O documento discute a prática do atletismo para pessoas com deficiência visual. Apresenta as principais provas do atletismo adaptado e as classes de deficiência visual (B1, B2 e B3). Também fornece exercícios e estratégias pedagógicas para o ensino de corrida, saltos e arremessos adaptados às necessidades sensoriais de cegos e pessoas com baixa visão.
Função motora e qualidade de vida de indivíduos com paralisia cerebralFisioterapeuta
O documento discute um estudo que avaliou a função motora e qualidade de vida de indivíduos com paralisia cerebral. Os resultados mostraram que quanto maior o comprometimento motor, menor a qualidade de vida, e aqueles com hemiparesia espástica tiveram melhores resultados do que aqueles com tetraparesia atetóide ou espástica.
O documento discute o tratamento da escoliose congênita, que pode ser conservador ou cirúrgico. O objetivo do tratamento conservador é monitorar a curva e prevenir a progressão da deformidade através de exercícios. O tratamento cirúrgico visa corrigir curvas progressivas e inclui fusão vertebral, instrumentação e ressecção de hemivértebras.
Quedas em idosos - Tratamento FisioterapêuticoNatasha Freitas
Este documento discute quedas em idosos, suas causas multifatoriais, incluindo fatores intrínsecos ao envelhecimento e fatores extrínsecos ambientais. Ele também descreve escalas para avaliar o equilíbrio, como a escala de Berg, e objetivos e técnicas para o tratamento fisioterapêutico, como fortalecimento muscular, treino de equilíbrio e coordenação, e orientações para prevenção de quedas.
O autor propõe uma técnica de tratamento fisioterápico para escoliose idiopática debutante com base nos princípios biomecânicos da patologia. A técnica visa corrigir a extensão segmentar causada pela retração das partes moles posteriores, mantendo as curvaturas sagitais fisiológicas para assegurar a estabilidade da coluna. O enrolamento axial é fundamental para o sucesso do tratamento, visando contrabalançar a tensão das partes moles retraídas.
Este documento resume um resumo de aula sobre paralisia cerebral feito pelo professor Paulo Gomes para os alunos Bruno Costa, Filipe Parreira, Pedro Costa e Sara Pimentel. O resumo descreve o que é paralisia cerebral, suas causas antes, durante e depois do nascimento, sintomas, tratamentos e exemplos de atletas paralímpicos portugueses.
O documento discute transtornos de equilíbrio e quedas em idosos. Ele descreve os sistemas de equilíbrio dinâmico e estático, fatores que afetam o equilíbrio, sintomas comuns de desequilíbrio, tipos de distúrbios de equilíbrio, exames de diagnóstico, tratamentos e exercícios de fisioterapia para prevenir quedas. O documento também resume um estudo que mostra que um programa de exercícios supervisionado melhorou o equilíbrio e redu
Função motora e qualidade de vida de indivíduos com paralisia cerebralFisioterapeuta
O documento discute um estudo que avaliou a função motora e qualidade de vida de indivíduos com paralisia cerebral. Os resultados mostraram que quanto maior o comprometimento motor, menor a qualidade de vida, e aqueles com hemiparesia espástica tiveram melhores resultados do que aqueles com tetraparesia atetóide ou espástica.
O documento discute o tratamento da escoliose congênita, que pode ser conservador ou cirúrgico. O objetivo do tratamento conservador é monitorar a curva e prevenir a progressão da deformidade através de exercícios. O tratamento cirúrgico visa corrigir curvas progressivas e inclui fusão vertebral, instrumentação e ressecção de hemivértebras.
Quedas em idosos - Tratamento FisioterapêuticoNatasha Freitas
Este documento discute quedas em idosos, suas causas multifatoriais, incluindo fatores intrínsecos ao envelhecimento e fatores extrínsecos ambientais. Ele também descreve escalas para avaliar o equilíbrio, como a escala de Berg, e objetivos e técnicas para o tratamento fisioterapêutico, como fortalecimento muscular, treino de equilíbrio e coordenação, e orientações para prevenção de quedas.
O autor propõe uma técnica de tratamento fisioterápico para escoliose idiopática debutante com base nos princípios biomecânicos da patologia. A técnica visa corrigir a extensão segmentar causada pela retração das partes moles posteriores, mantendo as curvaturas sagitais fisiológicas para assegurar a estabilidade da coluna. O enrolamento axial é fundamental para o sucesso do tratamento, visando contrabalançar a tensão das partes moles retraídas.
Este documento resume um resumo de aula sobre paralisia cerebral feito pelo professor Paulo Gomes para os alunos Bruno Costa, Filipe Parreira, Pedro Costa e Sara Pimentel. O resumo descreve o que é paralisia cerebral, suas causas antes, durante e depois do nascimento, sintomas, tratamentos e exemplos de atletas paralímpicos portugueses.
O documento discute transtornos de equilíbrio e quedas em idosos. Ele descreve os sistemas de equilíbrio dinâmico e estático, fatores que afetam o equilíbrio, sintomas comuns de desequilíbrio, tipos de distúrbios de equilíbrio, exames de diagnóstico, tratamentos e exercícios de fisioterapia para prevenir quedas. O documento também resume um estudo que mostra que um programa de exercícios supervisionado melhorou o equilíbrio e redu
Avaliacao postural de-individuos cegos através da biofotogrametria dani sousa
1) O documento avalia assimetrias posturais de indivíduos cegos congênitos através da biofotogrametria computadorizada, comparando-os com um grupo controle.
