O documento discute um experimento sobre a fotossíntese em folhas de plantas. Quando a iluminação é removida, a concentração de carboidratos nas folhas diminui devido à respiração, e quando a iluminação é restabelecida, a concentração de carboidratos aumenta novamente devido à fotossíntese. O documento também discute a escolha de mexilhões e peixes como bioindicadores para avaliar a poluição marinha por hidrocarbonetos.
O documento apresenta 5 questões sobre biologia. [1] A primeira questão trata da adaptação de animais a altitudes elevadas com base em dados sobre saturação de hemoglobina em oxigênio. [2] A segunda questão explica que a redução da taxa de absorção intestinal ocorreu devido à diminuição das microvilosidades, estruturas responsáveis pelo aumento da superfície de absorção, após o tratamento com inibidor de actina. [3] A terceira questão trata de herança de cor de flores em plantas.
Ficha de Trabalho - Transporte nas Plantas e OsmorregulaçãoIsaura Mourão
1) O documento discute vários tópicos relacionados a anfíbios, plantas e transporte de água e oxigênio.
2) Inclui gráficos sobre o consumo de oxigênio por rãs na água agitada e não agitada e sobre absorção e transpiração de árvores.
3) Aborda também a estrutura do coração de rãs, transporte de água em plantas e concentração de açúcar em estruturas de algodoeiro.
O documento discute cinco afirmações sobre medidas para reduzir a contaminação ambiental por metais pesados em pilhas. As afirmações a) e b) argumentam que evitar o uso de pilhas ou ingerir alimentos contaminados não resolveriam o problema definitivamente. A afirmação c) reconhece que evitar a contaminação ajuda, mas não é a solução definitiva. A afirmação e) é verdadeira de acordo com o texto.
O documento apresenta o teste de Ciências Naturais do 7o ano com 4 grupos de questões. O Grupo I trata de água e temperatura. O Grupo II compara as teorias heliocêntrica e geocêntrica. O Grupo III lista ambientes terrestres e aquáticos. O Grupo IV descreve partes do microscópio e cálculos de aumentos.
O texto descreve a visão dos índios Ticunas sobre o fenômeno do acúmulo de folhas caídas no solo da floresta, chamado de "ngaura". O ngaura abriga diversos organismos e enriquece a terra, permitindo o crescimento de novas folhas. Ele está diretamente relacionado ao ciclo do carbono, por meio do qual as folhas velhas morrem para nutrir as novas.
O documento descreve uma experiência com plantas em diferentes estufas com variações de luz. A estufa 1 representa as condições normais. Na estufa 5, sem luz, não ocorrerá fotossíntese. O crescimento será maior nas estufas com mais luz disponível, como a estufa 2.
Simulado ENEM - Humanas e naturais (26.04.14)emanuel
O documento apresenta um simulado do ENEM com 16 questões sobre diversos assuntos de ciências naturais e suas tecnologias, como química, biologia e física. As questões abordam tópicos como indústria, meio ambiente, vacinas, enzimas, processos geológicos e reações químicas.
Gabarito - biologia frente 1 - mód 3 até 10 - 2º ano - profo james martinsJames Martins
Este documento é um gabarito de biologia do 2o ano do ensino médio com dez módulos de exercícios propostos sobre diversos temas da biologia vegetal como sustentação, transporte de água e nutrientes, fotossíntese e respiração em plantas. O documento fornece as respostas corretas aos exercícios de cada módulo e é assinado pelo professor James Martins.
O documento apresenta 5 questões sobre biologia. [1] A primeira questão trata da adaptação de animais a altitudes elevadas com base em dados sobre saturação de hemoglobina em oxigênio. [2] A segunda questão explica que a redução da taxa de absorção intestinal ocorreu devido à diminuição das microvilosidades, estruturas responsáveis pelo aumento da superfície de absorção, após o tratamento com inibidor de actina. [3] A terceira questão trata de herança de cor de flores em plantas.
Ficha de Trabalho - Transporte nas Plantas e OsmorregulaçãoIsaura Mourão
1) O documento discute vários tópicos relacionados a anfíbios, plantas e transporte de água e oxigênio.
2) Inclui gráficos sobre o consumo de oxigênio por rãs na água agitada e não agitada e sobre absorção e transpiração de árvores.
3) Aborda também a estrutura do coração de rãs, transporte de água em plantas e concentração de açúcar em estruturas de algodoeiro.
O documento discute cinco afirmações sobre medidas para reduzir a contaminação ambiental por metais pesados em pilhas. As afirmações a) e b) argumentam que evitar o uso de pilhas ou ingerir alimentos contaminados não resolveriam o problema definitivamente. A afirmação c) reconhece que evitar a contaminação ajuda, mas não é a solução definitiva. A afirmação e) é verdadeira de acordo com o texto.
