Material explicativo elaborado por Minas Gerais sobre os eixos e sub-eixos da Conferência Nacional de Cultura, que acontece de 10 a 14 de março de 2010.
O documento discute a importância da cultura no desenvolvimento sustentável em três pontos:
1) A cultura deve ser central e transversal às políticas governamentais para enfrentar a fragmentação de identidades na era da globalização.
2) A cultura está relacionada ao meio ambiente e turismo na proteção do patrimônio cultural e natural de forma sustentável.
3) As políticas culturais devem promover o desenvolvimento local para reduzir as desigualdades regionais no acesso e empregos na cultura.
Os fluxos migratórios e seus efeitos na produçãoMurilo Cisalpino
O documento discute as principais motivações para migrações, incluindo fatores naturais, políticos, religiosos e socioeconômicos. Também aborda os efeitos das migrações na produção e transformação cultural, bem como tendências atuais de fluxos migratórios globais e desafios relacionados a refugiados e xenofobia.
1) O documento discute o conceito de multiculturalismo e sua importância para o ensino da sociologia.
2) Multiculturalismo refere-se à existência de muitas culturas em uma localidade sem uma dominante, porém separadas geograficamente.
3) As políticas multiculturalistas visam resistir à homogeneidade cultural e valorizar a diversidade étnica e cultural.
O documento discute o tema do multiculturalismo como movimento teórico e prática social que contesta discriminações contra indivíduos e grupos culturalmente diversos. Argumenta-se que reconhecer e valorizar a pluralidade cultural é essencial em sociedades contemporâneas marcadas pela globalização e intercâmbios culturais crescentes. A educação deve superar mecanismos silenciadores da diversidade e promover o respeito às diferenças sem preconceitos.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil, descrevendo as principais manifestações culturais de cada região do país. A UNESCO defende que a diversidade cultural brasileira deve ser mais valorizada, especialmente as culturas indígena e afrodescendente, para promover a igualdade social.
Este documento discute o conceito de multiculturalismo e fornece argumentos a seu favor. Apresenta exemplos de como o Canadá e Austrália adotaram políticas multiculturais bem-sucedidas e contrasta com a visão da chanceler alemã Angela Merkel, que criticou o "fracasso" do multiculturalismo na Alemanha.
O documento discute os conceitos de cultura, multiculturalismo e interculturalismo no contexto do ensino de espanhol no Brasil. Primeiramente, define cultura como um conjunto de traços adquiridos por um grupo social, incluindo crenças, valores e modos de vida. Em seguida, discute que as culturas não são homogêneas e estão em constante mudança. Por fim, argumenta que uma abordagem intercultural no ensino de línguas estrangeiras é importante para desconstruir estereótipos culturais e promover a compreensão
O documento discute o conceito de multiculturalismo e como as relações entre culturas evoluíram ao longo do tempo. Com a expansão europeia após os Descobrimentos e a Revolução Industrial, houve um aumento nos movimentos de pessoas e bens entre continentes, levando a sociedades mais multiculturais, especialmente nas grandes cidades. Isso inclui a composição étnica e religiosa dos EUA e a mudança nos padrões de migração em Portugal.
O documento discute a importância da cultura no desenvolvimento sustentável em três pontos:
1) A cultura deve ser central e transversal às políticas governamentais para enfrentar a fragmentação de identidades na era da globalização.
2) A cultura está relacionada ao meio ambiente e turismo na proteção do patrimônio cultural e natural de forma sustentável.
3) As políticas culturais devem promover o desenvolvimento local para reduzir as desigualdades regionais no acesso e empregos na cultura.
Os fluxos migratórios e seus efeitos na produçãoMurilo Cisalpino
O documento discute as principais motivações para migrações, incluindo fatores naturais, políticos, religiosos e socioeconômicos. Também aborda os efeitos das migrações na produção e transformação cultural, bem como tendências atuais de fluxos migratórios globais e desafios relacionados a refugiados e xenofobia.
1) O documento discute o conceito de multiculturalismo e sua importância para o ensino da sociologia.
2) Multiculturalismo refere-se à existência de muitas culturas em uma localidade sem uma dominante, porém separadas geograficamente.