2) Foram medidos 10 ângulos posturais em 44 indivíduos (22 cegos e 22 sem deficiência visual) e encontradas diferenças significativas nos cegos para protrusão de cabeça e simetria de joelho.
3) A biofotogrametria computadorizada é conclusiva para diagnosticar adaptações compensatórias na postura de
O documento discute o atletismo como atividade esportiva, abordando seus aspectos pedagógicos, escolares e de alto rendimento. Apresenta as diversas modalidades do atletismo, como corridas, saltos, arremessos e lançamentos, e discute fatores como herança genética e ambientais que influenciam o desempenho atlético. Também discute a inserção do atletismo nos diferentes níveis educacionais.
Este documento discute como a tecnologia pode melhorar a corrida. Aborda como o treinamento, equipamentos e tecnologia móvel, como aplicativos e wearables, podem promover a saúde e o desempenho dos corredores de maneira individualizada. Recomenda que os corredores procurem orientação para programar seus treinos de forma a evitar lesões.
O documento discute deficiência física e paralisia cerebral. A paralisia cerebral é causada por lesões no cérebro durante o desenvolvimento e causa limitações motoras de gravidade variável. Pode estar associada a outras condições como deficiência intelectual. O tratamento envolve terapias, órteses e procedimentos cirúrgicos com o objetivo de melhorar a qualidade de vida e independência funcional.
O documento discute o esporte de vôlei, incluindo sua história, movimentos principais e lesões comuns. Ele fornece detalhes sobre os movimentos do saque, recepção, passe e ataque, além de discutir a biomecânica e fatores que podem causar lesões. Também aborda o papel do fisioterapeuta no tratamento de lesões esportivas no vôlei.
O documento descreve o currículo de Educação Física para os anos 6o ao 9o ano, incluindo os conteúdos programáticos por bimestre. Nos primeiros bimestres, são apresentadas modalidades esportivas individuais e coletivas, como atletismo, handebol e basquetebol, além de elementos de ginástica artística e rítmica. Nos bimestres seguintes, há o aprofundamento das modalidades iniciadas e a introdução de futsal e voleibol, associados a temas como organização
Deficiência Física - Paralisia Cerebral, Distrofia Muscular de Duchenne e Mie...Diane Marli Pereira
O documento descreve vários tipos de deficiência física, incluindo suas causas, sintomas e tratamentos. É definida como a alteração completa ou parcial de segmentos do corpo que comprometem a função física, como paraplegia ou paralisia cerebral. Detalha condições como distrofia muscular e mielomeningocele, além de abordar a reabilitação e inclusão de pessoas com deficiência física.
A Ginástica Acrobática engloba em suas rotinas diversos movimentos de solo da Ginástica Artística; os movimentos isolados (a acrobacia em si) são basicamente compostos por mortais, muitos deles impulsionados pelos parceiros (exercícios dinâmicos), por equilíbrios e força (exercícios estáticos) e por exercícios individuais(saltos, giros, equilíbrios e etc).
The document summarizes the evolution of a sign design created for WOU Football over the course of a term. The initial design included the team logo and text promoting involvement. Subsequent designs tweaked the images, fonts, and layout, such as changing to a postcard-like format. The final design featured a celebratory team photo and enlarged wolf logo, with rearranged text promoting the fun of joining the WOU football experience.
RESEARCH ASSIGNMENT PRESENTATION Jan 2015 (1).docOng Shi Hui
The document provides details of research assignment report presentations for three separate dates - June 1st, June 5th, and June 5th. It lists the times, venues, and groups of students who will be presenting on each date. The student groups are numbered and include 8-14 names each. Students are expected to submit both a written report and oral presentation together for the assignment.
The letter thanks Mr. Hardick Bhatt for conducting a seminar on studying in Australia for final year students from all disciplines at C. K. Pithawalla College of Engineering & Technology. The seminar provided valuable information to the students and helped lay the foundation for their careers. The college appreciated Mr. Bhatt's cooperation and hopes to work together in the future as well.
Tradewinds Resort Specialists of Central Florida operates pool deck areas at many resorts in Central Florida. They provide professional pool attendants at little to no cost to resorts. Their attendants are trained to be informative concierges that provide a fun atmosphere and merchandise pool products. Tradewinds also focuses on recruiting and training staff to be ambassadors that positively represent the resorts. They offer eco-friendly sun care products and sell items like sunglasses, floats, and accessories at the pool areas. Resort management works with Tradewinds to operate pool areas in a way that enhances the guest experience and creates additional revenue.
Gestion de administracion, planeacion y ciclo del desarrollo de sistemas de i...Maestros Online
El documento presenta un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. Proporciona correos electrónicos para cotizaciones y contacto. Ofrece apoyo en gestión administrativa, planeación de sistemas de información, ejercicios de ciencias y asesorías.
Este documento describe los métodos anticonceptivos y las enfermedades de transmisión sexual. Explica que existen dos tipos de métodos anticonceptivos, quirúrgicos y naturales, pero que pocos previenen las ETS. También describe varias ETS comunes como la clamidia, la gonorrea, el herpes genital y el VIH/SIDA. Concluye resaltando la importancia de distinguir los diferentes métodos y enfermedades para proteger debidamente la salud.
