Revisão de Língua Portuguesa contemplando os descritores prioritários.

1. Língua Portuguesa - Aula 16
9º ANO - 4º Corte Temporal
REVISÃO DE CONHECIMENTOS ESSENCIAIS

2. Leia a tirinha a seguir e responda às atividades 1 e 2.
Fonte: https://1.bp.blogspot.com/-E79kF3cyRkg/YI7WkvjshxI/AAAAAAAAvsk/R6lTAqFuL4sMNIJEygUjL3so5Fa8KElMQCLcBGAsYHQ/s501/1.jpg

3. 1. De acordo com o último quadrinho desse texto, o sargento ficou
A) feliz com a resposta de Dentinho.
B) surpreso com o elogio do recruta.
C) raivoso pelo comentário do rapaz.
D) triste pela incompreensão do recruta.
2. Nesse texto, o trecho que expressa a ideia de dúvida é
A) “... eu tentei e tentei com você.”
B) “Mas eu simplesmente não consigo!”.
C) “Talvez você tenha um talento tardio.”
D) “Bem, não desista sargento.”

4. Leia o texto a seguir e responda às questões 3 e 4.
O que é o tabuleiro Ludo?
O jogo de tabuleiro Ludo tem como objetivo ser o primeiro que, partindo de sua
casa de origem consegue chegar à casa final com suas quatro peças. Para isso,
cada uma delas deve ter dado toda a volta no tabuleiro.
Regras:
Cada jogador recebe quatro peças da cor escolhida. Elas
devem ser colocadas no quadro de espera. O objetivo é sair
da casa dar a volta em todo o tabuleiro e entrar no centro do
mesmo, cada qual pelas casinhas de sua mesma cor.
•Regra 1: Para colocar uma peça no jogo é preciso tirar um
5 no dado.
•Regra 2: Os jogadores jogam por turnos, avançando com
qualquer ficha tantos lugares como indica o dado.
• Regra 3: Se tirar o seis no dado, pode repetir. Mas, se tirar
três 6 seguidos, a última peça movida volta para o quadro de
espera. Imagem disponível em: https://a-static.mlcdn.com.br/800x560/jogo-de-ludo-em-mdf-reichel/playhobbies/617p/98a3545b5f503bd0dc4c7bfe04364b79.jpg Acesso em 17 de ago. de 2022.

5. Regra 4: Quando um jogador tiver as 4 fichas em jogo, quando tirar 6 no dado,
deve contar 7.
Regra 5: Se uma peça coincidir com uma casa ocupada por outra cor distinta,
ELIMINE-A, obrigando a voltar para seu quadro de espera. O jogador que tiver
eliminado avança 20 postos com qualquer das peças que tiver no tabuleiro.
Regra 6: Ficam excluídas do caso anterior as peças que, no momento,
estiverem ocupando as casinhas assinaladas com um círculo que se denominam
SEGUROS.
Regra 7: Duas peças da mesma cor numa casinha formam uma BARREIRA.
Essa terá que se desfazer quando o jogador que a forma tirar um 6 no dado.
Regra 8: Cada peça que entrar na CASA dá direito a seu jogador de avançar 10
pontos com a peça que desejar. Para entrar na CASA é preciso que o número de
pontos conseguidos seja exato. Ganha o jogador que conseguir entrar primeiro
com as 4 peças na CASA.

6. 3. Nesse texto, a forma verbal “Elimine” (ℓ. 15) foi utilizada com a intenção
de
A) dar uma instrução.
B) demonstrar impaciência.
C) fazer um apelo.
D) sugerir rapidez.
4. De acordo com o texto, cada peça que entrar na casa dá direito ao jogador
de avançar
A) 5 pontos.
B) 10 pontos.
C) 8 pontos.
D) 12 pontos.

7. Leia o texto abaixo e responda às atividades 5 e 6.
Luizette Azeredo, a “tia” que fez história na educação cachoeirense
A nossa Brava Mulher de hoje é Luizette Azeredo Bittencourt, 85
anos, nascida em Santa Angélica, interior de Alegre, respeitadíssima no
meio educacional não apenas em Cachoeiro, mas em todo o Espírito
Santo.
Ela começou a dar aulas aos 20 anos, dedicou toda a sua vida à
educação, e ainda hoje marca forte presença no Instituto de Pesquisas
Educacionais (IPE), escola de sua propriedade, e onde estudam netos de
alunos seus.
Ela fundou a antiga escola Pequeno Príncipe e chegou aos 2.500
alunos. Depois comprou o Patinhas.