O documento apresenta o teste de Ciências Naturais do 7o ano com 4 grupos de questões. O Grupo I trata de água e temperatura. O Grupo II compara as teorias heliocêntrica e geocêntrica. O Grupo III lista ambientes terrestres e aquáticos. O Grupo IV descreve partes do microscópio e cálculos de aumentos.
O texto descreve a visão dos índios Ticunas sobre o fenômeno do acúmulo de folhas caídas no solo da floresta, chamado de "ngaura". O ngaura abriga diversos organismos e enriquece a terra, permitindo o crescimento de novas folhas. Ele está diretamente relacionado ao ciclo do carbono, por meio do qual as folhas velhas morrem para nutrir as novas.
O documento descreve uma experiência com plantas em diferentes estufas com variações de luz. A estufa 1 representa as condições normais. Na estufa 5, sem luz, não ocorrerá fotossíntese. O crescimento será maior nas estufas com mais luz disponível, como a estufa 2.
Simulado ENEM - Humanas e naturais (26.04.14)emanuel
O documento apresenta um simulado do ENEM com 16 questões sobre diversos assuntos de ciências naturais e suas tecnologias, como química, biologia e física. As questões abordam tópicos como indústria, meio ambiente, vacinas, enzimas, processos geológicos e reações químicas.
Gabarito - biologia frente 1 - mód 3 até 10 - 2º ano - profo james martinsJames Martins
Este documento é um gabarito de biologia do 2o ano do ensino médio com dez módulos de exercícios propostos sobre diversos temas da biologia vegetal como sustentação, transporte de água e nutrientes, fotossíntese e respiração em plantas. O documento fornece as respostas corretas aos exercícios de cada módulo e é assinado pelo professor James Martins.
O documento apresenta uma revisão de questões sobre química. As questões abordam tópicos como reações químicas, estrutura atômica, propriedades dos elementos, equações termoquímicas e propriedades dos compostos orgânicos.
Este documento apresenta 15 questões sobre conceitos de química geral e inorgânica, incluindo: 1) tipos de ligação em substâncias iônicas e covalentes, 2) características da água, 3) propriedades dos íons formados a partir de sais, 4) modelos atômicos que explicam fenômenos como luminescência, 5) purificação do gás acetileno.
O documento apresenta 10 questões de biologia resolvidas sobre temas como metabolismo energético, citoesqueleto, organismos transgênicos e teorias da evolução. As questões abordam processos como fermentação, respiração aeróbica e anaeróbica, fixação biológica de nitrogênio e efeitos das mudanças climáticas.
2º simulado Enem- Ciências Humanas e Naturaisemanuel
Este documento apresenta três frases:
1) Apresenta um texto sobre um simulado do ENEM contendo questões sobre ciências naturais e suas tecnologias. 2) Discute a transmissão de doenças como zika, dengue e chikungunya pelo mosquito Aedes aegypti. 3) Menciona que o ferro é um elemento essencial para a saúde humana e como ele é absorvido no intestino.
Teste de Avaliação nr. 2 (Biologia 10º) SoluçõesIsaura Mourão
O documento descreve um estudo realizado por Pasteur em 1856 sobre o processo de fermentação da beterraba para produção de álcool. Pasteur observou amostras de cubas onde ocorreu fermentação normal e onde ocorreu fermentação anómala, concluindo que a presença de leveduras resultava em produção de álcool, enquanto a presença de bactérias resultava em produção de ácido láctico.
Este documento contém as respostas corretas de uma pessoa a 10 questões de biologia sobre tópicos como briófitas, pirâmide de energia, ciclo do carbono, conquista do ambiente terrestre por vertebrados e conceitos ecológicos. A pessoa obteve a nota máxima de 10/10 acertando todas as questões.
Teste de Avaliação nr. 2 (Biologia 10º)Isaura Mourão
O documento descreve um teste realizado com aranhas aquáticas para determinar se os seus sinos de ar permitem a respiração. Os resultados mostraram que as aranhas reagiram mais intensamente quando os sinos continham dióxido de carbono puro em vez de oxigénio puro ou ar ambiente, sugerindo que detectam variações nos níveis de dióxido de carbono dentro dos sinos.
Lista de exercícios com gabarito - 2º ano - bio frente 1 - profo jamesJames Martins
1) A teoria de Dixon explica o transporte de água das raízes às folhas de árvores altas baseando-se na coesão, adesão e tensão gerada pela transpiração foliar.
2) As soluções adicionadas aos tubos contendo células vegetais eram hipertônicas em relação às células, levando à perda de volume celular por osmose.
3) O documento descreve o transporte de substâncias nas plantas, com produção de compostos orgânicos nas folhas pela fotossínt
Este documento resume os resultados de uma atividade avaliativa de biologia com 10 questões. O estudante obteve nota 9/10, acertando 9 das 10 questões em 22 minutos e 25 segundos. As questões cobriram tópicos como derramamento de petróleo, ciclo do carbono, evolução dos répteis, ciclo da água e estrutura e função celular.