The document provides a user manual for the Globe Trotter T1 toiletry case. It includes a parts list describing the case and color options. It provides instructions for assembling the included travel-sized toiletry items and using the case. The directions explain how to access and store items in the case. It also provides maintenance and warranty information, stating that the case should be hand washed and any manufacturing defects will be replaced within two years. Contact information is provided for five Global Trotter Solutions service centers.
Este documento proporciona una serie de preguntas y ejercicios sobre diferentes tipos de delitos como homicidio, lesiones, abuso sexual, robo y fraude. Los ejercicios piden definir estos delitos, identificar sus elementos en casos hipotéticos, buscar noticias relacionadas y analizar las leyes aplicables.
This document provides the design requirements for a prototype wooden beam project. The beam must support loads of 400lbs in the x-axis and 250lbs in the y-axis, weigh no more than 260g, and have deflections between 0.06-0.2 inches in the x-axis and 0.03-0.2 inches in the y-axis. It also cannot exceed $11 in cost. Research is presented on the use of prototypes, alternatives to physical prototypes, safety factors, and common load types for beam design.
This document provides instructions for a project on art, architecture, and culture. Students are asked to research places of interest related to a given theme and document them photographically in a coffee table book. The project involves three parts: literature research on sites and their historical, architectural, and social connections; designing a 20-page coffee table book presenting findings; and a 1-minute video montage of photos. Progress will be reviewed weekly and assessed based on understanding, research quality, creativity, and critical thinking demonstrated. The deadline for submission is June 4th, 2015.
Este documento proporciona información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. Incluye instrucciones para cuatro actividades integradoras relacionadas con la administración de producción y la planeación de proyectos. También incluye ejercicios de resolución de problemas sobre temas como el cálculo del lote económico, el MRP, la secuenciación de tareas y el balanceo de líneas. El documento invita a los interesados a solicitar una cotización enviando un correo electrónico
Avaliacao postural de-individuos cegos através da biofotogrametria dani sousa
1) O documento avalia assimetrias posturais de indivíduos cegos congênitos através da biofotogrametria computadorizada, comparando-os com um grupo controle.
2) Foram medidos 10 ângulos posturais em 44 indivíduos (22 cegos e 22 sem deficiência visual) e encontradas diferenças significativas nos cegos para protrusão de cabeça e simetria de joelho.
3) A biofotogrametria computadorizada é conclusiva para diagnosticar adaptações compensatórias na postura de
O documento discute o atletismo como atividade esportiva, abordando seus aspectos pedagógicos, escolares e de alto rendimento. Apresenta as diversas modalidades do atletismo, como corridas, saltos, arremessos e lançamentos, e discute fatores como herança genética e ambientais que influenciam o desempenho atlético. Também discute a inserção do atletismo nos diferentes níveis educacionais.
Este documento discute como a tecnologia pode melhorar a corrida. Aborda como o treinamento, equipamentos e tecnologia móvel, como aplicativos e wearables, podem promover a saúde e o desempenho dos corredores de maneira individualizada. Recomenda que os corredores procurem orientação para programar seus treinos de forma a evitar lesões.
O documento discute deficiência física e paralisia cerebral. A paralisia cerebral é causada por lesões no cérebro durante o desenvolvimento e causa limitações motoras de gravidade variável. Pode estar associada a outras condições como deficiência intelectual. O tratamento envolve terapias, órteses e procedimentos cirúrgicos com o objetivo de melhorar a qualidade de vida e independência funcional.
O documento discute o esporte de vôlei, incluindo sua história, movimentos principais e lesões comuns. Ele fornece detalhes sobre os movimentos do saque, recepção, passe e ataque, além de discutir a biomecânica e fatores que podem causar lesões. Também aborda o papel do fisioterapeuta no tratamento de lesões esportivas no vôlei.
O documento descreve o currículo de Educação Física para os anos 6o ao 9o ano, incluindo os conteúdos programáticos por bimestre. Nos primeiros bimestres, são apresentadas modalidades esportivas individuais e coletivas, como atletismo, handebol e basquetebol, além de elementos de ginástica artística e rítmica. Nos bimestres seguintes, há o aprofundamento das modalidades iniciadas e a introdução de futsal e voleibol, associados a temas como organização
Deficiência Física - Paralisia Cerebral, Distrofia Muscular de Duchenne e Mie...Diane Marli Pereira
O documento descreve vários tipos de deficiência física, incluindo suas causas, sintomas e tratamentos. É definida como a alteração completa ou parcial de segmentos do corpo que comprometem a função física, como paraplegia ou paralisia cerebral. Detalha condições como distrofia muscular e mielomeningocele, além de abordar a reabilitação e inclusão de pessoas com deficiência física.
A Ginástica Acrobática engloba em suas rotinas diversos movimentos de solo da Ginástica Artística; os movimentos isolados (a acrobacia em si) são basicamente compostos por mortais, muitos deles impulsionados pelos parceiros (exercícios dinâmicos), por equilíbrios e força (exercícios estáticos) e por exercícios individuais(saltos, giros, equilíbrios e etc).
