COMO CONSTRUIR A SUA PRÓPRIA ESTRUTURA.pdf

@foconomil_
COMO CONSTRUIR
A SUA PRÓPRIA
ESTRUTURA?
MONITOR: JOÁS LIMA
cpf: 98169092515 - email: gio.g.machado@hotmail.com

ÍNDICE:
• Estrutura para INTRODUÇÃO;
• Estrutura para DESENVOLVIMENTO;
• Estrutura para CONCLUSÃO;

INTRODUÇÃO:
• Vamos seguir alguns passos:
PASSO 01: como eu gosto de começar a minha introdução?
→ Por flashes;
→ Por repertório sociocultural;
- Repertório coringa ou diversificado?

COMEÇANDO POR FLASHES:
• Determine as palavras pertinentes que queiras usar: se vão ser sempre
positivas ou sempre negativas.
• Após isso, prepare sua introdução para adaptar elas de forma geral:
(1) Palavra 1. Palavra 2. Palavra 3. Tais atributos estão,
lamentavelmente, atrelados à/ao (palavra-chave do tema). Nesse
contexto, percebem-se os desafios do (tema problematizado), o que
impede ______(desenvolvimento do País).
(2) Palavra 1. Palavra 2. Palavra 3. Esses aspectos são essenciais
para (algo positivo do tema). Todavia, observam-se os desafios do
(tema problematizado), o que impede____(ideia relacionada ao tema).

COMEÇANDO POR REPERTÓRIOS
• Determine que tipo de repertório você gosta de usar na introdução.
→ Repertório coringa:
- Escolha um repertório que encaixe em qualquer tema e comece a
aplicar nos testes de redação!
Ex.: “Não são as crises que mudam o mundo, e sim nossa reação a elas”.
Mediante o pensamento do sociólogo Zygmunt Bauman, compreende-se que,
com os meios eficazes, a sociedade brasileira pode superar os desafios
relacionados ao (tema problematizado), que são responsáveis por configurar
um cenário preocupante. É preciso analisar, pois, a TESE 1 e a TESE 2 como
elementos propulsores do imbróglio.

→Repertório diversificado:
- Prepare uma estrutura pronta para adicionar qualquer
repertório, ou faça modelos de introdução para cada eixo
(saúde, educação, minorias, meio ambiente...)
(Repertório). Em consonância com o que é exposto __(pelo filme,
pelo filósofo, pelo dado, pelo livro...), percebe-se uma
(contradição/semelhança) com o cenário atual brasileiro, já que o
TEMA ainda é um desafio a ser sanado. Isso ocorre, seja pela TESE
1, seja pela TESE 2. Dessa maneira, é imperioso que essa chaga seja
resolvida, a fim de que o quadro ressaltado (no filme, na música, pelo
autor, pela pesquisa...) torne-se uma (realidade/utopia) no Brasil.

TEMA:
“O ACESSO À
INFORMAÇÃO NO
BRASIL”
A Grécia Antiga foi marcada pelo surgimento de
uma democracia que liberava a participação dos
indivíduos em debates, que ocorriam na Ágora,
sobre assuntos sociais e políticos, o que permitiu
aos cidadãos o acesso à informação. Em
consonância com o que é exposto na antiga
sociedade grega, percebe-se uma contradição
com o cenário atual brasileiro, já que acessar
informações públicas ainda é um desafio a ser
sanado. Isso ocorre, seja pelo papel opressor
midiático, seja pela insuficiência de leis. Dessa
maneira, é imperioso que essa chaga social seja
resolvida, a fim de que o quadro ressaltado nos
tempos passados torne-se uma realidade no
Brasil.

→ Repertório diversificado:
- Pode preparar modelos de introdução para cada eixo.
- Pode usar a Constituição para adaptar, de forma geral ou
específica, a cada tema!
Consoante a Constituição Federal - norma suprema responsável por
traçar os parâmetros do sistema jurídico -, todos têm direito à/ao (eixo
do tema). No entanto, a efetivação dessa norma se trata de um cenário
longínquo, dados os percalços que envolvem o (tema em questão). À
vista disso, faz-se crucial analisar a (tese 1) e a (tese 2) como
principais causas do impasse.

PASSO 02: escolha a SUA frase de encaminhamento
argumentativo, ou seja, o fechamento da introdução!
(1) À vista disso, faz-se crucial analisar a (tese 1) e a (tese 2) como
principais causas do impasse.
(2) É preciso analisar, pois, a TESE 1 e a TESE 2 como elementos
propulsores do imbróglio.

DESENVOLVIMENTO:
• Vamos seguir alguns passos também:
PASSO 1: escolher os tópicos frasais!
→D1:
- É preciso, diante desse cenário, pontuar a (tese 1) como peça-
chave do revés.
- Observa-se, diante dessa conjuntura, que a (tese 1) agrava o
impasse.
→D2:
- Outrossim, é necessário analisar a (tese 2) e o seu efeito.
- Além disso, a (tese 2) atua como coadjuvante na questão.

PASSO 02: escolher, no mínimo, 5 a 6 teses coringas, juntamente
a repertórios para cada uma delas!
(1) Lacuna educacional:
• Repertório: Paulo Freire defende que o sistema de ensino da nação é
majoritariamente bancário, isto é, pouco encoraja o pensamento
indagador.
• Argumento: As escolas, ao passo que priorizam a pedagogia tecnicista
– caracterizada pela passividade dos discentes -, não buscam elucidar
a criticidade dos estudantes quanto à/ao (algo do tema), o que, com
efeito, colabora para que muitos indivíduos ____(consequência).