8. Deu à escola o nome de Instituto de Pesquisas Educacionais (IPE) há
20 anos. Começou com 436 alunos. Só havia aulas pela manhã para
estudantes do infantil e fundamental. [...]
A nossa Brava Mulher conta que, juntamente com a sua equipe, fez um
planejamento para a escola recém-adquirida. As metas são para cada
cinco anos.
Hoje o IPE tem 180 funcionários, 1.030 alunos a partir dos quatro anos
até o ensino médio, mais de 100 em tempo integral, e segundo Luizette
há inúmeros pedidos para ampliação do horário estendido.

9. 5. Nesse texto, a frase que apresenta uma opinião é
A) “... 85 anos, nascida em Santa Angélica...”
B) “Ela começou a dar aulas aos 20 anos...”
C) “Hoje o IPE tem 180 funcionários...”
D) “..., respeitadíssima no meio educacional...”
6. No trecho “Ela fundou a antiga escola Pequeno Príncipe...”, a palavra
destacada se refere à
A) equipe.
B) Luizette Azeredo Bittencourt.
C) Santa Angélica.
D) educação cachoeirense.

10. Leia o texto a seguir e respondas às questões 7 a 16.
Aladim
Era uma vez, um velho tecelão, que tentava de
todas as maneiras ensinar o ofício ao seu filho,
Aladim. Mas Aladim não estava interessado. Um
dia, o tecelão adoeceu e morreu. Dias depois, um
Mercador chegou à procura do pai de Aladim.
- Meu pai está morto. Disse Aladim ao
Mercador.
O Mercador chorou diante dos amigos de
Aladim.
- E sua mãe, como está? Tenho aqui algumas
moedas de ouro para ela! - Disse o Mercador.
O Mercador deu as moedas para a mãe de Aladim e disse:
- Levarei o rapaz e vou fazer dele um grande comerciante.

11. A mãe, vendo que o homem era bondoso, concordou.
O Mercador levou Aladim até o pé de uma montanha e mostrou-lhe uma
caverna.
- Ali existe um tesouro que será seu. Disse o mercador.
- Ache uma velha lâmpada para mim e ficarei satisfeito.
Aladim desceu por uma corda. Lá dentro viu o grande tesouro e ficou
maravilhado. Encheu os bolsos com joias e brilhantes, achou a lâmpada do
Mercador e voltou. Mas o Mercador já havia retirado a corda.
- Primeiro dê-me a lâmpada! - Disse o Mercador.
- Não! Nada feito! - Disse Aladim.
O Mercador, raivoso, transformou-se em um bruxo e rogou uma praga,
trancando Aladim na caverna.
Aladim ficou sozinho no escuro. Sem querer, esfregou a lâmpada e um
Gênio apareceu.
- Agora, você é meu amo. Peça o que quiser

12. Surpreso com o Gênio, disse:
- Quero ir para casa! Num instante, Aladim estava em casa.
Alegre, contou para a sua mãe, que com a ajuda do Gênio fez um
banquete para comemorar.
Um dia, Aladim viu passar a filha do Sultão e ficou apaixonado. Foi até o
palácio e o ministro do Sultão disse:
- A Princesa merece quarenta baús cheios de joias!
Aladim, então, pediu ao Gênio aquela fortuna. Depois entregou tudo ao
Sultão, que, admirado por ver tantas joias, aceitou. Casaram-se e foram morar
num palácio.
O Bruxo, vendo Aladim rico e casado com uma princesa, quis se vingar.
Disfarçou-se de vendedor de lâmpadas e foi até o palácio. Chamou a Princesa
e ofereceu a ela lâmpadas novas em troca das velhas.

13. A Princesa, então, trocou a lâmpada de Aladim. O Bruxo pegou-a e fez o Gênio
aparecer. Ordenou que o palácio fosse dele e a Princesa ficasse sua prisioneira. O
Gênio obedeceu.
Quando Aladim voltou, viu um portão imenso e guardas que não o deixaram
entrar no palácio. Deu a volta no castelo e viu a Princesa na janela. Ela contou o
que aconteceu e Aladim disse:
- Hoje, durante o jantar, coloque sonífero no vinho do Bruxo.
A Princesa fez isso e o Mercador adormeceu. Ela pegou a lâmpada, esfregou e
depois ordenou ao Gênio:
- Deixe tudo como antes e mande o Bruxo para bem longe, na África.
Muito feliz, Aladim deu uma grande festa no seu castelo. E viveram felizes
todos os anos de suas vidas.
(Texto de Cristina Marques e Roberto Belli. Histórias Encantadas. Editora Brasil Leitura.)