The document summarizes the evolution of a sign design created for WOU Football over the course of a term. The initial design included the team logo and text promoting involvement. Subsequent designs tweaked the images, fonts, and layout, such as changing to a postcard-like format. The final design featured a celebratory team photo and enlarged wolf logo, with rearranged text promoting the fun of joining the WOU football experience.
RESEARCH ASSIGNMENT PRESENTATION Jan 2015 (1).docOng Shi Hui
The document provides details of research assignment report presentations for three separate dates - June 1st, June 5th, and June 5th. It lists the times, venues, and groups of students who will be presenting on each date. The student groups are numbered and include 8-14 names each. Students are expected to submit both a written report and oral presentation together for the assignment.
The letter thanks Mr. Hardick Bhatt for conducting a seminar on studying in Australia for final year students from all disciplines at C. K. Pithawalla College of Engineering & Technology. The seminar provided valuable information to the students and helped lay the foundation for their careers. The college appreciated Mr. Bhatt's cooperation and hopes to work together in the future as well.
Tradewinds Resort Specialists of Central Florida operates pool deck areas at many resorts in Central Florida. They provide professional pool attendants at little to no cost to resorts. Their attendants are trained to be informative concierges that provide a fun atmosphere and merchandise pool products. Tradewinds also focuses on recruiting and training staff to be ambassadors that positively represent the resorts. They offer eco-friendly sun care products and sell items like sunglasses, floats, and accessories at the pool areas. Resort management works with Tradewinds to operate pool areas in a way that enhances the guest experience and creates additional revenue.
Gestion de administracion, planeacion y ciclo del desarrollo de sistemas de i...Maestros Online
El documento presenta un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. Proporciona correos electrónicos para cotizaciones y contacto. Ofrece apoyo en gestión administrativa, planeación de sistemas de información, ejercicios de ciencias y asesorías.
Este documento describe los métodos anticonceptivos y las enfermedades de transmisión sexual. Explica que existen dos tipos de métodos anticonceptivos, quirúrgicos y naturales, pero que pocos previenen las ETS. También describe varias ETS comunes como la clamidia, la gonorrea, el herpes genital y el VIH/SIDA. Concluye resaltando la importancia de distinguir los diferentes métodos y enfermedades para proteger debidamente la salud.
The document provides a user manual for the Globe Trotter T1 toiletry case. It includes a parts list describing the case and color options. It provides instructions for assembling the included travel-sized toiletry items and using the case. The directions explain how to access and store items in the case. It also provides maintenance and warranty information, stating that the case should be hand washed and any manufacturing defects will be replaced within two years. Contact information is provided for five Global Trotter Solutions service centers.
Este documento proporciona una serie de preguntas y ejercicios sobre diferentes tipos de delitos como homicidio, lesiones, abuso sexual, robo y fraude. Los ejercicios piden definir estos delitos, identificar sus elementos en casos hipotéticos, buscar noticias relacionadas y analizar las leyes aplicables.
This document provides the design requirements for a prototype wooden beam project. The beam must support loads of 400lbs in the x-axis and 250lbs in the y-axis, weigh no more than 260g, and have deflections between 0.06-0.2 inches in the x-axis and 0.03-0.2 inches in the y-axis. It also cannot exceed $11 in cost. Research is presented on the use of prototypes, alternatives to physical prototypes, safety factors, and common load types for beam design.
This document provides instructions for a project on art, architecture, and culture. Students are asked to research places of interest related to a given theme and document them photographically in a coffee table book. The project involves three parts: literature research on sites and their historical, architectural, and social connections; designing a 20-page coffee table book presenting findings; and a 1-minute video montage of photos. Progress will be reviewed weekly and assessed based on understanding, research quality, creativity, and critical thinking demonstrated. The deadline for submission is June 4th, 2015.
Este documento proporciona información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. Incluye instrucciones para cuatro actividades integradoras relacionadas con la administración de producción y la planeación de proyectos. También incluye ejercicios de resolución de problemas sobre temas como el cálculo del lote económico, el MRP, la secuenciación de tareas y el balanceo de líneas. El documento invita a los interesados a solicitar una cotización enviando un correo electrónico
Reabilitação Cardiovascular em Pacientes HipertensosMelissa Possa
Projeto de atuação multidisciplinar visando reabilitar pacientes hipertensos vinculados em uma UBS. Trabalho de conclusão da disciplina de Saúde Coletiva (Fadergs - 2015/2) realizado em grupo.
Este documento presenta un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de probabilidad y estadística. Incluye cuatro módulos con diferentes temas sobre conceptos básicos de probabilidad, distribuciones de probabilidad, estadística descriptiva y estimación estadística, e inferencia estadística. También incluye tres actividades integradoras con ejercicios de aplicación de los conceptos revisados.
Ciencia y tecnología para el desarrollo preparatoria tec mMaestros Online
Este documento proporciona una serie de ejercicios relacionados con la ingeniería. Los ejercicios cubren temas como la historia de la ingeniería, el proceso de fabricación de productos, la automatización, la innovación y la administración de proyectos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una comprensión más profunda de los conceptos esenciales de la ingeniería a través de la investigación y el trabajo en equipo.
Este documento discute procedimentos especiais como broncoscopia, toracocentese e biópsia pulmonar. Ele fornece detalhes sobre os procedimentos, incluindo preparação, execução, cuidados pós-procedimento e possíveis complicações. Referências bibliográficas são fornecidas para respaldar as informações apresentadas.