TEMA:
“EDUCAÇÃO
FINANCEIRA NO
BRASIL”
É preciso, diante desse cenário, pontuar a lacuna
educacional como peça-chave do revés. A título de
exemplo, o renomado educador brasileiro Paulo
Freire defende que o sistema de ensino da nação é
majoritariamente bancário, isto é, pouco encoraja o
pensamento indagador. Sob essa lógica,
consideráveis instituições de ensino, ao passo que
priorizam a pedagogia tecnicista – caracterizada pela
passividade dos discentes -, não buscam elucidar a
criticidade dos estudantes quanto à importância do
desenvolvimento econômico, o que, com efeito,
colabora para que muitos indivíduos se formem sem
os conhecimentos financeiros necessários, questão
que pode fomentar, no futuro, um nefasto quadro de
endividamento. (...)

(2) Negligência governamental:
• Repertório: Thomas Hobbes defendia que é dever do Estado
proporcionar meios que auxiliem o progresso de toda a coletividade.
• Argumento: há uma quantidade irrisória, especialmente por parte
(de algum Ministério do governo), de políticas que tenham o
propósito de (objetivo do tema), como (dê exemplos).

TEMA:
“DESAFIOS DA
ALFABETIZAÇÃO
NO BRASIL”
Além disso, a omissão estatal atua como
coadjuvante na questão. Nesse viés, Thomas
Hobbes, filósofo inglês, defendia que é dever do
Estado proporcionar meios que auxiliem o
progresso de toda coletividade. A máxima do
intelectual, todavia, destoa da realidade, fato que
se materializa na quantidade irrisória,
especialmente por parte do Ministério da
Educação, de políticas que tenham o propósito
de maximizar a alfabetização dos indivíduos,
como a ampliação do investimento em
programas de letramento e a enfatização da
importância desse processo para a sociedade
brasileira. (...)

• Teses coringas:
- Lacuna educacional;
- Omissão estatal;
- Influência midiática;
- Negligência social;
- Insuficiência de leis;
- Desigualdade social;

PASSO 03: escolher as SUAS frases críticas, isto é, o
fechamento de cada desenvolvimento!
(1) Logo, é ilógico pensar que, num país que se consagra
desenvolvido, a (ideia) seja secundarizada pelas autoridades.
(2) Destarte, enquanto (o culpado) se mantiver negligente, o revés
persistirá.
(3) Nota-se, logo, que potencializar a atuação das autoridades
permitirá o pleno combate ao revés.
(4) Dessa forma, enquanto a (tese) se mantiver corrente, o (tema)
continuará a afligir o Brasil.

PASSO 04: selecione seus conectivos!
• Quais conectivos uso em cada parágrafo? No início de cada
período? (selecione-os, para evitar, até mesmo, repetições)
• Conectivos de: oposição, adição, conclusão...

• Modelo mais geral de desenvolvimento:
(conectivo), observa-se que a (tese 1/2) possui grande influência na
problemática. Acerca disso, ____ (repertório). De maneira (análoga,
antagônica) à/ao (história do filme, pensamento do filósofo, cenário
da época...), (argumento – causa), o que, por conseguinte, corrobora
o(a) (consequência). Assim, enquanto a (tese) permanecer corrente, o
(tema) continuará a afligir a nação.

CONCLUSÃO:
• Vamos seguir alguns passos:
PASSO 1: usar um tópico conclusivo(facultativo).
(1) Portanto, o (tema) precisa ser mitigado.
(2) Faz-se necessário, pois, superar a gênese do (tema).
→ Sem o tópico:
(3) Logo, o (agente) deve....

PASSO 02: anote os agentes que você mais usa, além de alguns
meios importantes. Ainda é essencial estudar o detalhamento
sobre os agentes, para pegar dois coelhos (agente e
detalhamento) em uma tacada só!
PASSO 03: identifique quantas propostas você é acostumado a
fazer, a exemplo de uma ou duas propostas(sua estrutura pode
se basear nisso).

(1) Faz-se necessário, pois, superar a gênese do (tema). Para isso, cabe ao (agente),
órgão responsável por (detalhamento), por meio de (meio), criar/fazer não só (ação
para tese 1), mas também (ação para tese 2). Tais ações têm o intuito de (finalidade)
e, assim, combater, efetivamente, o problema. Com efeito, os desafios atrelados ao
(tema) serão mitigados, e o(a) (pensamento/cenário/história do filme..) poderá ser
(consumado(a)/contrariado(a)) na nação.
(2) Faz-se necessário, pois, superar a gênese do (tema). Para isso, o (agente 1) –
órgão responsável por (detalhamento) – deve criar/fazer (ação 1), por meio de
(meio), a fim de (finalidade 1). Ademais, o (agente 2) precisa criar/fazer (ação 2),
com o intuito de (finalidade 2). Com efeito, os desafios atrelados ao (tema) serão
mitigados, e o(a) (pensamento/cenário/história do filme..) poderá ser
(consumado(a)/contrariado(a)) na nação.

O B RI G ADO P E L A P RE S E N ÇA DE T O DO S !

COMO CONSTRUIR A SUA PRÓPRIA ESTRUTURA.pdf

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a COMO CONSTRUIR A SUA PRÓPRIA ESTRUTURA.pdf

Semelhante a COMO CONSTRUIR A SUA PRÓPRIA ESTRUTURA.pdf (20)

Último

Último (20)

COMO CONSTRUIR A SUA PRÓPRIA ESTRUTURA.pdf