O documento descreve as crias das focas da Gronelândia e seu desenvolvimento nas primeiras semanas de vida, incluindo o ganho rápido de peso através da alimentação rica em leite e a perda da pelagem fetal.
O documento apresenta um teste de avaliação sobre os processos de obtenção de matéria pelos seres heterotróficos, com questões de múltipla escolha, correspondência e respostas curtas. O teste é dividido em sete secções avaliando tópicos como a estrutura da membrana celular, transporte de íons, osmose, digestão extra e intracelular em diferentes organismos.
O documento discute propriedades atômicas e químicas, incluindo estrutura atômica, propriedades periódicas, ligações químicas e solubilidade. Aborda também a diferença entre as interações das moléculas de água e metano e identifica os elementos presentes em balões contendo diferentes gases.
Este teste avaliativo aborda conceitos de ciências físico-químicas como a teoria corpuscular da matéria, estados físicos, mudanças de estado, composição atômica e molecular de substâncias, representação simbólica de átomos e moléculas. Inclui questões sobre um experimento com gases, propriedades dos estados sólido, líquido e gasoso, descoberta do grafeno, emissão de gases poluentes e reações químicas.
I. O documento apresenta instruções para a realização de um concurso público, incluindo orientações sobre o preenchimento do caderno de questões e da folha de respostas.
II. Os candidatos terão 4 horas para realizar a prova objetiva de 37 questões e 3 questões discursivas, devendo assinalar as respostas na folha de respostas de forma legível e sem rasuras.
III. É proibido o uso de equipamentos eletrônicos durante a prova, e os candidatos só poderão sair após 60 minutos ou ao final da prova, devendo
1) O documento é uma prova de biologia e geologia para os 11o e 12o anos com 16 páginas e 120 minutos de duração.
2) A prova contém itens de escolha múltipla e verdadeiro/falso sobre exploração de ouro, ecossistemas, ciclos de vida e geologia.
3) Os alunos devem indicar a versão da prova na folha de respostas para que as suas respostas sejam corretamente classificadas.
O documento descreve uma aula sobre por que as plantas precisam da luz. Explica que a fotossíntese ocorre nas folhas e produz glicose a partir da água e do gás carbônico com a ajuda da luz solar. Também mostra um gráfico sobre como a quantidade de oxigênio produzida pela fotossíntese aumenta com a intensidade luminosa, até atingir um ponto de estabilização.
1) O documento é uma prova de Ciências Naturais sobre o Sistema Terra para alunos do 7o ano.
2) A prova contém perguntas sobre a formação do Universo e do Sistema Solar, características dos planetas e da Terra primitiva.
3) As perguntas avaliam o conhecimento dos alunos sobre a origem da vida na Terra e a evolução dos seres vivos e dos ambientes terrestres.
Lista de exercícios 2 - Bio frente 1 e 2 - 1º bim - Profs James e Mariana 20...James Martins
Este documento fornece orientações para estudos sobre biologia vegetal. Os alunos devem revisar anotações de aula, ler módulos indicados, assistir vídeos sobre fotossíntese em sites especificados, e fazer exercícios listados. A lista deve ser entregue em papel até uma data determinada.
O documento discute os efeitos das emissões de gases do efeito estufa e como a vegetação ajuda a reduzir o CO2 atmosférico por meio da fotossíntese. Também menciona estratégias para reduzir as mudanças climáticas como a preservação e reflorestamento.
Lista de exercícios 2 - bio frente 1 e 2 - 1º bim - profs james e mariana 201...James Martins
1. O documento fornece orientações sobre estudos para biologia, incluindo revisar anotações de aula, assistir vídeos e aulas online sobre diversos tópicos como citologia, genética e tecidos vegetais, e fazer exercícios após os estudos.
O documento apresenta uma revisão de questões sobre química. As questões abordam tópicos como reações químicas, estrutura atômica, propriedades dos elementos, equações termoquímicas e propriedades dos compostos orgânicos.
Este documento apresenta 15 questões sobre conceitos de química geral e inorgânica, incluindo: 1) tipos de ligação em substâncias iônicas e covalentes, 2) características da água, 3) propriedades dos íons formados a partir de sais, 4) modelos atômicos que explicam fenômenos como luminescência, 5) purificação do gás acetileno.
O documento apresenta 10 questões de biologia resolvidas sobre temas como metabolismo energético, citoesqueleto, organismos transgênicos e teorias da evolução. As questões abordam processos como fermentação, respiração aeróbica e anaeróbica, fixação biológica de nitrogênio e efeitos das mudanças climáticas.
2º simulado Enem- Ciências Humanas e Naturaisemanuel
Este documento apresenta três frases:
1) Apresenta um texto sobre um simulado do ENEM contendo questões sobre ciências naturais e suas tecnologias. 2) Discute a transmissão de doenças como zika, dengue e chikungunya pelo mosquito Aedes aegypti. 3) Menciona que o ferro é um elemento essencial para a saúde humana e como ele é absorvido no intestino.
