Este documento descreve a poluição espacial causada pelo lixo deixado no espaço por foguetes e satélites. Explica que desde os anos 1950 a corrida espacial entre EUA e URSS lançou muitos objetos ao espaço, gerando uma grande quantidade de destroços que colidem com outros equipamentos em órbita e podem retornar à Terra como meteoros. Também discute os tratados internacionais sobre atividades no espaço e novas propostas para lidar com o problema crescente do lixo espacial.
O documento discute a teoria de Gaia, que vê a Terra como um superorganismo vivo. A teoria foi inicialmente criticada por cientistas, mas tem sido validada por novas evidências e modelos matemáticos. A filosofia de Gaia sugere que os seres humanos fazem parte desse organismo vivo e devem agir de forma sustentável para garantir a sobrevivência do planeta.
A origem da vida na Terra ocorreu há bilhões de anos através da evolução química da atmosfera primitiva rica em gases como metano e amônia para a atmosfera atual rica em oxigênio. A fotossíntese realizada por cianobactérias permitiu o surgimento de oxigênio na atmosfera e evolução da vida para fora da água, protegida pelas radiações UV pela camada de ozônio. Ao longo do tempo, atmosfera e biosfera evoluíram
LOVELOCK - Gaia, cura para um planeta doenteCarlos Burke
Resumo elaborado por Carlos Jorge Burke para o livro "ENSAIO SOBRE CONTRADIÇÃO. Civilização e Natureza: aquecimento global - síntese final?
Solicitação do arquivo no blog www.cburke.com.br
1. O documento discute os subsistemas terrestres e as intervenções humanas neles. Apresenta a classificação dos sistemas e descreve a atmosfera, geosfera, biosfera e hidrosfera como principais subsistemas da Terra.
2. Aborda o crescimento populacional mundial e seus impactos nos recursos naturais e meio ambiente, incluindo a sobreexploração de recursos renováveis e não renováveis.
3. Discutem-se os riscos da ocupação humana em áreas geologicamente perigosas, como
02 marte efeitos da radiação proteção dos seres vivos e equipamentosduartejanuario
O documento discute os efeitos da radiação solar em Marte, como a falta de campo magnético e atmosfera tornam o planeta vulnerável à radiação. Também explora formas de proteger seres vivos e equipamentos, como fatos protetores e identificar áreas de Marte com menos radiação.
Este documento discute o conceito de Antropocénico, a era geológica atual dominada pela influência humana no planeta. Ele explica como as atividades humanas, como desmatamento, industrialização e emissões de gases de efeito estufa, estão deixando marcas profundas e duradouras na Terra, alterando o clima, a química atmosférica e levando a extinções em massa. O documento também considera como as cidades e infraestruturas construídas pelo homem eventualmente desapareceriam se os human
O documento descreve a evolução da vida na Terra e a Teoria Gaia, que vê o planeta como um ser vivo cujas condições foram moldadas pela biosfera ao longo de bilhões de anos. Inicialmente as condições na Terra eram hostis à vida, mas organismos primitivos criaram um ambiente propício através de interações complexas. A civilização humana passou a transformar maciçamente o planeta nos últimos 10 mil anos, possivelmente desequilibrando os mecanismos que sustentam a vida.
Este documento resume os conteúdos de Ciências para os anos iniciais sobre geociências. Nos primeiros anos, os alunos aprenderão sobre o Sol, movimento da Terra, luz solar e vida. Nos anos seguintes, estudarão o sistema solar, origem do universo e formação do solo. O documento detalha os conteúdos de cada ano letivo sobre esses temas.
O documento discute a teoria de Gaia, que vê a Terra como um superorganismo vivo. A teoria foi inicialmente criticada por cientistas, mas tem sido validada por novas evidências e modelos matemáticos. A filosofia de Gaia sugere que os seres humanos fazem parte desse organismo vivo e devem agir de forma sustentável para garantir a sobrevivência do planeta.
A origem da vida na Terra ocorreu há bilhões de anos através da evolução química da atmosfera primitiva rica em gases como metano e amônia para a atmosfera atual rica em oxigênio. A fotossíntese realizada por cianobactérias permitiu o surgimento de oxigênio na atmosfera e evolução da vida para fora da água, protegida pelas radiações UV pela camada de ozônio. Ao longo do tempo, atmosfera e biosfera evoluíram
LOVELOCK - Gaia, cura para um planeta doenteCarlos Burke
Resumo elaborado por Carlos Jorge Burke para o livro "ENSAIO SOBRE CONTRADIÇÃO. Civilização e Natureza: aquecimento global - síntese final?
Solicitação do arquivo no blog www.cburke.com.br
1. O documento discute os subsistemas terrestres e as intervenções humanas neles. Apresenta a classificação dos sistemas e descreve a atmosfera, geosfera, biosfera e hidrosfera como principais subsistemas da Terra.
2. Aborda o crescimento populacional mundial e seus impactos nos recursos naturais e meio ambiente, incluindo a sobreexploração de recursos renováveis e não renováveis.