14. 7. Pelas características do texto, pode perceber que ele pertence ao gênero
A)notícia.
B)reportagem.
C)conto.
D)artigo de opinião.
8. Observe o seguinte trecho do texto.
“Aladim desceu por uma corda. Lá dentro viu o grande tesouro e ficou
maravilhado. Encheu os bolsos com joias e brilhantes, achou a lâmpada do
Mercador e voltou. Mas o Mercador já havia retirado a corda.”
Os verbos destacados estão conjugados no
A) pretérito perfeito.
B) pretérito imperfeito.
C) presente.
D) pretérito mais que perfeito.

15. 9. O que dá início à narrativa nesse texto?
10. O gênero narrativo apresenta um enredo com uma situação inicial,
posteriormente, ocorre um conflito que é a modificação da situação inicial.
Nesse texto, qual é o conflito?
11. Qual é o personagem protagonista, nessa história, e quais são os
personagens secundários?
12. O conto, a crônica e o romance são classificados como gêneros narrativos.
Quais são os principais elementos que constroem uma narrativa?

16. 13. Os sinais de travessão e dois-pontos aparecem em diversos momentos no
texto para
A) indicar a fala do narrador, por meio de discurso direto.
B) indicar as falas dos personagens, por meio de discurso indireto.
C) indicar as falas dos personagens, por meio de discurso direto.
D) indicar a fala do narrador, por meio de discurso indireto.

17. 14. O texto “Aladim” é considerado um (uma)
A) conto, pois é um gênero literário que tem uma narrativa curta e tem sua
origem da necessidade humana de contar e ouvir histórias.
B) crônica, pois é um gênero textual que se caracteriza por retratar questões
vinculadas ao cotidiano, que acabam virando temas de conversas entre amigos
ou familiares, com linguagem coloquial, leve e simples.
C) notícia, pois tem a finalidade de informar as pessoas, sensibilizá-las sobre
determinado assunto.
D) cartaz, pois é marcado especialmente pela função informativa, bem como
pela função apelativa.

18. Faça a leitura do texto a seguir para responder às atividades 15 a 21.
Ética nas redes sociais – Pratique!
Quando navegamos na internet, criamos a ilusão de estarmos “imunes” às
nossas publicações, textos, fotos, vídeos... Porém, muitos se esquecem de que
podemos ser prejudicados dependendo do que postamos, pois sempre somos
responsáveis por nossas ações online. Algumas situações podem até gerar
processos por causa de uma leve brincadeira, isso sem contar demissões por justa
causa, separações de casais, brigas entre amigos e etc., por isso é importante
manter uma postura ética não só nas redes sociais, mas em toda internet. Na
dúvida, não publique!

19. Todos nós sabemos que a internet abre possibilidades para nos expressarmos
com mais liberdade, encontrarmos pessoas que pensam de maneira parecida (ou
não), mas lembre-se: “O seu direito termina onde começa o direito do outro”.
Já que a situação não é tão legal quando o prejudicado é você, então antes de
escrever por impulso, pense um pouco, veja se não vai ofender ninguém, pois
alguém pode um dia se deparar com alguma coisa que você escreveu e não
gostar, daí o problema começa.
E lembre-se: por mais que você pense que não é monitorado, isso não é
verdade, na internet tudo é rastreado sim, então não abuse e aja com ética e
respeito!
(Adaptado de https:blogpmewswire.com/ 2013/01/21/ética-nas-redes-sociais-pratique/ Acesso em 22 de jun de 2020.)

20. 15. Qual é a tese sustentado pelo autor nesse artigo?
16. Quais são os principais argumentos utilizados pelo autor para sustentar a
sua tese?
17. Na expressão “O seu direito termina onde começa o direito do outro”
infere-se que
A)a sua liberdade de expressão pode promover o outro.
B)o seu direito de expressar-se está além do outro.
C)o seu direito de expressão é indiferente ao outro.
D)a sua forma de se expressar não pode ferir o outro.

21. 18. Em “E lembre-se: por mais que você pense que não é monitorado, isso não é
verdade, ...” a conjunção destacada dá a ideia de
A)oposição.
B) explicação.
C) adição.
D)alternância.
19. O texto apresentado é um artigo de opinião porque
A)é um gênero da esfera jornalística que se caracteriza por defender um ponto de
vista sobre um tema atual e polêmico.
B) é um gênero em que as ideias apresentadas não são do próprio autor.
C) é um gênero que não usa estratégias variadas para convencer seus
interlocutores.
D)é um gênero jornalístico que se caracteriza por noticiar algum fato.

