Este documento fornece 9 atividades para professores realizarem com alunos utilizando dois textos: "A bola" e "Boneca de milho". As atividades incluem cantar músicas, jogos, adivinhas e discussões sobre os textos para promover a leitura, escrita e interação entre os estudantes.

1. MÓDULO LER
PLANEJAMENTO DO PROFESSOR
GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ
Secretaria da Educação
Coordenadoria de Cooperação com os Municípios

2. ATIVIDADE 1
DIA ___/___/___
MOMENTO COLETIVO
Professor(a), converse com a turma sobre as brincadeiras preferidas dos alunos. Diga
que você vai apresentar um texto sobre algo que eles adoram usar para brincar. Pergunte
à turma se eles conseguem descobrir, em seguida faça os seguintes questionamentos:
1. Quem tem ou já brincou com a bola?
2. Quais jogos ou esportes podemos brincar com a bola?
3. Quais canções conhecemos que fala sobre bola?
Convide as crianças para cantarem de forma bem animada a canção seguinte:
A Bola
Eu levo chute
Mil cabeçadas
Bato no peito
Faço a jogada
Eu rolo, rolo
Eu pulo, pulo
Bato na trave
Se o jogo é
duro
Eu levo bico
Às vezes furo
Se batem forte
Eu pulo o muro
Faço a alegria
Da garotada
Se estou de fora
Não tem pelada
Bola de pano
Bola de meia
Bola de couro
Vai rolando pela areia
Bola na grama
Fazendo o show
Bola na rede
Todo mundo grita gol
Bola pra mim
Bola pra você

3. Bate, bate bola
Que agora eu quero ver
Bola pra mim
Bola pra você
Rola, rola a
bola
Que a gente vai vencer.
Trem da Alegria
AGORA É HORA DE LÁPIS E PAPEL!
Responda às seguintes perguntas:
1. De que fala a canção?
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________________________________________________________________________
2.Circule no texto o título da canção
3.Pinte o espaçamento entre as palavras da última estrofe.
4. Localize no texto a maior palavra e circule-a.
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ATIVIDADE 2
DIA ___/___/___
MOMENTO COLETIVO
Professor(a), prepare com antecedência tarjetas as seguintes palavras retiradas do texto:
CABEÇADAS - JOGADA – DURO – MURO – GAROTADA – FORA – PELADA – MEIA
– AREIA – SHOW – GOL- BOLA – VER – AGORA – VOCÊ – ROLA – VENCER -
Espalhe as tarjetas pelo chão viradas para baixo e convide as crianças a formarem um
círculo ao redor das palavras. Fale para a turma que eles participarão do jogo da
memória de rimas. Cada aluno pega uma tarjeta faz a leitura em voz alta e escolhe outra
que forme um par de rimas. Caso a tarjeta escolhida não rime com a primeira palavra ele
coloca de volta no lugar de onde retirou e passa a oportunidade para o próximo aluno.
Quando todas as tarjetas forem retiradas e as rimas combinadas, parabenize todas as
crianças pela participação.
AGORA É HORA DE LÁPIS E PAPEL!
Pinte no quadro abaixo as palavras que rimam com GAROTADA e em seguida leia-as
junto com seus colegas.

4. COURO GRAMA PELADA
FADA ALEGRIA JOGADA
ROLANDO PULANDO CHUTANDO
CHUTE ARQUIBANCADA GOL
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ATIVIDADE 3
DIA ___/___/___
MOMENTO COLETIVO
Professor(a) convide a turma para brincar do jogo da forca
O aluno tem que acertar qual é a palavra proposta, tendo como dica o número de letras e
o tema ligado à palavra. A cada letra errada, é desenhada uma parte do corpo do
enforcado. O jogo termina ou com o acerto da palavra ou com o término do
preenchimento das partes corpóreas do enforcado.Para começar o jogo se desenha uma
base e um risco correspondente ao lugar de cada letra.
- Por exemplo, para a palavra "MERCADO", se
escreve: 1.M E R C A D O_ _ _ _ _ _ _
- O jogador que tenta adivinhar a palavra deve ir dizendo as letras que podem existir
na palavra. Cada letra que ele acerta é escrita no espaço correspondente.
1.M E R C A D O → M _ _ C A _ _
- Caso a letra não exista nessa palavra, desenha-se uma parte do corpo (iniciando
pela cabeça, tronco, braços…)
- O jogo é ganho se a palavra é adivinhada. Caso o jogador não descubra qual palavra é
ele perde.
Para esta atividade utilize as seguintes palavras do texto:
GAROTADA, CABEÇADA e ALEGRIA
AGORA É HORA DE LÁPIS E PAPEL!
Você ganhou um patins no dia do seu aniversário. Na caixa do patins tem um desafio,
uma cruzadinha de brinquedos para você se divertir e escrever as palavras que
correspondem às figuras.