Teste de Avaliação nr. 2 (Biologia 10º) SoluçõesIsaura Mourão
O documento descreve um estudo realizado por Pasteur em 1856 sobre o processo de fermentação da beterraba para produção de álcool. Pasteur observou amostras de cubas onde ocorreu fermentação normal e onde ocorreu fermentação anómala, concluindo que a presença de leveduras resultava em produção de álcool, enquanto a presença de bactérias resultava em produção de ácido láctico.
Este documento contém as respostas corretas de uma pessoa a 10 questões de biologia sobre tópicos como briófitas, pirâmide de energia, ciclo do carbono, conquista do ambiente terrestre por vertebrados e conceitos ecológicos. A pessoa obteve a nota máxima de 10/10 acertando todas as questões.
Teste de Avaliação nr. 2 (Biologia 10º)Isaura Mourão
O documento descreve um teste realizado com aranhas aquáticas para determinar se os seus sinos de ar permitem a respiração. Os resultados mostraram que as aranhas reagiram mais intensamente quando os sinos continham dióxido de carbono puro em vez de oxigénio puro ou ar ambiente, sugerindo que detectam variações nos níveis de dióxido de carbono dentro dos sinos.
Lista de exercícios com gabarito - 2º ano - bio frente 1 - profo jamesJames Martins
1) A teoria de Dixon explica o transporte de água das raízes às folhas de árvores altas baseando-se na coesão, adesão e tensão gerada pela transpiração foliar.
2) As soluções adicionadas aos tubos contendo células vegetais eram hipertônicas em relação às células, levando à perda de volume celular por osmose.
3) O documento descreve o transporte de substâncias nas plantas, com produção de compostos orgânicos nas folhas pela fotossínt
Este documento resume os resultados de uma atividade avaliativa de biologia com 10 questões. O estudante obteve nota 9/10, acertando 9 das 10 questões em 22 minutos e 25 segundos. As questões cobriram tópicos como derramamento de petróleo, ciclo do carbono, evolução dos répteis, ciclo da água e estrutura e função celular.
O documento descreve as crias das focas da Gronelândia e seu desenvolvimento nas primeiras semanas de vida, incluindo o ganho rápido de peso através da alimentação rica em leite e a perda da pelagem fetal.
O documento apresenta um teste de avaliação sobre os processos de obtenção de matéria pelos seres heterotróficos, com questões de múltipla escolha, correspondência e respostas curtas. O teste é dividido em sete secções avaliando tópicos como a estrutura da membrana celular, transporte de íons, osmose, digestão extra e intracelular em diferentes organismos.
O documento discute propriedades atômicas e químicas, incluindo estrutura atômica, propriedades periódicas, ligações químicas e solubilidade. Aborda também a diferença entre as interações das moléculas de água e metano e identifica os elementos presentes em balões contendo diferentes gases.
Este teste avaliativo aborda conceitos de ciências físico-químicas como a teoria corpuscular da matéria, estados físicos, mudanças de estado, composição atômica e molecular de substâncias, representação simbólica de átomos e moléculas. Inclui questões sobre um experimento com gases, propriedades dos estados sólido, líquido e gasoso, descoberta do grafeno, emissão de gases poluentes e reações químicas.
I. O documento apresenta instruções para a realização de um concurso público, incluindo orientações sobre o preenchimento do caderno de questões e da folha de respostas.
II. Os candidatos terão 4 horas para realizar a prova objetiva de 37 questões e 3 questões discursivas, devendo assinalar as respostas na folha de respostas de forma legível e sem rasuras.
III. É proibido o uso de equipamentos eletrônicos durante a prova, e os candidatos só poderão sair após 60 minutos ou ao final da prova, devendo
1) O documento é uma prova de biologia e geologia para os 11o e 12o anos com 16 páginas e 120 minutos de duração.
2) A prova contém itens de escolha múltipla e verdadeiro/falso sobre exploração de ouro, ecossistemas, ciclos de vida e geologia.
3) Os alunos devem indicar a versão da prova na folha de respostas para que as suas respostas sejam corretamente classificadas.
O documento descreve uma aula sobre por que as plantas precisam da luz. Explica que a fotossíntese ocorre nas folhas e produz glicose a partir da água e do gás carbônico com a ajuda da luz solar. Também mostra um gráfico sobre como a quantidade de oxigênio produzida pela fotossíntese aumenta com a intensidade luminosa, até atingir um ponto de estabilização.
1) O documento é uma prova de Ciências Naturais sobre o Sistema Terra para alunos do 7o ano.
2) A prova contém perguntas sobre a formação do Universo e do Sistema Solar, características dos planetas e da Terra primitiva.
3) As perguntas avaliam o conhecimento dos alunos sobre a origem da vida na Terra e a evolução dos seres vivos e dos ambientes terrestres.