3. Discutem-se os riscos da ocupação humana em áreas geologicamente perigosas, como
02 marte efeitos da radiação proteção dos seres vivos e equipamentosduartejanuario
O documento discute os efeitos da radiação solar em Marte, como a falta de campo magnético e atmosfera tornam o planeta vulnerável à radiação. Também explora formas de proteger seres vivos e equipamentos, como fatos protetores e identificar áreas de Marte com menos radiação.
Este documento discute o conceito de Antropocénico, a era geológica atual dominada pela influência humana no planeta. Ele explica como as atividades humanas, como desmatamento, industrialização e emissões de gases de efeito estufa, estão deixando marcas profundas e duradouras na Terra, alterando o clima, a química atmosférica e levando a extinções em massa. O documento também considera como as cidades e infraestruturas construídas pelo homem eventualmente desapareceriam se os human
O documento descreve a evolução da vida na Terra e a Teoria Gaia, que vê o planeta como um ser vivo cujas condições foram moldadas pela biosfera ao longo de bilhões de anos. Inicialmente as condições na Terra eram hostis à vida, mas organismos primitivos criaram um ambiente propício através de interações complexas. A civilização humana passou a transformar maciçamente o planeta nos últimos 10 mil anos, possivelmente desequilibrando os mecanismos que sustentam a vida.
Este documento resume os conteúdos de Ciências para os anos iniciais sobre geociências. Nos primeiros anos, os alunos aprenderão sobre o Sol, movimento da Terra, luz solar e vida. Nos anos seguintes, estudarão o sistema solar, origem do universo e formação do solo. O documento detalha os conteúdos de cada ano letivo sobre esses temas.
Condições da Terra que permitem a existência de vida (2) - Ciências da Natureza 8º ano - Espaço Crescer Centro de Estudos
Se pretendem obter as soluções, contacte espacocrescer2012@gmail.com
O documento discute o uso do livro didático em Ciências, propondo atividades em grupo para analisar sua abordagem pedagógica e conteúdo. As atividades incluem uma excursão na escola para observar o ambiente, construir um terrário e representar ecossistemas com cartazes. O objetivo é desenvolver capacidades para o estudo científico de forma interdisciplinar.
Ciências naturais 7 terra um planeta com vidaNuno Correia
O documento discute as condições necessárias para a vida na Terra, incluindo a distância do Sol, a composição da atmosfera, e a presença da Lua. Explica como esses fatores ajudaram a criar temperaturas estáveis e um ambiente protegido para o desenvolvimento da vida complexa ao longo de bilhões de anos.
O documento discute a evolução da vida no planeta Terra desde suas origens há bilhões de anos. Explica como as primeiras formas de vida criaram as condições para sua própria sobrevivência, transformando gradualmente a atmosfera do planeta. Também aborda a Teoria de Gaia, segundo a qual os seres vivos interagiram com o planeta ao longo do tempo para regular a temperatura e os gases da atmosfera de forma a torná-la propícia à vida. Por fim, reflete sobre como a atividade humana pode estar desequilibrand
O documento descreve a formação inicial da Terra há cerca de 4,6 bilhões de anos e como a vida surgiu há cerca de 3,8 bilhões de anos. Os primeiros organismos eram microrganismos que viviam em uma atmosfera sem oxigênio composta principalmente por metano e gás carbônico. Algas primitivas começaram a produzir oxigênio através da fotossíntese, transformando gradualmente a atmosfera na atual e permitindo a evolução de plantas e animais há cerca de 550 milh
Intervenção do homem nos subsistemas terrestresmargaridabt
O documento discute como o crescimento populacional humano e o consumo de recursos naturais estão associados à degradação ambiental através de três pontos principais: 1) a sobreexploração dos recursos naturais renováveis e não renováveis, como combustíveis fósseis e minerais, 2) a ocupação de áreas de alto risco geológico, e 3) a produção em grande escala de resíduos que poluem a água e o ar.
Ensino medio livre_edicao_2012_unidade_01_geografianewtonbonfim
1) O documento discute as bases naturais da geografia, especificamente observando o planeta Terra e as conexões entre Estados Unidos, União Europeia e China através da integração econômica mundial.
2) É proposto que os alunos levantem contra-argumentos à ideia de que a integração econômica entre as potências mundiais pode impedir rivalidades geopolíticas mais intensas.
3) Exemplos de conflitos regionais em que as grandes potências estão presentes em posições antagônicas poderiam ser us
10º Ano Geologia A Terra E Os Seus Subsistemas Em InteracçãONuno Correia
O documento discute os subsistemas da Terra e suas interações. Ele descreve os principais subsistemas terrestres - a geosfera, hidrosfera, atmosfera e biosfera - e como eles interagem através de processos como o ciclo da água, erupções vulcânicas, alteração de rochas, trocas gasosas e ciclos bioquímicos.
O documento descreve os principais subsistemas terrestres e suas interações. Os subsistemas são a atmosfera, geosfera, biosfera e hidrosfera. A atmosfera primitiva era diferente e continha mais CO2, enquanto a vida introduziu oxigênio. Os subsistemas dependem uns dos outros e afetam-se mutuamente.
