Este documento fornece uma grelha de avaliação para a expressão oral de alunos em vários parâmetros, incluindo organização das ideias, articulação, dicção, domínio da língua, argumentação, postura física e gestão do tempo. A grelha classifica o desempenho de cada aluno em cada parâmetro como não satisfaz, satisfaz, satisfaz bem ou satisfaz plenamente.
O documento apresenta uma classificação de 20 critérios para avaliar uma apresentação oral divididos em 5 categorias principais: planificação, domínio do oral, recursos materiais, discurso/voz e cumprimento de prazos. A classificação atribui notas de 0 a 20 para cada critério, permitindo avaliar de forma detalhada as diferentes componentes de uma apresentação.
Este documento fornece uma grelha de avaliação para avaliar as competências específicas de história dos alunos, como o tratamento de informação, compreensão histórica e comunicação em história. A grelha avalia 20 alunos em vários indicadores dessas competências específicas, bem como competências gerais como a resolução de problemas. Os alunos receberão menções qualitativas como não satisfaz, satisfaz, satisfaz bem ou satisfaz muito bem.
Este documento fornece uma grelha de análise para avaliar três grupos de estudantes que realizaram trabalhos sobre "A História dos Números". A grelha avalia 14 competências nas áreas de literacia da informação e trabalho em grupo em uma escala de desempenho. Os níveis de desempenho de cada grupo serão preenchidos posteriormente.
Critérios de avaliação expressão oralPaulo Moura
O documento descreve parâmetros para avaliar o desempenho de apresentações orais, incluindo a relação com o público, uso de suportes visuais, fluência discursiva e correção linguística. Os níveis de desempenho são "muito bom" e "insuficiente" e fornecem descrições de como cada parâmetro é avaliado nesses níveis.
Este documento fornece uma grelha de avaliação para exposições orais com 26 linhas para avaliar estudantes em diferentes parâmetros como estabelecer contato visual, expressão sem ler, apresentar o tema, integrar ideias principais e gerir o tempo. A grelha usa uma escala de avaliação de Insuficiente a Excelente.
Este documento apresenta duas tabelas de avaliação para trabalhos de grupo realizados por alunos sobre o mundo pós-Segunda Guerra Mundial e sobre o Sistema das Nações Unidas. As tabelas avaliam critérios como a pesquisa, o conteúdo, a forma, a apreciação global, a relação com o tema, a descrição, a explicação, o comentário e o uso da linguagem geográfica.
Este documento descreve os detalhes de um trabalho de grupo realizado por seis equipes, incluindo o tema, tipo de apresentação, e como cada membro será avaliado individualmente.
1) O educador descreve seu trabalho no jardim de infância baseado no plano curricular construído para atender as necessidades das crianças. Suas atividades receberam avaliação "excelente".
2) Ele contribui para os objetivos da escola promovendo aprendizagens nas crianças e articulação com outros níveis e instituições. Participa em projetos comunitários.
3) O educador realizou diversas formações e atua como formador. Publicou artigos e livros, organizou eventos sobre educação. Sua prática é baseada
O documento apresenta uma classificação de 20 critérios para avaliar uma apresentação oral divididos em 5 categorias principais: planificação, domínio do oral, recursos materiais, discurso/voz e cumprimento de prazos. A classificação atribui notas de 0 a 20 para cada critério, permitindo avaliar de forma detalhada as diferentes componentes de uma apresentação.
Este documento fornece uma grelha de avaliação para avaliar as competências específicas de história dos alunos, como o tratamento de informação, compreensão histórica e comunicação em história. A grelha avalia 20 alunos em vários indicadores dessas competências específicas, bem como competências gerais como a resolução de problemas. Os alunos receberão menções qualitativas como não satisfaz, satisfaz, satisfaz bem ou satisfaz muito bem.