22. 20. A alternativa que expressa uma opinião sobre o fato discutido no texto é
A)“Porém, muitos se esquecem de que podemos ser prejudicados dependendo
do que postamos, pois sempre somos responsáveis por nossas ações
online.”
B)“Algumas situações podem até gerar processos por causa de uma leve
brincadeira, isso sem contar demissões por justa causa, separações de
casais, brigas entre amigos e etc.”
C)“Já que a situação não é tão legal quando o prejudicado é você, então antes
de escrever por impulso, pense um pouco, veja se não vai ofender
ninguém...”
D)“Todos nós sabemos que a internet abre possibilidades para nos
expressarmos com mais liberdade, encontrarmos pessoas que pensam de
maneira parecida (ou não) ...”

23. 21. Em “Quando navegamos na internet, criamos a ilusão de
estarmos “imunes” às nossas publicações, textos, fotos, vídeos...”
pode-se inferir da palavra destacada a ideia de
A)isenção.
B)sujeição.
C)exposição.
D)suscetibilidade.

24. Leia a notícia e responda às questões 22 a 25.
CRIANÇA E NATUREZA SE UNE AO ATO PELA TERRA
Uma bolha cinza gigante será montada em Brasília para protestar contra o
Pacote da Destruição, conjunto de leis que, se aprovado, aumentará a
devastação ambiental
Nesta quarta-feira, dia 9/3, acontece, em frente ao Congresso Nacional, em
Brasília, às 15h, o “Ato Pela Terra”. Esse evento tem por objetivo pressionar
as autoridades contra a aprovação de um pacote de projetos de lei que
impactam, direta e irreversivelmente, a Amazônia, os direitos humanos e o
clima.

25. O programa Criança e Natureza participará do evento em parceria
com o grupo Famílias pelo Clima. Há também várias organizações
da sociedade civil e artistas convidados, como Caetano Veloso,
Nando Reis e Lázaro Ramos.
Uma enorme bolha cinza representando a poluição do ar será
montada em frente à Esplanada dos Ministérios. Ela faz parte da
campanha global “Livre para Brincar Lá Fora”, que alerta para os
prejuízos que a poluição traz à saúde de crianças e adolescentes.
Disponível em: https://criancaenatureza.org.br/noticias/ato-pela-
terra/#:~:text=07%20mar%20Crian%C3%A7a%20e%20Natureza%20se%20une%20ao%20Ato%20pela%20Terra&text=Esse%20evento%20tem%20por%20objetivo,direitos%20humanos%20e%20o%20clim
a. Acesso em 12 set. 2022.

26. 22. A principal informação desta notícia é que
A)a poluição traz prejuízos à saúde de crianças e adolescentes.
B)uma bolha cinzenta representando poluição será montada em Brasília.
C)a Esplanada e os ministérios se unem e defendem o meio ambiente.
D)o programa Criança e Natureza se une, em Brasília, em defesa do meio
ambiente.
Observe o trecho:
“Uma enorme bolha cinza representando a poluição do ar será montada em
frente à Esplanada dos Ministérios. Ela faz parte da campanha global “Livre
para Brincar Lá Fora”, que alerta para os prejuízos que a poluição traz à
saúde de crianças e adolescentes.”
23. O pronome pessoal destacado no trecho refere-se a quem ou a quê?

27. 24. A palavra enorme, que antecede o substantivo bolha, foi usada
para
A)qualificar a palavra e intensificar o efeito de sentido.
B)nomear a palavra e minimizar o efeito de sentido.
C)atribuir uma ideia de desqualificação.
D)caracterizar a palavra sem intensificar o efeito de sentido.

28. Leia o texto a seguir.
O uso da internet no Brasil
O Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da
Informação (Cetic.br) realizou a pesquisa “TIC Domicílios 2020”, entre os
anos de 2020 e 2021, que revelou um aumento no uso da internet no Brasil de
74% para 81% da população, representando 152 milhões de pessoas.
Na pesquisa, o maior aumento de usuários no mundo digital aconteceu na
área rural, crescendo de 53%, em 2019, para 70%, em 2020. Já na área urbana,
o aumento foi de 77% para 83%. Para acessar a internet, os usuários do Brasil
continuam usando como principal dispositivo o celular.

29. Com a pandemia de Covid-19 e o isolamento social, as atividades como
estudos, transações financeiras e consultas migraram para a internet. Por
exemplo, aumentou as atividades ou pesquisas escolares de 41% para 45% e
subiu de 33% para 43% os pagamentos e transações financeiras.
Apesar desses dados mostrarem a expansão do uso da internet no Brasil,
a desigualdade social e a desigualdade de acesso ainda são grandes
obstáculos. De acordo com a pesquisa, as classes mais altas, com maior
escolaridade e os mais jovens representam as maiores proporções de
usuários usando serviços digitais. O preço da conexão ainda é a principal
barreira de acesso.
Fonte: Texto adaptado. Disponível em: https://g1.globo.com/economia/tecnologia/ noticia/2021/08/18/uso-da-internet-no-brasil-cresce-e-chega-a-81percent-da-populacaodiz-pesquisa.ghtml. Acesso em 25
fev. 2022.