1) O processo de moldagem preserva apenas o molde interno ou externo do ser vivo, sem preservar nenhuma parte original.
2) Seres vivos com partes duras têm maior probabilidade de fossilização porque decompõem-se mais lentamente.
3) A datação relativa compara a idade de rochas sem usar referências numéricas, enquanto a datação absoluta determina a idade exata de uma rocha em anos.
O documento descreve os principais subsistemas da Terra e suas interações, incluindo a geosfera, hidrosfera, criosfera, atmosfera e biosfera. Ele explica como esses subsistemas trocam matéria e energia através de processos como o ciclo da água.
Este documento discute os fluxos de energia e ciclos de matéria nos ecossistemas. A energia solar é a fonte primária de energia para os ecossistemas e é capturada pelas plantas através da fotossíntese. A energia flui então através das cadeias alimentares dos produtores aos consumidores. A água também circula nos ecossistemas através do ciclo da água, envolvendo a evaporação, condensação e precipitação.
1) O documento é uma ficha de avaliação de conhecimentos em Ciências Naturais para o 7o ano.
2) A ficha inclui perguntas sobre os modelos geocêntrico e heliocêntrico, a contribuição de Galileu e Copérnico, e ambientes terrestres.
3) Os alunos devem identificar afirmações verdadeiras e falsas, correlacionar termos com definições, e responder perguntas sobre a Terra e o Sistema Solar.
O documento discute a busca por vida fora da Terra, incluindo vida inteligente e não inteligente. Aborda a divisão entre cientistas que acreditam que a Terra é o único planeta com vida versus aqueles que acreditam na existência de vida em outros lugares. Também resume descobertas de exoplanetas e formas de vida extremófila, assim como a história da busca por sinais de inteligência extraterrestre.
O documento apresenta os conteúdos a leccionar na disciplina de Ciências Naturais para alunos do 7o ano de escolaridade. Estes conteúdos estão organizados em três períodos e abordam temas como a Terra no espaço, a sua história e estrutura interna, a dinâmica interna e externa, a actividade vulcânica e sísmica, e as rochas e paisagens geológicas. Para cada período são definidos os objectivos de aprendizagem a alcançar.
1) O documento discute a possibilidade de existência de vida fora da Terra e as condições necessárias para a vida. 2) Apesar de progressos na pesquisa espacial, ainda não foi encontrada vida fora da Terra. 3) Marte e a lua Europa de Júpiter são considerados os lugares mais prováveis para abrigar vida no Sistema Solar devido à possível presença de água líquida nesses corpos no passado.
04 que características do planeta terra tornam possível a vidaduartejanuario
Este documento descreve as características do Planeta Terra que tornam possível a vida, tais como a água líquida, a atmosfera e a existência de alimento. Discute também como replicar essas características em Marte, propondo duas opções: criar uma estação espacial autossustentável ou uma base regularmente abastecida. Conclui que, com a tecnologia atual, essas opções são quase impossíveis, mas os cientistas estão a trabalhar para torná-las viáveis no futuro.
G6 a medida do tempo e a idade da terra (datação absoluta)Nuno Correia
Em 1896, Henri Becquerel descobriu a radioatividade do urânio. Em 1905, Ernest Rutherford sugeriu que os princípios da radioatividade podiam ser aplicados para medir com mais precisão a idade das rochas, estabelecendo assim a idade absoluta da Terra.
O documento discute a Terra como um sistema fechado composto por subsistemas interdependentes como a atmosfera, hidrosfera, geosfera e biosfera. Modificações em um subsistema podem afetar os outros através do fluxo de matéria e energia entre eles. Isso destaca a importância da sustentabilidade dos recursos naturais para as gerações futuras.
O documento discute a evolução das ideias geológicas sobre a Terra, desde o catastrofismo de Georges Cuvier até o uniformitarismo de James Hutton e Charles Lyell. No século XX, ressurgiu o neocatastrofismo, que aceita eventos catastróficos esporádicos dentro de um quadro geral de uniformitarismo.
O documento é uma prova de Português do 1o bimestre de 2023 para alunos do 3o ano do Ensino Médio. Contém 23 questões sobre diferentes textos com o objetivo de avaliar a compreensão leitora dos estudantes.
O documento discute planos futuros para a exploração espacial humana para além da Estação Espacial Internacional nos próximos 20 anos. Inclui missões planejadas para a Lua e Marte, com foco em descobrir água e sinais de vida passada ou presente. Também menciona a possibilidade de vida em outros locais do sistema solar como Europa e dentro de cometas.
Condições da Terra que permitem a existência de vida (2) - Ciências da Natureza 8º ano - Espaço Crescer Centro de Estudos
Se pretendem obter as soluções, contacte espacocrescer2012@gmail.com
O documento discute o uso do livro didático em Ciências, propondo atividades em grupo para analisar sua abordagem pedagógica e conteúdo. As atividades incluem uma excursão na escola para observar o ambiente, construir um terrário e representar ecossistemas com cartazes. O objetivo é desenvolver capacidades para o estudo científico de forma interdisciplinar.