3) As políticas multiculturalistas visam resistir à homogeneidade cultural e valorizar a diversidade étnica e cultural.
O documento discute o tema do multiculturalismo como movimento teórico e prática social que contesta discriminações contra indivíduos e grupos culturalmente diversos. Argumenta-se que reconhecer e valorizar a pluralidade cultural é essencial em sociedades contemporâneas marcadas pela globalização e intercâmbios culturais crescentes. A educação deve superar mecanismos silenciadores da diversidade e promover o respeito às diferenças sem preconceitos.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil, descrevendo as principais manifestações culturais de cada região do país. A UNESCO defende que a diversidade cultural brasileira deve ser mais valorizada, especialmente as culturas indígena e afrodescendente, para promover a igualdade social.
Este documento discute o conceito de multiculturalismo e fornece argumentos a seu favor. Apresenta exemplos de como o Canadá e Austrália adotaram políticas multiculturais bem-sucedidas e contrasta com a visão da chanceler alemã Angela Merkel, que criticou o "fracasso" do multiculturalismo na Alemanha.
O documento discute os conceitos de cultura, multiculturalismo e interculturalismo no contexto do ensino de espanhol no Brasil. Primeiramente, define cultura como um conjunto de traços adquiridos por um grupo social, incluindo crenças, valores e modos de vida. Em seguida, discute que as culturas não são homogêneas e estão em constante mudança. Por fim, argumenta que uma abordagem intercultural no ensino de línguas estrangeiras é importante para desconstruir estereótipos culturais e promover a compreensão
O documento discute o conceito de multiculturalismo e como as relações entre culturas evoluíram ao longo do tempo. Com a expansão europeia após os Descobrimentos e a Revolução Industrial, houve um aumento nos movimentos de pessoas e bens entre continentes, levando a sociedades mais multiculturais, especialmente nas grandes cidades. Isso inclui a composição étnica e religiosa dos EUA e a mudança nos padrões de migração em Portugal.
Os documentos discutem o movimento imigratório para o Brasil no século XXI, incluindo a chegada de 500 haitianos no Acre em 2011 e os 3 milhões de imigrantes bolivianos, que em sua maioria buscam melhores oportunidades econômicas no Brasil e outros países.
O documento discute os conceitos de dinâmica demográfica, taxas de fecundidade, natalidade e mortalidade, segregação socioespacial, exclusão social e pobreza infantil. Explica como esses fatores afetam a população e a sociedade.
A discussão de gênero em meio as políticas públicas para a juventude rural no...UFPB
1. O documento discute as desigualdades de gênero na zona rural brasileira e como elas estão relacionadas a outras desigualdades sociais. 14 milhões de mulheres vivem no meio rural, onde a maioria é de homens.
2. Aproximadamente 1 milhão de jovens rurais, metade dos que migram para as cidades anualmente, são mulheres. No entanto, grupos de juventude rural reivindicam políticas públicas para viver no meio rural.
3. O documento analisa como as
O documento discute a interculturalidade e a globalização, definindo interculturalidade como propostas de convivência democrática entre culturas valorizando a diversidade sem anular diferenças. A globalização evidencia a diversidade cultural mas também promove homogeneização. Processos híbridos de sincretismo e mestiçagem construíram a identidade brasileira, mas desigualdades sociais ainda mascaram diferenças culturais.
O documento discute a formação da identidade multicultural brasileira através da miscigenação entre indígenas, negros e brancos. Também aborda os desafios enfrentados por alguns grupos étnicos no país e o papel da escola em formar cidadãos conscientes e combater o preconceito por meio de práticas docentes inclusivas.
O documento discute os efeitos da globalização e do neoliberalismo na educação. A globalização promove a integração econômica e cultural mundial, mas beneficia principalmente países desenvolvidos e grandes empresas. O neoliberalismo reduz o papel do Estado e mercantiliza serviços como saúde e educação. Isso influencia a educação a adotar currículos comuns, avaliações padronizadas e privatização, visando eficiência para o mercado de trabalho em vez de senso crítico. No entanto, os efeitos não são universais e
O documento apresenta uma lista de temas contemporâneos a serem discutidos em um curso da UNEMAT em 2014, incluindo a relação entre sociedade e natureza, aspectos políticos e culturais da África, democracia, direitos humanos e diversidade cultural. O documento também fornece exemplos de filmes e vídeos relacionados a esses temas e discute brevemente alguns deles, como violência contra a mulher, globalização e fundamentalismos.