Liga acadêmica de emergências clinicas dor torácicaLAEC UNIVAG
O paciente apresentou dor torácica súbita e intensa, hipertensão, fraqueza e hemiplegia esquerda. A suspeita inicial é de disecção aguda de aorta, devido aos sintomas e ao quadro de hipertensão. Exames iniciais como eletrocardiograma e radiografia de tórax são necessários para confirmar ou descartar o diagnóstico.
UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdfManuais Formação
Manual da UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_pronto para envio, via email e formato editável.
Email: formacaomanuaisplus@gmail.com
Loteria - Adição, subtração, multiplicação e divisão.Mary Alvarenga
Os jogos utilizados como ferramenta de ensino para o estudo da matemática são de suma importância, tendo em vista que podem proporcionar melhor desempenho no aprendizado dos conteúdos, além de estimular o interesse, o entusiasmo e o prazer de estudar.
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Manual da UFCD_7211_Os sistemas do corpo humano_ imunitário, circulatório, respiratório, nervoso e músculo-esquelético_pronto para envio, via email e formato editável.
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Conversaremos sobre como trabalhar no Mundo da Arquitetura Técnica e de Solução em Salesforce.
- Suas diferenças
- Seus requisitos
- Suas particularidades
- Quais conhecimentos e aptidões teremos que ter para cada tipo
- Suas tarefas básicas
- Empregabilidade Global
- Caminhos a trilhar no Trailhead
E tiraremos duvidas sobre ambos os tipos de trabalho.
Álcoois: compostos que contêm um grupo hidroxila (-OH) ligado a um átomo de carbono saturado.
Aldeídos: possuem o grupo carbonila (C=O) no final de uma cadeia carbônica.
Cetonas: também contêm o grupo carbonila, mas no meio da cadeia carbônica.
Ácidos carboxílicos: caracterizados pelo grupo carboxila (-COOH).
Éteres: compostos com um átomo de oxigênio ligando duas cadeias carbônicas.
Ésteres: derivados dos ácidos carboxílicos, onde o hidrogênio do grupo carboxila é substituído por um radical alquila ou arila.
Aminas: contêm o grupo amino (-NH2) ligado a um ou mais átomos de carbono.
Esses são apenas alguns exemplos. Existem muitos outros grupos funcionais que definem as propriedades químicas e físicas dos compostos orgânicas.
1. As suas marcas...
O atletismo é composto por atividades que permeiam as atividades diárias do indivíduo.
Correr, saltar e lançar são práticas que estão inseridas dentro de nossos hábitos. No entanto,
estas ações quando realizadas no atletismo apresentam-se de maneira especializada, cabendo a
nós professores oferecer recursos para o aprendiz poder trilhar este caminho de
aperfeiçoamento (Gallahue e Ozmun, 2000).
O atletismo para as pessoas com deficiência visual (cegos e com baixa visão) segue a
mesma lógica do esporte convencional. No entanto suas regras são alteradas somente para
possibilitar a participação das pessoas que não recebem ou recebem de maneira muito limitada
as informações visuais.
O atletismo para deficientes visuais tem as seguintes provas: corridas de velocidade (100,
200 e 400 metros), corridas de meio fundo (800 e 1500 metros), corridas de fundo (5000 e
10000 metros), corridas de revezamento (4x100 e 4x400 metros), corridas de pedestrianismo
(provas de rua e maratona), saltos (triplo, distância e altura), arremessos e lançamentos (peso,
dardo, disco e martelo) e provas combinadas (pentatlon - disco, peso, 100, 1500 e distância).
As regras para as classes B1 e B2 são adaptadas pela Federação Internacional de Desportos
para Cegos - IBSA e na classe B3 usa-se as mesmas regras da Federação Internacional das
Associações de Atletismo - IAAF.
Devemos desenvolver uma proposta pedagógica para as pessoas com deficiências visuais
onde a sustentação inclua a troca de significados. Capacidade deve substituir as palavras que
normalmente agregamos ao termo deficiência, já que ao falarmos de deficiência, o que vem
logo em nossa mente é impossibilidade, incapacidade e inadequação.
Devemos pensar que a pessoa tem, por exemplo, o olho como um problema estrutural ou
fisiológico, o que o deixa incapacitado de enxergar com nitidez, mas por causa do problema no
olho ele não é necessariamente deficiente em suas ações diárias, apenas o seu órgão visual é
deficiente e trazendo sim uma incapacidade funcional na percepção visual e uma limitação nas
ações diárias (OMS, 2001).
2. É preciso pensar o Homem como um ser que sofre influências diversas e complexas do meio
(Gallahue e Ozmun, 2000). Esta lógica ajuda na construção de uma intervenção pedagógica
baseada na diversidade. As respostas ocorrem de modo a sempre adequar o sujeito da melhor
maneira na busca de sua autonomia seja ela biológica, psicológica, física ou social.
Pronto...
A X Conferência Internacional de Classificação de Deficiências em 1993 apresenta duas
classes dentro da deficiência visual: a cegueira e a baixa visão. Para definir as classes segue-se
o seguinte critério: a cegueira é definida como acuidade visual inferior a 3/60 metros ou campo
visual baixo no melhor olho de correção; a baixa visão corresponde a acuidade visual entre
3/18 e 6/60 no melhor olho e com a melhor correção (OMS, 2001).
