O documento apresenta um curso de capacitação para líderes de crianças da Igreja Metodista da VI Região. O curso aborda tópicos como a importância do trabalho com crianças, sugestões de atividades para o ano letivo, oficinas práticas e materiais de apoio. O objetivo é capacitar os líderes para promover o crescimento espiritual e o desenvolvimento integral das crianças.

1. IGREJA METODISTA – VI REGIÃO
CURSO DE CAPACITAÇÃO
MEU ALUNO, MEU DISCÍPULO E EU
Aventureiros em Missão
DEPARTAMENTO REGIONAL DE TRABALHO COM CRIANÇAS
Bispo VI Região: João Carlos Lopes
Coordenação Regional de Ação Docente: Pr. Cláudio Luiz Freire dos Santos
Coordenação Depart. Regional de Trabalho com Crianças: Mônica R. Brisolla Rúbio
2007
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2. Prefacio
Queridos irmãos e irmãs, é com alegria que apresentamos este material, fruto
de dedicação da irmã Monica Rubio, coordenadora regional de trabalho com crianças.
A Igreja Metodista reconhece o trabalho com crianças como uma de suas prioridades.
O foco deste empenho é o compromisso de uma ação pastoral que promova a criança
como cidadã do Reino de Deus.
A Pastoral da Criança insere neste contexto dois eixos fundamentais. O
primeiro é a importância da educação cristã no desenvolvimento da criança. A
inserção da criança na comunidade através do batismo é um imperativo e,
conseqüentemente, sua nutrição na comunidade a fim de que cresçam arraigadas na
fé, na esperança e no amor. O segundo eixo é a criança na sociedade, na cidade em
geral. A igreja precisa empenhar suas forças na defesa da vida da criança,
promovendo iniciativas de valorização e luta.
Com este material, colocamos o desafio para que a igreja seja um lugar
acolhedor e um espaço de excelência de formação da criança.
Que Deus abençoe os resultados que, com certeza, virão.
Pr. Cláudio Luiz Freire dos Santos
Coordenador Regional de Ação Docente
Queridos (as) ministros (as) e educadores (as) de crianças,
Esta apostila foi preparada para que pudéssemos estar cooperando com o seu
ministério. É uma material prático, fruto de atividades e programações que já
foram desenvolvidas no Ministério Local em Guarapuava, inspiradas pelo
Senhor aos vários integrantes deste ministério, ao longo de alguns anos de
trabalho. Gostaríamos que nas próximas apostilas possamos somar também as
experiências de outros Ministérios Distritais e Locais. Precisamos repartir e
compartilhar aquilo que temos recebido e vamos tentar criar uma forma de
fazermos isso.
O conteúdo da apostila apresenta sugestões para um trabalho de um ano.
Acreditamos que as atividades e materiais estejam ao alcance de igrejas com
maior ou menor recursos.
Que este material possa ser uma benção e uma ajuda bem vinda ao seu
Ministério.
Que Deus abençoe cada um de nós, nesta tarefa tão importante que nos tem
confiado.
Mônica R. Brisolla Rúbio
Coordenação Regional do Departamento de Trabalho com Crianças
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3. DEVOCIONAL
MEU ALUNO, MEU DISCÍPULO E EU
Objetivo: Compartilhar e destacar que:
“O PODER GLORIOSO QUE ESTÁ DENTRO DE NÓS, TEM QUE VIR DE DEUS E NÃO É DE
NÓS MESMOS.”
Em Jeremias 48:11 lemos:
A história do povo de Moabe - Um povo que viveu tranquilamente...
“Era como o vinho que ficou algum tempo misturado com uvas amassadas para ganhar sabor”.
“Não foi passado de uma vasilha para outra, assim conservou sem alteração seu sabor, gosto e
cheiro.”
-Fazendo uma pausa para nessa introdução, observamos em Lucas 5:36-38, o seguinte:
“Quem usaria odres velhos para vinhos novos”?
Pois os odres velhos arrebentariam com a pressão, o vinho derramaria e os odres se
estragariam.
Para guardar vinhos novos, só se usam odres novos. Desta maneira ambos são conservados
juntos.”
- As coisas que partilhamos tem que partir de dentro de nós.
PARALELO: TEMA EDUCAÇÃO
Na tradição grega clássica o termo educação nos traz a idéia de EDUCAR – Educere –
Educare – Guiar – Orientar
Quando entendemos esse significado podemos perceber que educar é como: Levar pela mão
A criança não sabe fazer nada sozinha – temos que guiá-la até que ela aprenda e se torne
madura.