1) O documento discute o conceito de etnocentrismo e como ele leva as pessoas a julgarem outras culturas com base nos próprios padrões culturais.
2) É dado o exemplo de que atitudes como preconceito racial, nacionalismo e intolerância religiosa são formas de etnocentrismo.
3) Uma das alternativas listadas revela uma atitude etnocêntrica ao considerar culturas diferentes de forma inferior.
O documento discute o conceito de multiculturalismo e sua aplicação no Brasil. Em três frases:
1) O multiculturalismo descreve a existência de muitas culturas em uma localidade sem que uma predomine, ilustrado pelo Canadá e Austrália que adotam essa política de forma oficial.
2) No Brasil, o multiculturalismo resulta da miscigenação desde a colonização, com influências de culturas africanas, europeias e indígenas.
3) A diversidade cultural brasileira nem sempre é valorizada e há discriminação, por exemplo de nordestinos no
O documento discute como a cultura brasileira é tradicionalmente entendida de forma limitada, focando em aspectos como futebol e samba, mas na verdade engloba diversos contextos como raça, etnia e nação. Também menciona que os jovens hoje dão menos valor à cultura brasileira e preferem seguir culturas estrangeiras.
Geografia Urbana (Urbanização) Aula Completa - 2 Processos e Problemas Urbano...Eddieuepg
Aula produzida para o Ensino Remoto do IFC Araquari e disponibilizada gratuitamente aqui no youtube. Curta e compartilhe
Links:
SLIDES:
#Urbanização x #crescimentourbano
#Fragmentado e articulado, #Territorialização
#Periferização
#Gentrificação
#Segregaçãoespacial e #autosegregação.
#Aglomerados #subnormais e características
#Violência Urbana e causas
#verticalização
#Macrocefalia Urbana
#Especulação Imobiliária e defict habitacional
#ViolênciaUrbana
O documento discute a diversidade humana no Brasil, observada nos aspectos físicos e culturais da população. Apesar das diferentes características, os brasileiros compartilham da mesma cultura e estão sob as mesmas leis. O módulo irá explorar as diferentes etnias e culturas que formam o povo brasileiro.
Apresentação conferencia municipal 2009Delia Ladeia
O documento discute diversidade, inclusão e desafios relacionados à educação de grupos marginalizados na sociedade. Aborda a importância de se promover a equidade, respeitar as diferenças e combater desigualdades por meio de políticas públicas inclusivas, especialmente na educação básica. Também apresenta informações sobre a educação indígena em uma comunidade no município de Itamaraju.
O documento discute a importância dos espaços culturais nas cidades para promover a inclusão social, lazer e cultura. Também aborda a memória e identidade cultural, defendendo que o patrimônio é imaterial e representa os valores atribuídos por cada comunidade. Por fim, destaca o direito dos cidadãos ao acesso e participação na vida cultural.
Material elaborado por Minas Gerais sobres os eixos e sub-eixos da II Conferência Nacional de Cultura, que acontece em Brasília de 10 a 14 de março de 2010
Material elaborado por Minas Gerais sobres os eixos e sub-eixos da II Conferência Nacional de Cultura, que acontece em Brasília de 10 a 14 de março de 2010.
O documento apresenta um resumo de 6 acadêmicos do curso de Licenciatura em Pedagogia sobre situações de diversidade e direitos humanos vividas em escolas durante estágios. Os acadêmicos relataram casos de discriminação racial, homofobia e deficiência onde educadores promoveram a conscientização sobre respeito às diferenças.
O documento apresenta 8 princípios sobre cultura e diversidade cultural para professores. Ele discute como as culturas desenvolvem soluções diferentes para problemas humanos universais e como o comportamento é aprendido culturalmente, não geneticamente. Também enfatiza a importância de entender outros povos em seus próprios termos culturais.