Ciências naturais 7 terra um planeta com vidaNuno Correia
O documento discute as condições necessárias para a vida na Terra, incluindo a distância do Sol, a composição da atmosfera, e a presença da Lua. Explica como esses fatores ajudaram a criar temperaturas estáveis e um ambiente protegido para o desenvolvimento da vida complexa ao longo de bilhões de anos.
O documento discute a evolução da vida no planeta Terra desde suas origens há bilhões de anos. Explica como as primeiras formas de vida criaram as condições para sua própria sobrevivência, transformando gradualmente a atmosfera do planeta. Também aborda a Teoria de Gaia, segundo a qual os seres vivos interagiram com o planeta ao longo do tempo para regular a temperatura e os gases da atmosfera de forma a torná-la propícia à vida. Por fim, reflete sobre como a atividade humana pode estar desequilibrand
O documento descreve a formação inicial da Terra há cerca de 4,6 bilhões de anos e como a vida surgiu há cerca de 3,8 bilhões de anos. Os primeiros organismos eram microrganismos que viviam em uma atmosfera sem oxigênio composta principalmente por metano e gás carbônico. Algas primitivas começaram a produzir oxigênio através da fotossíntese, transformando gradualmente a atmosfera na atual e permitindo a evolução de plantas e animais há cerca de 550 milh
Intervenção do homem nos subsistemas terrestresmargaridabt
O documento discute como o crescimento populacional humano e o consumo de recursos naturais estão associados à degradação ambiental através de três pontos principais: 1) a sobreexploração dos recursos naturais renováveis e não renováveis, como combustíveis fósseis e minerais, 2) a ocupação de áreas de alto risco geológico, e 3) a produção em grande escala de resíduos que poluem a água e o ar.
Ensino medio livre_edicao_2012_unidade_01_geografianewtonbonfim
1) O documento discute as bases naturais da geografia, especificamente observando o planeta Terra e as conexões entre Estados Unidos, União Europeia e China através da integração econômica mundial.
2) É proposto que os alunos levantem contra-argumentos à ideia de que a integração econômica entre as potências mundiais pode impedir rivalidades geopolíticas mais intensas.
3) Exemplos de conflitos regionais em que as grandes potências estão presentes em posições antagônicas poderiam ser us
10º Ano Geologia A Terra E Os Seus Subsistemas Em InteracçãONuno Correia
O documento discute os subsistemas da Terra e suas interações. Ele descreve os principais subsistemas terrestres - a geosfera, hidrosfera, atmosfera e biosfera - e como eles interagem através de processos como o ciclo da água, erupções vulcânicas, alteração de rochas, trocas gasosas e ciclos bioquímicos.
O documento descreve os principais subsistemas terrestres e suas interações. Os subsistemas são a atmosfera, geosfera, biosfera e hidrosfera. A atmosfera primitiva era diferente e continha mais CO2, enquanto a vida introduziu oxigênio. Os subsistemas dependem uns dos outros e afetam-se mutuamente.
1) O processo de moldagem preserva apenas o molde interno ou externo do ser vivo, sem preservar nenhuma parte original.
2) Seres vivos com partes duras têm maior probabilidade de fossilização porque decompõem-se mais lentamente.
3) A datação relativa compara a idade de rochas sem usar referências numéricas, enquanto a datação absoluta determina a idade exata de uma rocha em anos.
O documento descreve os principais subsistemas da Terra e suas interações, incluindo a geosfera, hidrosfera, criosfera, atmosfera e biosfera. Ele explica como esses subsistemas trocam matéria e energia através de processos como o ciclo da água.
Este documento discute os fluxos de energia e ciclos de matéria nos ecossistemas. A energia solar é a fonte primária de energia para os ecossistemas e é capturada pelas plantas através da fotossíntese. A energia flui então através das cadeias alimentares dos produtores aos consumidores. A água também circula nos ecossistemas através do ciclo da água, envolvendo a evaporação, condensação e precipitação.
1) O documento é uma ficha de avaliação de conhecimentos em Ciências Naturais para o 7o ano.
2) A ficha inclui perguntas sobre os modelos geocêntrico e heliocêntrico, a contribuição de Galileu e Copérnico, e ambientes terrestres.
3) Os alunos devem identificar afirmações verdadeiras e falsas, correlacionar termos com definições, e responder perguntas sobre a Terra e o Sistema Solar.
O documento discute a busca por vida fora da Terra, incluindo vida inteligente e não inteligente. Aborda a divisão entre cientistas que acreditam que a Terra é o único planeta com vida versus aqueles que acreditam na existência de vida em outros lugares. Também resume descobertas de exoplanetas e formas de vida extremófila, assim como a história da busca por sinais de inteligência extraterrestre.
O documento apresenta os conteúdos a leccionar na disciplina de Ciências Naturais para alunos do 7o ano de escolaridade. Estes conteúdos estão organizados em três períodos e abordam temas como a Terra no espaço, a sua história e estrutura interna, a dinâmica interna e externa, a actividade vulcânica e sísmica, e as rochas e paisagens geológicas. Para cada período são definidos os objectivos de aprendizagem a alcançar.