Este documento fornece uma grelha de análise para avaliar três grupos de estudantes que realizaram trabalhos sobre "A História dos Números". A grelha avalia 14 competências nas áreas de literacia da informação e trabalho em grupo em uma escala de desempenho. Os níveis de desempenho de cada grupo serão preenchidos posteriormente.
Critérios de avaliação expressão oralPaulo Moura
O documento descreve parâmetros para avaliar o desempenho de apresentações orais, incluindo a relação com o público, uso de suportes visuais, fluência discursiva e correção linguística. Os níveis de desempenho são "muito bom" e "insuficiente" e fornecem descrições de como cada parâmetro é avaliado nesses níveis.
Este documento fornece uma grelha de avaliação para exposições orais com 26 linhas para avaliar estudantes em diferentes parâmetros como estabelecer contato visual, expressão sem ler, apresentar o tema, integrar ideias principais e gerir o tempo. A grelha usa uma escala de avaliação de Insuficiente a Excelente.
Este documento apresenta duas tabelas de avaliação para trabalhos de grupo realizados por alunos sobre o mundo pós-Segunda Guerra Mundial e sobre o Sistema das Nações Unidas. As tabelas avaliam critérios como a pesquisa, o conteúdo, a forma, a apreciação global, a relação com o tema, a descrição, a explicação, o comentário e o uso da linguagem geográfica.
Este documento descreve os detalhes de um trabalho de grupo realizado por seis equipes, incluindo o tema, tipo de apresentação, e como cada membro será avaliado individualmente.
1) O educador descreve seu trabalho no jardim de infância baseado no plano curricular construído para atender as necessidades das crianças. Suas atividades receberam avaliação "excelente".
2) Ele contribui para os objetivos da escola promovendo aprendizagens nas crianças e articulação com outros níveis e instituições. Participa em projetos comunitários.
3) O educador realizou diversas formações e atua como formador. Publicou artigos e livros, organizou eventos sobre educação. Sua prática é baseada
Este documento discute conjunções e locuções conjuncionais, dividindo-as em coordenativas e subordinativas. Ele fornece exemplos de cada tipo e explica que as coordenativas ligam orações independentes, enquanto as subordinativas estabelecem uma relação de dependência. O documento lista os principais tipos de conjunções e locuções dentro dessas duas categorias.
Estrutura do Texto de Apreciação CríticaVanda Sousa
Este documento fornece instruções sobre como escrever um artigo de apreciação crítica, incluindo sua estrutura e linguagem. A estrutura inclui introdução, desenvolvimento e conclusão. O desenvolvimento contém opiniões pessoais e argumentos. Um exemplo analisa criticamente o concerto da banda portuguesa GNR no Rock in Rio.
Este documento fornece uma lista dos principais conectores do discurso em português, divididos em categorias de função. A lista inclui conectores para adicionar ideias, concluir, resumir, exemplificar, comparar, expressar consequências, opiniões, dúvidas, insistir em ideias, esclarecer, organizar por ordem e apresentar intenções.
Este documento apresenta o plano de sessões para o curso de Técnico de Refrigeração e Climatização no Centro de Emprego e Formação Profissional de Santarém. O plano inclui quatro objetivos gerais relacionados à cultura, língua e comunicação, com conteúdos teóricos e práticos sobre comunicações rádio, computadores, meios de comunicação social e redes de internet.
Este documento discute os conceitos de coesão e coerência, que são mecanismos que asseguram a unidade e estruturação de um texto. A coesão refere-se aos processos linguísticos que ligam frases e elementos dentro de frases através de mecanismos gramaticais e lexicais. A coerência refere-se à lógica e progressão das ideias no texto.
Conjunções e locuções conjuncionais (orações) Pework
Este documento discute as conjunções e locuções conjuncionais, dividindo-as em coordenativas e subordinativas. Explica o que são e como funcionam as conjunções copulativas, adversativas, disjuntivas e conclusivas coordenativas, bem como as causais, temporais, condicionais, finais e completivas subordinativas. Apresenta exemplos de orações usando cada tipo de conjunção e como separá-las.
