projeto desenvolvido com os alunos do Ensino fundamental na Escola estadual Coronel Calhau em 2014. Disponível em > http://profjeancnp.blogspot.com.br/2015/09/bingo-historico.html Curtam também nossa página >> https://www.facebook.com/estudandohistoriapelanet/

1. ESCOLA ESTADUAL CORONEL CALHAU
PROJETO APRENDENDO COM JOGOS DIDÁTICOS: BINGO HISTÓRICO
IPANEMA-MG
2014

2. Jean Carlos Nunes da Paixão- Professor de História
PROJETO APRENDENDO COM JOGOS DIDÁTICOS: BINGO HISTÓRICO
Projeto desenvolvido com os alunos do
8° ano, turmas A1 e A2, e 9° ano A1 do
Ensino Fundamental da Escola
Estadual Coronel Calhau referente à
disciplina de História pelo professor
Jean Carlos Nunes da Paixão.
IPANEMA-MG
2014

3. JUSTIFICATIVA
Nota-se que os discentes apresentam melhor rendimentos e
aprendizado quando se trabalha com materiais mais concretos. Desde os
primeiros momentos a criança necessita de brincar e com o passar do tempo e
a vida escolar cada vez mais difícil, pois acaba tomada por exercícios
escolares. Com o uso de jogos e possível tornar as aulas menos cansativas
melhorando o aprendizado dos discentes.
A brincadeira é parte integrante da vida de qualquer criança. E ao incluir
o jogo processo de ensino aprendizagem pressuposto o duplo aspecto de
servir ao desenvolvimento da criança, enquanto indivíduo, e à construção do
conhecimento, processos distintos fortemente interligados.
Além disso, a brincadeira favorece a autoestima e ao mesmo tempo
interagindo com seus pares, estimula a competição, propiciando situações de
aprendizagem e desenvolvimento de suas capacidades cognitivas. Por meio de
jogos a criança aprende a agir, tem sua curiosidade estimulada e exercita sua
autonomia.
Brincadeira e jogos são ferramentas e parceiros silenciosos que
desafiam a criança possibilitando as descobertas e a compreensão de que o
mundo está cheio de possibilidades e oportunidades para a expansão da vida
com alegria, emoção, prazer e vivência grupal.

4. OBJETIVO GERAL
Este projeto visa buscar sair um pouco das metodologias de ensino
tradicionais e muitas vezes cansativas para os alunos, utilizando como
instrumento um BINGO didático sobre a emancipação política do Brasil e o
Primeiro reinado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Relacionar as transformações políticas europeias no final do século XVII com
a história do Brasil
-Analisar o processo de Emancipação política do Brasil, iniciado com a
transferência da Corte portuguesa para o Brasil em 1808.
-Enumerar os principais aspectos sociais, políticos e econômicos do Primeiro
Reinado.
EIXO DO CBC TRABALHOS
Eixo Temático II
Construção do Brasil: Território, Estado e Nação.
Tema 1: O Estado Brasileiro e a Nação: Monarquia X República
Subtema 1 – A “virada do século”: transformações políticas no Brasil do século
XVIII para o século XIX
TÓPICOS
12. Inconfidências e Brasil Joanino: movimentos de contestação e
reorganização da relação metrópole colônia
HABILIDADES
12.1. Caracterizar e analisar os diversos movimentos políticos no Brasil de fins
do século XVIII e início do século XIX.
12.2. Relacionar a independência do Haiti com o medo da “haitinização” do
Brasil. 5

5. Subtema 2 – A experiência monárquica no Brasil
Tópicos:
VI. O Imperador e a Constituição de 1824: fundamentos jurídicos e políticos da
monarquia.
Habilidades:
- Compreender e analisar o processo de implantação da monarquia no Brasil e
sua singularidade.
- Compreender o contexto político da Assembleia Constituinte de 1823,
resultando na formulação da Constituição de 1824.
AVALIAÇÃO
A avaliação ocorrerá durante todas as aulas sendo considerados a socialização
em grupo e o desempenho do aluno durante a realização das atividades
propostas.