Lista de exercícios 2 - Bio frente 1 e 2 - 1º bim - Profs James e Mariana 20...James Martins
Este documento fornece orientações para estudos sobre biologia vegetal. Os alunos devem revisar anotações de aula, ler módulos indicados, assistir vídeos sobre fotossíntese em sites especificados, e fazer exercícios listados. A lista deve ser entregue em papel até uma data determinada.
O documento discute os efeitos das emissões de gases do efeito estufa e como a vegetação ajuda a reduzir o CO2 atmosférico por meio da fotossíntese. Também menciona estratégias para reduzir as mudanças climáticas como a preservação e reflorestamento.
Lista de exercícios 2 - bio frente 1 e 2 - 1º bim - profs james e mariana 201...James Martins
1. O documento fornece orientações sobre estudos para biologia, incluindo revisar anotações de aula, assistir vídeos e aulas online sobre diversos tópicos como citologia, genética e tecidos vegetais, e fazer exercícios após os estudos.
[1] O documento apresenta um teste intermédio de Biologia e Geologia composto por quatro grupos de questões. [2] O teste tem a duração de 90 minutos e destina-se a alunos do 11o ou 12o ano. [3] São fornecidas instruções sobre como preencher a folha de respostas.
O documento discute características de biomas brasileiros como a Floresta Amazônica e o Cerrado, além de conceitos ecológicos como cadeias alimentares e nicho ecológico. Há 15 questões sobre esses tópicos com alternativas de resposta.
O documento discute um experimento sobre a ventilação pulmonar em macacos, onde a frequência respiratória foi medida em diferentes misturas gasosas. No momento T2, quando a concentração de CO2 aumentou, a frequência respiratória também aumentou devido ao estímulo do centro respiratório no bulbo.
1. O documento fornece instruções sobre provas de Ciências da Natureza e Matemática, incluindo o número de questões e tempo disponível.
2. Os alunos devem preencher o cartão-resposta com as respostas às 90 questões de múltipla escolha.
3. O tempo total para as provas é de 4 horas e 30 minutos.
Lista 2º bim 2016 Terceirão com gabarito - Prof. James MartinsJames Martins
1. O documento apresenta questões sobre biologia celular e reprodução de plantas e animais. Aborda temas como ciclo celular, meiose, espermatogênese, circulação sanguínea e excreção em diferentes organismos.
2. Foi solicitado que o assistente resumisse em 3 frases ou menos as informações essenciais do documento.
3. O documento aborda conceitos biológicos como ciclo celular, meiose, reprodução sexuada em plantas e animais, circulação sanguínea e
Este documento apresenta instruções para a realização de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) em 2009. Inclui informações sobre a duração e os conteúdos das provas de Ciências da Natureza e Ciências Humanas, instruções sobre como preencher o cartão de respostas, e regras sobre conduta durante a aplicação das provas.
O documento apresenta instruções para a realização de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) em 2009. As provas incluíam questões de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e de Ciências Humanas e suas Tecnologias. O documento instrui os alunos sobre o preenchimento do cartão de respostas, tempo de duração da prova, regras de conduta e outras informações importantes.
Este documento fornece instruções sobre uma prova de biologia com dez questões. Ele descreve o número de páginas e questões no caderno de prova, instruções sobre como verificar os dados do candidato e realizar a prova, informações gerais sobre o tempo e regras, e as dez questões sobre assuntos de biologia.
Lista de exercícios 2 - Biologia frente 1 e 2 - 1º bim - Profs James e Marian...James Martins
- Os estudantes devem revisar suas anotações de aula, ler módulos obrigatórios, assistir vídeos sobre fotossíntese e realizar exercícios sobre biologia vegetal.
- A lista de exercícios deve ser entregue até 7h do dia 26/03/2015 para avaliação.
O documento discute um modelo que considera o ouvido humano como um tubo ressonante. O modelo pressupõe que sons externos fazem a membrana timpânica vibrar, reforçando frequências que ressoam no canal auditivo de comprimento 3,4 cm. A frequência mais baixa reforçada seria de 2,5 kHz, considerando o ouvido como um tubo com uma extremidade fechada.
O documento discute um modelo que considera o ouvido humano como um tubo ressonante. Este modelo pressupõe que sons externos produzem variações de pressão no canal auditivo, fazendo a membrana vibrar. Considerando o comprimento do canal auditivo e a velocidade do som, a frequência mais baixa que seria reforçada por ressonância é de 2,5 kHz.
O documento discute um modelo que vê o ouvido humano funcionando como um tubo ressonante, onde sons externos fazem a membrana vibrar. A frequência do primeiro harmônico que seria reforçada por ressonância no canal auditivo, considerando seu comprimento de 3,4 cm, é de 2,5 kHz.
O documento discute um modelo que considera o ouvido humano como um tubo ressonante. O modelo pressupõe que sons externos fazem a membrana timpânica vibrar, reforçando frequências que ressoam no canal auditivo de comprimento 3,4 cm. A frequência mais baixa reforçada seria de 2,5 kHz, considerando o ouvido como um tubo com uma extremidade fechada.