Para a prática esportiva utiliza-se uma classificação separando as pessoas com cegueira e
baixa visão (a classificação esportiva chama este último de deficientes visuais), em classes
distintas. Esta classificação, respeita uma avaliação oftalmológica, realizada para que os atletas
compitam dentro de classes, desenvolvendo, assim, o desporto de maneira mais igualitária
conforme o grau de deficiência. A classificação esportiva é dividida em três grupos funcionais:
B-1 é aquele considerado cego, podendo perceber ou não luminosidade, mas não conseguindo
distinguir o formato de uma mão colocada a sua frente; B-2 aquele que possui resíduo visual,
tendo um campo visual de até 5 graus e/ou acuidade visual de até 2/60 metros ou 20/400 pés;
já o B-3 é aquele que tem campo visual variando de 5 à 20 graus e/ou acuidade visual entre
2/60 metros ou 20/400 pés à 6/60 metros ou 20/200 pés. Sendo que esta capacidade visual é
aquela obtida no olho de melhor correção, após cirurgia e com o uso corretivo de lentes (IBSA,
1998).
Na formulação das idéias deste texto utilizaremos o termo cegueira para a pessoa que não
tem recepção luminosa ou não consiga utilizar este recurso de maneira positiva no seu
aprendizado; baixa visão será utilizada para aquela pessoa que recepciona informações visuais
e mesmo com severas restrições, utiliza-a para o seu aprendizado. Adotamos, assim um
conceito funcional da visão dentro do processo de aprendizado. Quando citarmos o termo
deficiência visual este será usado englobando estas duas populações.
A pessoa com deficiência visual apresenta: locomoção insegura, com pouco controle e
consciência corporal, problemas posturais e insegurança (Seaman & De Pauw, 1982) o que
pode gerar comprometimento no equilíbrio (estático), coordenação, agilidade, controle corporal
3. e postura (Adams et al., 1985). As estruturas prejudicadas pela deficiência visual, segundo
Cobo, Rodrigues e Bueno (2003) são a recepção e interpretação de informações, aprendizagem
de esquemas motores e por imitação, na auto-avaliação e controle das ações. O esporte pode
ser uma ferramenta para minimizar estes problemas, esta prática oportuniza a experiência
motora diferenciada, o que pode diminuir as defasagens apresentadas como perfil desta
população. Sendo assim, vale reforçar que nosso estudo sobre esporte caminha junto com o
desenvolvimento global das pessoas, o que justifica nossa intenção de utilizarmos certas
terminologias além de uma proposta específica.
Vai...
A aprendizagem da pessoa com deficiência visual no atletismo deve respeitar a
individualidade do aprendiz, partindo do conhecimento (Gallahe e Ozmun, 2000) e das
incapacidades sensoriais do aluno (Cobo, Rodrigues e Bueno, 2003, Oliveira Filho e Almeida
2004).
A corrida - a pessoa vidente corre durante toda a infância e juventude, enquanto a pessoa
cega normalmente apresenta um nível menor de estímulos nestas fases e por medo do
desconhecido e, conseqüentemente, se machucar, ela não se arrisca sem ter o auxílio de um
guia ou conhecer muito bem o meio que irá percorrer, o que reflete em menores oportunidades
de ações e acarretará em um nível acentuado de sedentarismo (Jankowski & Evans 1981,
Kobberling, Jankowski, Leger, 1991). Desta feita quanto menor for a visão, a capacidade
aeróbica do sujeito conseqüentemente será menor (Makris, 1994).
O primeiro passo para uma aula de corrida é o reconhecimento do espaço, tanto para o
aluno cego quanto para o de baixa visão. É fundamental conhecer as dimensões (largura e
comprimento) do local, percebendo os obstáculos, se houverem, e reconhecendo referências
que possam auxiliar na orientação espacial (sons, cheiros ou luz em determinados pontos).
Assim é possível criar, o mapa mental do ambiente, diminuindo o medo do imprevisto. Toda vez
que tiver alguma alteração do meio é muito importante que aluno saiba desta mudança.
Para correr, o aluno poderá estar acompanhado de um guia, que irá orientar o corredor em
seu deslocamento. O guia poderá correr ao lado do aluno e ligado a este por uma corda entre
as mãos, ou mão e braço ou ainda segurando na camisa do corredor cego. Nunca poderá
puxar, empurrar ou lançar o atleta à frente, estas ações prejudicam o desenvolvimento motor
do iniciante, exceto quando, durante o início da aprendizagem, tais ações são caracterizadas
por um comando que traga proteção aos alunos. Com o aluno de baixa visão o guia pode
correr, também, ao lado dando informações verbais, além da tátil.
Na construção do método pedagógico podemos usar informações táteis diretas e indiretas ou
informações sonoras verbais ou sinaléticas (Almeida & Oliveira Filho, 2001).