“Mas ninguém pode guiar uma pessoa se não tiver algumas noções, conhecimento,
experiência e vivencia.”
É como se um educador dissesse: Estou cuidando de você, me importo com o teu
desenvolvimento, como um todo: físico, mental, espiritual, seu interior.
Todo ser humano tem algo que precisa desenvolver, que precisa amadurecer, moldar.
- Quando lemos a história de Sócrates vemos uma parte sobre um discípulo dele: MENON.
- O livro relata que Menon estando caminhando, encontra Sócrates, que pergunta:
-Como está você?
-Que bom te ver!! Passo por crise!!
-Quer conversar sobre isso?
- Sim!
Assim os dois trajetos se tornaram um.
- Um educador auxilia a recordar, relembrar. Trazer de volta ao coração, recuperar o registro
que está no teu íntimo mais profundo – O EDUCADOR É UM CANAL.
- Um discipulador é um canal, um instrumento de Deus na vida do discípulo.
Se tenho eu o chamado para esse ministério, sou um discipulador – Sou aquele que vai levar,
vai guiar meu aluno a aprender mais do Senhor.
- Aprender tem haver com caminhar – andar junto.
- sair de um lugar e ir para outro.
DISCÍPULO – Discípulus – jovem que vai sair de uma condição para outra. Ser capaz de outra
coisa.
“CRISTO CAMINHAVA COM SEUS DISCIPULOS”
O sujeito aluno – tem relação com o discípulo – disciplina – em latim discere – grego.
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4. - Eu sou um instrumento de Deus para que o aluno da Escola Dominical possa ir de A até B e
assim, na vida, gradativamente...
-Educação afetiva.
O educador precisa considerar que a afetividade é a base da vida.
A Escola Dominical não é mera estrutura, sobretudo é um espaço de pessoas que
tem seus anseios, expectativas, desejos, angústias e esperanças.
A essência da Escola Dominical não é a estrutura, são as pessoas.
-Em Gálatas 3:23 Paulo menciona que:
Dentro da cultura Israelita vemos a figura do AIO - Esse tinha responsabilidade e
buscar sua maioria.
O AIO tinha que ser uma pessoa preparada culturalmente, socialmente, mas o mais
importante era o aspecto religioso – Espiritual.
- No pouco tempo que passamos com nossos discípulos, temos que ter essa perspectiva de
responsabilidade, compromisso de gerarmos verdadeiros discípulos e guia-lo à Cristo.
- Hoje nós não temos mais os AIOS – AMAS – GOVERNANTAS...
Mas a missão que a igreja tem, principalmente o MINISTÉRIO DE ENSINO da Igreja
Local, da palavra, assume então a tarefa de qualificar, preparar e capacitar o educando. (Aluno
da escola dominical)
- Paulo nos apresenta em II Timóteo 2:15
Ele fala para Timóteo: Procura apresentar-se a Deus como obreiro preparado, que maneja bem
a palavra da verdade, que não tem do que se envergonhar.
-Paulo estava preparando Timóteo para assumir a igreja – Timóteo, seu discípulo.
-Quem é teu aluno? Quem será teu discípulo??
Vejamos!!! Que missão Deus nos repassou !!!
E EU COMO DISCIPULADOR??
Aí está:
Deus derrama graça sobre Moabe, mas Moabe não alterou, não passou de vaso em
vaso e manteve seu sabor.
- Isso pode acontecer quando:
-Não aceitamos os caminhos de Deus.
-Não somos humildes.
-Não há preocupações em crescermos espiritualmente.
-Estacionamos.
Em JEREMIAS 48:11 cita Fezes..
-São impurezas da uva que fica no fundo do recipiente.
- O vinho virou vinagre
-Isso pode acontecer, vinagre, quando nós guardamos coisas preciosas dentro de nós.
-Devemos compartilhar o nosso tesouro vivo, que há dentro de nós.
MATEUS 9:17 – Não se põe vinho...
-Nossas vasilhas precisam estar novas dentro de nós
-Precisamos nos renovar diante do Senhor.
-Enquanto estivermos com nossos vasos perecíveis, não teremos uma igreja renovada,
crescendo.
-Tudo tem que começar de nossas vidas assim conseguiremos atingir nosso próximo, nosso
discípulo para Cristo.
Um exemplo a citar é:
-Na Palestina há um rio chamado Jordão que vai até ao Líbano e deságua no mar da Galiléia, e
dá para o Mar Morto – Simbolização.
-O Mar Morto só recebe, não dá nada. Não deságua em lugar nenhum.
-Deus deseja que sejamos mudados de vasilha em vasilha (purificados).
