O documento discute os conceitos de instrução versus educação segundo a doutrina espírita e propõe uma abordagem integral para a educação infantojuvenil baseada nos ensinamentos de Jesus e nos princípios espíritas. A educação é vista como um processo de evolução espiritual que promove o amor, a tolerância e a solidariedade.

1. Educação Espírita
InfantoJuvenil
Comissão Europa de Educação CEE/CEI
União dos Centros de Estudos Espiritas da Suíça

2. ... “É pela Educação, mais que pela
Instrução que se transformará a
Humanidade…”
Allan Kardec
Embora na linguagem escrita e falada se confundam, usando-se
comumente o segundo pelo primeiro, eles se diferenciam em
seus significados. Vamos ver a seguir...

3. Instrução x Educação
Instruir é ilustrar a mente com certa soma de conhecimentos sobre um
ou vários ramos científicos.
Educar é desenvolver os poderes do espírito, não só pela aquisição do
saber, como especialmente na formação e consolidação do caráter.

4. A Instrução forma o talento.
A Educação o caráter.

5. O caráter de uma pessoa define o grau de sua evolução
espiritual, pois é resultado de suas conquistas.
“Educação : Consiste na arte de
formar caracteres, (...) é o
conjunto de hábitos adquiridos”
• Allan Kardec
Caráter: é o conjunto dos traços particulares, o modo de ser
de um indivíduo, a índole, o temperamento, o conjunto das
qualidades boas ou más de um indivíduo.

6. Fundamentos da Educação
“ O amor é o eterno fundamento
da Educação.”
Pestalozzi
“ Nas bases de todo programa
educativo o amor é a pedra angular.”
Bezerra de Menezes

7. Finalidade Principal da Educação
EVOLUIR
Tudo evolui para a perfeição…

8. Contribuir para que o ser desenvolva, na
presente existência, sua perfectibilidade
possível, no estágio evolutivo em que se
encontra;
Semear verdades e virtudes com vistas à
eternidade;
Formar sempre educadores;
“Educação é toda influência exercida por
um Espírito sobre outro, no sentido de
despertar um processo de evolução.”
Dora Incontri
Finalidades Específicas da Educação

9. Educação Integral

10. Um fator vital em nossa
própria busca por evolução é o
equilíbrio entre os diversos
aspectos do nosso
desenvolvimento.
Por isso a Educação deve
se dirigir ao sentimento e
a Instrução à inteligência,
para formar pessoas
saudáveis de corpo e
alma.

11. Observemos os pássaros que voam rumo ao infinito. Somente
o desenvolvimento harmônico de suas duas asas, possibilita
um vôo seguro e tranquilo.

12. Educação na Visão de Sócrates
Sua proposta de educação
buscava a formação do homem
em esfera globalizada, ou seja,
em âmbito politico, social, cultural e
educativo.
• Autoconhecimento
• Educação pelo diálogo
• O educador : alguém que desperta os espíritos.
369 aC a 399 aC , Grécia

13. Educação na Visão de Platão
Discípulo e seguidor de
Sócrates.
A educação para ele era a
FORMAÇÃO DO HOMEM
MORAL, VIVENDO EM UM
ESTADO JUSTO.
428 a.C a 347 a.C.
• Base: Reencarnação
• «Aprender é recordar»
• Educar harmonicamente espírito e corpo.

14. Educação na Visão de Pestalozzi
Princípio da educação integral isto é, não
limitada à absorção de informações.
Para ele a educação deve englobar três
dimensões humanas, identificadas com a
cabeça, a mão e o coração (Intelecto,
físico e moral).
1746 a 1827 (Suiça)

15. “A educação convenientemente entendida é a chave
do progresso moral.”
Educação na Visão dos Espiritos através de
Allan Kardec
1804 a 1869 (França)
917...Não essa educação que tende a
fazer homens instruídos, mas a que
tende a fazer homens de bem.
Quando se conhecer a arte de
manejar os caracteres, como se
conhece a de manejar as
inteligências, conseguir-se-á corrigi-
los.

16. Doutrina eminentemente racional, o Espiritismo abre à
Humanidade uma estrada nova e lhes desvenda os horizontes
do infinito.
A Terra é tratada como uma escola, onde as almas se
matriculam para o seu aperfeiçoamento e as Obras
Básicas representam um manual de Educação
Integral oferecido à Humanidade para a sua formação
moral e espiritual na Escola da Terra.
 Do ponto de vista espírita, a educação
não começa no berço nem termina no
túmulo, mas antecede ao nascimento e
sucede à morte do corpo físico.
 É a ação constante, ininterrupta, que
ajuda a modificar os seres, auxiliando-os
na escalada evolutiva, rumo à perfeição, na
esteira infinita do tempo.