30. A partir do que você leu, responda às seguintes atividades 25 a 28.
25. Qual é o tema que se destaca como principal nesse texto?
26. No texto, são apresentadas algumas informações e porcentagens (%).
Associe a seguir essas informações e as porcentagens apresentadas pela
pesquisa “TIC Domicílios 2020”.
A) Aumento no uso da internet.
B) Aumento de usuário da área rural.
C) Aumento de usuários da área urbana.
D) Aumento de atividades ou pesquisas escolares.
( ) 41% para 45%.
( ) 77% para 83%.
( ) 53% para 70%.
( ) 74% para 81%.

31. 27. De acordo com o texto, o que pode ter influenciado o aumento do uso da
internet no Brasil?
28. Embora o uso da internet esteja em crescimento no Brasil, aponte, de
acordo com o texto, os empecilhos identificados nessa expansão.

32. Leia o texto a seguir para responder as questões 31 a 33.
PAI TENTA BLOQUEAR ACESSO DOS FILHOS À INTERNET E
ACABA DEIXANDO DUAS CIDADES SEM CONEXÃO
O homem queria fazer com que os garotos fossem dormir mais cedo, sem
mexer no celular e acessar redes sociais Moradores de uma comuna localizada
na França passaram algumas horas sem terem 17 acesso à internet. E apesar de
poder ter sido um problema na provedora do serviço, o motivo não foi esse.
Acontece que um pai tentou limitar o acesso dos filhos durante a madrugada,
para que eles fossem dormir, invés de ficarem utilizando o serviço, mas o
efeito foi outro. As informações são da agência de notícias francesa, France
Bleu.
De meia-noite às 3 horas da manhã, durante vários dias, quem quisesse
utilizar a internet em Messanges não conseguia.

33. Depois de tanta reclamação dos moradores, uma investigação do governo
descobriu que o motivo consistia em um bloqueador de sinal implantado pelo
patriarca para “punir” seus filhos. No entanto, ele acabou prejudicando todos os
mais de mil residentes da localidade. O horário foi pensado pelo homem para
que os garotos não acessassem seus celulares e redes sociais na hora de dormir.
Apesar de ter tido intenção de educá-los, o pai cometeu um crime já que na
França o uso de bloqueadores é ilegal, pois geram interferência nos sinais de
telecomunicações. Desta forma, o progenitor pode ser condenado a seis meses
de reclusão e pagar uma multa £ 30 mil (equivalente a R$ 170 mil, na cotação
atual).
Fonte: RIBEIRO, Neto. “Pai tenta bloquear acesso dos filhos à internet e acaba deixando duas cidades sem conexão”. O POVO, 2022.
Disponível em: https://www.opovo.com.br/noticias/mundo/2022/02/18/paitenta-bloquear-acesso-dos-filhos-a-internet-e-acaba-deixando-duas-cidades-sem-conexao.html. Acesso em 25 fev. 2022.

34. 29. Coloque V se a informação for verdadeira ou F se for falsa.
( ) O bloqueador de sinal foi implantado pela provedora de serviço de internet.
( ) O bloqueio prejudicou todos os mais de mil residentes da localidade.
( ) O horário escolhido para bloquear o acesso a internet foi à tarde.
( ) O uso de bloqueadores de sinal na França não é permitido.
( ) O pai pode ser condenado a seis meses de reclusão e a pagar uma multa.
30. Na tentativa de fazer com que os filhos fossem dormir mais cedo, sem
acessar as redes sociais, o homem
A)foi enérgico com os filhos dando uma ordem expressa.
B) bloqueou o sinal de internet dos mais de mil residentes.
C) explicou que não deveriam mais acessar as redes sociais porque já era tarde.
D)decidiu “punir seus filhos impedindo que tivessem acesso ao aparelho celular.
31. O homem poderia ser condenado a seis meses de reclusão e pagar uma
multa £ 30 mil (equivalente a R$ 170 mil, por quê?

35. Texto 1
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/e7/ae/56/e7ae565e7b9410b599770775d7abc9d4.jpg
Acesso em 13 set. 2022.
Texto 2
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/373517362845704227/?mt=login Acesso em 13
set. 2022.
Observe os textos a seguir e resolva as atividades 32 a 34.

