Avaliação de uma semana de atividades realizadas na escola para comemorar a vida. Os inquiridos consideraram que os objetivos foram cumpridos e houve envolvimento de toda a comunidade escolar. A maioria das atividades como o livro da vida, caminhadas e gincana foram consideradas importantes e muito importantes.

1. Avaliação da actividade “Comemoração da Vida”Avaliação da actividade inserida no PAA do estabelecimento JI/EB1 Prof. João Dias AgudoLeonor Albuquerque, Carla Pais, Cristina Quitério, Liliana LeiteAbril, 2011<br />Índice<br /> TOC \o \"
1-3\"
\h \z \u Introdução PAGEREF _Toc290451787 \h 3Análise do questionário PAGEREF _Toc290451788 \h 4Síntese final PAGEREF _Toc290451789 \h 9Anexo 1 PAGEREF _Toc290451790 \h 10Inquérito PAGEREF _Toc290451791 \h 10Anexo 2 PAGEREF _Toc290451792 \h 12Planificação da actividade PAGEREF _Toc290451793 \h 12<br />Introdução<br />Com o objectivo de avaliar a actividade “Comemoração da Vida” que decorreu de 4 a 8 de Abril (anexo 1), construiu-se um questionário a ser preenchido pelos docentes, na impossibilidade de se construir um que fosse dirigido aos alunos, dado que o final da actividade coincidiu com o términus do 2º período. Contudo, salienta-se que não se ponderou acerca de um questionário dirigido aos auxiliares de acção educativa e aos encarregados de educação, apesar de estes terem sido atempadamente informados das actividades que iriam decorrer ao longo desta semana. Assim, pensamos que estes elementos da comunidade escolar também devem ser chamados a dar a sua opinião em actividades futuras e é, assim, uma lacuna na avaliação desta actividade.<br />Análise do questionário<br />O questionário construído foi constituído por 6 questões, sendo cinco delas questões fechadas com escala de Lickert, sendo que “1” correspondia “ao menos importante” e o “5” “ao mais importante” (1=nada importante; 2=pouco importante; 3=nem pouco nem muito importante; 4=importante; 5=muito importante), e uma de resposta aberta, que procurou recolher informação acerca de uma avaliação sucinta e global da actividade. A amostra foi constituída por catorze inquiridos (dez docentes, a coordenadora de estabelecimento, a bibliotecária e as duas técnicas da Componente de Apoio à Família), mas apenas doze entregaram o questionário, sendo este o número total de inquiridos sobre quem recai a análise.<br />Para análise das cinco primeiras questões construiu-se o quadro seguinte:<br />1Nada importante2Pouco importante3Nem muito nem pouco importante4Importante5Muito importanteQuestão 1246Questão 2138Questão 329Questão 4210Questão 5219<br />Quadro 1 – Análise quantitativa da questão 1 a 5<br />Através da análise do quadro acima, quanto à primeira questão, “Livro da Vida”, actividade que consistiu na construção de um livro colectivo sobre o ciclo de vida humana, sendo cada página correspondente a um ciclo ou fase de vida e a uma turma, dois inquiridos classificaram-na com dois, quatro com quatro e seis com cinco, isto é, foi considerada pela maioria dos inquiridos como importante e muito importante.<br />Quanto à segunda questão, “Caminhadas”, cujo objectivo era salientar a importância do exercício físico e que consistiu num grupo constituído por docentes e duas crianças de cada turma, do pré-escolar e 1ª ciclo, que fazia uma caminhada no exterior do edifício durante os 30 minutos do recreio da manhã, um inquirido classificou com três, três com quatro e oito com cinco, isto é, foi considerada como importante e muito importante pela maioria dos inquiridos.<br />Quanto à terceira questão, “Gincana”, que procurou auscultar os inquiridos acerca do maior ou menor interesse da realização da Gincana, com o objectivo de promover o exercício físico, dois consideraram-na com quatro e nove com cinco, ou seja, foi considerada como actividade importante e muito importante.<br />Quanto à quarta questão, “Dança aeróbica”, que consistiu numa pequena aula de quinze minutos ministrada a todas as turmas do pré-escolar e 1º ciclo, sendo seleccionados dois alunos por turma e que constituíram um grupo final para apresentação na última sexta-feira, dois inquiridos classificaram-na como importante e dez como muito importante.