1) O documento discute a possibilidade de existência de vida fora da Terra e as condições necessárias para a vida. 2) Apesar de progressos na pesquisa espacial, ainda não foi encontrada vida fora da Terra. 3) Marte e a lua Europa de Júpiter são considerados os lugares mais prováveis para abrigar vida no Sistema Solar devido à possível presença de água líquida nesses corpos no passado.
04 que características do planeta terra tornam possível a vidaduartejanuario
Este documento descreve as características do Planeta Terra que tornam possível a vida, tais como a água líquida, a atmosfera e a existência de alimento. Discute também como replicar essas características em Marte, propondo duas opções: criar uma estação espacial autossustentável ou uma base regularmente abastecida. Conclui que, com a tecnologia atual, essas opções são quase impossíveis, mas os cientistas estão a trabalhar para torná-las viáveis no futuro.
G6 a medida do tempo e a idade da terra (datação absoluta)Nuno Correia
Em 1896, Henri Becquerel descobriu a radioatividade do urânio. Em 1905, Ernest Rutherford sugeriu que os princípios da radioatividade podiam ser aplicados para medir com mais precisão a idade das rochas, estabelecendo assim a idade absoluta da Terra.
O documento discute a Terra como um sistema fechado composto por subsistemas interdependentes como a atmosfera, hidrosfera, geosfera e biosfera. Modificações em um subsistema podem afetar os outros através do fluxo de matéria e energia entre eles. Isso destaca a importância da sustentabilidade dos recursos naturais para as gerações futuras.
O documento discute a evolução das ideias geológicas sobre a Terra, desde o catastrofismo de Georges Cuvier até o uniformitarismo de James Hutton e Charles Lyell. No século XX, ressurgiu o neocatastrofismo, que aceita eventos catastróficos esporádicos dentro de um quadro geral de uniformitarismo.
O documento é uma prova de Português do 1o bimestre de 2023 para alunos do 3o ano do Ensino Médio. Contém 23 questões sobre diferentes textos com o objetivo de avaliar a compreensão leitora dos estudantes.
O documento discute planos futuros para a exploração espacial humana para além da Estação Espacial Internacional nos próximos 20 anos. Inclui missões planejadas para a Lua e Marte, com foco em descobrir água e sinais de vida passada ou presente. Também menciona a possibilidade de vida em outros locais do sistema solar como Europa e dentro de cometas.
1º ano – Biologia –Sobrevivencia humana fora da terra – Prof. Marcelo Costa –...MARCELOCOSTA261637
O documento discute a possibilidade de vida fora da Terra e quais planetas do Sistema Solar poderiam ser habitáveis pelos humanos. Marte é considerado o planeta mais propício devido à presença passada de água e a detecção de elementos como carbono, enxofre e nitrogênio em seu solo. No entanto, desafios como a fina atmosfera e temperaturas extremas tornariam a sobrevivência humana em Marte difícil no momento.
- O documento discute as descobertas científicas dos séculos XV e XVI que permitiram melhorias nas técnicas de navegação e impulsionaram a expansão marítima europeia;
- Essas descobertas incluíram novos instrumentos de navegação como o astrolábio, que tornaram as viagens mais precisas e seguras;
- A expansão marítima teve um grande impacto no desenvolvimento do mundo moderno através do contato entre culturas e do intercâmbio de ideias e produtos.
O documento discute os componentes do solo e sua importância para a vida na Terra. Explica que o solo é formado por areia, argila, calcário e matéria orgânica, e pode ser classificado em arenoso, argiloso, calcário ou humoso. Também destaca que o solo é essencial para a agricultura e construção, mas está ameaçado por erosão, desmatamento, queimadas e poluição.
O documento descreve a evolução histórica da ciência desde a antiguidade, com ênfase nos principais desenvolvimentos como a teoria geocêntrica de Ptolomeu, a teoria heliocêntrica de Copérnico e Galileu, e a lei da gravidade de Newton. Também aborda os avanços na exploração espacial com satélites, sondas e estações espaciais, e como isso beneficiou a sociedade.
1) Deus criou a Terra e o homem de forma perfeita para suportar a vida.
2) Muitas características da Terra, como seu tamanho, inclinação do eixo e distância da Lua, tornam possível a vida e não podem ser explicadas por acaso.
3) A complexidade dos seres vivos como folhas, o corpo humano e o olho mostram que só podem ter sido criados por uma mente inteligente e não por evolução.
Este documento apresenta um projeto de capacitação para docentes da rede pública de ensino sobre o tema de Ciências. O projeto aborda diversos tópicos relacionados ao sistema solar, Terra, água e meio ambiente.
Este documento fornece informações sobre o currículo de ciências para o 4o ano do ensino fundamental, incluindo tópicos como ar, água, solo, astronomia e geociências. Ele também discute estratégias metodológicas para ensinar ciências, como problematização, observação, experimentação e pesquisa. Sugere atividades como jogos, músicas e apresentações de grupos sobre os temas.