Alguns exercícios que podem ser desenvolvidos baseados nestes dois referenciais:
Usar um corredor de cordas elásticas, ao longo de 20 metros, que irá possibilitar o
direcionamento da corrida do aluno; ao esbarrar na corda ele irá perceber que deve reorientar
sua direção. No começo esta estratégia que deverá estimular uma corrida segura será
basicamente uma informação tátil direta e, após a incorporação deste exercício, o estímulo
passa a acontecer essencialmente através de informação tátil indireta. Variações deste exercício
podem ser, correr segurando a corda que estiver como ponto de referência e dando auxílio para
a percepção de espaço a ser percorrido com uma das mãos ou usar duas cordas paralelas
formando um corredor onde o aluno se deslocará dentro do mesmo e sem necessidade de
segurar na corda, visto que as mesmas, estando mais ou menos na altura do quadril do aluno o
protegerá para que este não saia do espaço previsto e seguro. Uma variação para o corredor de
cordas é usar uma corda transversal e amarradas as duas, funcionando assim como "freio"
4. onde, ao esbarrar nesta o aluno deve parar, uma vez que a mesma estará no final do percurso
para indicar a sua finalização.
Um exemplo simples e utilizando auxilio sonoro, pode esr praticado a partir de 2 colunas,
uma de frente para a outra e distantes mais ou menos 20 metros, onde o primeiro elemento de
uma coluna chamará, através de uma informação auditiva sinalética (palmas, assobios, etc) ou
auditiva verbal-explicativa (orientação de velocidade, direção, etc), o primeiro elemento da
outra coluna para correr em sua direção e, este, ao chegar de seu deslocamento (corrida,
saltitos, etc), posicionar-se-a no final da coluna a qual se dirigiu. Idem, em relação ao primeiro
elemento da outra coluna, chamando intercaladamente, aluno da coluna a sua frente. No início
da aprendizagem destes exercícios, para maior adaptação do espaço a ser percorrido,
aconselha-se que o primeiro elemento de cada coluna seja um "guia" vidente, com função de
chamar e orientar o deslocamento dos corredores. As variações serão dar instruções verbais de
direção e velocidade, substituir os videntes por pessoas cegas (busca da autonomia), colocar
elementos de complexidade motora nos deslocamentos (técnica de corrida, giros e saltos),
aumentar o número de chamadores (quem bate palmas), colocar os chamadores em formações
como quadrados e triângulos, realizar barulhos diferentes e em volumes diferentes.
Os exercícios que indicam maior eficiência para deslocamentos em corridas podem ser os
mesmos encontrados nos livros e manuais de atletismo. Para adaptação dos deslocamentos
pretendidos devemos incluir idéias de como se pensar nas informações a serem dadas dentro
da lógica tátil ou sonora, fornecendo assim recursos que favoreçam o entendimento das
pessoas cegas, e para as pessoas com baixa visão devemos ainda fornecer alguns recursos
visual, com adaptações de cores em alto contraste, além dos estímulos sonoros e táteis.
"Dicas" de Regras básicas - os alunos cegos (B1) e o com baixa visão (B2) poderão ter o
auxílio de um guia e este deverá respeitar a distância de no mínimo 5 cm e no máximo 50 cm
entre atleta e guia; o atleta e o guia nas provas de velocidade deverão utilizar o bloco de
partida.
Os arremessos e lançamentos
Ao planejar uma sessão de treino ou aula sobre arremessos o reconhecimento espacial do
ambiente deverá ser observado já como um ítem para os "primeiros passos", neste caso para
conhecer as distâncias, será fundamental para quem não
tem o referencial visual.
Na programação inicial, o enfoque deve ser dado aos
jogos e exercícios de equilíbrio, já que nosso principal
mecanismo de equilíbrio é a visão. Sem ela, no caso da
cegueira, o sistema vestibular e a propriocepção devem
ser estimuladas para compensarem a ausência da visão
(Bueno, 2003). Os arremessos e lançamentos são
constantes processos de perda e retomada de equilíbrio,
tanto estático quanto dinâmico. Jogos de luta onde se
tenta desequilibrar o adversário ou a ginástica olímpica
são bons exemplos de exercícios para se trabalhar
exercícios de equilíbrio.
Para um bom desempenho esportivo, a orientação
espacial, assim como o desenvolvimento de capacidade e habilidades físicas, tal como o
equilíbrio, são essenciais, já que o aluno deverá realizar um lançamento de dardo sem
ultrapassar o limite do setor de arremessos e em seguida deve sair deste sem o auxílio do guia
e dominando a estabilidade do próprio corpo.
5. Os exercícios de orientação espacial e de lançamento serão direcionados pelas informações
verbais explicativas e sinaléticas. Para isso, pode-se combinar diferentes informações em um
mesmo exercício, pensando no nível de complexidade das informações e no repertório motor do
indivíduo. Assim, quanto maior e bem direcionados forem os números de informações, maior
será a possibilidade de desenvolvimento motor adequado frente as situações exigidas, pois o
contrario pode indicar níveis baixos de adaptação do aluno frente as atividades solicitadas
apresentando-se muito complexas e revelarem que uma informação sonora ou tátil utilizada de
maneira inadequada terão pouco efeito naquele momento do aprendizado.
Um exercício para arremesso de peso pode ser desenvolvido da seguinte maneira: o
chamador irá posicionar o atleta no setor de arremesso, orientá-lo espacialmente (através de
informações táteis e sonoras), colocá-lo próximo dos implementos e irá, após isto, colocar-se
em frente do atleta batendo palmas para indicar a direção do arremesso, assim, no caso de um
giro, o atleta saberá qual a direção correta de soltar o implemento. Uma boa dica é combinar
um sinal antecipado, assim após ouvir o sinal, o atleta deverá realizar mais um ou dois passos e
fazer o gesto de lançamento.