6. METODOLOGIA: ATIVIDADES A SEREM
DESENVOLVIDAS
Aula Tema Atividade desenvolvida
Aula 1 Organização das fichas Cada aluno receberá
dois lotes de fichas: o
Primeiro com as
definições e o segundo
com os conceitos. Cada
aluno deverá em seu
caderno ou um pedaço
de cartolina organizar
cada conceito e
definição.
As mesmas deverão ser
coladas no caderno dos
alunos para que
estudem em casa
- Pode-se também dar
aos alunos somente as
palavras e pedir para
defini-las.
Aula 2 Continuação
Aula 3 Continuação
Aula 4 Continuação
Aula 5 Debate com os alunos
sobre temas
Após os alunos
organizarem as fichas
será realizada uma
correção com o
professor para o
esclarecimento de
possíveis dúvidas
Aula 6 Culminância: execução Nesta aula será

7. do Bingo Didático realizado o Bingo. Ao
invés de “gritar” os
números serão faladas
as definições. Nas
cartelas estarão às
palavras
correspondentes as
definições. O vencedor
deverá completar toda a
cartela
CULMINÂNCIA
A culminância desse projeto será com a realização do bingo com os alunos
após o desenvolvimento das atividades propostas

8. HAITI
PAÍS CUJO PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA É CONSIDERADO ÚNICO POR TER SIDO
LIDERADO POR NEGROS.
TOUSSAINT LOUVERTURE
PRINCIPAL LÍDER DA INDEPENDÊNCIA DO HAITI.
ILUMINISMO
MOVIMENTO INTELECTUAL EUROPEU DO SÉCULO XVIII QUE INFLUENCIOU DIVERSOS
MOVIMENTOS REVOLUCIONÁRIOS TANTO NA AMÉRICA QUANTO EUROPA.
MAÇONARIA
GRUPO QUE COMPÕEM UM CLUBE DE CARÁTER FRATERNAL. ESTEVE PRESENTE NO
PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA DO BRASIL.
COMÉRCIO E NAVEGAÇÃO
ACORDO ECONÔMICO ENTRE PORTUGAL E INGLATERRA DE 1810 QUE ESTABELECIA
TAXAS ALFANDEGÁRIAS PARA AMBAS AS NAÇÕES.
TAXAS ALFANDEGÁRIAS
IMPOSTO COBRADO SOBRE PRODUTOS IMPORTADOS
BLOQUEIO CONTINENTAL
IMPOSIÇÃO DE NAPOLEÃO A INGLATERRA. PROIBIA OS PAÍSES EUROPEUS DE
COMERCIALIZAREM COM OS INGLESES.

9. 1808
ANO DA CHEGADA DA FAMÍLIA REAL PORTUGUESA AO BRASIL.
PAZ E AMIZADE
- ACORDO DIPLOMÁTICO ENTRE PORTUGUESES E INGLESES ASSINADO EM 1810
REVOLUÇÃO FRANCESA
MOVIMENTO REVOLUCIONÁRIO QUE DERRUBOU O SISTEMA MONÁRQUICO NA FRANÇA
CONSULADO
PRIMEIRA FASE DO GOVERNO DE NAPOLEÃO BONAPARTE
IMPÉRIO
FASE DO GOVERNO DE NAPOLEÃO EM QUE INICIOU SEU EXPANSIONISMO MILITAR,
DOMINANDO GRANDE PARTE DA EUROPA.
PACTO COLONIAL
SISTEMA IMPOSTO DURANTE O PROCESSO DE COLONIZAÇÃO PELAS METRÓPOLES
EUROPEIAS.
RUGENDAS
UM DOS ARTISTAS CHEFES DA MISSÃO FRANCESA QUE VEIO AO RIO DE JANEIRO EM
1816 A PEDIDO DE D. JOÃO VI.