Quando o vinho ficar bom aí será dado as pessoas, um vinho
derramado,compartilhado.
“O PODER GLORIOSO QUE ESTÁ DENTRO DE NÓS, TEM QUE VIR DE DEUS E NÃO É DE
NÓS MESMOS.”
(Leda Cascione – Coordenação Distrital de Trabalho com Crianças – Distrito Litorâneo)
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5. CONTEÚDO
1. Louvor
2. Devocional: Meu Aluno, Meu Discípulo e Eu
3. Dinâmica: Dê o seu passo neste caminho
4. Palestra 01: Aos líderes de crianças e aos pais: Filhos bem treinados para a
vida
5. Palestra 02: Apresentação aos pais da programação anual do Ministério.
Programação e Orçamento. Entrega de lembrança que tem toda a
programação do ano
6. Palestra 03: Aos líderes e liderados: Modelo de Plano de Ação, Calendário de
Atividades e Orçamento Programa
7. Indicação de Materiais e Bibliografias disponíveis: Escola Dominical, Culto
Infantil, EBF
8. Idéias e Sugestões para Programação Anual de datas Especiais:
 Páscoa
 Dia das mães
 Dia Especial com Crianças – Você é Especial
 EBF
 Dia dos Pais
 Dia da Criança
 Sugestão para Encontro Local ou Distrital com Crianças – DVD Encontro
Regional 2006
 Natal – Peça: Você é Especial
 Natal – Peça: Uma árvore de Natal diferente
9. Oficinas Práticas:
 Confecção de Fantoches
 Confecção de Casinha de Fantoches
 Confecção de Jogos: Quebra-cabeças gigante (de caixas ou de peças)
 Jogo da Velha
 Jogo da Memória - Dinâmica para separação de grupos
 Jogo de Perguntas – Escolha a sua
 Jogo de Perguntas - Alvo
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6. Dê o seu passo neste caminho
Marcos 6:8 “ordenou-lhes que nada levassem para o caminho, senão apenas um
bordão; nem pão, nem alforje, nem dinheiro no cinto;
I Cor 12:31 “Mas procurai com zelo os maiores dons. Ademais, eu vos mostrarei um
caminho sobremodo excelente”
Como Líder de uma reunião ou de um encontro com outros líderes você pode se
utilizar de algumas idéias como quebra gelo, estabelecimento de comunhão e
interação. Oração e louvor são sempre utilizados e importantes. Mas abaixo vai uma
idéia para você dar um início na sua programação.
Deixe uma caminho traçado no chão (com fita, papel crepom torcido, etc). No início
deste caminho faça um círculo. Dentro do círculo coloque os dizeres “ Obras no Reino
de Deus” ou “Ministérios”. Nas bordas deste círculo coloque as várias opções de
Ministério (Oração, Cura e libertação, Ensino, Administração, Tesouraria, Louvor,
Diaconia, Ação Social,etc).
De frente para o caminho traçado coloque o Ministério com Crianças. No final do
Caminho, coloque algumas placas de chegada, identificando os objetivos, as metas os
alvos do Ministério, por exemplo: crianças sadias emocionalmente, crianças sadias
espiritualmente, crianças em comunhão com Deus, crianças com experiências
pessoais, crianças com conhecimento de Deus, crianças com intimidade com Deus.
Conforme os líderes forem chegando não comente nada, apenas os deixe observar.
Quando todos chegarem, coloque os em volta do caminho e faça uma reflexão,
elevando os pensamentos para que os líderes olhem quantos ministérios existem,
olhem o ministério que escolheram estar, olhem os objetivos de seu ministério. Então
entregue para cada um 01 pezinho, desenhado e recortado em papel de cor clara
(sulfite, cartão) e peça ao líder que escreva o que acha que precisa de Deus para
caminhar neste ministério, quais devem ser os seus passos para que os objetivos
possam ser alcançados. Então peça que cada um leia o que escreveu e coloque um
passo no caminho.
Observe cada uma das colocações ore, dando sempre uma palavra de
responsabilidade, ânimo e alegria no servir e então inicie a reunião.
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7. LOUVOR
VISITANTE
OLHE PARA UM LADO, OLHE PARA O OUTRO
VEJA SE CONHECE TODO MUNDO POR AQUI
OLHE PARA A FRENTE E OLHE PARA TRÁS
DÊ UMA VOLTINHA, FAÇA UM GESTO DE AMOR
DÊ UM ABRAÇO NO AMIGO
CUMPRIMENTE O VISITANTE, DESEJANDO QUE ELE VOLTE OUTRA VEZ
OLHE PARA UM LADO, OLHE PARA O OUTRO
AGORA JÁ CONHECE TODO MUNDO POR AQUI
(esta música é do CD do Departamento Nacional de Trabalho com crianças)
ADORAÇÃO
SENHOR JESUS, PRA TE ADORAR ESTOU AQUI,
UNINDO AS MÃOS EM ORAÇÃO,
ME RENDO AOS TEUS PÉS
LEVANTO A VOZ E CANTO ESTA CANÇÃO
PRA TE ADORAR, O REI DOS REIS!
