Este documento descreve um curso sobre comunicação e divulgação científica, com os seguintes objetivos: explorar ambientes formais e não-formais de educação científica, reconhecer a importância interdisciplinar da educação científica, e adquirir ferramentas para desenvolver projetos nessa área. O curso aborda temas como percepção pública da ciência, divulgação científica, alfabetização científica e mídia. Os alunos desenvolverão um projeto de divulgação cientí
Manual de orientações CNEC Prof . AilneAline Corso
Este manual fornece orientações sobre os papéis e responsabilidades dos orientadores e orientandos, regras para as orientações, e detalhes sobre os diferentes tipos de projetos e trabalhos de curso, incluindo seus objetivos, etapas e roteiros.
O documento descreve as diretrizes para o Projeto FELUPIC 2013, que tem como objetivo promover a perspectiva interdisciplinar entre os alunos. O projeto irá incentivar os estudantes a desenvolverem trabalhos científicos relacionados ao tema "Sustentabilidade" utilizando o método científico e integrando conteúdos de diferentes disciplinas. O cronograma detalha as etapas do projeto ao longo dos meses de agosto a novembro, culminando na Feira Científica FELUPIC.
Este documento descreve uma pesquisa sobre o ensino da teoria do design em cursos universitários. O estudo analisou como o conteúdo é estruturado e avaliado, desenvolvendo material didático e dinâmicas para tornar o aprendizado mais interativo. Questionários foram enviados a outros cursos para comparação. Os resultados mostraram que as mudanças melhoraram o engajamento dos alunos e seu desempenho na disciplina.
Este documento apresenta uma proposta de implementação de um curso de formação de professores sobre elaboração de projetos integrados à tecnologia educacional. O curso terá duração de 40 horas, com encontros presenciais e atividades a distância. Será organizado em três eixos temáticos abordando projetos, currículo e tecnologias, com atividades individuais e colaborativas. O objetivo é capacitar professores para desenvolver projetos de sala de aula que integrem as tecnologias de forma significativa no currículo escol
Este documento descreve um projeto para alunos do 11o ano produzirem um e-book sobre a comunicação a longas distâncias. Os alunos farão pesquisa em grupos sobre o telégrafo, telefone, rádio e televisão e colaborarão online para compilar as informações em formato de artigo científico usando Google Docs. O trabalho final será publicado como e-book no My ebook e disponibilizado na biblioteca escolar.
Olá Professores,
A Tv Escola esta contratando professores/conteudistas via Edital da Unesco para as nossas produções e outras ações da coordenação.
Buscamos conteudistas para o Ensino Médio, Fundamental e Educação Infantil. Pode ser professor universitário sim.
Em especial estamos buscando conteudistas para uma co-produção que faremos com a Marinha, “Aventura em alto-mar”, precisamos de professores de diferentes áreas (ciências, biologia, química, física... sempre tendo o mar como cenário e pensando na integração dessas áreas – visão sistêmica).
Divulguem na sua rede de contatos o prazo e curto.
Em anexo, seguem as orientações.
Qualquer dúvida, pode me ligar ou mandar email.
As inscrições se encerram dia 16/11.
Daniela Pontes Vieira
TV Escola - CGMID /SEB/MEC
tel: (61) 2022-9584
Manual de orientações CNEC Prof . AilneAline Corso
Este manual fornece orientações sobre os papéis e responsabilidades dos orientadores e orientandos, regras para as orientações, e detalhes sobre os diferentes tipos de projetos e trabalhos de curso, incluindo seus objetivos, etapas e roteiros.
O documento descreve as diretrizes para o Projeto FELUPIC 2013, que tem como objetivo promover a perspectiva interdisciplinar entre os alunos. O projeto irá incentivar os estudantes a desenvolverem trabalhos científicos relacionados ao tema "Sustentabilidade" utilizando o método científico e integrando conteúdos de diferentes disciplinas. O cronograma detalha as etapas do projeto ao longo dos meses de agosto a novembro, culminando na Feira Científica FELUPIC.
Este documento descreve uma pesquisa sobre o ensino da teoria do design em cursos universitários. O estudo analisou como o conteúdo é estruturado e avaliado, desenvolvendo material didático e dinâmicas para tornar o aprendizado mais interativo. Questionários foram enviados a outros cursos para comparação. Os resultados mostraram que as mudanças melhoraram o engajamento dos alunos e seu desempenho na disciplina.