10. MISSÃO FRANCESA
GRUPO DE ARTISTAS FRANCESES QUE VIERAM AO RIO DE JANEIRO PARA RETRATAR O
BRASIL A PEDIDO DE D. JOÃO VI
CARLOTA JOAQUINA
ESPOSA DE D. JOÃO VI, TENTOU DERRUBAR SEU MARIDO DO TRONO
RAINHA MARIA I
MÃE DE D. JOÃO VI, ERA CONHECIDA COMO RAINHA LOUCA.
HAITIANISMO
MEDO PELO QUAL A ELITE BRASILEIRA TINHA QUE OS NEGROS DO BRASIL SE
INSPIRASSEM NO MOVIMENTO DE INDEPENDÊNCIA DO HAITI.
CONGRESSO DE VIENA
REUNIÃO COM OS PRINCIPAIS CHEFES DE GOVERNO APÓS A DERROTA DE NAPOLEÃO
CUJO OBJETIVO ERA REESTRUTURAR O MAPA EUROPEU ANULANDO AS CONQUISTAS
FRANCESAS.
15%
TAXAS ALFANDEGÁRIAS PARA PRODUTOS INGLESES, ESTABELECIDAS PELOS
TRATADOS DE 1810
24%

11. TAXAS ALFANDEGÁRIAS PARA PRODUTOS ESTRANGEIROS, ESTABELECIDAS PELOS
TRATADOS DE 1810
16%
TAXAS ALFANDEGÁRIAS PARA PRODUTOS PORTUGUESES, ESTABELECIDAS PELOS
TRATADOS DE 1810
D.JOÃO VI
ÚNICO MONARCA EUROPEU A ATRAVESSAR O OCEANO ATLÂNTICO RESIDINDO NO
BRASIL 14 ANOS
REVOLUÇÃO LIBERAL DO PORTO
MOVIMENTO QUE REIVINDICOU A VOLTA DE D. JOÃO VI A PORTUGAL
PARTIDO BRASILEIRO
GRUPO POLÍTICO CONTRA A RECOLONIZAÇÃO E FAVORÁVEL A INDEPENDÊNCIA POLÍTICA
DE PORTUGAL
RECOLONIZAÇÃO
TENTATIVA PORTUGUESES APÓS A REVOLUÇÃO LIBERAL DE VOLTAR O BRASIL A
CONDIÇÃO DE COLÔNIA
D. PEDRO I
FILHO DO REI D. JOÃO VI, PROCLAMADOR DA INDEPENDÊNCIA E PRIMEIRO IMPERADOR
DO BRASIL
LEGISLATIVO

12. PODER RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DAS LEIS. É COMPOSTOS POR SENADORES E
DEPUTADOS
MODERADOR
PODER EXERCIDO POR D. PEDRO I ESTABELECIDO NA CONSTITUIÇÃO DE 1824, NO
QUAL CONTROLAVA TODOS OS OUTROS PODERES.
CONSTITUIÇÃO DA MANDIOCA
PROJETO DA CONSTITUINTE DE 1823 FICOU ASSIM CONHECIDA POR ESTABELECER UMA
RENDA PARA PARTICIPAÇÃO POLÍTICA MEDIDA EM ALQUEIRES DE MANDIOCA.
VOTO CENSITÁRIO
VOTO PELO QUAL SE É EXIGIDO UMA RENDA PARA EXERCER
OUTORGADA
FORMA COMO A CONSTITUIÇÃO DE 1824 FOI IMPOSTA
CUMPRA-SE
DECRETO ASSINADO POR D. PEDRO DETERMINANDO QUE AS EXIGÊNCIAS DE
PORTUGAL SOMENTE SERIAM CUMPRIDAS APÓS SUA APROVAÇÃO
DIA DO FICO
EPISÓDIO EM QUE D. PEDRO ANUNCIOU SUA DESOBEDIÊNCIA AS ORDENS
PORTUGUESAS QUE EXIGIAM SUA VOLTA A PORTUGAL