MESMO TÃO PEQUENO POSSO TE LOUVAR
MESMO TÃO PEQUENO POSSO TE SERVIR
MESMO TÃO PEQUENO POSSO TE ADORAR, SENHOR
(Ilza Pugliese CD Evangelho – Convite para a Paz - Departamento Nacional de Trabalho
com crianças)
DEUS É BOM
DEUS É BOM
DEUS É BOM DEMAIS
AS ANGUSTIAS E AFLIÇÕES FICARAM PRA TRAS
MEU CORAÇÃO PALPITOU DE ALEGRIA, AMOR E PAZ
PORQUE DEUS É BOM....
QUANDO ESTOU A PERECER
ELE VEM ME SOCORRER
COM SUAS MÃOS ME SUSTENTA
E ME DÁ AMOR E PAZ
PORQUE DEUS É BOM...
DEUS É BOM DEMAIS
QUERO OUVIR UM CORO
SÓ DE VOZES CELESTIAIS
POQUE DEUS É BOM...
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8. DEUS É BOM DEMAIS.
ACENDA A LUZ
ACENDA A LUZ
NA ESCURIDÃO
DEIXE A SUA LUZ BRILHAR
NÃO ESCONDA NÃO
DEIXE A ILUMINAR
JESUS É A LUZ QUE ESTÁ EM SEU CORAÇÃO
JESUS DISSE:
VOÇÊ É A LUZ DO MUNDO
ENTÃO DEIXE A SUA LUZ BRILHAR
NÃO IMPORTA O DIA NEM A HORA
DEIXE A LUZ BRILHAR EM TODO LUGAR
ACENDA A LUZ ...
MINHA PEQUENA LUZ VOU DEIXAR BRILHAR
VOU DEIXAR, SIM BRILHAR
TODO DIA EM TODO LUGAR
VOU DEIXAR MINHA LUZ BRILHAR
ACENDA A LUZ ...
(CD Crianças Diante do Trono – Vamos Compartilhar)
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9. PALESTRA 01
FILHOS BEM TREINADOS PARA A VIDA
por Lúcio César Menezes
Ensinar filhos é um desafio em duas frentes: diário e de longo prazo. Exige respostas
imediatas e não pode prescindir de um bom planejamento que leve em consideração alvos de
médio e longo prazos.
É preciso encontrar soluções para situações inesperadas sem perder a consistência.
Saber para onde se está caminhando, o que se deseja alcançar, que tipo de caráter os filhos
cultivarão quando adultos.
Ensinar, entre várias acepções, significa: dar ensino a, adestrar, treinar. Dar a
conhecer, indicar.
Sugere um processo que se inicia com o nascimento e perdura ao longo de toda a vida.
Um processo que vai sendo avaliado, testado, atualizado e corrigido diante de novas
circunstâncias, de novos desafios.
É semelhante ao aprendizado de qualquer esporte. O começo é sem coordenação
motora, mais erros que acertos, vontade de desistir, cansaço, incentivos e críticas, muitas
correções, muitos elogios, persistência e paciência. Após algum tempo os resultados aparecem
– já há boa coordenação, as correções diminuem, há mais alegria que cobranças, os elogios
superam as críticas. Como em tudo na vida, sempre haverá outras coisas a aprender.
Treinar os filhos para a vida é mais interessante e desafiador que treiná-los para
qualquer esporte. Um bom treinamento produzirá um cidadão consciente, honesto, de caráter,
capaz de fazer diferença na sociedade.
Como ensinar é algo importante, deixar para decidir na hora da crise o que fazer para educar
não me parece uma boa idéia. O acaso não produzirá um treinamento consistente.
Ensinar envolve algumas decisões importantes para os pais. Significa assumir algumas
premissas:
É preciso ter metas – aonde se pretende chegar? O que você espera de seu filhos
nas situações importantes? Honestidade? Coragem? Levar vantagem em tudo? Ser confiável
ou "ter jogo de cintura"? Luta até o fim ou desiste na primeira resistência? Os fins justificam os
meios? Muitas oportunidades acontecerão para o treinamento: ele chega em casa com
brinquedo que não é dele; passa em uma prova colando; quebra algo em casa e esconde,
foge. A forma que os pais reagirem influenciará no caráter da criança.