O documento discute um modelo que considera o ouvido humano como um tubo ressonante. O modelo pressupõe que sons externos fazem a membrana timpânica vibrar, reforçando frequências que ressoam no canal auditivo de comprimento 3,4 cm. A frequência mais baixa reforçada seria de 2,5 kHz, considerando o ouvido como um tubo com uma extremidade fechada.
Simulado Enem 2009 CiêNcias Da Natureza 30 07 09BIOLOGO TOTAL
O documento discute um modelo que considera o ouvido humano como um tubo ressonante. Este modelo pressupõe que sons externos produzem variações de pressão no canal auditivo, fazendo a membrana vibrar. Considerando o comprimento do canal auditivo e a velocidade do som, a frequência mais baixa que seria reforçada por ressonância é de 2,5 kHz.
1) O documento é uma prova de biologia com instruções e questões sobre diversos tópicos biológicos.
2) A duração da prova é de 120 minutos. As respostas devem ser escritas na folha de respostas fornecida.
3) A prova contém questões de escolha múltipla, verdadeiro/falso e respostas abertas sobre diversidade biológica, obtenção e uso de energia, transporte de matéria e regulação nos seres vivos.
Este documento apresenta as soluções de uma prova de matemática do nível 3 da OBMEP 2010 e contém:
1) Resoluções de 4 questões de raciocínio lógico e geometria envolvendo cálculos, análise de figuras e sequências de movimentos.
2) As questões abordam temas como operações em calculadora, preenchimento de quadrados com determinadas propriedades, cálculo de medidas em figuras geométricas e análise de sequências de movimentos para terminar um jogo.
3) As soluções
1) O documento apresenta a resolução de quatro questões sobre um problema envolvendo cartões com números e operações matemáticas.
2) Na primeira questão, é explicada a lógica para determinar o número que deve ser dito ao matemágico de acordo com o cartão escolhido.
3) Na segunda questão, são calculados os números de cartões pares e múltiplos de 3, e aqueles que são pares mas não múltiplos de 3.
4) Na terceira questão, são calculadas as áreas de figuras geométricas formadas a
O documento apresenta as soluções de uma prova de matemática do nível 1 da OBMEP 2010, com quatro questões resolvidas. A primeira questão trata de números paradas, a segunda de operações matemáticas envolvendo cartões de cores, a terceira de áreas e perímetros de figuras geométricas e a quarta de casais de números.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de matemática da OBMEP, incluindo: preencher os dados corretamente, assinar a lista de presença, duração de 3 horas, soluções devem ser escritas de forma legível e organizada, não é permitido comunicação com outras pessoas.
A poeta brasileira Cecília Meireles é homenageada pela OBMEP. Sua frase "Liberdade é uma palavra que o sonho humano alimenta, não há ninguém que explique e ninguém que não entenda" é citada. O documento contém instruções para realização da segunda fase da olimpíada.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de matemática da OBMEP, incluindo solicitação para preencher os dados corretamente, assinar a lista de presença e não usar fontes de consulta.
1) O documento apresenta soluções para questões de um exame de matemática sobre preenchimento de quadriculados e sequências numéricas. 2) As soluções incluem preenchimento de quadriculados de forma única e máxima soma, além de análise de sequências de Fibonacci. 3) A lonjura de pontos é calculada através de poligonais que passam por pontos de coordenadas inteiras.
1) A resolução apresenta as soluções detalhadas para cinco questões da OBMEP 2011 sobre geometria e raciocínio lógico.
2) São descritas as etapas de raciocínio para chegar às respostas de cada questão, com figuras ilustrativas quando necessário.
3) As soluções utilizam propriedades geométricas, operações algébricas e raciocínio combinatório para chegar aos resultados esperados.
1) O documento apresenta soluções para questões de uma prova de matemática sobre números e operações.
2) A questão 1 discute como transformar números de dois dígitos em um único dígito através de multiplicação e soma. A questão 2 trata de pontos conectados em uma circunferência. A questão 3 lida com áreas e perímetros de retângulos e triângulos.
3) As soluções fornecem detalhes passo a passo para chegar às respostas corretas de cada questão, com figuras ilustrativas quando necess
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de matemática, incluindo verificar os dados do aluno, preencher o quadro de identificação, assinar a lista de presença, durção da prova, não comunicação com outras pessoas e demais regras.
1. As instruções orientam um aluno a preencher corretamente os dados em um teste, assinar a lista de presença, escrever as respostas de forma organizada e justificada, e não comunicar-se com outras pessoas durante a prova.
2. O teste terá duração de 3 horas, e o aluno só poderá sair 45 minutos após o início.
3. É proibido o uso de calculadoras ou consultas durante a prova.
1. As instruções orientam um aluno a preencher corretamente os dados em um teste e informam sobre os procedimentos a serem seguidos durante a realização da prova, como tempo de duração, materiais permitidos e proibidos.