O documento discute a importância da diversidade e do reconhecimento das diferenças nas escolas. A escola deve ser um espaço democrático que trate da diversidade humana e onde todos se sintam reconhecidos. Isso requer valorizar diferentes raças, gêneros e pessoas com deficiência, assim como abordar orientações sexuais de forma respeitosa.
O documento discute os desafios da educação multicultural na sala de aula, propondo que os professores reconheçam as identidades culturais dos alunos, identifiquem preconceitos e promovam a negociação cultural.
O documento discute o conceito de etnocentrismo, que é o julgamento de outras culturas segundo os padrões e valores da própria cultura. O etnocentrismo leva a ver o próprio grupo como referência absoluta ("eu") e os outros como estranhos ou primitivos ("outro"). Isso afeta a representação dos diferentes grupos, como dos índios nos livros didáticos brasileiros, que os retratavam de forma estereotipada. Uma alternativa é a relativização cultural, entendendo cada um segundo seus próprios valores.
Os documentos discutem o movimento imigratório para o Brasil no século XXI, incluindo a chegada de 500 haitianos no Acre em 2011 e os 3 milhões de imigrantes bolivianos, que em sua maioria buscam melhores oportunidades econômicas no Brasil e outros países.
O documento discute os conceitos de dinâmica demográfica, taxas de fecundidade, natalidade e mortalidade, segregação socioespacial, exclusão social e pobreza infantil. Explica como esses fatores afetam a população e a sociedade.
A discussão de gênero em meio as políticas públicas para a juventude rural no...UFPB
1. O documento discute as desigualdades de gênero na zona rural brasileira e como elas estão relacionadas a outras desigualdades sociais. 14 milhões de mulheres vivem no meio rural, onde a maioria é de homens.
2. Aproximadamente 1 milhão de jovens rurais, metade dos que migram para as cidades anualmente, são mulheres. No entanto, grupos de juventude rural reivindicam políticas públicas para viver no meio rural.
3. O documento analisa como as
O documento discute a interculturalidade e a globalização, definindo interculturalidade como propostas de convivência democrática entre culturas valorizando a diversidade sem anular diferenças. A globalização evidencia a diversidade cultural mas também promove homogeneização. Processos híbridos de sincretismo e mestiçagem construíram a identidade brasileira, mas desigualdades sociais ainda mascaram diferenças culturais.
O documento discute a formação da identidade multicultural brasileira através da miscigenação entre indígenas, negros e brancos. Também aborda os desafios enfrentados por alguns grupos étnicos no país e o papel da escola em formar cidadãos conscientes e combater o preconceito por meio de práticas docentes inclusivas.
O documento discute os efeitos da globalização e do neoliberalismo na educação. A globalização promove a integração econômica e cultural mundial, mas beneficia principalmente países desenvolvidos e grandes empresas. O neoliberalismo reduz o papel do Estado e mercantiliza serviços como saúde e educação. Isso influencia a educação a adotar currículos comuns, avaliações padronizadas e privatização, visando eficiência para o mercado de trabalho em vez de senso crítico. No entanto, os efeitos não são universais e
O documento apresenta uma lista de temas contemporâneos a serem discutidos em um curso da UNEMAT em 2014, incluindo a relação entre sociedade e natureza, aspectos políticos e culturais da África, democracia, direitos humanos e diversidade cultural. O documento também fornece exemplos de filmes e vídeos relacionados a esses temas e discute brevemente alguns deles, como violência contra a mulher, globalização e fundamentalismos.
1) O documento discute o conceito de etnocentrismo e como ele leva as pessoas a julgarem outras culturas com base nos próprios padrões culturais.
2) É dado o exemplo de que atitudes como preconceito racial, nacionalismo e intolerância religiosa são formas de etnocentrismo.
3) Uma das alternativas listadas revela uma atitude etnocêntrica ao considerar culturas diferentes de forma inferior.
O documento discute o conceito de multiculturalismo e sua aplicação no Brasil. Em três frases:
1) O multiculturalismo descreve a existência de muitas culturas em uma localidade sem que uma predomine, ilustrado pelo Canadá e Austrália que adotam essa política de forma oficial.