36. 32. A finalidade desses dois textos é
A) apresentar e defender um ponto de vista sobre algum assunto relevante para a
sociedade.
B) contar um evento do cotidiano e trazer uma reflexão crítica.
C) propagar uma ideia/informação e influenciar o interlocutor.
D)noticiar algum fato importante para a sociedade.
33. Apesar de os textos 1 e 2 disseminarem a mesma ideia, pode-se afirmar que
A)o texto 2 apela para uma mensagem verbal que demostra o rigor da lei.
B) o texto 2 apela, por meio de uma linguagem verbal e não verbal, para os
sentimentos do interlocutor.
C) o texto 1 utiliza as redes sociais com uma mensagem que sensibiliza o
interlocutor.
D)Ambos os textos afirmam que abusos e maus tratos de animais não são crime.

37. 34. O texto 1 se difere do texto 2
A) na constatação de, no texto 2, as imagens demonstrarem que o locutor é
favorável à ideia de abuso dos animais.
B) na leitura verbal e não verbal dos textos, pois a demonstração do rigor
da lei no texto II, visa convencer o interlocutor a aderir à ideia.
C) na leitura semiótica dos textos, pois no texto I, a expressão de tristeza
no olhar dos animais visa a apelação dos sentimentos do interlocutor.
D) na construção semântica e imagética, visto que o texto 1 busca
persuadir o leitor demonstrando o rigor da lei, enquanto o II, apela para os
sentimentos.

38. Leia o texto a seguir e responda às atividades 35 e 36.
Texto 3
Disponível em: https://tribunademinas.com.br/wp-content/uploads/2021/07/maus_tratos.jpg Acesso em: 19 set. 2022.

39. 35. Comparando os dois primeiros textos com esse terceiro, percebe-se que
eles possuem ideias
A)divergentes.
B) semelhantes.
C) contraditórias.
D) complementares.
36. Com relação à abordagem temática “Abuso de animais”
A) os textos 1 e 2 propagam ideias diferentes quanto ao maltrato de animais.
B) o texto 3, se comparado ao textos 1 e 2, propaga uma ideia divergente
quanto ao maltrato de animais.
C) somente no texto 2, o locutor é adepto à ideia de não maltratar os animais.
D) o texto 2, alerta o seu interlocutor de que o abuso de animais é crime.

40. Leia o texto a seguir e responda às questões 37 a 48.
Osvaldo
Osvaldo era garoto acanhado. Na escola não tinha coragem de abrir a
boca para perguntar algo à professora. Os colegas de classe gostavam muito
dele, mas parece que quando os meninos do 9º ano percebem que alguém é
tímido, aí que pegam no pé mesmo.
O tempo todo puxavam conversa com Osvaldo.
- Professora, o Osvaldo sabe essa resposta, né, Osvaldo?
- Osvaldo, vai lá e escreve a resposta na lousa, você sabe essa!
- Professora, o Osvaldo tá conversando aqui ó! Até o Osvaldo ria
baixinho com eles.

41. Mas um dia, tudo mudou.
Osvaldo foi crescendo e ficando cada vez mais inteligente,
afinal, respondia todas as perguntas da professora. Ele até começou
a fazer aulas de teatro, o que lhe fez um bem danado pra acabar
com sua timidez. E acreditem se quiser, hoje, Osvaldo estuda
jornalismo!
Moral: Existem situações difíceis que nos preparam para a
vida!
Alessandra Almeida

42. 37. O texto que você leu é
A)um conto.
B)uma carta.
C)uma música
D)um artigo de opinião.
38. O trecho do texto que mostra que Osvaldo não se importava com as
brincadeiras dos meninos é:
A)Osvaldo era garoto acanhado.
B)O tempo todo puxavam conversa com Osvaldo
C)Até o Osvaldo ria baixinho com eles.
D)Mas um dia, tudo mudou.

43. 39. No trecho, “Osvaldo era garoto acanhado.”, o termo em destaque
significa
A)solitário.
B)retraído.
C)chateado.
D)engraçado.
40. A partir do texto, pode-se afirmar que Osvaldo era tímido, porém
A)não gostava que falassem com ele.
B)se oferecia pra responder às perguntas da professora.
C)não gostava dos colegas de classe.
D)não brigava com os colegas por causa das brincadeiras.

44. 41. O texto “Osvaldo” tem como finalidade
A)informar o leitor.
B) ensinar o leitor a fazer algo.
C)divertir o leitor.
D)convencer o leitor.

45. 42. Sobre o texto Osvaldo, considere os trechos a seguir:
I. Osvaldo era garoto acanhado.
II.os colegas de classe gostavam muito dele.
III.o que lhe fez um bem danado.
IV.e acreditem se quiser.
Os trechos, cuja palavra destacada substitui a palavra Osvaldo,
evitando repetição são
A)I e IV.
B)II e III.
C)III e IV.
D)II e IV.