2. O documento incentiva o aluno a fazer o melhor possível no exame e deseja sorte na segunda fase da OBMEP.
3. São fornecidos um quadro para o aluno assinar e preencher seus dados, além de uma página para a correção da prova ser registrada.
As instruções indicam como o aluno deve preencher seus dados, realizar a prova e entregá-la ao aplicador. A duração da prova é de 3 horas e o aluno só poderá deixar a sala 45 minutos após o início. As respostas devem ser escritas de forma organizada e legível, com justificativas.
1. O documento fornece instruções sobre o preenchimento e realização de uma prova. Deve-se conferir os dados, assinar a lista de presença, e a prova pode ser feita a lápis ou caneta durante 3 horas.
O documento fornece instruções para a realização de uma prova de matemática do ensino médio, incluindo o preenchimento do cartão de respostas, duração da prova, tipo de questões e procedimentos durante a realização da prova.
1. O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de matemática do nível 8o e 9o anos do ensino fundamental, contendo 20 questões e um cartão resposta para preenchimento com dados do aluno.
1. O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre assuntos de matemática do ensino fundamental.
2. As questões abordam tópicos como operações com números, geometria, álgebra e raciocínio lógico.
3. O documento fornece as instruções e as alternativas de resposta para cada questão, mas não mostra as respostas corretas.
O documento apresenta 7 questões de matemática sobre geometria e proporcionalidade. As questões envolvem cálculos de medidas de segmentos, lados e alturas de figuras geométricas como triângulos, retângulos e prédios.
(1) Se x2 + y2 = 13 e xy = 6, então o valor de (x + y)2 é 78.
(2) Simplificando 55/5105 - 2/a2 + a/aa, tem-se 1/a - 1/a.
(3) Um dos fatores do polinômio x2 + y2 – 2xy – x + y é x + y.
1. G a b a r i t o – B i o l o g i a –
G r u p o s B e C
1a Questão: (2,0 pontos)
Um aluno em sua casa, estudando eletromicrografias de diferentes células, recortou o núcleo de
duas células para posterior montagem em seu colégio. O núcleo de uma destas células apresentava muita
eucromatina e nucléolo bem desenvolvido e, o da outra, muita heterocromatina. No dia seguinte, em sala
de aula, o aluno percebeu que os citoplasmas destas duas células também eram diferentes: um
apresentava grande quantidade de organelas e, o outro, poucas. O aluno, então, sentiu dificuldade em
executar a montagem porque não foi capaz de associar, com precisão, cada núcleo ao respectivo
citoplasma.
Tendo em vista as informações dadas, explique como devem ser montadas estas duas células.
Justifique sua resposta, levando em consideração a atividade metabólica destas células.
Resposta:
Uma das células será montada, utilizando-se o núcleo com nucléolo bem desenvolvido e o
citoplasma com grande quantidade de organelas. Esta célula tem uma intensa atividade
metabólica com elevada síntese de proteínas, uma vez que o nucléolo desenvolve-se quando
sintetiza grande quantidade de ribossomos.
A outra célula será montada, utilizando-se o núcleo com muita heterocromatina e o
citoplasma com poucas organelas. Neste caso, a célula tem baixa atividade metabólica devido ao
fato de a heterocromatina ser inativa no que diz respeito à expressão gênica.
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2. G a b a r i t o – B i o l o g i a –
G r u p o s B e C
2a Questão: (2,0 pontos)
“O cinegrafista alemão que retornou ao seu país, vindo da África com uma grave doença infecciosa,
morreu no dia 6 de agosto. Os médicos do hospital onde ele estava internado informaram que a causa da
morte foi febre amarela, e não uma infecção pelo vírus Ebola, como havia sido cogitado na semana
passada. Foi a primeira vez em 53 anos que ocorreu um caso de febre amarela na Alemanha.” ( O Globo,
07/08/99)
a) Especifique o agente etiológico da febre amarela.
Resposta: Vírus
b) Na área urbana, o vetor da febre amarela também transmite outra infecção muito comum nas grandes
cidades brasileiras. Identifique este vetor e esta outra doença.
Resposta: Mosquito Aedes aegypti. Dengue
c) Mencione os procedimentos de prevenção contra a febre amarela.
Resposta: - Destruir os mosquitos e larvas
- Vacinação
3a Questão: (2,0 pontos)
Considere uma certa espécie de planta que pode apresentar flores com três tipos de cor: azul,
azul-claro e branca. Estas cores são determinadas por combinações de dois alelos de um único locus. Na
expressão fenotípica de tais cores não há relação de dominância entre os alelos, sendo que a
manifestação em homozigoze de um dos alelos — aa, cor branca — é letal na fase adulta.
Sabe-se que:
– a flor de cor branca nunca se abre;
– em um jardim de plantas com flores de cor azul não nascem plantas com flores de cor azul-claro.
a) Realizou-se o cruzamento entre as plantas com flores azul-claro e, a partir das sementes obtidas,
formou-se um jardim.