2) No Brasil, o multiculturalismo resulta da miscigenação desde a colonização, com influências de culturas africanas, europeias e indígenas.
3) A diversidade cultural brasileira nem sempre é valorizada e há discriminação, por exemplo de nordestinos no
O documento discute como a cultura brasileira é tradicionalmente entendida de forma limitada, focando em aspectos como futebol e samba, mas na verdade engloba diversos contextos como raça, etnia e nação. Também menciona que os jovens hoje dão menos valor à cultura brasileira e preferem seguir culturas estrangeiras.
Geografia Urbana (Urbanização) Aula Completa - 2 Processos e Problemas Urbano...Eddieuepg
Aula produzida para o Ensino Remoto do IFC Araquari e disponibilizada gratuitamente aqui no youtube. Curta e compartilhe
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O documento discute a diversidade humana no Brasil, observada nos aspectos físicos e culturais da população. Apesar das diferentes características, os brasileiros compartilham da mesma cultura e estão sob as mesmas leis. O módulo irá explorar as diferentes etnias e culturas que formam o povo brasileiro.
Apresentação conferencia municipal 2009Delia Ladeia
O documento discute diversidade, inclusão e desafios relacionados à educação de grupos marginalizados na sociedade. Aborda a importância de se promover a equidade, respeitar as diferenças e combater desigualdades por meio de políticas públicas inclusivas, especialmente na educação básica. Também apresenta informações sobre a educação indígena em uma comunidade no município de Itamaraju.
O documento discute a importância dos espaços culturais nas cidades para promover a inclusão social, lazer e cultura. Também aborda a memória e identidade cultural, defendendo que o patrimônio é imaterial e representa os valores atribuídos por cada comunidade. Por fim, destaca o direito dos cidadãos ao acesso e participação na vida cultural.
Material elaborado por Minas Gerais sobres os eixos e sub-eixos da II Conferência Nacional de Cultura, que acontece em Brasília de 10 a 14 de março de 2010
Material elaborado por Minas Gerais sobres os eixos e sub-eixos da II Conferência Nacional de Cultura, que acontece em Brasília de 10 a 14 de março de 2010.
O documento apresenta um resumo de 6 acadêmicos do curso de Licenciatura em Pedagogia sobre situações de diversidade e direitos humanos vividas em escolas durante estágios. Os acadêmicos relataram casos de discriminação racial, homofobia e deficiência onde educadores promoveram a conscientização sobre respeito às diferenças.
O documento apresenta 8 princípios sobre cultura e diversidade cultural para professores. Ele discute como as culturas desenvolvem soluções diferentes para problemas humanos universais e como o comportamento é aprendido culturalmente, não geneticamente. Também enfatiza a importância de entender outros povos em seus próprios termos culturais.
O documento discute a importância da diversidade e do reconhecimento das diferenças nas escolas. A escola deve ser um espaço democrático que trate da diversidade humana e onde todos se sintam reconhecidos. Isso requer valorizar diferentes raças, gêneros e pessoas com deficiência, assim como abordar orientações sexuais de forma respeitosa.
O documento discute os desafios da educação multicultural na sala de aula, propondo que os professores reconheçam as identidades culturais dos alunos, identifiquem preconceitos e promovam a negociação cultural.
O documento discute o conceito de etnocentrismo, que é o julgamento de outras culturas segundo os padrões e valores da própria cultura. O etnocentrismo leva a ver o próprio grupo como referência absoluta ("eu") e os outros como estranhos ou primitivos ("outro"). Isso afeta a representação dos diferentes grupos, como dos índios nos livros didáticos brasileiros, que os retratavam de forma estereotipada. Uma alternativa é a relativização cultural, entendendo cada um segundo seus próprios valores.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil, mencionando como três raças (indígenas, europeus e africanos) contribuíram para a cultura brasileira. Também aborda conceitos como etnocentrismo, relativismo cultural e os desafios enfrentados pelos povos indígenas para preservação de sua cultura.