Os giros são elementos complexos na aprendizagem do atleta com deficiência visual, pois,
com a ausência da visão o sistema vestibular será imprescindível no equilíbrio, lembrando que
este funciona por movimentação e o giro em uma pessoa não treinada, irá atrapalhar na
orientação da lateralidade no atleta.
Exercícios de corrida e de técnica, também, são fundamentais para estes alunos.
Não esquecer, entretanto, que, dependendo dos níveis motores e capacidades de se orientar
no espaço do aluno, uma dica é, tomando como exemplo o arremesso de peso, desenvolver os
exercícios de deslocamento (que acontece antes do giro), e/ou os exercícios de estabilidade
(que acontecem antes ou logo após o arremesso), e/ou os exercícios de manipulação (que
acontecem logo após o giro), isoladamente e depois conecta-los gradativamente.
"Dicas" de Regras básicas - o tempo para o lançamento ou arremesso é iniciado após a
orientação espacial do atleta, atleta e guia são um só, qualquer um dos dois pode invalidar uma
tentativa de arremesso e o guia pode orientar espacialmente o atleta a todo o momento.
Saltos
A fase de corrida nos saltos deve passar pelo mesmo processo pedagógico das corridas e
arremessos (orientação espacial e dinâmica de deslocamento). As dificuldades mais comuns
acontecem no treinamento para a "chamada" (passo que antecede o salto), enquanto que na
fase aérea do salto, tais problema relacionados com o nível de aprendizagem são minimizados,
pois a questão da orientação espacial não influi mais de maneira tão intensa, já que não se
pode mudar a trajetória do deslocamento.
A chamada é um elemento de precisão que depende de refinamento técnico gerado pela
repetição e entendimento do exercício. A distância para a chamada deve ser treinada e
estabelecida nos treinos. Apesar da área de impulsão oficial no salto em distância e no triplo,
para o B1 e B2, ser ampliada para 1x1,2 metro (salto real), o aluno precisa ter o referencial
espacial muito bem estabelecido, já que o atleta tem que correr na direção certa e ainda
acertar a distância da tábua. Independente da ajuda de um chamador, esta ação é de muita
complexidade em sua execução.
Para o salto em distância o chamador (guia) deverá posicionar-se ao lado da área de
impulsão e bater palmas para indicar a direção da corrida; quando o atleta se aproximar ele
deverá dar um sinal que faltam 1 ou 2 passos para o salto. Pode-se usar um outro chamador
(guia) atrás da caixa de areia dando as coordenadas de direção e, assim, o outro chamador que
6. ficará ao lado da área de impulsão só irá indicar o momento da impulsão para o salto. Esta
técnica, com dois chamadores, é muito útil no salto triplo, onde o atleta durante os três saltos
tende a perder um pouco do senso de direção.
"Dicas" de Regras básicas - o atleta e guia são um competidor apenas, quando um comete
uma irregularidade os dois são punidos. O atleta pode a qualquer momento solicitar a
orientação espacial. No salto em altura, antes do salto, o atleta pode fazer o reconhecimento
espacial da altura do sarrafo colocando a mão sobre ele e, caso o sarrafo caia, o atleta não será
punido.
E o vencedor é...
Poderíamos abordar neste texto somente capacidades físicas e técnicas esportivas, mas isto
ficaria aquém das necessidades básicas do atleta deficiente visual. O diferencial na intervenção
junto a pessoas com deficiência visual é a construção de um sistema de informações eficaz e
que possibilite a incorporação de hábitos e atitudes, que facilitem a orientação espacial. Ao
construir um sistema de orientação eficiente, ensinar o atletismo fica mais fácil.
As capacidades físicas e técnicas terão uma melhora considerável e serão facilitadas em sua
aprendizagem, quando trabalharmos no programa de treinamento a orientação espacial. No
"mundo dos videntes" a precisão se dá pelo uso da visão. No "mundo do cego", isto se dá
essencialmente isto se dá pela instrumentalização das informações passadas pelo chamador ou
técnico.
E no mundo do atleta de baixa visão? A construção espacial dar-se-á pela integração das
informações captadas pelo resíduo visual e pelas informações passadas pelos videntes.
Para tanto, o instrutor vidente deve transmitir as informações para uma pessoa que não
enxerga ou enxerga de maneira muito limitada, tendo, assim se sustentar da lógica de
entendimento do aluno, para transmitir-lhe a informação da maneira mais adequada possível.
O objetivo maior de uma proposta pedagógica é possibilitar ao aprendiz a condição de
exercer sua cidadania, tendo capacidade de gerar autonomia e não ser exclusivamente
dependente de outras pessoas em todas as suas ações. Poucos dos nossos alunos serão atletas
de alta performance, mas todos poderão carregar pelo resto da vida a bagagem aprendida no
esporte. Este é o papel de estudos que abordem questões relacionadas ao ensino-
aprendizagem, assim buscamos trazer neste texto algumas questões pedagógicas ao professor
e que deverão permear estas com valores e condições que favoreçam o aprendizado do seu
aluno de maneira global.