É preciso saber que é um processo – ensinar não é algo estático, inflexível. É um
processo em constante mutação. Há falhas a serem corrigidas, há avanços e retrocessos, erros
e acertos. Se um caminho não está funcionando é necessário testar outros. Adapta-se a cada
criança, ao seu jeito e temperamento. Mas deve ser um processo pensado, articulado, capaz
de orientar ações consistentes, que permita aos filhos perceberem que há um norte e que não
depende apenas do humor dos pais.
Olho para os lados e não vejo pais que desejem ver seus filhos despreparados para a
vida. Ao contrário, há sempre um desejo ardente de vê-los progredir, vencer, conquistar
espaços, serem motivos de orgulho e satisfação.
No entanto, é possível perceber que nem todos estão conscientes da necessidade de
ter um projeto bem elaborado de treinamento. Estão envolvidos por tantas exigências da vida
que abrem mão de incutir nos filhos os conceitos corretos.
O espaço deixado pelos pais é logo ocupado pela TV, filmes ou novelas, amigos da
escola e a cultura pós-moderna do relativismo.
Os filhos vão assumindo posturas que deixam os pais perplexos, atônitos, não poucas
vezes envergonhados. Já adolescentes, não estão mais tão acessíveis ao ensino que passou
da hora. Não há mais treinamento – há muita discussão, cobrança, intransigência, falta diálogo
e não há mais como indicar o caminho ante a incapacidade de pais e filhos se comunicarem.
Educar envolve muitas atitudes importantes. Para treinar bem um filho é fundamental:
1. Coerência – seja o sim, sim e o não, não. Quanto mais coerentes forem os pais
mais obedientes serão os filhos. Eles não ficam em dúvida quando há uma ordem, um
direcionamento. Sentem que os pais sabem o que estão fazendo, ainda que não gostem. Um
filho chega para o pai e pede para ir para a chuva. O pai diz logo que não e pronto. O filho fica
9

10. insistindo, pedindo, pedindo, pedindo. O pai faz de conta que não está ouvindo, mas, por fim
perde a paciência e diz: tá bom, pode ir, mas só um pouquinho! Pronto, oportunidade de
treinamento perdida. Ou pior, a criança está sendo treinada para não obedecer, percebe que
insistindo, chorando consegue tudo. Testemunho de vida do professor
2. Esperança – treinar pressupõe a esperança de obter bons resultados. Qualquer que
seja a situação da família, a esperança é uma companhia das mais interessantes. As correções
necessárias, o cansaço que advém da disciplina serão recompensados. É promessa bíblica.
Ensina, treina a criança e ela seguirá o bom caminho. Não desista de ensinar os conceitos
corretos, pois há esperança no futuro.
Perseverança – só vai para a frente quem não desiste. Ensinar exige perseverança. É luta
constante, diária, por toda a vida. Quem larga mão no meio do caminho não chega a lugar
nenhum. Vencem os que perseveram, os que vão até o fim. Pense no prazer de ter filhos
equilibrados, conscientes, de bom caráter. Vale qualquer esforço.
3. Paciência – os conceitos bons não são aprendidos facilmente. As porcarias sim.
Portanto, prepare-se para ter paciência nas idas e vindas, erros e acertos. Siga em frente, pois
você sabe aonde quer chegar (ou não????)!
4. Cobrança por resultados junto com muitos elogios – uma regra de ouro no
ensino é conhecida como a regra do sanduíche – uma crítica deve estar sempre envolvida por
pelo menos dois elogios. Outra dica é lembrar que para cada crítica você deve ser capaz de
fazer três ou mais elogios. Pais que só sabem corrigir, ver erros, criticar, reclamar, se
aborrecer, exigir (ufa!), não são bons treinadores. Os filhos fazem dezenas de coisas boas por
dia. Por quê só lembrar dos erros? Treinar significar elogiar o que está certo, incentivar,
estimular e, quando necessário, fazer os ajustes necessários. Se você só corrige não há filho
que não desanime.
5. Os resultados devem aparecer – é importante avaliar os resultados para ver onde
o processo de treinamento precisa ser revisto. Se não há resultados desejados algo está
errado no ensino. O progresso deve acontecer. Um treinamento eficiente conduzirá a filhos
obedientes, que não envergonham os pais, que respeitam as pessoas e as propriedades, que
se comportam bem. Não quer dizer que nunca errarão, mas que já têm um caminho traçado.