Grelha de Observação dos Alunos na AtividadeLuisa Lamas
Este documento fornece um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares que avalia as competências de leitura e literacia dos alunos. A ferramenta inclui uma grelha de observação com nove critérios para avaliar o desempenho dos alunos em atividades de leitura e pesquisa. A grelha pode ser usada para avaliações individuais ou de grupo e fornece uma perspectiva diacrônica do desenvolvimento dos alunos ao longo do ano letivo.
O documento fornece instruções para a elaboração de uma apresentação oral, incluindo escolher um tema, pesquisar informações, estruturar a apresentação em introdução, desenvolvimento e conclusão, e dar a apresentação respeitando tempo e postura profissional. Oferece também exemplos de temas que podem ser escolhidos.
O documento apresenta uma ficha formativa de Língua Portuguesa para o 8o ano com questões sobre cartoons e textos relacionados com o 11 de Setembro. A ficha inclui dois grupos de perguntas - o Grupo I com perguntas sobre os cartoons e textos, e o Grupo II com perguntas sobre elementos gramaticais encontrados nos textos.
O documento discute a utilização de cartoons no ensino, definindo cartoons como desenhos humorísticos que criticam aspectos sociais de forma concisa. Explica que cartoons podem ser usados didaticamente para desenvolver habilidades linguísticas e de análise visual em estudantes do 3o ciclo e ensino secundário. Também fornece exemplos de cartoons e sugestões de atividades com cartoons para diferentes disciplinas.
O documento descreve os atos ilocutórios, que são os atos linguísticos realizados pelo falante com determinadas intenções em um contexto comunicativo. Fornece exemplos de atos assertivos, diretivos, compromissivos e declarativos, e explica que os declarativos assertivos reúnem objetivos dos declarativos e assertivos, com o interlocutor reconhecendo a autoridade do locutor. Por fim, pede para identificar os atos ilocutórios em exemplos.
Este documento descreve o predicativo do complemento direto, que é um elemento que qualifica o complemento direto de certos verbos transitivos. Ele fornece exemplos de verbos que requerem um predicativo do complemento direto e exemplos de frases com esse elemento. Também explica que na voz passiva, o predicativo do complemento direto passa a ser o predicativo do sujeito.
Este documento é uma grelha de observação para avaliar a expressão oral de alunos, contendo 27 aspectos a observar como a pertinência da informação, articulação lógica das ideias, registo de língua adequado, domínio do vocabulário, expressão gramatical, dicção, tom de voz e postura. A grelha será usada por uma professora para avaliar até 28 alunos.
O documento resume a história de uma menina de 15 anos que se apaixonou por um homem chinês mais velho durante uma viagem de barco para Saigão. Eles iniciaram um romance apesar das diferenças sociais. A relação terminou quando ele foi forçado a se casar, deixando-a sozinha com sua família instável e pobre.
1) O texto descreve um momento no interior de um elétrico em Lisboa, onde os passageiros demonstraram indignação com um homem que começou a assobiar. 2) Uma criança simpatizou com o homem e começou a bater palmas, o que levou a sua mãe a refletir sobre a inocência da infância. 3) No final, o homem saiu do elétrico enquanto os outros passageiros voltavam à normalidade.
Este relatório resume uma formação sobre integração de ferramentas digitais no ensino inclusivo. O formando destaca três motivos para participar: aprender sobre ferramentas digitais, que tornam o ensino mais atrativo; ser uma formação à distância, facilitando a gestão do tempo; e a necessidade de professores contratados realizarem formações. Ele avalia positivamente as vertentes prática e teórica da formação e como as ferramentas digitais podem valorizar as aulas.