13. O GRITO DO IPIRANGA
QUADRO DE PEDRO AMÉRICO QUE RETRATA A PROCLAMAÇÃO DA INDEPENDÊNCIA
PEDRO AMÉRICO
NOME DO PINTOR DO QUADRO O GRITO DO IPIRANGA
ABDICAÇÃO
RENUNCIA DE D. PEDRO I EM FAVOR DE FILHO PEDRO DE ALCÂNTARA, NA ÉPOCA COM
5 ANOS
FREI CANECA
UM DOS LÍDERES DA CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR
REVOLUÇÃO PERNAMBUCANA DE 1817
MOVIMENTO SEPARATISTA OCORRIDO EM PERNAMBUCO EM 1817.
CIDADANIA
DIREITOS E DEVERES DE UM CIDADÃO DENTRO DE UMA SOCIEDADE. NO BRASIL
IMPERIAL NEM TODAS AS PESSOAS TAL DIREITO POIS ERA EXIGIDO UMA RENDA PARA SE
VOTAR POR EXEMPLO.
ESCRAVIDÃO
REGIME DE MÃO DE OBRA QUE PREDOMINOU NO BRASIL DURANTE O PERÍODO
COLONIAL E QUASE TODO A FASE IMPERIAL

14. STATUS QUO
EXPRESSÃO LATINA QUE SIGNIFICA QUE NÃO HOUVE MUDANÇAS NUM DETERMINADO
CONTEXTO
NORDESTE
REGIÃO QUE OCORREU DIVERSOS MOVIMENTOS EMANCIPACIONISTAS E SEPARATISTAS.
WATERLOO
NOME DA BATALHA EM QUE NAPOLEÃO BONAPARTE FOI DERROTADO
CÓDIGO NAPOLEÔNICO
CÓDIGO DE LEIS ESTABELECIDO POR NAPOLEÃO BONAPARTE QUE VALIDOU AS
CONQUISTAS BURGUESAS
BURGUESIA
CLASSE OU GRUPO SOCIAL QUE DETÊM OS MEIOS DE PRODUÇÃO. FORAM OS
PRINCIPAIS ARTICULADORES DA REVOLUÇÃO FRANCESA
INGLATERRA
PRINCIPAL RIVAL DE NAPOLEÃO BONAPARTE
ABERTURA DOS PORTOS
CARTA RÉGIA QUE LIBEROU OS PORTOS PORTUGUESES EM 1808 A COMERCIALIZAREM
COM AS NAÇÕES AMIGAS

15. EXECUTIVO
PODER RESPONSÁVEL PELA EXECUÇÃO DAS LEIS. ATUALMENTE NO BRASIL É
REPRESENTADA PELA PRESIDENTA DILMA. NO BRASIL IMPERIAL ERA D. PEDRO I
JUDICIÁRIO
PODER RESPONSÁVEL PELA FISCALIZAÇÃO DOS OUTROS PODERES
CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR
MOVIMENTO SEPARATISTA OCORRIDO EM 1824 NO NORDESTE
TRAFALGAR
BATALHA OCORRIDA NO MEDITERRÂNEO NA QUAL A MARINHA INGLESA DERROTOU A
FRANCESA
RÚSSIA E PORTUGAL
DOIS PAÍSES QUE DESOBEDECERAM O BLOQUEIO CONTINENTAL
PLESBICITO
NOME DADO A CONSULTA AO POVO FEITA ATRAVÉS DE VOTAÇÃO A PEDIDO DE UM
SOBERANO
CONJURAÇÃO BAIANA
MOVIMENTO OCORRIDO NO BAÍA EM 1799 COM AMPLA PARTICIPAÇÃO POPULAR

16. INCONFIDÊNCIA MINEIRA
MOVIMENTO SEPARATISTA OCORRIDO EM MINAS GERAIS CUJO PRINCIPAL LÍDER FOI
TIRADENTES
TIRADENTES
PRINCIPAL LÍDER DA INCONFIDÊNCIA MINEIRA

17. ANEXO 2
Observação: segue em ANEXO apenas 8 cartelas como modelo.

19. ANEXOS 3 – FOTOS DA REALIZAÇÃO DO PROJETO

21. REFERÊNCIAS
Gerais, S. E. (2007). Proposta Curricular de História: Ensinos Fundamental e
Médio. Belo Horizonte.
Júnior, A. B. (2012). História: Sociedade & Cidadania (2° ed.). São Paulo: FDT.
Print Bingo. (s.d.). Acesso em 08 de 2014 de outubro, disponível em http://print-
bingo.com/card-design/35reko