Este documento apresenta uma proposta de implementação de um curso de formação de professores sobre elaboração de projetos integrados à tecnologia educacional. O curso terá duração de 40 horas, com encontros presenciais e atividades a distância. Será organizado em três eixos temáticos abordando projetos, currículo e tecnologias, com atividades individuais e colaborativas. O objetivo é capacitar professores para desenvolver projetos de sala de aula que integrem as tecnologias de forma significativa no currículo escol
Este documento descreve um projeto para alunos do 11o ano produzirem um e-book sobre a comunicação a longas distâncias. Os alunos farão pesquisa em grupos sobre o telégrafo, telefone, rádio e televisão e colaborarão online para compilar as informações em formato de artigo científico usando Google Docs. O trabalho final será publicado como e-book no My ebook e disponibilizado na biblioteca escolar.
Olá Professores,
A Tv Escola esta contratando professores/conteudistas via Edital da Unesco para as nossas produções e outras ações da coordenação.
Buscamos conteudistas para o Ensino Médio, Fundamental e Educação Infantil. Pode ser professor universitário sim.
Em especial estamos buscando conteudistas para uma co-produção que faremos com a Marinha, “Aventura em alto-mar”, precisamos de professores de diferentes áreas (ciências, biologia, química, física... sempre tendo o mar como cenário e pensando na integração dessas áreas – visão sistêmica).
Divulguem na sua rede de contatos o prazo e curto.
Em anexo, seguem as orientações.
Qualquer dúvida, pode me ligar ou mandar email.
As inscrições se encerram dia 16/11.
Daniela Pontes Vieira
TV Escola - CGMID /SEB/MEC
tel: (61) 2022-9584
Este projeto visa fornecer ferramentas de aprendizagem aos alunos através do uso de mídias tecnológicas na escola, como pesquisas na internet e apresentações de slides, para que possam desenvolver trabalhos de melhor qualidade nas disciplinas de Filosofia e Sociologia ao longo do ano letivo.
Esta atividade visa ensinar estudantes de 2o e 3o ciclo a produzir uma reportagem sobre um Sarau de Leitura. Os professores planejam a atividade e treinam os estudantes nas habilidades necessárias, como entrevistas, fotografia e edição de vídeo. Os estudantes então realizam a reportagem e a apresentam no final do período letivo.
O documento apresenta um livro sobre projetos integradores de Ciências da Natureza e suas Tecnologias para o Ensino Médio. O livro contém seis projetos estruturados em etapas com atividades que visam desenvolver competências e habilidades através da resolução de problemas reais. Cada projeto culmina na elaboração de um produto final a ser apresentado para a comunidade.
O documento descreve um curso de elaboração de projetos oferecido no Centro-Oeste brasileiro em 2014, com encontros presenciais em agosto, setembro, outubro e novembro. Ele inclui objetivos de aprendizagem, atividades e guias para os cursistas sobre projetos, teóricos da educação e características de projetos.
O documento apresenta o plano de ensino da disciplina de Informática e Educação do curso de Pedagogia de uma universidade. O plano descreve os objetivos da disciplina, conteúdos, metodologia e cronograma de desenvolvimento com atividades teóricas e práticas ao longo de um semestre letivo.
Este documento descreve os objetivos, metodologia e recursos para uma feira de ciências na escola. O objetivo é despertar os alunos para a importância da feira de ciências e seu papel no entendimento dos processos sociais. A metodologia envolve sensibilização dos alunos, mapeamento de habilidades, pesquisa, distribuição de equipes e execução das tarefas. Os alunos serão avaliados durante a execução e apresentação das propostas.
Este documento descreve os objetivos, metodologia e avaliação de uma atividade de Feira de Ciências na escola. O objetivo é despertar os alunos para a importância da Feira de Ciências e seu papel no entendimento dos processos sociais. A metodologia envolve sensibilização dos alunos, mapeamento de habilidades, pesquisa em grupos e apresentação dos projetos. Os alunos serão avaliados durante a execução das tarefas e apresentação final.
Este projeto visa desenvolver uma feira de ciências com alunos do 4o ano sobre temas interdisciplinares relacionados às ciências, como meio ambiente, alimentação, corpo humano e tecnologia. Será implementado ao longo de 11 meses por acadêmicas de pedagogia sob supervisão de professoras e tem como objetivo promover a aprendizagem por meio da pesquisa e experimentação.