Relatório de Reflexão Crítica - Vera OliveiraVera Oliveira
Este relatório descreve a experiência de uma professora em um curso de formação sobre integração de ferramentas digitais no ensino. A professora estava interessada em aprender sobre o tema e gostou da modalidade online que permitiu autogestão do tempo. O curso ensinou várias ferramentas digitais e a professora explorou Mind Maps, Powtoon e Screencast-O-Matic. Ela acredita que o curso vai melhorar sua prática docente ao permitir métodos de ensino mais dinâmicos e motivadores.
O documento apresenta uma grelha de observação comportamental para avaliar formandos em um curso de Direito do Trabalho ministrado por Daniela Lema Barros, avaliando pontualidade, assiduidade, participação, relacionamento interpessoal, compreensão dos conteúdos, capacidade crítica e organização dos formandos.
O documento discute os modificadores nominais restritivos e apositivos, explicando que ambos modificam nomes em vez de verbos. Modificadores restritivos limitam o escopo do nome enquanto modificadores apositivos fornecem comentários avaliativos sobre o nome. Exemplos ilustram os diferentes tipos de modificadores nominais.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Este documento discute conjunções e locuções conjuncionais, dividindo-as em coordenativas e subordinativas. Ele fornece exemplos de cada tipo e explica que as coordenativas ligam orações independentes, enquanto as subordinativas estabelecem uma relação de dependência. O documento lista os principais tipos de conjunções e locuções dentro dessas duas categorias.
Estrutura do Texto de Apreciação CríticaVanda Sousa
Este documento fornece instruções sobre como escrever um artigo de apreciação crítica, incluindo sua estrutura e linguagem. A estrutura inclui introdução, desenvolvimento e conclusão. O desenvolvimento contém opiniões pessoais e argumentos. Um exemplo analisa criticamente o concerto da banda portuguesa GNR no Rock in Rio.
Este documento fornece uma lista dos principais conectores do discurso em português, divididos em categorias de função. A lista inclui conectores para adicionar ideias, concluir, resumir, exemplificar, comparar, expressar consequências, opiniões, dúvidas, insistir em ideias, esclarecer, organizar por ordem e apresentar intenções.
Este documento apresenta o plano de sessões para o curso de Técnico de Refrigeração e Climatização no Centro de Emprego e Formação Profissional de Santarém. O plano inclui quatro objetivos gerais relacionados à cultura, língua e comunicação, com conteúdos teóricos e práticos sobre comunicações rádio, computadores, meios de comunicação social e redes de internet.
Este documento discute os conceitos de coesão e coerência, que são mecanismos que asseguram a unidade e estruturação de um texto. A coesão refere-se aos processos linguísticos que ligam frases e elementos dentro de frases através de mecanismos gramaticais e lexicais. A coerência refere-se à lógica e progressão das ideias no texto.
Conjunções e locuções conjuncionais (orações) Pework
Este documento discute as conjunções e locuções conjuncionais, dividindo-as em coordenativas e subordinativas. Explica o que são e como funcionam as conjunções copulativas, adversativas, disjuntivas e conclusivas coordenativas, bem como as causais, temporais, condicionais, finais e completivas subordinativas. Apresenta exemplos de orações usando cada tipo de conjunção e como separá-las.
Grelha de Observação dos Alunos na AtividadeLuisa Lamas
Este documento fornece um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares que avalia as competências de leitura e literacia dos alunos. A ferramenta inclui uma grelha de observação com nove critérios para avaliar o desempenho dos alunos em atividades de leitura e pesquisa. A grelha pode ser usada para avaliações individuais ou de grupo e fornece uma perspectiva diacrônica do desenvolvimento dos alunos ao longo do ano letivo.
O documento fornece instruções para a elaboração de uma apresentação oral, incluindo escolher um tema, pesquisar informações, estruturar a apresentação em introdução, desenvolvimento e conclusão, e dar a apresentação respeitando tempo e postura profissional. Oferece também exemplos de temas que podem ser escolhidos.
