O documento discute as vantagens da Web 2.0 em relação à Web 1.0, permitindo que os bibliotecários escolares envolvam ativamente toda a comunidade escolar. A Web 2.0 privilegia as conexões interpessoais e permite que o conhecimento seja construído e compartilhado de forma participativa. O autor também reflete sobre como as dinâmicas da Web 2.0 podem motivar os alunos e sobre a importância da poesia e do universalismo nessas plataformas.

1. O meu comentário ao texto “ A Web 2.0 e a Biblioteca 2.0
Numa primeira análise ressalta-me a questão dos avanços qualitativos da Web 1.0 para a Web 2.0, que
disponibilizam para o bibliotecário escolar uma ferramenta de organização que envolve de uma forma
participada e ativa todos os intervenientes na comunidade escolar, onde a construção e participação no
conhecimento se processa através de um participante ativo, que interage no acesso, disponibilização e
manuseamento desse conhecimento, pois como se afirma, a web 2.0 secundariza a máquina e privilegia as
ligações interpessoais, parece-me muito interessante a imagem do cérebro gigante que cresce
organicamente alimentado pelas acções decorrentes das conexões.
É uma imagem que poderá estar presente no imaginário do bibliotecário escolar. Presta-se realmente a
motivações para diversas dinâmicas.
Que nos remetem para as dinâmicas de uma geração, que como se refere no texto, se apresenta no domínio
da utilização destas tecnologias, motivada, interessada e como tal receptiva, aos recursos “infinitos” da Web
2.0.
Uma outra imagem que me parece também interessante e porque não revestida de alguma poética,( a poesia
nestas vertentes parece-me importante) é a das ondas de choque de uma pedra no lago. Neste caso se cada
utilizador se munir de uma “pedra”, o resultado da intersecção das diversas e diferentes ondas de choque
será de uma envolvência universalista, universalismo que terá com certeza de ser apropriado e enquadrado
pelo bibliotecário.
É um bom alerta para os desafios que esta ferramenta coloca ao professor e que se resumem
adequadamente na síntese publicada.