5. Escreva todas as palavras encontradas na cruzadinha e em seguida faça a leitura junto
com a turma.
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ATIVIDADE 4
DIA ___/___/___
MOMENTO COLETIVO
Professor(a) Escreva na lousa as duas estrofes, uma de cada lado do quadro. Numa folha
de papel-ofício ou cartolina escreva todas as palavras das duas estrofes e recorte cada
uma, inclusive os artigos e preposições. As palavras serão colocadas dentro de um saco.
1. Pergunte às crianças quem já brincou ou conhece a brincadeira Três, três passará.
ESTROFE 1
Eu levo chute
Mil cabeçadas
Bato no peito
Faço a jogada

6. ESTROFE 2
Eu levo bico Às
vezes furo
Se batem forte
Eu pulo o muro
2. Escolha dois alunos para fazerem o túnel, sendo que cada ficará posicionado próximo
a uma estrofe. A função do túnel é segurar as crianças da fila quando a música parar.
3. Peça que os demais formem uma fila e comecem a passar entre os dois alunos.
Enquanto isso, todos devem cantar: Três, três passará, derradeiro ficará.
4. Quando chegar no ficará, os dois alunos devem segurar uma das crianças e pedir que
escolha uma das palavras das estrofes e que estará dentro de um saco decorado.
5. Quando ela escolher e ler, recebe essa palavra identifica a qual estrofe e vai para trás
do aluno que está próximo da estrofe em que está localizada a palavra.
6. Quando todos os alunos tiverem uma palavra, eles devem formar a estrofe
corretamente identificando a primeira e última palavra.
AGORA É HORA DE LÁPIS E PAPEL!
Na canção A bola conhecemos várias palavras. No quadro abaixo temos sílabas
malucas para formarmos palavras dissílabas de acordo com o texto.
GRA LA COU MA RO CHU DE TRA RE TE
BO CO RO MU BI TO VE PEI TE VE GEN
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___________________________________ _________________________________
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7. ATIVIDADE 5
DIA ___/___/___
MOMENTO COLETIVO
Professor(a) Leia em voz alta o texto Boneca de milho e em seguida organize a turma
em grupos de quatro a cinco alunos e explique que eles participarão de uma gincana
para saber se entenderam bem o texto. As perguntas serão feitas pelo(a) professor(a) e
cada grupo deve registrar sua reposta em folha de ofício. Cada grupo conversa entre si e
o que for decidido será registrado no papel. Será dado um tempo de três a cinco minutos
e o grupo que responder conforme o texto, pontuará. Peça aos grupos para mostrar no
papel a resposta que escreverão no papel. Lembre de fazer o registro dos pontos na
lousa. É importante passar entre os grupos para verificar a interação e colaboração entre
as crianças.
Professor(a), realize os seguintes questionamentos:
1. De acordo com o texto o que se esconde por baixo da palha de milho?
2. Quem é faceira?
3. De que é feito o cabelo da boneca?
4. Quantas estrofes tem o texto?
5. Qual o título do texto?
Boneca de milho
Cabelo de milho
na boneca
viçosa é mecha
dourada que se
esconde envolto
na palha para
mais tarde
despontar
solene soprada
pelo vento
balanço do milharal
Fios de milho
na cabeça da
menina sedoso
arremate
na palha do
olhar no passo
faceiro da
boneca faceira
da flor do
campo exalando
perfume
cantando a
canção amor

