Transferir como PDF, PPTX
Carregado porHerminia Marques
Defesa da tese de mestrado
Este documento resume um estudo de caso sobre as práticas e percepções associadas à Internet entre os alunos do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil. O estudo analisou como os alunos usam a Internet, quais os riscos e oportunidades que percebem nela, e como desenvolver literacias digitais para um uso mais seguro. O estudo usou métodos qualitativos e quantitativos como entrevistas e questionários para entender as perspectivas dos alunos.
Defesa da tese de mestrado
- 1. Universidade Católica Portuguesa Centro Regional de Braga - Faculdade de Filosofia Mestrado em Ciências da Informação e Documentação Prevenir contra o Lobo Mau ou despertar a Bela Adormecida? Estudo de caso sobre as práticas e perceções associadas à Internet entre os alunos do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil Mestranda: Hermínia Marques Orientação: Professor doutor José Reis Lagarto 24 de fevereiro de 2012
- 2. Sumário da viagem • Escolher o “melhor” destino A partida • Uma mala de saberes • O percurso (des)caminhos da • Instantâneos tese • Atalhos • Acidentes • Locais não visitados Uma viagem • Dicas para outras “viagens” (in)acabada • Um “dilema”
- 3. Partida http://www.flickr.com/photos/city-of-god/4631464814/in/photostream/
- 4. Partida http://www.flickr.com/photos/city-of-god/4631464814/in/photostream/
- 5. Partida http://www.flickr.com/photos/city-of-god/4631464814/in/photostream/
- 6. Escolher o “melhor”destino http://www.flickr.com/photos/city-of-god/4631464948/sizes/z/in/photostream/
- 7. Uma mala desaberes “Sociedade em Rede”
- 8. Uma mala desaberes
- 9. Uma mala desaberes “Nativos digitais” ou “geração copy/paste”?
- 10. Uma mala desaberes
- 11. Uma mala desaberes “Apocalípticos” ou “integrados”?
- 12. (des)caminhos da tese •Opercurso •Instantâneos •Atalhos •Acidentes
- 13. Percurso …práticas de utilização e representações de riscos e oportunidades online no Agrupamento … contextualização no Agrupamento de pesquisas nacionais sobre a temática … orientações para desenvolver as literacias digitais e o uso mais seguro da Internet
- 14.
- 15. Percurso Suporte teórico Investigação empírico-analítica Investigação humanista- interpretativa Finalidade Investigação básica Investigação Investigação-ação ou pura aplicada ou prática Profundidade Investigação Investigação Investigação Investigação correlacional experimental descritiva exploratória * Almeida, L., & Freire, T. (2008). Metodologia da investigação em Psicologia e Educação (5ª ed.). Braga: Psiquilíbrios. * Pardal, L., & Correia, E. (1995). Métodos e técnicas de investigação social. Porto: Areal Editores.
- 16. Percurso Grau de generalização Investigação nomotética Investigação idiográfica Obtenção e tratamento dos dados Investigação quantitativa Investigação qualitativa Grupos e momentos de avaliação Investigação Investigação Investigação transversal longitudinal sequencial
- 17.
- 18.
- 19. Instantâneos Infoincluídos, mas… 12%excluídos do acesso à Internet. O que fazer? “Nativos digitais” preparados para a Sociedade da Informação? http://olhares.sapo.pt/passagem-foto5088515.html?nav1
- 20. Instantâneos A Internet nãoestabelece laços de sociabilidade com os mais velhos. Como criar a ponte intergeracional? Controlo parental baseado na monitorização invasiva da privacidade do aluno: será uma estratégia eficaz na educação para os media?
- 21. Instantâneos A interioridade doconcelho é um dos fatores limitativos no uso das tecnologias? É possível mudar? A Web 2.0 facilitou o acesso a diversos recursos. Quais são as questões éticas a que se deve dar prioridade?
- 22. Instantâneos Jogo: perigo oupotencialidade? Como potenciar a vertente lúdica para a aprendizagem e para a leitura?
- 23.
- 24. Instantâneos Avaliar Planificar Intervir Uma “troika” de (in)oportunidades para a biblioteca
- 25.
- 26.
- 27.
- 28.
- 29.
- 30. Uma viagem (in)acabada •Locaisnão visitados •Dicas para outras “viagens” • Um “dilema”
- 31.
- 32. “Dicas” para outrasviagens Contextos Tempo Espaço Professores, famílias, Estudo Rede de “autoridades” longitudinal Bibliotecas de Baião (RBB) Temática Metodologia Educação para Triangulação os media múltipla
- 33. Um “dilema” O queapareceu primeiro?
- 34.