O documento define cultura como a herança social transmitida entre gerações através da aprendizagem e convivência, incluindo crenças, valores, costumes e hábitos. A cultura é composta por elementos materiais como objetos e não-materiais como ideias e linguagem. O etnocentrismo é julgar outras culturas como inferiores à própria.
O documento discute o etnocentrismo, definindo-o como a tendência de julgar outras culturas com base nos padrões da própria cultura. Aponta os perigos das atitudes etnocêntricas e questiona por que as pessoas têm essas atitudes, já que todos somos iguais.
Este documento discute a educação para a diversidade no Brasil. Aborda a contextualização histórica da educação inclusiva e multicultural, analisando as desigualdades e diferenças no espaço escolar. Também examina questões de gênero, etnia e identidade cultural no cotidiano escolar, além de discutir saberes culturais e processos pedagógicos para uma educação inclusiva.
O documento discute a importância da educação inclusiva e da quebra do silêncio em torno da diversidade escolar. Defende que os educadores devem adotar um pensamento complexo que valorize cada pessoa e promova o respeito mútuo e o reconhecimento das diferenças para garantir a igualdade de direitos.
O documento discute o conceito de etnocentrismo, apresentando suas principais características e composição, incluindo elementos intelectuais, racionais, emocionais e afetivos. Também aborda como o etnocentrismo leva a distorções na percepção de outros grupos e a importância do relativismo cultural para uma compreensão não-etnocêntrica das diferenças culturais.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
O documento fornece um resumo sobre cultura em geral e aborda os principais elementos que compõem a identidade cultural de diferentes povos, como cor e raça, religião, língua, vestuário, música, dança, tempos livres, gastronomia e habitações. O texto discute também os aspectos positivos e negativos do contato entre culturas diferentes.
O documento discute a diversidade cultural, definindo cultura como um conjunto de costumes e tradições adquiridos ao longo do tempo. Aborda fatores como etnia, língua, religião e geografia que influenciam a identidade cultural de diferentes grupos, e como a globalização pode ameaçar ou promover a diversidade cultural.
[NITRO] FAQ - DIRH08F01 - Direito e Humanidades.pdfBrunoCosta364836
O documento discute a relação entre cultura, preservação e consumo em massa. Aborda questões como: 1) a diferença entre memória individual e coletiva; 2) se patrimônios imateriais podem ser tombados; 3) se a indústria cultural diminui a qualidade das obras de arte.
O documento discute a economia criativa como estratégia de desenvolvimento, abordando o financiamento da cultura, as sustentabilidades das cadeias produtivas culturais e a geração de trabalho e renda pelo setor cultural. Propõe a criação de fundos específicos para setores culturais e incentivos para micro, pequenas e médias empresas culturais a fim de aumentar a geração de empregos.
O documento discute como promover a diversidade cultural e a memória como parte de um modelo de desenvolvimento humano sustentável. Ele argumenta que as políticas públicas devem reconhecer a diversidade de sujeitos e bens culturais e articular a proteção do patrimônio com a promoção da criatividade e mudança, considerando a inter-relação entre tradição e inovação.
O documento discute os conceitos de globalização cultural e seus impactos. Apresenta as fases da globalização, meios de difusão cultural e consequências da homogeneização e americanização mundial. Exemplos de culturas brasileira, americana, chinesa, portuguesa e indiana são dados.
ReflexõEs Sobre As Atuais PolíTicas PúBlicas Para O Cinema No BrasilBruna Dalmagro
Este documento discute as políticas públicas para o cinema no Brasil em meio à globalização cultural. Ele argumenta que as políticas públicas impactam tanto a cadeia produtiva do cinema quanto o papel sociocultural do cinema no país. As políticas precisam equilibrar os interesses industriais e culturais envolvidos na produção cinematográfica e também lidar com as tendências de concentração e homogeneização impostas pela transnacionalização da cultura.
Novas Mídias, Cultura e Tecnologia: (Cultura Empreendedora) [T8-aula 5]Gabriela Agustini
O documento discute as dimensões simbólica, cidadã e econômica da cultura e como a cultura se tornou um dos setores mais dinâmicos da economia, gerando trabalho e riqueza. Também menciona a era da criatividade, participação e paradoxo e questões sobre fontes de receita, público-alvo e financiamento de empreendimentos culturais.