Este documento resume os dez encontros de um curso sobre tecnologia na educação. Cada encontro discute temas como o uso de ferramentas digitais como slides e portfólios, além de atividades como análise de sites educacionais e produção de apresentações usando hipermídia. Os alunos refletem sobre como integrar as TICs no ensino e compartilham seus aprendizados ao longo do curso.
3C@CTDI - Colaboração, Contribuição e Comunidade em CTDI
Comunicação do Grupo PIGeCO - Projecto Integrados de Gestão de Conteúdos no III Encontro de CTDI subordinado ao tema "Web 2.0 na Ciência da Informação.
ESEIG, Vila do Conde, 29 de Maio de 2007
www.eseig.ipp.pt/ctdi2007
1) O projeto de pesquisa visa elaborar um plano de pesquisa para responder questões bem definidas sobre um determinado tema. 2) Serão realizadas atividades programadas com início, meio e fim em um período de tempo definido, e não atividades de rotina. 3) O projeto seguirá as fases de iniciação, planejamento, execução, controle e finalização, com objetivo de avançar o conhecimento sobre o tema e beneficiar setores e indivíduos.
Este documento descreve um projeto de uma Feira de Ciências na escola que visa ampliar o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs). O objetivo é aplicar questionários aos alunos para entender como melhorar a feira no ano seguinte e promover o uso de ferramentas digitais como parte do processo de ensino-aprendizagem relacionado ao evento. A metodologia envolve a pesquisa na internet e a análise dos dados coletados para definir as estratégias e recursos a serem utilizados na próxima ed
Apresentação do TCC: FERRAMENTAS COLABORATIVAS DA WEB 2.0: uso por alunos de ...Patricia Neubert
O documento discute o uso de ferramentas colaborativas da Web 2.0 por alunos de pós-graduação em ciência da informação na pesquisa bibliográfica. Apresenta o perfil dos alunos pesquisados, o uso declarado de ferramentas como blogs, wikis e redes sociais na construção do referencial teórico e discute o potencial do uso científico-acadêmico destas ferramentas.
Este documento discute o potencial das novas tecnologias nos processos educativos na modalidade de educação a distância (EaD). Ele apresenta: 1) blogs e redes sociais como ferramentas para compartilhamento de conteúdos educativos; 2) a plataforma Moodle para organização de cursos online; 3) diversas possibilidades educacionais proporcionadas pelas novas tecnologias para a EaD, como vídeos instrucionais e processos avaliativos online.
As conquistas chinesas do ábaco à atualidadeConceição Rosa
Este documento descreve um projeto interdisciplinar entre quatro escolas que tem como objetivo produzir textos de divulgação científica sobre conquistas chinesas ao longo da história. Os alunos irão pesquisar sobre invenções chinesas, produzir artigos e publicá-los em um blog interescolar. As disciplinas envolvidas incluem português, história, biologia, química, física, geografia e matemática.
Slides de abertura do 1º Encontro Científico TCEdu
Apresenta-se a estrutura da Unidade Curricular de Tecnologias da Comunicação em Educação do Programa Doutoral em Multimédia em Educação da Universidade de Aveiro, abordando as estratégias de inovação pedagógica que conduziram à realização do encontro científico.
Este documento fornece instruções sobre como elaborar um projeto de pesquisa, descrevendo seus principais componentes: conceito, finalidade, características, objetivos, partes (tema, problema, justificativa, objetivos, hipóteses, referencial teórico, metodologia, cronograma, plano de trabalho e orçamento) e referências. O projeto é um documento que traça os objetivos e metas da pesquisa e é elaborado pelo aluno sob a orientação de um professor.
Este plano de projeto interdisciplinar entre Filosofia e Língua Portuguesa para alunos do 2o ano do Ensino Médio tem como objetivos promover a interdisciplinaridade, estimular a leitura e reflexão crítica sobre tecnologia e desenvolver habilidades de pesquisa e escrita. Os alunos irão estudar um texto sobre tecnologia, pesquisar sobre o assunto na internet, escrever dissertações e produzir um painel sobre os impactos das tecnologias atuais.
Este projeto visa fornecer ferramentas de aprendizagem aos alunos através do uso de mídias tecnológicas na escola, como pesquisas na internet e apresentações de slides, para que possam desenvolver trabalhos de melhor qualidade nas disciplinas de Filosofia e Sociologia ao longo do ano letivo.
Esta atividade visa ensinar estudantes de 2o e 3o ciclo a produzir uma reportagem sobre um Sarau de Leitura. Os professores planejam a atividade e treinam os estudantes nas habilidades necessárias, como entrevistas, fotografia e edição de vídeo. Os estudantes então realizam a reportagem e a apresentam no final do período letivo.