8. tanto amar grão
a grão
Boneca bonita
de cabelo de milho
semente de um dia
na aridez da solidão
para colher a boneca
boneca de roça
sentir seu cabelo
macio e dourado
amarelo estação
colheita do amor
sorriso do coração. Rangel Alves da Costa
AGORA É HORA DE LÁPIS E PAPEL!
No texto: Boneca de milho conhecemos as características físicas da boneca. Pinte as
expressões que melhor representam essas características.
CABELO ESCURO CABELO DOURADO OLHOS NEGROS CABELO DE MILHO
Qual o gênero do texto: Boneca de milho?
TEXTO INSTRUCIONAL CANÇÃO RECEITA POESIA BIOGRAFIA
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ATIVIDADE 6
DIA ___/___/___
MOMENTO COLETIVO
Professor(a), antecipadamente prepare tarjetas com dicas sobre as palavras e coloque-as
na caixa ou saco.
- Convide os alunos a sentarem na rodinha e espalhe em seu centro algumas palavras
escritas em tarjetas. Passe a caixa com as dicas ao som de um refrão de canção
conhecida pelas crianças.
- Quando a canção parar, a criança que estiver com a caixa retira uma tarjeta que será
lida pelo(a) professor(a).
- Após a leitura da tarjeta a criança deve encontrar e ler a palavra com as características
solicitadas.

9. PALAVRAS A SEREM ESCRITAS NAS TARJETAS:
milho – faceira – boneca – perfume – flor – solidão – palha – cabelo – vento – amar
DICAS QUE ESTARÃO NA CAIXA:
- começa com F termina com a e tem 3 sílabas. R: FACEIRA
- tem 7 letras e rima com pão. R: SOLIDÃO
- tem duas sílabas e não tem letra que se repete. R: VENTO
- Tem cinco letras e está presente no título do texto. R: MILHO
- começa com P e a letra E se repete. R: PERFUME
- tem três sílabas começa com B e termina com vogal. R: BONECA
- tem duas sílabas e rima com Amália. R: PALHA
- tem 6 letras, sendo três vogais e três consoantes. R: CABELO
- tem duas sílabas e quatro letras. R: AMAR
AGORA AGÉ HORA DE LÁPIS E PAPEL!
Vamos pesquisar? Encontre no texto as palavras que inciam com:
A______________________________________________________________________
E______________________________________________________________________
D______________________________________________________________________
C______________________________________________________________________
Depois da pesquisa faça a leitura de todas as palavras.
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ATIVIDADE 7
DIA ___/___/___
MOMENTO COLETIVO
Professor(a), faça a leitura coletiva do texto BONECA DE MILHO em seguida convide as
crianças para brincar do jogo A VIAGEM. Peça que formem um círculo. Nesta viagem tem
uma regra você não poderá levar tudo que deseja. O professor(a) inicia o jogo com a
seguinte usando a seguinte frase: “Eu fui viajar e levei...(só podem ser ditas palavras
que existem no texto e o outro participante não pode repetir). O participante que estiver à
sua direita diz a mesma frase e a palavra dita pelo professor, porém acrescentando outra
palavra. As crianças darão sequencia. Para conferir as palavras ditas a professor(a)
estará com o texto em mãos.

10. Ex: Eu fui viajar e levei milho....
Eu fui viajar e levei milho e boneca
É HORA DE LÁPIS E PAPEL!
Você gosta do jogo adivinha de palavras? As pistas são importantes para você descobrir
as novas palavras. Dica: Todas as palavras estão na poesia Boneca de milho. Vamos
começar?
1. As meninas costumam se divertir com esse brinquedo. Tem 6 letras e rima com peteca.
____ ____ ____ ____ ____ ____
2. Dele fazemos pipoca, canjica. Tem 5 letras e 2 sílabas.
____ ____ ____ ____ ____
3. Semente de cereais. Rima com canção e tem 1 sílaba.
____ ____ ____ ____
4. Um dos principais órgãos do corpo humano. Rima com estação e tem 3 sílabas.
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Agora leia todas as palavras que você descobriu para os seus colegas.
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ATIVIDADE 8
DIA ___/___/___
MOMENTO COLETIVO
Professor(a) selecione com antecedência palavras dos textos A bola e boneca de milho e
explique as crianças que eles brincarão de JOGO DA MÍMICA.
1. organize as crianças em pequenos grupos
2. cada grupo escolhe um representante para jogar em cada rodada.
3. o professor (a) sorteia uma palavra para cada representante de grupo, na sua vez de
jogar, realizar a mímica da palavra que estará escrita num pedacinho de papel.
4. após a mímica cada grupo registra numa folha a palavra está sendo representada e
o(a) professor(a), por sua vez confere e parabeniza o grupo que acertou.
PALAVRAS SUGERIDAS DOS DOIS TEXTOS:
chute – peito – pulo – duro – sorriso – balanço – coração – cabeçadas – flor – perfume –
cabelo