Liberdade cultural num mundo diversificado, Julho de 2004Africa Cheetah Run
A liberdade cultural é o direito de indivíduos e comunidades definir e proteger formas de vida valorizadas e diversas atualmente ameaçadas pela globalização.
Plano da Secretaria da Economia Criativacultcultura
1) O documento apresenta o plano da Secretaria da Economia Criativa do Ministério da Cultura para 2011-2014, com políticas e ações para promover a economia criativa no Brasil.
2) A economia criativa é vista como um eixo estratégico de desenvolvimento sustentável e inclusivo, valorizando a diversidade cultural brasileira.
3) O plano busca posicionar a cultura como base para o desenvolvimento do país, promovendo a inclusão produtiva por meio da economia criativa.
Diversidade cultural e criatividade na cultura popular brasileiraLuci Bonini
O documento discute como as manifestações da cultura popular assumem o discurso da sustentabilidade. Especificamente, (1) o lixo tecnológico é escondido em artesanatos e representa a defesa da natureza e sustentabilidade, (2) a obsolescência programada gera muito lixo tecnológico, e (3) a educação, cultura e artesanato locais podem promover soluções sustentáveis de reciclagem.
Rafael Bittencourt Licurci de Oliveira, Rafael Bittencourt Licurci, Rafael Bittencourt, Rafael Licurci de Oliveira,Rafael Bittencourt de Oliveira, Rafael Licurci
Rafael Bittencourt Licurci de Oliveira, Rafael Bittencourt Licurci, Rafael Bittencourt, Rafael Licurci de Oliveira,Rafael Bittencourt de Oliveira, Rafael Licurci
O documento discute dois modelos de política cultural:
1) O modelo dos EUA prioriza a lógica do mercado e a separação entre Estado e produção cultural, visando o entretenimento;
2) O modelo francês enfatiza o papel do Estado em assegurar determinados valores culturais, visando o progresso.
O Caminho do simbólico ao mercado culturalBabiBrasileiro
O artigo científico sob o título “O Caminho do Simbólico ao Mercado Cultural” tem como objetivo estudar o caminho do valor simbólico, da tradição cultural de uma comunidade frente às regras impostas pelo mercado de consumo de produtos culturais.
Dixlogos do turismo_uma_viagem_de_inclusxoPedro Uva
Here is a 3 sentence summary of the document:
[SUMMARY] This document outlines the proceedings of the National Seminar "Dialogues of Tourism - A Journey of Inclusion" which brought together experts and representatives of marginalized groups in Brazil to discuss how tourism can promote social inclusion. The seminar included conferences on public policy, social and cultural capital, and solidarity and inclusion, as well as workshops exploring topics like race, indigenous communities, gender, and rural/coastal communities. The goal was to identify opportunities for tourism to generate jobs and income while preserving cultural heritage and promoting a more equitable distribution of benefits.
Este documento apresenta as metas do Plano Nacional de Cultura para o período até 2020. Ele descreve a estrutura do Ministério da Cultura e suas instituições vinculadas, e define os objetivos e ações para promover o acesso à cultura, a expressão criativa e a gestão democrática e participativa das políticas culturais nos próximos anos.
Este documento apresenta as metas do Plano Nacional de Cultura para o período até 2020, com informações sobre a estrutura do Ministério da Cultura e instituições vinculadas, além de detalhes sobre a elaboração do Plano.
Relata as origens e a recente evolução do sistema de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, a legislação pertinente para a promoção do desenvolvimento regional e para assegurar a melhoria da qualidade de vida de todos os catarinenses com justiça social..
1) O documento discute a produção simbólica e diversidade cultural em uma conferência intermunicipal sobre cultura.
2) Inclui discussões sobre o papel do Estado na cultura, o Plano Nacional de Cultura e suas metas, e a importância da integração entre políticas de educação e cultura.
3) Também aborda a diversidade cultural, a democratização da comunicação, e o potencial das novas tecnologias para a produção e circulação de bens culturais.