46. 43. O conflito gerador do enredo do texto Osvaldo é
A)o fato de Osvaldo ser tímido.
B)a professora fazer perguntas a Osvaldo.
C)os colegas de classe pegarem no pé de Osvaldo.
D)Osvaldo estudo jornalismo.
44. Segundo o texto, Osvaldo começou a fazer aulas de teatro, então
A)ele começou a se divertir com os colegas de classe.
B)ele se tornou mais inteligente e estudioso.
C)ele começou a fazer perguntas à professora.
D)ele foi perdendo a timidez.

47. 45. No trecho, “Osvaldo foi crescendo e ficando cada vez mais inteligente,
afinal, respondia todas as perguntas...” o termo destacado é um advérbio que
indica
A)conclusão.
B)tempo.
C)intensidade.
D)negação.
46. No trecho, “quando os meninos do 9º ano percebem que alguém é tímido,
aí que pegam no pé mesmo.”, o trecho destacado
A)está escrito em linguagem formal.
B)foi construído em linguagem coloquial.
C)está escrito em linguagem regionalista.
D)está redigido em linguagem técnica.

48. 47. No trecho, “Osvaldo estuda jornalismo!”, o ponto de exclamação indica
A)euforia.
B)surpresa.
C)negação.
D)medo.
48. No trecho, “O tempo todo puxavam conversa com Osvaldo.”, a
expressão destacada foi usada para explicar que
A)sempre falavam com Osvaldo.
B)ignoravam totalmente Osvaldo.
C)insultavam Osvaldo o tempo todo.
D)incomodavam Osvaldo na aula.

49. Leia o texto a seguir para responder às atividades 49 a 51.
Ciça. O Pato no formigueiro. Rio de Janeiro: Codecri, v. 2.

50. 49. O texto é engraçado porque
A) a professora ficou muito brava.
B) a aluna pechinchou com a professora.
C) a aluna escreveu a palavra pechinchar errado.
D) a professora dá uma punição à aluna.
50. No 3º quadrinho, a aluna fala “Ah, fessora, deixa por cem, vá?!”, o
termo em destaque, neste contexto, foi utilizado porque
A)a aluna desconhece a norma padrão da língua portuguesa.
B)a aluna tem respeito pela professora, por isso a preocupação com o uso
padrão da língua.
C)a aluna tem proximidade com a professora, portanto usa linguagem
coloquial.
D)a professora exige que a aluna empregue linguagem coloquial.

51. 51. A expressão no rosto da professora no último
quadrinho sugere
A) indignação.
B) espanto.
C) tristeza.
D) surpresa.

52. Leia o texto a seguir e responda às atividades 52 e 53.
O CÉREBRO CONHECE BEM O BÊ-A-BÁ
Não é só nos livros de ortografia que há distinção entre vogais e
consoantes. Uma pesquisa da Universidade Harvard, nos Estados Unidos,
mostrou que a diferença entre esses dois tipos de letra está gravada no fundo
do cérebro, que os processa em áreas separadas. Os cientistas perceberam isso
graças a uma infelicidade, pois testaram dois pacientes com lesões em duas
regiões cerebrais.
O resultado foi surpreendente – enquanto um dos doentes trocava uma
vogal pela outra, mas não confundia as consoantes, o outro falhava nas
consoantes, acertando as vogais.
Ficou claro que esses dois tipos de letra são processados em lugares
diferentes. “É mais uma peça que se coloca no quebra-cabeça da linguagem
humana”, disse o neurologista Alfonso Caramazza, um dos autores da
experiência. (Superinteressante)

53. 52. A tese defendida nesse texto é
A)uma pesquisa que revela a organização cerebral para reconhecer vogais e
consoantes.
B)metodologias sobre como ensinar vogais e consoantes na escola.
C)que as letras são processadas em um único compartimento do cérebro.
D)uma pesquisa realizada em Harvard, sobre alfabetização dos estudantes.
53. Destaque, no texto, um argumento utilizado pelo autor, para defender a
tese levantada.

54. Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/471822498445650684/ Acesso em 25 de ago. de 2022.
Leia o texto a seguir para responder aos itens 54 e 55.

55. 54. Pelas características do texto, pode perceber que ele pertence ao gênero
A)notícia.
B)reportagem.
C)tirinha.
D)charge.
55. No texto, o traço mais forte de humor está
A) em Armandinho sentir pena do sapo, seu companheiro de leitura.
B) no fato de, na história, o sapo ter sido beijado pela princesa.
C) na história escolhida, por Armandinho, para a leitura.
D) na imagem reflexiva de Armandinho no segundo quadrinho.