<br />Quanto à quinta questão, “Participação dos Pais”, que se refere aos ateliers dos Encarregados de Educação/pais promovido pelo Pré-escolar durante a manhã de quinta-feira e ao Peddy-Paper organizado pela Associação de Pais, com o objectivo de envolver os pais nas actividades e na organização de actividades, dois inquiridos classificam-na como três, ou seja, nem muito nem pouco importante, um como importante e nove como muito importante.<br />Quanto à questão cinco, “Avaliação sucinta e global” da actividade”, tendo sido feita uma análise de conteúdo, na qual as categorias definidas obedeceram aos critérios de objectividade, homogeneidade e exclusividade, e tendo sido contada a frequência com que os indicadores foram referidos pelos inquiridos, apresenta-se o quadro seguinte:<br />CategoriasIndicadoresFrequênciaPlanificação e divulgaçãoA planificação da actividade foi feita e comunicada atempadamente;Muito bem estruturada Atempadamente comunicada;Bem pensada;Bem organizada;Bem divulgada;Atempadamente explicada;Atempadamente solicitadas as tarefas;Foi uma actividade muito bem organizada;Foram bem organizadas;Atempadamente comunicada11Objectivos cumpridosAbarcou todas as temáticas contempladas na actividade;As actividades decorreram com sucesso;Decorreram bem;Incutiram neles (alunos) alguns valores que faziam parte dos objectivos das actividades (noção de ciclo de vida, das várias etapas da vida; a importância do exercício físico e da alimentação saudável para uma melhor vida);Atingiram-se os objectivos propostos no PAA;Objectivos cumpridos de forma clara, precisa e de grande interesse pedagógico;No geral, a actividade correu muito bem;Conseguindo abranger vários temas de uma forma lúdica e sucinta;Decorreu como planificada;Penso que o que estava planificado decorreu como previsto;Alertou as crianças para temáticas importantes, tais como a saúde e o crescimento humano;De forma geral acho que as actividades correram muito bem;Aquisições importantes por parte dos alunos;As actividades correram bemConseguiram englobar vários temas ao longo da semana16Adesão e envolvimento de toda a comunidade escolarGrande adesão por parte dos intervenientes;Envolveu os docentes, mesmo alguns das AEC e os pais;Motivaram os alunos;Boa articulação da equipa;Todos os docentes foram participativos e colaborativos:Boa participação dos pais;Óptima colaboração e articulação das actividades com a Associação dos Pais;Houve uma participação agradável por parte da comunidade escolar;As crianças aderiram às propostas e realizaram as actividades com gosto;Adesão muito boa por parte dos encarregados de educação;Gostei que englobassem a parte da CAF nas actividades;Adesão por parte dos alunos12Ateliers dos pais do Pré-EscolarCrítica positivaSão importantesActividade a repetirHorário adequadoCom sucessoA repetir6Informação insuficienteApenas acho que os pais não estavam bem informados das horas das actividades de 6º feira, o que gerou alguma confusão.1<br />Quadro2 – Análise de conteúdo da questão 6 – Avaliação sucinta e global da actividade<br />Pela leitura do quadro 2, podemos concluir que os inquiridos referiram indicadores que apontaram para as seguintes categorias: planificação e divulgação, objectivos cumpridos, adesão e envolvimento de toda a comunidade escolar, ateliers do Pré-escolar e informação insuficiente.<br />Em síntese, podemos concluir que na voz dos inquiridos, numa avaliação global das actividades propostas ao longo da semana, os objectivos foram amplamente cumpridos, tendo sido uma semana de actividades em que houve o envolvimento de toda a comunidade educativa, desde as crianças, a biblioteca escolar, os encarregados de educação, a Associação de Pais, a Componente de Apoio à Família e as Actividades de Enriquecimento Curricular.