O documento descreve indicadores que mostram a exclusão cultural no Brasil, como baixa frequência a museus, cinemas e espetáculos. Apresenta também desafios como garantir acesso à cultura e promover a leitura. Detalha ações como criar pontos culturais comunitários e distribuir livros para populações de baixa renda.
4. 3.1 Centralidade e transversalidade da cultura - continuação O acesso às identidades é, contudo, um campo de luta e exclusão social. No topo da pirâmide estão os que constituem e desarticulam suas identidades mais ou menos à vontade. Na base, os que tiveram negado o acesso à escolha da identidade e se vêem oprimidos por identidades impostas que humilham, desumanizam, estigmatizam: “sem teto”, “favelado”, “jeca”. Para enfrentar esses novos desafios as políticas culturais precisam sair da posição periférica e colocarem-se no cerne das políticas governamentais, assim como manter relacionamento estratégico com outras políticas.
5. Articulação com outras políticas públicas CIÊNCIA E TECNOLOGIA COMUNICAÇÃO CULTURA SAÚDE SEGURANÇA PÚBLICA
6. Alguns exemplos de interfaces entre as ações de políticas públicas: Cultura e Comunicação Através dos programas de inclusão digital, pois o novos aparatos tecnológicos de transferência e armazenamento de informações influenciam as dinâmicas de expressão, fruição e consumo cultural. A convergência digital pode ser o ambiente futuro de circulação da cultura, mas para isso é necessária que as tecnologias de informação e comunicação sejam descentralizadas e democratizadas.
7. Alguns exemplos de interfaces entre as ações de políticas públicas: Cultura e Ciência e Tecnologia Deve-se reforçar a premissa de que o desenvolvimento científico tem que incorporar a diversidade cultural do país, com seus múltiplos conhecimentos e técnicas. Cultura e Saúde Criação de ambientes lúdicos através das artes que auxiliem nos tratamentos. Cultura e Segurança Pública Manejar símbolos capazes de encantar, humanizar e reconstituir possibilidades de vida, pode contribuir para a redução da violência.
8. 3.2 Patrimônio Cultural, Meio Ambiente e Turismo O Decreto-lei 25, de 1937, acolhido pela CF/88 e continua em vigor, prevê a proteção não só de bens do patrimônio histórico e artístico, como também de monumentos naturais e sítios de valor paisagístico, arqueológico e etnológico. Movimento ambientalista – conceito de desenvolvimento sustentável, para conciliar crescimento econômico e preservação da natureza Sustentabilidade Cultural – erradicação da miséria, pobreza e analfabetismo. Pressupõe também respeitar e proteger a diversidade cultural. Tendo como referência os conceitos de sustentabilidade cultural e ambiental é possível dialogar positivamente com as políticas de turismo, desde que seja ele também sustentável.
10. 3.3 Cultura, território e desenvolvimento local Dados do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA) mostram que os 10% mais ricos do Brasil são responsáveis por aproximadamente 40% do consumo cultural. A grande maioria é constituída por pessoas de alta escolaridade e estão concentrados nas regiões metropolitanas. Os empregos culturais formais na área da cultura também estão concentrados nas regiões de maior densidade econômica, particularmente no Sudeste e, nessa região, nos Estados de São Paulo e Rio de Janeiro. A indústria cultural concentra cerca de 98% desses empregos. O percentual de participação, assim como a desigualdade salarial entre mulheres e negros em relação a homens e brancos ainda é bastante desproporcional.
11.
12. Representação Regional do Ministério da Cultura em Minas Gerais Informações e orientações sobre a realização das Conferências Municipais/Estadual, entrar em contato com Manoel de Oliveira (31) 3293 5713 / 3293 5796 / fax 3293 8144 [email_address] ¹ Sínteses produzidas a partir do Texto Base da II Conferência Nacional de Cultura. Secretaria da Articulação Institucional Brasília, 2009. Para conhecer o texto na íntegra acesse: http://blogs.cultura.gov.br/cnc/2009/08/03/texto-base-da-ii-cnc/ ² Sugestões para nortear a discussão: Equipe da R.R.MG Ministério da Cultura