A missão dos pais é imensa. Preparar os filhos para serem homens e mulheres de bem
não é tarefa fácil. É um privilégio dado por Deus poder contribuir tão decisivamente na
formação do caráter de outras pessoas.
Permitir que as crianças desenvolvam a rebeldia, o desrespeito por regras e pessoas, o
desrespeito pelos valores cristão de integridade, honestidade e humildade é uma ofensa direta
aos preceitos bíblicos. É semear no campo do inimigo.
Uma opção que não deve existir para famílias cristãs de verdade, nem que seja de
forma inconsciente.
Fonte site Revendo
Retirado do Site do Cemetre – Igreja Metodista - VI Região
** no CD tem a apresentação desta palestra em power point, para Data Show.
Versículos:
“ Porém Ana não subiu; mas disse a seu marido: Quando o menino for desmamado, então o
levarei, para que apareça perante o SENHOR, e lá fique para sempre”. I Samuel 1:22
“Até a criança se dará a conhecer pelas suas ações, se sua obra é pura e reta”. Pv 20:11
“Educa a criança em que caminho deve andar, e até quando envelhecer não se desviará dele”.
Pv 22:6
“A vara e a repreensão dão sabedoria, mas a criança entregue a si mesma, envergonha sua
mãe”. Pv 29:15
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11. PALESTRA 02
A Palestra 02, de acordo com atividade sugerida, pode ser proferida logo após a
Palestra 01.
Trata de uma apresentação de todas as atividades que o Ministério Local de Trabalho
com Crianças, com as suas respectivas datas, locais das atividades e orçamentos.
Esta apresentação deve acontecer após a aprovação, pela CLAM e Concílio Local, do
Plano de Ação da Igreja Local, Calendário e Orçamento Programa.
Um exemplo para esta palestra está no CD, junto com a palestra 02, no Power Point.
ATIVIDADE SUGERIDA PARA USO DA PALESTRA 01 e 02
Esta reflexão pode ser trabalhada, tanto com os pais, como com professores de
crianças nas igrejas. Com a devida adaptação, o trabalho de professores de crianças
deve observar as colocações do texto.
1. Como uma primeira aplicação, esta reflexão pode ser utilizada com os professores
de crianças, como abertura de um trabalho, onde deverão ser discutidos os objetivos
do ministério com crianças, as metas anuais e a longo prazo e como deve ser
conduzido e planejado o trabalho a fim de se alcançar os objetivos. Desta forma, o
Líder do Ministério deve palestrar aos liderados a reflexão, posteriormente discuti-la de
forma a aperfeiçoa-la e então, posteriormente partirem para a concepção do
calendário anual de atividades, divisão de tarefas, enfim, a programação anual do
ministério com as crianças, que deverá ser apresentada à CLAM e ao Concílio Local
para aprovação, juntamente com a programação de todos os outros ministérios.
2. Em uma segunda aplicação, esta reflexão pode ser utilizada com os pais. Pode ser
apresentada em uma reunião com os pais, como pode ser ministrada em um culto
para toda a igreja. Então, encerra-se a reflexão, com as propostas do Ministério com
Crianças para o ano, tanto orçamentária, quanto o calendário de atividades.
3. Pode ser preparado como lembrança da reunião ou Culto com os pais, um imã de
geladeira, que contenha a programação anual.
* No Cd tem uma foto de uma imã de geladeira com esta sugestão
11

12. PALESTRA 03
PLANO DE AÇÃO – PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO
MINISTÉRIO COM CRIANÇAS
(Exemplo do Plano de Ação da Igreja Metodista em Guarapuava)
12 Dou graças àquele que me fortaleceu, a Cristo Jesus nosso Senhor, porque me julgou
fiel, pondo-me no seu ministério,
13 ainda que outrora eu era blasfemador, perseguidor, e injuriador; mas alcancei
misericórdia, porque o fiz por ignorância, na incredulidade;
14 e a graça de nosso Senhor superabundou com a fé e o amor que há em Cristo Jesus.
15 Fiel é esta palavra e digna de toda a aceitação; que Cristo Jesus veio ao mundo para
salvar os pecadores, dos quais sou eu o principal;
16 mas por isso alcancei misericórdia, para que em mim, o principal, Cristo Jesus
mostrasse toda a sua longanimidade, a fim de que eu servisse de exemplo aos que
haviam de crer nele para a vida eterna.
