Seymour Papert foi um matemático e educador sul-africano que ajudou a desenvolver a abordagem construcionista de aprendizagem. Ele criou a linguagem de programação Logo na década de 1960 para ser usada por educadores e crianças. A abordagem construcionista enfatiza a aprendizagem significativa e reflexiva por meio da construção ativa de conhecimento, inspirada pelas ideias de Piaget, Gardner e Freire.

1. Abordagem Construcionista de
Parpert
NTE/CAXIAS-MA
18/06/2012

2. Biografia: Seymour Papert

Nasceu Pretória,África do
Sul em 01/03/1928.É
matemático e proeminente
educador. Trabalhou com
Piaget na University of
Geneva de 1958 a 1963.
reside nos Estados Unidos.
Fundador e membro do
media Lab – massachusetts
Institute of tecchnology

3. Seymour papert

Um dos pioneiros na história da
Informática na Educação,
preocupado com a relação entre
o homem e a tecnologia e com
natureza da aprendizagem.
Criou a linguagem de
Programação Logo na década
de 60 com foco educacional, ou
seja, para ser utilizada por
educadores no processo de
aprendizagem das crianças.

4. Seymour Papert

Conseguiu ressignificar
os princípios psicológicos
e pedagógico, tais como:

O aprendizagem significa
e reflexiva;

A aprendizagem
significativa e reflexiva;

A afetividade e a
interação integando-os
no contexto
computacional

5. Construcionismo de Seymour
Papert

Apresenta-se pautado nos
princípios psicológicos,
pedagógicos e
computacionais. Esta
abordagem foi fundamental
para orientar as ações de
mediação do professor
interagindo com os alunos
programando a linguagem
de Programação Longo.

6. A abordagem Construcionista

Inspirada e
fundamentada:

Construtivismo de Piaget

Teoria de inteligência
múltiplas de Howard
Gardner

Pedagogia social de
Paulo Freire.

7. A abordagem Construcionista

Na década de 90,com a
expansão do uso do
computador em diferente
comunidades escolares e em
diversas culturas, evidenciou a
importância do
desenvolvimento de materiais
e a criação de ambientes de
aprendizagem que permitem
aos diferentes sujeitos
envolver-se em atividades que
permitem aos diferentes
sujeitos envolver-se em
atividades reflexivas.

8. Segundo Papert (1994)

“Os materiais devem
favorecer ao aluno tanto o
aprender-com como o
aprender-sobre-o-pensar. É a
idéia do “hands-on”e “head-
in”.Isto significai que o aluno
aprende-fazendo (colocando
a mão na massa) e
construindo algo afetiva e
cognitivamente com aquilo
que está sendo produzido.

9. Referência
PAPERT,S.A máquina das
crianças:representação a escola na era da
informática.