O documento discute a história da Terra e da vida, incluindo a evolução das espécies ao longo do tempo, extinções em massa, e possíveis causas como impactos de meteoritos. A profissão de geólogo é descrita como estudando a composição e história da Terra através das rochas e fósseis.
Este documento fornece informações sobre um livro didático de Ciências do 9o ano do Rio de Janeiro, Brasil. Ele lista as autoridades governamentais envolvidas na publicação e fornece detalhes sobre os tópicos, autores e revisores do livro didático.
O documento descreve as principais naves espaciais utilizadas para exploração espacial, incluindo foguetões, o vaivém espacial e os fatos utilizados pelos astronautas. Detalha como cada um foi construído e seu objetivo, e destaca eventos importantes como as missões Apollo, Skylab e o desastre do vaivém Columbia.
O documento trata de um concurso de admissão para o Colégio Militar de Fortaleza, contendo instruções aos candidatos sobre a prova de língua portuguesa. A prova é dividida em duas partes, contendo itens objetivos e uma redação. As instruções incluem detalhes como tempo de duração da prova, identificação dos documentos e proibição de consulta a outros materiais.
Este documento contém 10 questões sobre Ciências da Natureza referentes à 2a Avaliação Diagnóstica do 5o ano do Ensino Fundamental. As questões abordam tópicos como os períodos do dia, os movimentos da Terra, a estrutura interna da Terra, o Sistema Solar, problemas ambientais, a Teoria Celular, características de seres unicelulares, funções do esqueleto humano, alimentação saudável e ameaças de extinção do lobo-guará no Cerrado brasileiro.
O documento descreve a evolução do universo e da vida na Terra desde o Big Bang há 15 bilhões de anos. Apresenta como os seres humanos se tornaram engenheiros planetários nos últimos 100 anos, causando impactos negativos ao meio ambiente através do consumismo desenfreado e padrões insustentáveis. Defende a adoção de um modo de vida sustentável e solidário para superar a atual crise planetária e deixar um futuro melhor para as próximas gerações.
O documento descreve a evolução do universo e da vida na Terra desde o Big Bang há 15 bilhões de anos. Apresenta como os seres humanos se tornaram engenheiros planetários nos últimos 100 anos, causando impactos negativos ao meio ambiente através do consumismo desenfreado e padrões insustentáveis. Defende a adoção de um modo de vida sustentável e solidário para superar a atual crise planetária e deixar um futuro melhor para as próximas gerações.
O documento discute a evolução do universo e da vida na Terra, os impactos negativos da atividade humana no meio ambiente e a necessidade de mudanças para um futuro sustentável. Aborda temas como o surgimento do planeta a partir do Big Bang, a crise ambiental atual, a emergência de um "Homo planetaris" consciente de sua responsabilidade com o planeta e a adoção de um modelo econômico alternativo e solidário.
1) A geografia estuda as relações entre o ser humano e o espaço, dividindo-se em geografia física, humana e regional. 2) A geografia antiga tinha como foco descrever as regiões exploradas, enquanto a geografia moderna busca explicar as relações entre homem e meio ambiente. 3) Existem duas abordagens principais: a determinista vê o homem como produto do meio ambiente, enquanto a possibilista vê o homem como capaz de modificar o meio.
Existe vida em outros Planetas? O que diz a Ciênciageenl_usp_sp
O documento discute a possibilidade de vida em outros planetas com base no que diz a ciência. Ele apresenta evidências de que planetas fora do Sistema Solar são comuns e que alguns podem ter condições para abrigar vida, como Marte no passado. Também discute projetos de busca por inteligência extraterrestre e a equação de Drake, que sugere uma alta probabilidade estatística de vida inteligente em nossa galáxia.
Semelhante a Cartilha da Lisboeta Volume IV - Escrito nas Estrelas (20)
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Cartilha da Lisboeta Volume IV - Escrito nas Estrelas
1. Cartilha da
Lisboeta
“a menina ecologicamente
correta”
Volume VI (Registro nº 374.732 livro 694 folha 392 - Direitos Autorais)
Poluição Espacial
By Andréa Dominique
2. Apresentação
L Esta é uma cartilha voltada à educação ambiental que apresenta
em seu conteúdo, diversos temas sobre os impactos
i ambientais, através da narração da personagem “Lisboeta, a
menina ecologicamente correta” tendo como objetivo
s sensibilizar através da introdução sobre os temas abordados em
cada cartilha, e, ainda, mostrar que com criatividade, disciplina e
b boa vontade, podemos ajudar a restaurar o meio ambiente
utilizando-se como ponto de partida uma ampla divulgação de
o informações constantes para a formação e mudança de hábitos
a respeito do meio ambiente, de forma educacional.
e Esta cartilha poderá ser utilizada em qualquer faixa etária, pois
t
possui linguagem que abrange desde adolescentes até a
terceira idade, podendo, ainda, ser aplicada em treinamentos de
a
educação ambiental em organizações, empresas, instituições,
fundações, ONG´s, escolas, etc.