17 Ora, ao rei dos séculos, imortal, invisível, ao único Deus, seja honra e glória para todo
o sempre. Amém. I Tim 1:12-17
A proposta do Ministério com crianças para o Plano de Ação da Igreja Local, para o
Biênio 2006 e 2007, tem em vista o serviço a Deus, o considerando como um
privilégio, tal qual demonstra ser o relato bíblico utilizado. Este serviço compreenderá
o acompanhamento das crianças da Igreja Local, através da Escola Dominical, Cultos
Infantis e Programações Especiais. O Ministério se propõe a ser co-responsável com
os pais na tarefa dada por Deus, de que a Palavra deve ser inculcada aos filhos. É
necessário que as crianças sejam conduzidas a ter suas próprias experiências e
intimidade com Deus.
Para tanto foram programadas:
• Capacitação dos integrantes do Ministério, através da participação nos
encontros distritais, regionais e nacionais de professores de escola dominical e
de pessoas que exercem trabalhos com crianças (devendo se oferecer,
inclusive, para hospedar os encontros de forma a facilitar a participação dos
ministros locais) e ainda através da compra de livros sobre didática, métodos
educacionais, psicologia da criança, métodos de jogos e diversão a serem lidos
pelos integrantes do Ministério e busca de conhecimento de técnicas de
trabalho com crianças que estimule o aprendizado, o interesse, a comunhão, o
envolvimento e a concentração delas;
• Buscar que os integrantes do Ministério com crianças, estejam conscientes do
chamado ao Ministério e que não apenas gostem de ficar ou de brincar com
crianças;
• Despertamento a respeito da assiduidade na freqüência por parte dos pais e
crianças na escola dominical, através de estabelecimento de currículo
permanente de escola dominical, currículo para culto infantil, de material
escolar, avaliações, tarefas, e camisetas e bolsas para professores e alunos e
processo de formatura;
• Diferenciação nos métodos de culto infantil, fazendo a distinção necessária
entre o culto e a escola dominical. Procurar desenvolver no culto infantil
12

13. atividades interativas, de comunhão, de participação, cujo objetivo seja o de
fixar a mensagem do texto bíblico ministrado. Introduzir no culto infantil pedidos
de oração e vinda da criança no altar, despertamento para a confissão de
pecados e arrependimento (ênfase no domingo de ceia);
• Iniciar as crianças nas doutrinas metodistas;
• Despertar nas crianças a necessidade de evangelização e discipulado;
• Buscar métodos que levem às crianças à busca de experiências pessoais com
Deus, despertamento para a oração e à prática da fé, através do ensino do
conhecimento bíblico associado à experiências ( o ministro de crianças deve
contar às crianças as suas experiências pessoais);
• Fazer a Igreja e os pais, bem como as crianças compreenderem cada vez mais
que o culto infantil é realizado com o principal objetivo de ministração de culto
na linguagem da criança e não como uma maneira de retirá-las do culto de
adultos;
• Buscar o interesse e responsabilidade dos pais e das crianças na questão da
educação cristã (tal qual a importância dada com respeito à educação secular)
e incluir neste contexto temas relativos também à moral, princípios, educação,
escolha de programas de televisão;
• Como forma de estimular formação de liderança e distribuir tarefas e
responsabilidades a coordenação contará com um responsável pela Escola
Dominical, Cultos e Programações Especiais.
ORÇAMENTO PROGRAMA E CALENDÁRIO ATIVIDADES – 2006
COORDENADORA: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Atividade Data Local Recurso
13

14. ESCALA PARA O CULTO INFANTIL
MINISTÉRIO COM CRIANÇAS
MÊSES: MAIO, JUNHO
DATA EQUIPE TEMA
29/04/07
06/05/07
13/05/07
20/05/07
27/05/07
03/06/07
10/06/07
17/06/07
24/06/07
ESCALA PARA O CULTO INFANTIL
MINISTÉRIO COM CRIANÇAS
MÊSES: ANO:
DATA EQUIPE TEMA
29/04/07
06/05/07
13/05/07
20/05/07
27/05/07
03/06/07
10/06/07
17/06/07
24/06/07
Cadastro do Ministério
Cadastro de Crianças
(de 0 a 11 anos)
Nome da
Criança
Nome dos Pais
ou Responsável
Endereço Data
Nascimento
Classe de
Escola
Dominical
Telefone
14

15. * é importante que o coordenador e todos os integrantes do ministério tenham esta
tabela
Cadastro do Ministério
Coordenador e Integrantes do Ministério
Nome Função
(Coordenadora,
Professor,
Ministro de Culto
ou Auxiliar)
Endereço
(Rua e
número)
Telefone
(fixo e
celular)
Data de
Nascimento
Endereço
e-mail
* é importante que o coordenador e todos os integrantes do ministério tenham esta
tabela
REFLEXÃO
O MINISTRO E O MINISTÉRIO DE TRABALHO COM CRIANÇAS
Muitos são os ensinamentos, as ordenanças e os conselhos de Deus a respeito de se inculcar
a Sua Palavra às crianças. Em muitos textos bíblicos, Deus instrui os pais a falarem Dele aos
seus filhos: sobre quem Ele é, das coisas que Ele fez e fará, dos seus testemunhos e estatutos,
das suas maravilhas, da sua misericórdia, do seu zelo, da sua providência, etc.