Determine a cor das flores que têm menor possibilidade de se abrirem neste jardim. Justifique a
resposta.
Resposta:
Genótipos:
Azul – AA; Azul-Claro – Aa; Branca - aa
AA – 25%
Aa – 50%
aa – 25% de plantas que não apresentam flores
abertas.
Neste jardim, as flores que têm menor possibilidade de se abrirem são as de cor azul.
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3. G a b a r i t o – B i o l o g i a –
G r u p o s B e C
b) Realizaram-se os cruzamentos possíveis entre as plantas com flores das cores mencionadas, presentes
em igual quantidade. A partir das sementes obtidas, formou-se outro jardim.
Determine a cor das flores que têm maior possibilidade de se abrirem neste jardim. Justifique a
resposta.
Resposta:
Possibilidades de cruzamentos:
1a : AA x AA – 100% de cor azul
2a : AA x Aa – 50% de cor azul e 50% de cor azul-claro
3a : Aa x Aa – aproximadamente 33,33% azul, 66,66% de cor azul-claro.
Neste jardim, as flores que têm maior possibilidade de se abrirem são as de cor azul.
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4. G a b a r i t o – B i o l o g i a –
G r u p o s B e C
ATENÇÃO
A solução de cada uma das duas questões seguintes compreende duas partes.
Na primeira parte, apresenta-se um enunciado seguido de alternativas de respostas. Pode haver
mais de uma alternativa correta. Marque com um “x” o interior dos parênteses correspondentes a toda
alternativa que apresente resposta correta.
Na segunda parte, deve ser explicada, adequadamente, a escolha de cada alternativa.
4a Questão: (2,0 pontos)
Folhas de uma planta foram colocadas em condições atmosféricas adequadas, inicialmente, sob
forte iluminação. No instante T1 escureceu-se, completamente, o ambiente, que assim se manteve até o
instante T2, quando reiniciou-se, progressivamente, a iluminação. Determinou-se a concentração de
carboidratos nestas folhas a partir do instante T1. O gráfico representa a variação da intensidade luminosa
e da concentração de carboidratos presentes, em função do tempo.
R OS
E ARBOID AT
IN NSID E LUMINOSA
TR ÃO D C
INTENSIDADE LUMINOSA
AD
CONCENTRAÇÃO DE
CARBOIDRATOS
C CEN AÇ
TE
ON
0 T1 T2 T3
TEMPO
a) Assinale, nos parênteses correspondentes, toda alternativa que apresenta conclusões acerca da
variação do oxigênio (O2) e do gás carbônico (CO2) produzidos e consumidos pelas folhas, no decorrer da
experiência descrita.
( x ) No intervalo de tempo entre T1 e T3, a razão (O2 consumido) / (O2 produzido) é maior do que 1 e a
razão (CO2 consumido) / (CO 2 produzido) é menor do que 1.
( x) No instante T3 , a razão (O2 consumido) / (O2 produzido) é, aproximadamente, igual a 1, o mesmo
ocorrendo com a razão (CO2 consumido) / (CO 2 produzido).
( ) Após o instante T3, a razão (O2 consumido) / (O2 produzido) é menor do que 1, o mesmo ocorrendo
com a razão (CO2 consumido) / (CO2 produzido).
b) Explique cada escolha feita no item anterior.
Resposta:
Durante a fase iluminada, as folhas acumularam carboidratos pelo fato de o processo de
fotossíntese (O2 produzido e CO2 consumido) predominar sobre o de respiração (O2 consumido e
CO2 produzido). A queda da concentração de carboidratos entre T1 e T3 é uma indicação de que o
processo de respiração predomina sobre o de fotossíntese. No tempo T3, ocorre o ponto de
compensação e, após este tempo, o processo de fotossíntese predomina sobre o de respiração,
aumentando, portanto, a concentração de carboidratos nas folhas.
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5. G a b a r i t o – B i o l o g i a –
G r u p o s B e C
5a Questão: (2,0 pontos)
Um grupo de biólogos pretende avaliar a contaminação marinha por hidrocarbonetos policíclicos
aromáticos, substâncias lipossolúveis e, potencialmente, carcinogênicas.
a) Assinale, nos parênteses correspondentes, toda alternativa que menciona os animais a serem
escolhidos, preferencialmente, como bioindicadores pelo grupo de biólogos.
( ) camarão e cianofíceas
(x) mexilhão e peixes
( ) zooplâncton e algas
b) Explique cada escolha feita no item anterior.
Resposta:
Os mexilhões (mariscos) são organismos filtradores, isto é, filtram a água para se
alimentarem, concentrando, portanto, os poluentes.
Os poluentes lipossolúveis são, também, absorvidos pelos produtores e consumidores
primários marinhos, passando para os consumidores secundários e assim por diante. Como cada
organismo de um nível trófico superior geralmente alimenta-se de diversos organismos de nível
trófico inferior, o peixe, por estar no nível trófico superior, tende a acumular quantidades elevadas
de poluentes.
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