2
3. Prefácio
L
Nunca se ouviu falar tanto em meio ambiente como nos últimos anos, e mesmo
assim, de tudo o que se falou e se fala ainda é muito pouco para tentar dirimir todo
o processo de esgotamento causado pela ação direta do homem.
i É na análise do contexto histórico que a educação ambiental se torna de extrema
importância para veicular informação sobre as conseqüências das ações
s
poluidoras e ajudar a promover o desenvolvimento sustentável de forma rápida e
precisa, pois as mudanças estão nos mostrando todos os dias que elas não serão
no futuro, não há muito que se esperar no futuro, o futuro já é hoje, e podemos
b perceber isso, quando constatamos as grandes catástrofes que estão cercando o
planeta, além das doenças, principalmente, de focos respiratórios, que atingem a
todos, independentemente da classe social e econômica.
o É a batalha do homem contra o tempo no desespero de encontrar soluções
imediatas sem impactar mais ainda o meio ambiente e paralisar o chamado
e
desenvolvimento. Essas, talvez, sejam as questões mais problemáticas para se
resolver, é preciso criar mecanismos para um desenvolvimento sustentável,
gerando equilíbrio entre o meio e a economia, é uma ação que requer constância e
t o envolvimento de todos.
Resumidamente, podemos dizer que educação ambiental é uma prática social que
a
através do conhecimento e da informação busca a sensibilização da necessidade
premente da preservação e do equilíbrio do meio ambiente. Quando o homem
perceber e aplicar essas atitudes é que enfim, passará a viver melhor e em
harmonia.
3
4. Escrito nas Estrelas
L
É muito bom ter você em mais um encontro, e o
i assunto de hoje não é muito conhecido, quase não
s se fala sobre os seus efeitos, mas você vai gostar
de conhecer um pouquinho sobre a poluição que
b está no nosso céu...
o É, no nosso céu, lá também tem poluição, causada
pelo homem, e das pesadas, que pode afetar a vida
e na terra...
t Vamos falar da poluição espacial!!
a
4
5. Escrito nas Estrelas
L Quem já não se pegou, um dia, admirando o céu e
as estrelas...
i Quem não acredita que o homem, entre todas as
naturezas existentes, seja o ser mais completo e
s mais próximo da perfeição devido a sua capacidade
de pensar, criar e agir!
b
o E é essa capacidade que deu ao homem a
curiosidade para as descobertas dentro e fora da
e terra
t O homem criou foguetes, sondas, telescópios,
ônibus espaciais, satélites artificiais para vistoriar a
a terra e outros planetas, já esteve na lua, criou, ainda,
estação espacial e sonha, um dia, chegar a Marte... 5
6. Escrito nas Estrelas
L
i Bem, como sempre, até aí nada de mais, né???
s A evolução, o desenvolvimento, o conhecimento e
b as descobertas, de uma forma geral, são
necessários e sempre trazem benefícios para o
o mundo e para todos, mas em todo processo há
sempre um resíduo, uma consequência e perdas...
e
t
a
6
7. Escrito nas Estrelas
L Antes de tudo, é preciso conhecer um pouco da
história para entendermos como surgiu o acúmulo
i do lixo na órbita da terra
s Os primeiros passos começaram ao final do século
b XIX e início do século XX, e o primeiro foguete
espacial de combustível líquido foi lançado em
o 1926, pelo americano Robert Goddard, e subiu
apenas 12 metros
e
t Entretanto, somente em 1942 é que foi lançado o
foguete espacial alemão com condições propícias
a para sair da atmosfera
7
8. Escrito nas Estrelas
Já em 1957, os russos lançaram o primeiro satélite
L artificial, o Sputnik 1, e os americanos, que
também já vinham desenvolvendo o seu satélite
i artificial, lançou no mesmo ano, o Explorer 1
s
b
o
e
t
a Fonte: Sputnick. Disponível em: <http://www.omnix.hpg.ig.com.br/estacao.htm>
8
9. Escrito nas Estrelas
L Já deu para perceber que a disputa entre a URSS,
atual Rússia, e os Estados Unidos, a chamada
i “guerra fria”, promoveu o desenvolvimento da
astronomia, pois o principal objetivo era criar
s satélites “espião”, para vigiar uns aos outros, ou
seja, com fins militares. Com o passar do tempo o
b objetivo passou a ser a monitoração da terra e
o possíveis descobertas de novos planetas na via
Láctea
e
A partir daí, muitos satélites foram lançados e em
t 1969, o maior foguete já construído na história, o
Apollo 11, levou o homem à lua
a
9
10. Escrito nas Estrelas
L Incrível, né? O homem foi à lua
i Aliás, você sabe o que é a lua??? Não... A lua é um
s satélite natural e é o único satélite natural da Terra ...
b
o
e
t
a Fonte: Lua. Disponível em: <http://astro.if.ufrgs.br/lua/lua2.htm>
10
11. Lixo nas Estrelas
L Continuando..., o desenvolvimento não parou mais,
com alguns erros e acertos, enfim, nos dias atuais
i há muitos satélites orbitando a terra, sendo que
s muitos já não possuem utilidade e há estimativa de
que cerca de 100 satélites sejam lançados todos os
b anos
o
e
t
a
Fonte: Satélite. Disponível em: <www.redebrasil.inf.br/0qsomos/00conteudo-atz.htm>
11
12. Lixo nas Estrelas
Então, o que vem a ser o lixo espacial?