O documento apresenta um livro sobre projetos integradores de Ciências da Natureza e suas Tecnologias para o Ensino Médio. O livro contém seis projetos estruturados em etapas com atividades que visam desenvolver competências e habilidades através da resolução de problemas reais. Cada projeto culmina na elaboração de um produto final a ser apresentado para a comunidade.
O documento descreve um curso de elaboração de projetos oferecido no Centro-Oeste brasileiro em 2014, com encontros presenciais em agosto, setembro, outubro e novembro. Ele inclui objetivos de aprendizagem, atividades e guias para os cursistas sobre projetos, teóricos da educação e características de projetos.
O documento apresenta o plano de ensino da disciplina de Informática e Educação do curso de Pedagogia de uma universidade. O plano descreve os objetivos da disciplina, conteúdos, metodologia e cronograma de desenvolvimento com atividades teóricas e práticas ao longo de um semestre letivo.
Este documento descreve os objetivos, metodologia e recursos para uma feira de ciências na escola. O objetivo é despertar os alunos para a importância da feira de ciências e seu papel no entendimento dos processos sociais. A metodologia envolve sensibilização dos alunos, mapeamento de habilidades, pesquisa, distribuição de equipes e execução das tarefas. Os alunos serão avaliados durante a execução e apresentação das propostas.
Este documento descreve os objetivos, metodologia e avaliação de uma atividade de Feira de Ciências na escola. O objetivo é despertar os alunos para a importância da Feira de Ciências e seu papel no entendimento dos processos sociais. A metodologia envolve sensibilização dos alunos, mapeamento de habilidades, pesquisa em grupos e apresentação dos projetos. Os alunos serão avaliados durante a execução das tarefas e apresentação final.
Este projeto visa desenvolver uma feira de ciências com alunos do 4o ano sobre temas interdisciplinares relacionados às ciências, como meio ambiente, alimentação, corpo humano e tecnologia. Será implementado ao longo de 11 meses por acadêmicas de pedagogia sob supervisão de professoras e tem como objetivo promover a aprendizagem por meio da pesquisa e experimentação.
Este documento resume os dez encontros de um curso sobre tecnologia na educação. Cada encontro discute temas como o uso de ferramentas digitais como slides e portfólios, além de atividades como análise de sites educacionais e produção de apresentações usando hipermídia. Os alunos refletem sobre como integrar as TICs no ensino e compartilham seus aprendizados ao longo do curso.
3C@CTDI - Colaboração, Contribuição e Comunidade em CTDI
Comunicação do Grupo PIGeCO - Projecto Integrados de Gestão de Conteúdos no III Encontro de CTDI subordinado ao tema "Web 2.0 na Ciência da Informação.
ESEIG, Vila do Conde, 29 de Maio de 2007
www.eseig.ipp.pt/ctdi2007
1) O projeto de pesquisa visa elaborar um plano de pesquisa para responder questões bem definidas sobre um determinado tema. 2) Serão realizadas atividades programadas com início, meio e fim em um período de tempo definido, e não atividades de rotina. 3) O projeto seguirá as fases de iniciação, planejamento, execução, controle e finalização, com objetivo de avançar o conhecimento sobre o tema e beneficiar setores e indivíduos.
Este documento descreve um projeto de uma Feira de Ciências na escola que visa ampliar o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs). O objetivo é aplicar questionários aos alunos para entender como melhorar a feira no ano seguinte e promover o uso de ferramentas digitais como parte do processo de ensino-aprendizagem relacionado ao evento. A metodologia envolve a pesquisa na internet e a análise dos dados coletados para definir as estratégias e recursos a serem utilizados na próxima ed
Apresentação do TCC: FERRAMENTAS COLABORATIVAS DA WEB 2.0: uso por alunos de ...Patricia Neubert
O documento discute o uso de ferramentas colaborativas da Web 2.0 por alunos de pós-graduação em ciência da informação na pesquisa bibliográfica. Apresenta o perfil dos alunos pesquisados, o uso declarado de ferramentas como blogs, wikis e redes sociais na construção do referencial teórico e discute o potencial do uso científico-acadêmico destas ferramentas.
Este documento discute o potencial das novas tecnologias nos processos educativos na modalidade de educação a distância (EaD). Ele apresenta: 1) blogs e redes sociais como ferramentas para compartilhamento de conteúdos educativos; 2) a plataforma Moodle para organização de cursos online; 3) diversas possibilidades educacionais proporcionadas pelas novas tecnologias para a EaD, como vídeos instrucionais e processos avaliativos online.