17. Doutrina eminentemente racional, o Espiritismo abre à
Humanidade uma estrada nova e lhes desvenda os horizontes
do infinito.
A Terra é tratada como uma escola, onde as almas se
matriculam para o seu aperfeiçoamento e as Obras
Básicas representam um manual de Educação
Integral oferecido à Humanidade para a sua formação
moral e espiritual na Escola da Terra.
As noções de imortalidade,
de progresso contínuo, de
livre-arbítrio, de lei de causa e
efeito e de vidas sucessivas,
mediante a reencarnação,
fundamentam a filosofia de
Educação que o Espiritismo
revela.

18. A Humanidade tem realizado
incontestáveis progressos…
Tecnologia

19. Mas resta ainda um grande progresso a
realizar:
O de fazerem que entre si reinem a
caridade, a fraternidade, a solidariedade,
que lhes assegurem o bem estar moral.

20. “Acreditou-se por muito tempo ter feito
bastante, difundindo a instrução; mas a
instrução sem o ensino moral é impotente e
estéril. É preciso, antes de tudo, fazer da
criança um homem – um homem que
compreenda os seus deveres e conheça os
seus direitos.”
(Cristianismo
e Espiritismo – Capitulo XI – Renovação – Léon Denis)

21. EDUCAÇÃO ESPÍRITA
INFANTOJUVENIL

22. A denominação de Educação
Espírita Infantojuvenil é a difusão
do conhecimento espírita e da
moral evangélica pregada por
Jesus.
O ensinamento espírita e a
moral evangélica são os
elementos com os quais se
trabalha nas aulas.
Eu sou o caminho
da verdadeira
vida...

23. OBJETIVOS:
a) Promover a integração da criança/jovem consigo mesmo;

24. b) Promover a integração da criança/jovem com o próximo;
AMOR
TOLERÂNCIA
SOLIDARIEDADE
PERDÃO

25. b) Promover a integração da
criança/jovem com Deus;

26. c) Proporcionar à criança/jovem o
estudo:
Leis Naturais que regem o Universo;
Natureza, origem e destino dos Espíritos;
Suas relações com o mundo corporal.

27. d) Oferecer à criança/jovem a
oportunidade de perceber-se como:
 Ser integral
 Herdeiro de si mesmo
 Participativo
 Cidadão do mundo
 Agente de transformação

28. A FAMILIA
ELEMENTOS FUNDAMENTAIS
DA EDUCAÇÃO ESPIRITA
O CENTRO ESPIRITA
PLANEJAMENTO
CURRICULO
METODOLOGIA
A CRIANÇA E O
JOVEM
AVALIAÇAO
O EDUCADOR

29. Considerações Finais

30. O momento presente é de
crucial importância para
todos nós encarnados e
desencarnados.

31. A hora é agora!!!!
Não temos mais
tempo para
adiamentos!!

32. "As vezes sentimos que aquilo que fazemos é
somente uma gota no oceano, mas o oceano
seria menor se faltara esta gota."
Madre Teresa de Calcuta

33. O NOSSO FUTURO DEPENDE DE VOCE!!!

34. PORQUE TE DETÉNS?

35. AO FINAL DO
CAMINHO TE
ESPERA
JESUS

36. OBRIGADA !!!!!

37. Bibliografia:
• O Livro dos Espíritos
• Evangelho segundo o Espiritismo
• A Gênese
• A Educação segundo o Espiritismo - Dora Incontri - Feesp
• Allan Kardec – Meticulosa Pesquisa Bibliográfica - Zêus Wantul e Francisco
Thiesen – Feb
• Educação do Espírito – Introdução à Pedagogia Espírita - Walter Oliveira Alves
• Jornal Comemorativo do Bicentenário de Allan Kardec - Federação Espírita do
Distrito Federal
• O Problema do Ser do Destino e da Dor - Léon Denis
• A Importância da Evangelização - Entrevista com Divaldo Franco – IDE
• As Leis Morais da Vida – Divaldo Franco

38. • Cristianismo e Espiritismo - Léon Denis – Feb
• Conferência Dr. Alberto Almeida - IV Congresso Espírita Mundial –
Paris 2004
• Pedagogia Espírita - J. Herculano Pires
• Apresentação sobre Educação - Arlete Länzlinger- CEEAK-
Winterthur-Suíça 2006
• Desafios da Educaçao – Raul Taixeira
• Nossos Filhos sao Espiritos – Herminio C. Miranda
• Pelos Caminhos da Evangelizaçao – Cecilia Rocha – Feb
• Mensagem de Bezerra de Menezes sobre a Importância da
Evangelização Espírita Infanto-juvenil na formação da Sociedade
do Terceiro Milênio (Reformador 1985)
• Desafios da Educação – Raul Teixeira