O documento apresenta uma ficha formativa de Língua Portuguesa para o 8o ano com questões sobre cartoons e textos relacionados com o 11 de Setembro. A ficha inclui dois grupos de perguntas - o Grupo I com perguntas sobre os cartoons e textos, e o Grupo II com perguntas sobre elementos gramaticais encontrados nos textos.
O documento discute a utilização de cartoons no ensino, definindo cartoons como desenhos humorísticos que criticam aspectos sociais de forma concisa. Explica que cartoons podem ser usados didaticamente para desenvolver habilidades linguísticas e de análise visual em estudantes do 3o ciclo e ensino secundário. Também fornece exemplos de cartoons e sugestões de atividades com cartoons para diferentes disciplinas.
O documento descreve os atos ilocutórios, que são os atos linguísticos realizados pelo falante com determinadas intenções em um contexto comunicativo. Fornece exemplos de atos assertivos, diretivos, compromissivos e declarativos, e explica que os declarativos assertivos reúnem objetivos dos declarativos e assertivos, com o interlocutor reconhecendo a autoridade do locutor. Por fim, pede para identificar os atos ilocutórios em exemplos.
Este documento descreve o predicativo do complemento direto, que é um elemento que qualifica o complemento direto de certos verbos transitivos. Ele fornece exemplos de verbos que requerem um predicativo do complemento direto e exemplos de frases com esse elemento. Também explica que na voz passiva, o predicativo do complemento direto passa a ser o predicativo do sujeito.
Este documento é uma grelha de observação para avaliar a expressão oral de alunos, contendo 27 aspectos a observar como a pertinência da informação, articulação lógica das ideias, registo de língua adequado, domínio do vocabulário, expressão gramatical, dicção, tom de voz e postura. A grelha será usada por uma professora para avaliar até 28 alunos.
O documento resume a história de uma menina de 15 anos que se apaixonou por um homem chinês mais velho durante uma viagem de barco para Saigão. Eles iniciaram um romance apesar das diferenças sociais. A relação terminou quando ele foi forçado a se casar, deixando-a sozinha com sua família instável e pobre.
1) O texto descreve um momento no interior de um elétrico em Lisboa, onde os passageiros demonstraram indignação com um homem que começou a assobiar. 2) Uma criança simpatizou com o homem e começou a bater palmas, o que levou a sua mãe a refletir sobre a inocência da infância. 3) No final, o homem saiu do elétrico enquanto os outros passageiros voltavam à normalidade.
Este relatório resume uma formação sobre integração de ferramentas digitais no ensino inclusivo. O formando destaca três motivos para participar: aprender sobre ferramentas digitais, que tornam o ensino mais atrativo; ser uma formação à distância, facilitando a gestão do tempo; e a necessidade de professores contratados realizarem formações. Ele avalia positivamente as vertentes prática e teórica da formação e como as ferramentas digitais podem valorizar as aulas.
Relatório de Reflexão Crítica - Vera OliveiraVera Oliveira
Este relatório descreve a experiência de uma professora em um curso de formação sobre integração de ferramentas digitais no ensino. A professora estava interessada em aprender sobre o tema e gostou da modalidade online que permitiu autogestão do tempo. O curso ensinou várias ferramentas digitais e a professora explorou Mind Maps, Powtoon e Screencast-O-Matic. Ela acredita que o curso vai melhorar sua prática docente ao permitir métodos de ensino mais dinâmicos e motivadores.
O documento apresenta uma grelha de observação comportamental para avaliar formandos em um curso de Direito do Trabalho ministrado por Daniela Lema Barros, avaliando pontualidade, assiduidade, participação, relacionamento interpessoal, compreensão dos conteúdos, capacidade crítica e organização dos formandos.
O documento discute os modificadores nominais restritivos e apositivos, explicando que ambos modificam nomes em vez de verbos. Modificadores restritivos limitam o escopo do nome enquanto modificadores apositivos fornecem comentários avaliativos sobre o nome. Exemplos ilustram os diferentes tipos de modificadores nominais.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.