11. É HORA DE LÁPIS E PAPEL!
Nos textos: A bola e Boneca de milho realizamos a leitura e discutimos o contexto dos
mesmos. Registre as semelhanças e diferenças em relação a estrutura textual,
funcionalidade, onde encontramos o gênero textual, assunto do texto, dentre outros
aspectos importantes.
SEMELHANÇAS DIFERENÇAS
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ATIVIDADE 9
DIA ___/___/___
MOMENTO COLETIVO
Professor(a) forme quatro grupos e entregue para cada um trecho retirado do texto
Boneca de Milho. Cada trecho terá uma palavra sublinhada. Peça que leiam o trecho
recebido e discutam o que significa a palavra sublinhada. Entregue para cada grupo meia
folha de ofício e solicite que reescrevam a frase utilizando uma palavra ou expressão que
possa substituir a palavra sublinhada. Informe que a substituição que será feita precisa ter
o mesmo sentido da palavra que existia no trecho.
Trecho 1
que se esconde
envolto na palha
Trecho 2
sedoso
arremate na
palha do olhar
Trecho 3
no passo faceiro da
boneca faceira

12. Trecho 4
exalando perfume
cantando a canção
Professor(a), depois de substituir a palavra peça que todos os grupos façam a leitura da
estrofe modificada
É HORA DE LÁPIS E PAPEL!
Consulte no dicionário as seguintes palavras retiradas da poesia: Boneca de milho e em
seguida relacione estas palavras ao significado.
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DIA ___/___/___
ATIVIDADE 10
MOMENTO COLETIVO
Professor(a) prepare com antecedência o cartaz com o texto abaixo e inicie a aula
perguntando quem gosta de brigadeiro e como fazer um. Registre no quadro as respostas
das crianças. Á medida que eles forem falando questione os ingredientes, modo de fazer
e para finalizar peça para eles observar que nome podemos dar a esse texto e para que
serve ele. O objetivo é que eles digam que é uma receita e serve para nos ensinar a fazer
algo.Leia o texto que você reproduziu no cartaz. Fale para os alunos que o brigadeiro é
sem dúvida um dos doces mais apreciados e prático de fazer...
BRIGADEIRO DE PANELA
Ingredientes:
· 1 lata de leite condensado
· 1 colher de manteiga
· 4 colheres (sopa) de chocolate em pó ou 7 colheres de achocolatado em pó
· Chocolate em pó
Modo de preparo:
1. Misture todos os ingredientes em uma panela e leve ao fogo médio mexendo sem
parar até engrossar.
2. Desligue o fogo, espere esfriar um pouco e depois é só alegria...
Se quiser a receita mais firme para enrolar depois, deixe cozinhar até o brigadeiro soltar
da panela. 3. Deixe esfriar bem. Unte as mãos com manteiga ou margarina, faça as
bolinhas e envolva-as em chocolate granulado.

