Seymor Parpet foi um matemático e educador pioneiro na área de computação e educação. Ele criou a linguagem de programação Logo na década de 1960 para ser usada por educadores no processo de aprendizagem das crianças. Sua abordagem construcionista enfatiza a aprendizagem por meio da construção ativa de conhecimento e o desenvolvimento do pensamento reflexivo.

1. Abordagem constutiva de parpet
NTE
Caxias -MA
Data
18/06/2012

2. Biografia : Seymor Parpet

Nasceu pretório , África do
Sul em 01/03/1928.É
matemático e proeminente
educador com Piaget na
universidade of Geneva de
1958 a1963 .Reside nos
Estados Unidos. Fundador
e menbro do Media Lab -
http://pt.wikipedia.org/wik/Mass

3. Seymor Parpet

Um dos pioneiros da história
da imformatica na Educação,
preocupado com a relação
entre homen e tecnologia e
com a natureza e
apredizagem. Criou a
linguagem de progamação
logo na decada de 60 com o
fogo educacional, ouseja,
para ser ultilizado por
educadores no processo de
aprendizagem das crianças.

4. Seymor Parpet

Conseguindo ressignificar
os príncipios psicológicos
e pedagógicos, táis como :

Aprender-fazendo;

A aprendizagem
significativa e reflexiva;

A afetividade e a interação
entergando-os no contexto
computacional

5. Construcionismo de Seymor Parpet

Apresenta-se paltando
nos princípios
psicológicos e
computacionais. Esta
arbodagens foi
fundamental para
orientar as ações de
mediação do professor
interagindo com os
alunos progamado a
linguagem de
progamação logo.

6. A abordagem construcionista

Inspirada e
fundamentada

Construtivismo de
piaget

Teoria de
inteligencias múltiplas
de Howard Gardner

Pedagogia social de
Paulo freire

7. 
Na década de 90, com a
expação do uso do uso do
computador em diferentes
comunidades escolares e
em diversas culturas,
evidenciou a importacia de
ambientes de
aprendizagem que permite
aos diferentes sujeitos
envolver-se em atividades
reflexivas.

8. Segundo parpet (1994)

''Os materias devem favorecer
ao aluno tanto o aprender com
aprender o aprender-sobre-o-
pensar. É a ideia do''hands-on''
e ''head-in''. Isto significa que o
aluno aprede-fazendo
(colocando a mão na massa)e
construindo algo que lhe seja
significativo, de modo que
possa envolver-se afetiva e
cognitivamente, com aquilo que
esta sendo produzido

9. Referência
PARPET,S. A maquina das crianças:repensando
a escola na era da informática. Porto
Alegre:Artmed, 1994