56. 56. Leia o texto a seguir e responda à questão proposta:
A TORRE EIFFEL DE UM BRASILEIRO
Inaugurada em 1889 como parte da Exposição Mundial de Paris, a Torre
Eiffel, com 324 metros de altura, se tornou um dos principais símbolos da
capital francesa.
A cada ano, ela recebe quase 7 milhões de visitantes. Um deles, o
empresário Edson Ferrarin, se apaixonou pela estrutura a ponto de construir
uma réplica. A obra custou R$ 180 mil e reproduz as formas da torre
original, mas com apenas 10% de seu tamanho, o que equivale a um prédio
de 11 andares. Foram usadas mais de 2 mil peças de ferro, que somam
30.000 quilos (contra 10.000 toneladas da verdadeira). A torre de Umuarama
já está aberta para visitação.
(Revista ÉPOCA)
Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1oehhyyc8Avuwk_l_ta-5MdHe3spadWIm/view . Acesso em 25 de ago. de 2022.

57. O tema desse texto é a
A) importância da torre.
B) inauguração da torre.
C) réplica da torre.
D) origem da torre.
Disponível em: https://www.educacao.ma.gov.br/files/2019/06/SD_LP_D6_-Tema-G%C3%AAneros-textuais-Professor.pdf Acesso em 25 de ago. de 2022.

58. Leia o texto a seguir e responda às atividades 57 e 59.
Animais no espaço
Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas.
Os russos já usaram cachorros em suas experiências. Eles têm o sistema
cardíaco parecido com o dos seres humanos. Estudando o que acontece com
eles, os cientistas descobrem quais problemas podem acontecer com as
pessoas.
A cadela Laika, tripulante da Sputnik-2, foi o primeiro ser vivo a ir ao
espaço, em novembro de 1957, quatro anos antes do primeiro homem, o
astronauta Gagarin.

59. Os norte-americanos gostam de fazer experiências científicas espaciais com
macacos, pois o corpo deles se parece com o humano. O chimpanzé é o
preferido porque é inteligente e convive melhor com o homem do que as
outras espécies de macacos. Ele aprende a comer alimentos sintéticos e não se
incomoda com a roupa espacial.
Além disso, os macacos são treinados e podem fazer tarefas a bordo, como
acionar os comandos das naves, quando as luzes coloridas acendem no painel,
por exemplo.
Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço, em novembro de
1961, a bordo da nave Mercury/Atlas 5. A nave de Enos teve problemas, mas
ele voltou são e salvo, depois de ter trabalhado direitinho. Seu único erro foi
ter comido muito depressa as pastilhas de banana durante as refeições.
(Folha de São Paulo, 26 de janeiro de 1996)
Disponível em: https://armazemdetexto.blogspot.com/2021/02/texto-animais-no-espaco-folha-de-sao.html

60. 57. No texto “Animais no espaço”, uma das informações principais é
A) “A cadela Laika (...) foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço”.
B) “Os russos já usavam cachorros em suas experiências”.
C) “Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas”.
D) “Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço”.
58. No trecho “O chimpanzé é o preferido porque é inteligente e convive
melhor com o homem do que as outras espécies de macacos.”, os termos
destacados quanto à classe gramatical, exercem respectivamente as funções de
A) substantivo e verbo.
B) adjetivo e verbo.
C) verbo e substantivo.
D) adjetivo e substantivo.

61. 59. No trecho “Eles têm o sistema cardíaco parecido...” a palavra em
destaque evita a repetição do termo
A)cachorros.
B)russos.
C)humanos.
D)astronautas.

62. 60. Leia os trechos a seguir:
I. Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas.
II.O chimpanzé é o preferido porque é inteligente e convive melhor com
o homem.
III. Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço, em novembro
de 1961.
É correto afirmar que
A)I é uma opinião do autor.
B)II é opinião e III é um fato.
C)I, II, III são fatos e não opiniões.
D)II é uma opinião do autor.

63. REFERÊNCIAS:
• Texto disponível em: https://www.educlub.com.br/jogo-de-tabuleiro-ludo-o-
que-e-regras-e-beneficios-para-a-mente-infantil/ Acesso em 17 de ago. de
2022. Adaptado.
• Texto e imagem disponíveis em:
http://professorjeanrodrigues.blogspot.com/2019/02/atividade-sobre-o-
genero-conto-6-ano.html Acesso em 23 de jun. de 2020.
• Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzOVNBMEhDM2Z4dGc/edit
Acesso em 25 de ago. de 2022.

64. Disponível em <https://tinyurl.com/5c8stzra>. Acesso em 23 jun. 2021.
A luz é um exemplo de onda eletromagnética. Esse tipo de onda não
depende de um meio material para se propagar, ou seja, ela pode se
propagar no vácuo. A perturbação é causada em campos
eletromagnéticos e se propaga através deles. É por isso que a luz do Sol é
capaz de chegar até a Terra.