13. AGORA É HORA DE LÁPIS E PAPEL!
Agora que você aprendeu a fazer brigadeiro faça novamente a leitura do texto junto
com os seus colegas e em seguida responda as questões a seguir:
Qual a funcionalidade do gênero receita?
( ) NARRAR UMA HISTÓRIA
( ) RELATAR UMA EXPERIÊNCIA
( )ENSINAR A FAZER ALGO
LISTA
Ao chegar em casa você decidiu praticar a receita que você aprendeu na escola, mas
para degustar um brigadeiro delicioso é preciso ter todos os ingredientes. Portanto, você
precisa fazer uma lista de compras com os ingredientes necessários para ir ao
supermercado, garantindo todos os ingredientes. Organize na lista abaixo os ingredientes.
Lista de compras
* ________________
*_______________
*_______________
* ______________
*_______________
Agora que você já aprendeu a fazer uma receita, localize abaixo apenas os pratos doces.
Em seguida, leia para seus colegas os doces e circule as sílabas das palavras
encontradas.
COCADA EMPADA CANJICA CACHORRO QUENTE
PASTEL SUSPIRO QUINDIM GELATINA
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14. ATIVIDADE 11
DIA ___/___/___
MOMENTO COLETIVO
Professor(a) confeccione tarjetas das seguintes palavras com sílabas faltando: BRI_____DEIRO
____NELALEI___ MAN____GA _____LHER SO___ CHO___LA___
____GO A___GRIA RECEI_____GA___NA A ____CO _____TA_____. Forme trios
ou duplas e entregue para cada pequeno grupo sílabas móveis e meia folha de papel.
Peça que leiam as palavras e montem com a ajuda do alfabeto móvel.
Em seguida peça que leiam as palavras e confiram no texto a escrita delas circulando
cada uma e escrevendo-as todas na folha.
AGORA É HORA DE LÁPIS E PAPEL!
Sua professora lançou um desafio para a turma produzir uma receita deliciosa, conforme
a estrutura do texto que você já aprendeu. Não esqueça de registrar o nome da receita,
os ingredientes e o modo de preparo. Após a leitura de todos os colegas da turma iremos
escolher a melhor receita.
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ATIVIDADE 12
DIA ___/___/___
MOMENTO COLETIVO
Professor(a), escreva na lousa o nome NEYMAR, peça que leiam o que está escrito e
em seguida pergunte se conhecem alguém com esse nome, se é famoso, o que faz e
em seguida informe que eles vão conhecer pouco da história de vida do jogador futebol
chamado Neymar. Leia o texto com fluência e faça perguntas de compreensão.

15. BIOGRAFIA
Neymar é um jogador de futebol brasileiro, considerado um dos jogadores mais
habilidosos da história do futebol. Sua posição é atacante, e joga atualmente no Santos
Futebol Clube.
Neymar da Silva Santos Junior nasceu em Mogi das Cruzes, São Paulo no ano de
1992. Já chamava a atenção de especialistas de futebol quando tinha apenas 11 anos,
idade em que foi descoberto por olheiros do Santos. O menino Neymar jogava na
Portuguesa santista, mas foi logo chamado pelo Santos Futebol Clube para fazer parte
das divisões de base do time de futebol. Aos 14 anos, viajou para a Espanha para fazer
um estágio no Real Madrid, que tinha craques como Ronaldo Fenômeno, Zidane e
Robinho. Neymar foi aprovado nos testes da equipe merengue.
Foi considerado jogador revelação em 2009, época em que o Santos conquistou o
vice campeonato. Em 2010, foi destaque novamente, desta vez, tendo o seu time
consagrado a campeão paulista. No mesmo ano, foi campeão pela Copa do Brasil,
torneio no qual foi artilheiro com onze gols. Em 2011, foi bicampeão. No mesmo ano, foi
campeão da Taça libertadores.
Na vida pessoal o craque é discreto, e mantém sua vida sentimental em sigilo. No
dia 24 maio de 2011, nasceu seu filho David Lucca seu primeiro e único filho. Neymar é
considerado um dos melhores jogadores da história comparado ao também grande Pelé.
AGORA É LÁPIS E PAPEL!
Após a leitura do texto você conheceu o gênero biografia. Pinte a alternativa que
representa a funcionalidade desse gênero.
DESCREVER FATOS NARRAR HISTÓRIA DE ENSINAR A FAZER ALGO
VIDA
Segundo o texto, qual o personagem é destacado e sua naturalidade.
ROMÁRIO CARIOCA RONALDO NEYMAR ROBINHO
GAÚCHO PAULISTA PAULISTA
Ao ler o texto você encontrou palavras com o significado desconhecido. Consulte no
dicionário o significado das palavras abaixo e leia-os para os seus colegas.
Merengue:_______________________________________________________________
Consagrado:_____________________________________________________________
Sigilo: __________________________________________________________________
Discreto:________________________________________________________________________
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