Aula sobre planejamento

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Planejamento
Libâneo – “um processo de
racionalização,
Organização e Coordenação
do trabalho docente”

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Ciclo do Planejamento
Planejamento – Reflexão/Avaliação –
Replanejamento
Sequencial – Objetivo - Coerente –
Flexível

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1) Ano: 2014 Banca: IDECAN Órgão: DETRAN-RO Prova:
IDECAN - 2014 - DETRAN-RO - Pedagogo
Quanto à concepção do Projeto Político-Pedagógico,
analise.
I. É um processo democrático de decisões.
II. Preocupa-se em instaurar uma forma de organização de
trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as
contradições
III Contém opções implícitas na direção da superação de
problemas no decorrer do trabalho educativo voltado a
uma realidade específica.

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IV. É construído continuamente, pois, enquanto produto é,
também, processo, incorpora ambos numa interação
possível.
A I, II, III e IV.
B I e III, apenas.
C II e IV, apenas.
D III e IV, apenas.
E I, II e IV, apenas.

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Tipos de Planejamento
Escolar
(PPP) – Ensino – Plano de Aula -
Curricular

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Requisitos p/ Planejamento
Objetivos e tarefas da escola democrática
Exigências Oficiais
Condições prévias de Aprendizagem
Princípios e Condições de Transmissão

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Projeto Político-Pedagógico
Do que o Plano de Escolar
Planejamento e Avaliação
Projeta as ações
Coletiva e Democrática

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2) Ano: 2021 Banca: IF-TO Órgão: IF-TO Provas: IF-TO - 2021
- IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
O planejamento escolar – José Carlos Libâneo
A importância do planejamento escolar. O planejamento é
um processo de racionalização, organização e coordenação
da ação docente, articulando a atividade escolar e a
problemática do contexto social. A escola, os professores e
alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais;
tudo o que acontece no meio escolar está atravessado por
influências econômicas, políticas e culturais que
caracterizam a sociedade de classes.

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Isso significa que os elementos do planejamento escolar –
objetivos-conteúdos-métodos – estão recheados de
implicações sociais, têm um significado genuinamente
político. Por essa razão, o planejamento é uma atividade de
reflexão acerca das nossas opções e ações; se não
pensarmos didaticamente sobre o rumo que devemos dar
ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos
estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade.
[...]

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O plano é um guia de orientação, pois nele são
estabelecidas as diretrizes e os meios de realização do
trabalho docente. Sua função é orientar a prática partindo
da exigência da própria prática. [...] O plano deve ter
flexibilidade. No decorrer do ano letivo, o professor está
sempre organizando e reorganizando o seu trabalho. Como
já dissemos o plano é um guia e não uma decisão inflexível.
Existem, pelo menos, três níveis de planos: o plano da
escola, o plano de ensino, o plano de aula.

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O plano da escola é um documento mais global; expressa
orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações
da escola com o sistema escolar mais amplo e, de outro, as
ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de
ensino propriamente ditos. O plano de ensino (ou
plano de unidade) é a previsão dos objetivos e tarefas do
trabalho docente para o ano ou semestre. [...] O plano
de aula é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para
uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter
específico.
Fragmento do texto O planejamento escolar – José Carlos Libâneo Disponível em:
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resour ce/content/2/Planejamento%20-
%20Lib%C3%A2neo.pdf Acesso em 29/09/2021.

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Considerando o fragmento de texto proposto sobre
Planejamento Escolar, de J.C. Libâneo, marque V para
verdadeiro e F para falso.
( ) Por ter cunho político, o planejamento escolar deve ser
atividade de reflexão pelo professor de forma a não estar
entregue a interesses dominantes da sociedade. ( ) O plano
deve funcionar como uma orientação para alcançar
objetivos, deve ser coerente e flexível.

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( ) Alguns elementos do planejamento escolar – objetivos-
conteúdos-métodos – têm um significado genuinamente
político, mas isso deve ser evitado pelos professores, de
forma a absterem-se de implicações sociais. ( ) O plano de
aula é um detalhamento do plano de ensino e por isso não
deve haver flexibilizações em sua execução, garantindo,
dessa forma, que os objetivos estabelecidos no plano de
ensino para o ano ou semestre sejam alcançados.

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A sequência correta encontrada é:
A V, V, V, F
B F, F, F, F
C V, V, F, V
D F, F, V, V
E V, V, F, F

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3) Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDF
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2006 - SEDF - Professor -
Sociologia
Objetivos e avaliação são fases do planejamento
escolar. Julgue os itens subsequentes, considerando a
relação entre esses três temas.
Em qualquer tipo de planejamento, o estabelecimento
dos objetivos requer o conhecimento da realidade
escolar a priori.
( )Certo
( )Errado

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Libâneo (Didática)
Concepção Pedagógica
Bases teórica e metodológica
Caracterização (contexto)
Objetivos
Estrutura (Adm, curricular e
Pedagógica)
Sistema de Avaliação

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4) Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDF
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2006 - SEDF - Professor -
Sociologia
Objetivos e avaliação são fases do planejamento
escolar. Julgue os itens subsequentes, considerando a
relação entre esses três temas.
Em qualquer tipo de planejamento, o estabelecimento
dos objetivos requer o conhecimento da realidade
escolar a priori.
( )Certo
( )Errado

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3) Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CNJ
Prova: CESPE - 2013 - CNJ - Analista Judiciário - Área
Administrativa - Pedagogia
No que diz respeito aos elementos constitutivos do
planejamento de ensino, julgue o item a seguir.
Na fase de aperfeiçoamento, há ênfase na ação do
aluno e do professor, pois o trabalho gradativamente
desencadeado desenvolve e aprimora os níveis de
desempenho.
( )Certo
( )Errado

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Fases do Planejamento
1 -Conhecimento da Realidade
2 - Elaboração do Plano
3 -Execução
4 - Avaliação e Aperfeiçoamento

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3) Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CNJ
Prova: CESPE - 2013 - CNJ - Analista Judiciário - Área
Administrativa - Pedagogia
No que diz respeito aos elementos constitutivos do
planejamento de ensino, julgue o item a seguir.
Na fase de aperfeiçoamento, há ênfase na ação do
aluno e do professor, pois o trabalho gradativamente
desencadeado desenvolve e aprimora os níveis de
desempenho.
( )Certo
( )Errado

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4) Ano: 2021 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão: Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2021 - Prefeitura de
Itapecerica da Serra - SP - Pedagogo
Vasconcellos (2006) ressalta que o Projeto Político-
Pedagógico (PPP) pode ser compreendido como a
sistematização, não definitiva, de um processo de
planejamento participativo que explicita de modo
claro a ação educativa a ser realizada na instituição.

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De acordo com as reflexões do autor, analise as
seguintes afirmativas sobre o PPP. I. Entre os passos
que podem constar no processo de elaboração e
aplicação do PPP, estão: decisão inicial de fazê-lo;
trabalho de sensibilização e preparação; decisão
coletiva. II. O marco operativo é considerado o
conjunto de ações concretas a serem realizadas pela
instituição. III. O conhecimento da realidade, o
julgamento da realidade e a localização de suas
necessidades são tarefas correspondentes ao
diagnóstico. Estão corretas as afirmativas

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A I e II, apenas.
B I e III, apenas.
C II e III, apenas
D I, II e III.