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Carregado porFabiolla Cristiane Liberato Gomes
Atividade Avaliativa - Elementos de Multimídias e Hipermídias
O documento discute o conceito de hipertexto e multimodalidade. Explica que hipertexto refere-se a textos digitais com links que permitem acesso não-linear a outras informações. Também define multimodalidade como a comunicação através de diferentes modos como linguagem escrita, sons, imagens e gestos, que interagem para construir significado.
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- 1. Fabíolla Cristiane LiberatoGomes Pós-Graduação Lato Sensu em Educação a Distância – Turma E
- 3. Hipertexto é otermo que remete a um texto ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas, no meio digital denominadas hiperlinks, ou simplesmente links;
- 4. O conceito dehipertexto foi criado na década de 60 pelo filósofo e sociólogo estadunidense Theodor Holm Nelson para designar a nova leitura não-linear e interativa que surgiu com a informática e o advento da internet;
- 5. O hipertexto estárelacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade;
- 7. O hipertexto existepelos avanços da tecnologia, através da organização das informações digitais, com conexões e ligações que formam um processo de leitura não linear. Como um rizoma, que cresce e se ramifica em diferentes direções para que novas sejam criadas
- 8.
- 9. O ensino ea aprendizagem da leitura e da escrita precisam levar em conta, atualmente, a variedade dos modos de comunicação existentes, o que chamamos de multimodalidade.
- 10. LINGUÍSTICO = ESCRITA= ELEMENTOS VERBAIS ORDENADOS PELA GRAMÁTICA;
- 11. AUDITIVO = SOM,EFEITOS SONOROS, VIDEOS, FALAS;
- 12. GESTUAL= TEATROS, VIDEOS(AÇÕES)
- 14. A multimodalidade éentendida, em termos gerais, como a presença de vários modos de linguagem, sendo que os modos interagem na construção dos significados da comunicação social;
- 15. Enfim, é importantereconhecer a série de modos de linguagem, cada um com as suas capacidades para criar significados, que trabalham juntos em uma inter-relação didática e que precisam ser entendidos como um conjunto para aprendizagem.
- 17.