<br />Quanto à sua planificação e divulgação os inquiridos consideraram que ela foi bem planificada, bem organizada e comunicada atempadamente aos docentes. Apenas um inquirido referiu que a informação aos pais relativa à sexta-feira foi insuficiente, contudo um quadro da actividade esteve desde o inicio da semana afixado na porta da entrada, em local bem visível e, por isso, pensamos ser pouco relevante. <br />Quanto aos ateliers do Pré-escolar, por parecer ser importante a análise da participação dos familiares e para uma melhor leitura da adesão a esta actividade e por sala, apresenta-se o quadro seguinte:<br />MãePaiMãe e paiOutrosTotal de participaçãoSala Azul1111 Padrasto1 Irmã14Sala Verde5251 Tia13Sala Encarnada11213Sala Amarela911 Avó11<br />Quadro 3 – Número de crianças e de familiares que aderiram ao atelier promovido pelo Pré-Escolar<br />A análise do quadro 3 permite concluir que a Sala Azul teve a participação de familiares de catorze crianças, a Sala Verde teve a participação de familiares de treze crianças, a Sala Encarnada teve a participação de familiares de treze crianças e a Sala Amarela teve a participação de familiares de onze crianças. Assim, a participação de cinquenta e uma crianças é considerado como muito positivo, tendo em conta que o total de crianças das quatro salas é de noventa e seis crianças, ou seja, a adesão a esta actividade foi mais de 50%. Foi referido por alguns pais que esta actividade foi muito positiva, é uma actividade a repetir e que o horário foi adequado. <br />Síntese final<br /> Como síntese final, podemos dizer que todas as actividades propostas foram de grande interesse, atempadamente planeadas e comunicadas, envolveram e tiveram a adesão de toda a comunidade educativa e os objectivos foram amplamente atingidos.<br />Anexo 1<br />Inquérito<br />AVALIAÇÃO DA ACTIVIDADE “COMEMORAÇÃO DA VIDA”<br />Com o objectivo de avaliar a actividade da Páscoa, pedimos a vossa colaboração na recolha de opinião acerca de algumas actividades que decorreram durante a semana.<br />Em relação ao maior ou menor interesse das diferentes actividades classifique, sendo 1 o menos importante e 5 o mais importante.<br />1 – Livro da vida<br />12345<br />2 – Caminhadas<br />12345<br />3 – Gincana<br />12345<br />4 – Dança aeróbica<br />12345<br />5 – Participação dos pais<br />12345<br />6- Avaliação sucinta e global da actividade.<br />_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Obrigado .<br />Anexo 2<br />Planificação da actividade<br />COMEMORAÇÃO DA VIDASegunda, 4 AbrilTerça, 5 AbrilQuarta, 6 AbrilQuinta, 7 AbrilDia Mundial da SaúdeSexta, 8 AbrilDia Com os PaisAmbifalco e a Tapada vão à escolaPré-Escolar: 9:30 / 11:001º Ciclo: 14:00 / 15:30(Promover o desenvolvimento de atitudes de preservação de espécies animais.Promover a aquisição de conhecimentos acerca de algumas aves da nossa fauna, nomeadamente de aves de rapina.)Pôr o Coração a caminho…10:30 / 11:00Cristina Loureiro, Ana, Cristina Q.(Promover a articulação vertical entre os vários níveis de ensino, como também a articulação horizontal entre as diferentes áreas curriculares.)(Desenvolver actividades promotoras de saúde …)Pôr o Coração a caminho… 10:30 / 11:00Leonor, Margarida, LilianaPôr o Coração a caminho… 10:30 / 11:00Lúcia, Carla, SusanaGincanaJogo dos SacosJogo da cordaJogo dos arcosJogo das colheresJogo da caça às amendoas(Promover o diálogo da escola com a família, consciencializando os encarregados de educação para o papel que lhes cabe na vida escolar.)(Optimizar as relações entre a escola e a comunidade educativa.)Ginástica no RecreioCarla Vilar (+AEC)Sala Azul e Sala 6 - 11:00 / 11:15Sala Encarnada e Sala 1 - 11:15 / 11:30(Promover a articulação vertical entre os vários níveis de ensino, como também a articulação horizontal entre as diferentes áreas curriculares.)(Desenvolver actividades promotoras de saúde …)Ginástica no RecreioCarla Vilar (+AEC)Sala Amarela e Sala 3 - 11:00 / 11:15Sala Verde e Sala 2 – 11:15 /11:30Os pais vêm ao JardimAteliers de Pais – Pré-Escolar9:00 / 12:00(Promover o diálogo da escola com a família, consciencializando os encarregados de educação para o papel que lhes cabe na vida escolar. Optimizar as relações entre a escola e a comunidade educativa.)AlmoçoGinástica no RecreioCarla Vilar (+AEC)Sala 4 e Sala 5 – 15:00 / 15:30O LIVRO DA VIDA(Promover a articulação vertical entre os vários níveis de ensino, como também a articulação horizontal entre as diferentes áreas curriculares.)O LIVRO DA VIDA13:30 – 14:45Peddy