L Na verdade, são destroços, fragmentos e estilhaços
i resultantes de explosões, propulsores de foguetes,
satélites desativados, tanques de combustível,
s pedaços de aeronaves, luvas de astronautas,
chaves de fenda, ou seja, são todos os objetos
b lançados no espaço pelo homem
o
e
t
a
12
Fonte: Lixo no espaço. Disponível em: <http://paginas.terra.com.br/lazer/staruck/lixo.htm>
13. Lixo nas Estrelas
E as conseqüências são desastrosas, como colisões
L que acontecem com naves, sondas, satélites de
estudos, ônibus espaciais com astronautas, além do
i perigo desse material retornar à terra, pois com a
s perda de velocidade eles são atraídos pela gravidade
de volta à terra...
b
o
e
t
a
Fonte: Esquema de la población de basura espacial en leo. Disponível em:
13
<http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.iac.es/telescopes/ogs/nasda.jpg>.
14. Lixo nas Estrelas
L Alguns poderão levar séculos, mas outros não, e o
maior perigo dessa reentrada na terra não é só em
i qual lugar poderá cair e o tamanho do objeto, mas as
s substâncias radioativas que podem conter dentro
dele, como por exemplo, em um satélite com
b reatores nucleares que possuem plutônio e que
dependendo da quantidade, e se expostos, poderão
o ser fatais
e É importante destacar que objetos bem pequenos
t quando retornam à terra acabam se desintegrando
antes de atingir o solo ou mar devido ao atrito com o
a ar
14
15. O que já é feito ...
L Desde 1966, já existe o Tratado do Espaço Cósmico,
i regulado pela ONU e que estabelece as atividades
dos Países na exploração e uso do espaço cósmico
s para fins pacíficos e de pesquisas destinadas à
humanidade
b
Em 1972, a Convenção Internacional por Danos
o Causados por Objetos Espaciais, estabelece a
e responsabilidade objetiva em casos de danos por
acidentes no espaço, pagamento de indenização às
t vítimas e danos causados por seus objetos
espaciais na superfície da Terra
a
15
16. Novas Propostas ...
L Com a evolução crescente e o desenvolvimento o
i lixo espacial aumentou e em 2005, na conferência de
Darmstadt, na Alemanha, surgiram novas propostas
s para atualização do Tratado que já vigora desde
1966, onde os países exploradores do espaço tragam
b de volta à Terra, de forma segura, as partes maiores
de suas aeronaves que poderiam ser conduzidas até
o uma altitude elevada, onde entrariam em colapso,
e reentrando na atmosfera e se evaporando, mas o
custo é elevadíssimo e os governos não estão
t dispostos a investir, visto que não haverá retorno
a
16
17. Novas Propostas ...
L Além de sugestões como: minimizar o número de
resíduos gerados nas missões espaciais;
i descarregar o combustível sobressalente e apagar
os sistemas elétricos de bordo das naves inativas
s para prevenir possíveis explosões e tentar retirar da
órbita satélites fora de uso
b
o É, ainda, haverá muita discussão até que
governantes, cientistas e sociedade cheguem a um
e acordo para, efetivamente, criar um programa de
despoluição do espaço
t
De qualquer maneira é muito importante sabermos o
a que acontece a nossa volta, inclusive no espaço que
nos cerca 17
18. L
i Bem, essa não foi, exatamente, uma dica
ecologicamente correta, mas foi uma dica que
s apresenta um, entre os vários tipos de poluição
causada pelo homem, inclusive, fora da terra...
b
♥♥♥
o
e E, até a próxima com mais uma dica
ecologicamente correta...
t
a
18
19. Bibliografia
L ASTRO AMADOR. Dicionário de astronomia. Disponível em:
i <http://astromador.sites.uol.com.br/dicionar.htm/>.
CEAAL. Dicionário. Disponível em: <http://www.ceaal.al.org.br/astrodic/>.
CLUBE DE ASTRONOMIA. Dicionário. Disponível em:
s <http://www.clubedeastronomia.com.br/dicastro.php>.
ESCOLA VESPER. A humanidade se desfez de seus laços com a gravidade, e
b
constrói uma casa permanente no espaço. Disponível em:
<http://www.escolavesper.com.br/mundo_mod_iss.htm>.
MARICA. Lixo espacial. Disponível em:
o <http://www.marica.com.br/2003/2404satelite.htm>.
OMNIX. A saga humana no espaço. Disponível em:
e
<http://www.omnix.hpg.ig.com.br/estacao.htm>.
TERRA. Lixo Espacial. Disponível em:
<http://paginas.terra.com.br/lazer/staruck/trangenicos.htm>.
t UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - CENTRO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E
CULTURAL. Século xx - astronomia e astronáutica foguetes e satélites (breve
história). Disponível em: <http://www.cdcc.usp.br/cda/sessao-
a astronomia/seculoxx/textos/foguetes-e-satelites.htm>.
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