As conquistas chinesas do ábaco à atualidadeConceição Rosa
Este documento descreve um projeto interdisciplinar entre quatro escolas que tem como objetivo produzir textos de divulgação científica sobre conquistas chinesas ao longo da história. Os alunos irão pesquisar sobre invenções chinesas, produzir artigos e publicá-los em um blog interescolar. As disciplinas envolvidas incluem português, história, biologia, química, física, geografia e matemática.
Slides de abertura do 1º Encontro Científico TCEdu
Apresenta-se a estrutura da Unidade Curricular de Tecnologias da Comunicação em Educação do Programa Doutoral em Multimédia em Educação da Universidade de Aveiro, abordando as estratégias de inovação pedagógica que conduziram à realização do encontro científico.
Este documento fornece instruções sobre como elaborar um projeto de pesquisa, descrevendo seus principais componentes: conceito, finalidade, características, objetivos, partes (tema, problema, justificativa, objetivos, hipóteses, referencial teórico, metodologia, cronograma, plano de trabalho e orçamento) e referências. O projeto é um documento que traça os objetivos e metas da pesquisa e é elaborado pelo aluno sob a orientação de um professor.
Este plano de projeto interdisciplinar entre Filosofia e Língua Portuguesa para alunos do 2o ano do Ensino Médio tem como objetivos promover a interdisciplinaridade, estimular a leitura e reflexão crítica sobre tecnologia e desenvolver habilidades de pesquisa e escrita. Os alunos irão estudar um texto sobre tecnologia, pesquisar sobre o assunto na internet, escrever dissertações e produzir um painel sobre os impactos das tecnologias atuais.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
2. OBJETIVOS
Iniciar as reflexões sobre as responsabilidades e
possibilidades de atuação do educador, especialmente
na área de Ciências, na sociedade atual;
Conhecer e explorar os ambientes formais e não-
formais onde ocorrem a educação científica e
tecnológica;
Reconhecer a importância e o caráter interdisciplinar
da educação científica e tecnológica nas atuais
demandas da sociedade do conhecimento;
Adquirir alguns subsídios que possibilitem o
desenvolvimento de projetos de educação científica e
tecnológica.
3. Conteúdo programático
Percepção pública da ciência: histórico, objetivos,
instrumentos utilizados, pressupostos teóricos.
Divulgação científica: interface entre ciência e
sociedade, espaços de divulgação científica.
Alfabetização, cultura e letramento científico:
conceitos, relações com a cultura, sociedade e
cidadania. Políticas de alfabetização científica e
popularização da ciência.
Educação científica e mídias: concepções de ciência
nos meios de comunicação. Imagens da ciência e do
cientista na sociedade. Implicações para o ensino das
ciências.
4. Unidades de Aprendizagem
1. Ciência e sociedade
Instituições científicas
Comunidades científicas
Regimes de produção de saberes
Percepção pública de ciência
2. Educação formal, não formal e informal
Alfabetização científica
O papel dos Museus para a educação científica
Imaginário científico no contexto escolar e suas
implicações na educação científica.
5. Unidades de Aprendizagem
3. Comunicação científica e seus recursos
Características dos discursos científicos
Relatos de descobertas científicas
Popularização da ciência
Figuras de retórica na comunicação científica
Comunicação científica intercultural
O papel da mídia na divulgação científica.
4.Culturas científicas
Aspectos históricos da comunicação científica
Visão do cientista.
Ciência, Tecnologia e Sociedade
Estratégias para C&T
Cultura científica no século XXI
6. Recursos e Instrumentos de avaliação
Leitura de textos
Acesso a materiais complementares: sites e vídeos
Realização de atividades:
Fóruns de discussões
Elaboração de resenhas
Desenvolvimento de pesquisas
Visitas técnicas
Projeto de divulgação científica: “O processo
científico”
7. Avaliação
Desenvolvimento de projeto – 30%
Atividades e fóruns: 20%
Sequência Didática: 50%
A avaliação nesta disciplina é processual. Isso significa
que seu desempenho será avaliado pela sua evolução
ao longo do processo. Espera-se que a cada semana, seu
desempenho melhore. Por isso, uma das atividades da
disciplina é um projeto. Cada etapa do projeto
deve ser incrementada, seguindo as orientações
dadas pelas(os) tutoras(es) no feedback das atividades.