PaperAs pistas devem reflectir comportamentos promotores de Saúde. (Desenvolver actividades promotoras de saúde e relacionadas com o tema.)Associação de PaisGrupo do Coração14:450 / 15:0015:00 - Lanche Saudável(Criar um ambiente escolar harmonioso dando especial relevo às atitudes assertivas de relacionamento interpessoal.)Optimizar as relações entre a escola e a comunidade educativa.)Pôr o Coração a caminho…15:30 / 16:00Sara, Cristina LoureiroPôr o Coração a caminho …15:30 / 16:00Sara, EuláliaPôr o Coração a caminho …15:30 / 16:00Sara, Francisco<br />Pretende-se simultaneamente fazer referência: dia 7 de Abril, Dia Mundial da Saúde; ao dia 24, Páscoa e pretende, ainda, falar do mês seguinte, Maio - Mês do Coração.<br />Caminhada “Pôr o Coração a caminho”: Pretende-se que seja uma caminhada ao exterior no período do recreio. Facultativo e 3 crianças por turma (Pré-Escolar e 1ª ciclo). Ponto de encontro: hall da entrada. Levar chapéu.<br />Grupo do Coração: Dos grupos da “Ginástica no Recreio” são seleccionados 2 ou 3 alunos que integrarão o “Grupo do Coração” de sexta-feira, dia 8, e que fará uma pequena apresentação para todas as turmas/Encarregados de Educação.<br />O LIVRO DA VIDA<br />Objectivo desta actividade: construção de saberes acerca do Ciclo de Vida do Homem e em que cada turma contribui com conhecimento acerca de uma fase desse ciclo e um trabalho de expressão plástica da figura humana de uma rapariga e de um rapaz representativa dessa fase. <br />Cada turma vai, assim, debruçar-se principalmente sobre UMA fase do Ciclo da Vida e deve fazê-lo descrevendo o que melhor caracteriza essa fase, tendo em conta as características física e vida social de um rapaz e de uma rapariga e outras relevantes e que “marquem” significativamente esse período.<br />Assim, no período de 21 a 29 de Março pede-se que todos os docentes abordem na turma o tema do CICLO Da VIDA e possam “produzir uma página para esse livro”, a ser entregue à Ana até ao dia 29 de Março. Será o grupo com a Ana que “compilará” o livro, podendo este grupo alterar os conteúdos entregues por cada turma, de forma a dar um sentido ao livro, de modo a que as páginas “não sejam a soma de pequenos textos”, mas antes um produto final coerente e com sentido.<br />Pais (vão ter gémeos!)Gestação1 ano3 anos6 anosPuberdadeAdolescênciaIdade AdultaVelhiceSala Encarnada6 meses9 mesesPré- EscolarSala 1Sala 2Sala 3Sala 4Sala 5Sala 6<br />Para isso disponibilizamos os seguintes endereços de histórias sobre esta temática:<br />http://www.youtube.com/watch?v=niEHlUhgAHg&feature=player_embedded – Pequena curta-metragem sobre o Ciclo de Vida.<br />http://www.youtube.com/watch?v=BQtIx1V9QQc&feature=related – História “A árvore generosa” (filme animado em inglês).<br />http://www.youtube.com/watch?v=pUDBrz16Irk&feature=related – É uma outra versão da “Árvore generosa”.<br />http://www.youtube.com/watch?v=sEJW2UF4AR0&feature=related – Versão da “Árvore generosa”, mas com imagens reais.<br />http://www.slideshare.net/galegaencarnada/tempos-de-vida - História “Tempos de Vida” (A Leonor tem o livro, se quiserem em suporte de papel).<br />http://www.slideshare.net/carlaamterra/a-mam-ps-um-ovo - História “A Mamã pôs um ovo” (Leonor tem versão espanhola e existe na Biblioteca).<br />http://www.slideshare.net/sandramarques/para-onde-foi-o-zezinho-3384819 - História “Para onde foi o Zezinho”.<br />http://www.slideboom.com/presentations/53279/lagartinha-comilona.pps - História “A lagartinha comilona” – Promoção da Saúde (A Leonor tem livro)<br />Alguns títulos existentes na Biblioteca e pedir auxílio à Ana para outros:<br />“Sou rapariga e adoro” – “Ser rapaz é fixe” – De onde vêm os bebés” – Corpo humano” – O mundo está cheio de bebés” – O meu corpo, o teu corpo” – “ Á descoberta do corpo humano” – “Corpo de bebé” – “O corpo humano” – O meu corpo por dentro e por fora” – “A grande questão”<br />O livro será visionado pelas turmas na semana de 4 a 7 de Abril no seu horário de biblioteca e quem não tem horário nessa semana vai, se assim for possível, na quarta e quinta-feira, no período da tarde (confirmar com a Ana o calendário das turmas).<br /> <br />