8. Cronograma
5 a 18/2 – 1.Ciência e sociedade
19/2 a 4/3 - 2. Educação formal,
não formal e informal
5/3 a 18/3 - 3. Comunicação
científica e seus recursos
19/3 a 1/4 - 4. Culturas científicas
2/4 a 15/4 – Sequência Didática
28/4 – Encontro presencial
9. Etapas do Projeto
Etapa 1 – Tema, Público e Justificativa – 18/02
a. Selecionar um tema de pesquisa científica de qualquer área
do conhecimento.
b. Determinar um público alvo. Descreva o mais sucintamente
possível as características desse público: faixa etária, ocupação,
condições socioeconômicas etc.
c. Determinar qual será a ferramenta usada para a divulgação
científica, como por exemplo: exposição em museu ou centro
cultural, exposição em outros locais, criação de um jornal ou
revista, criação de um site, uma hipermídia, um jogo, um
aplicativo etc.
d. Justificativa e contextualização: apresente em ao menos duas
páginas a sua motivação para elaborar esse tema e em qual
contexto você deve aplicá-lo.
e. Enviar arquivo .DOC (word) para a Etapa 1.
10. Etapas do Projeto
Etapa 2. Pesquisa e fundamentação - 04/03
a. Cronograma: Definir todas as etapas do projeto
b. Pesquisar ideias, projetos, ações etc. que sejam similares ao
que você está propondo.
c. Pesquisar trabalhos e artigos científicos sobre ações de
popularização da ciência e sobre o tema escolhido que possam
contribuir para a elaboração de sua fundamentação teórica.
d. Elaborar um texto (de 5 a 10 páginas) que apresente os
resultados de suas pesquisas e a fundamentação teórica para o
seu trabalho.
e. Fazer as correções solicitadas pelo seu tutor na etapa anterior
e inserir no novo arquivo.
f. Enviar arquivo .DOC (word) para a Etapa 2.
11. Etapas do Projeto
Etapa 3 – Desenvolvimento do pré-projeto -18/03
a. Escrever o pré-projeto (de 5 a 10 páginas) de forma bem
fundamentada teoricamente.
b. Detalhar a ação, descrevendo todas as suas características:
objetivos, estratégias para atingir os objetivos, periodicidade da
ação, conteúdos abordados etc.
c. Descrever os recursos necessários para a execução do projeto.
d. Fazer as correções solicitadas pelo seu tutor na etapa anterior
e inserir no novo arquivo.
e. Enviar arquivo .DOC (word) para a Etapa 3.
12. Etapas do Projeto
Etapa 4 – Conclusão do trabalho - 01/04
a. Revisar todo o trabalho realizado até aqui.
b. Elaborar os conteúdos e materiais para execução do projeto.
c. Preparar um protótipo (desenho) da proposta.
d. Definir formas de avaliação do projeto.
e. Escrever as considerações finais do projeto.
f. Fazer as correções solicitadas pelo seu tutor na etapa anterior
e inserir no novo arquivo.
g. Enviar arquivo .DOC (word) para a Etapa 4.
13. Cronograma
Aulas Período
Unidade 1. Ciência e Sociedade 05/02 a 18/02/2018
Unidade 2. Educação formal, não-formal e
informal
19/02 a 04/03/2018
Unidade 3. Comunicação científica e seus
recursos
05/03 a 18/03/2018
Unidade 4. Culturas científicas 19/03 a 01/04/2018
Avaliação Final 02/04 a 15/04/2018
14. BIBLIOGRAFIA
ARAÚJO, E.S.N.N.; CALUZI, J.J.; CALDEIRA, A.M.A. Divulgação e
cultura científica. In: ARAÚJO, E.S.N.N.; CALUZI, J.J.; CALDEIRA,
A.M.A (orgs). Divulgação científica e ensino de ciências: estudos e
experiências. Escrituras, 2006
Borin, Márcia et al.. A divulgação científca na escola. 2014
MORA, A.M.S. Breve história da divulgação da ciência do século XVII
aoséculo XVIII. In: MORA, A.M.S. A divulgação da ciência como
literatura Rio de Janeiro: UFRJ, Casa da Ciência, 2003,
KRASILCHIK, M.; MARANDINO, M. Ensino de Ciências e Cidadania. São
Paulo: Moderna, 2004.
KOSMINSKY, L.; GIORDAN, M. Visões sobre ciências e sobre o cientista
entre estudantes do ensino médio. Química Nova na Escola, n. 15,
maio de 2002.(