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16. Algumas destas Palavras estão relacionadas com promessas. Faça que eu Faço. Inculque que
Eu .............ensine que Eu.......
Em Deuteronômio 6:6-7, a Palavra diz: “E estas palavras, que hoje te ordeno, estarão no teu
coração; e as ensinarás a teus filhos, e delas falarás sentado em tua casa e andando pelo
caminho, ao deitar-te e ao levantar-te.”
Em Provérbios 22:6, a Palavra diz: “ Instrui o menino no caminho em que deve andar, e até
quando envelhecer não se desviará dele.”
Mas temos visto que muitas crianças que foram criadas e educadas nas igrejas, hoje
adolescentes ou adultos não estão mais lá. Por quê?? Deus não cumpriu com a sua parte??
Sabemos que Deus não é homem para que minta e conhecemos sua fidelidade e integridade
na tarefa de dar cabo ao cumprimento da sua palavra. Partindo daí, podemos então,
desenvolver o pensamento e analisar esta situação.
Na sociedade que vivemos hoje, cumprir com a nossa parte (igreja ou pais) tornou-se tarefa
muito complexa. O Ministério de Trabalho com crianças, surgido na Igreja pelo mover do
Espírito, se propõe a cooperar com os Pais. E não há como ser visto de outra forma, que não a
cooperação. Mas não basta aos pais, trazerem os seus filhos à Igreja (embora de fundamental
importância) para que a tarefa esteja cumprida. Tudo o que envolve a vida da criança deve
fazer parte deste processo de “inculcação”. Mas como??
Veja que a Palavra diz, sentado em sua casa (nos horários de lazer, nas refeições), andando
pelo caminho (levando para a escola, indo para um passeio, viajando), ao deitar-se (orando
com seu filho, contando histórias, orando por eles). Isto quer dizer em todo o tempo,
aproveitando sabiamente toda a oportunidade, aplicando a Palavra no dia a dia.
Não temos como influenciar no ambiente escolar, por exemplo, por mais que tenhamos
oportunidade de escolher. As crianças estão sozinhas lá, e as professoras terão influencia e
também os colegas de classe, etc.
Aí existem muitos outros ambientes dos quais as crianças participam:
• Os amigos das crianças (aí já existe pelo menos uma subdivisão: amigos da escola e
amigos da igreja);
• Os amigos dos pais (que também tem os amigos em geral e os amigos da igreja);
• A família (que hoje já não participa da mesma crença, os tios(as), primos(as), avós e
muitas vezes nem mesmo os pais);
• A Igreja;
• O lar onde a criança vive (e aí temos o relacionamento familiar, muitas vezes a falta do
pai ou da mãe, a formação da família já não é necessariamente, papai, mamãe e filhos;
tem a TV, etc)
E no meio disso tudo, de toda essa diversidade, a grande tarefa: INCULCAR.......que não pode
ser satisfeita apenas com a freqüência e a participação na igreja. (Agora imagine se nem isso
acontece).
Desta forma, é com se estivéssemos em uma grande competição. Mas os Pais, a Igreja, e o
Ministério de trabalho com Crianças, podem se unir e saírem vitoriosos. E eu creio que Deus,
honrará esta atitude.
Por isso, no que compete ao Ministério, este deve procurar se esmerar e empenhar toda a sua
dedicação, em cumprir com a sua parte, objetivando e proporcionando:
• Desenvolver o amor da criança por Deus;
• Que a Criança se sinta amada por Deus, pelos ministros que trabalham com Crianças
e pela Igreja;
• Que a Criança perceba o interesse por ela e a alegria que o Ministro de Crianças tem
em participar do Ministério com Crianças;
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17. • Que a Criança se sinta acolhida, segura e confiante com o Ministério de trabalho com
Crianças;
• Que a criança tenha prazer em participar das atividades programadas (escola
dominical, cultos infantis e programações especiais);
• Que seja proporcionado à criança estudos de qualidade desenvolvidos em uma
linguagem que ela possa entender;
• Que o Ministro de Crianças tenha plena consciência de sua parte na tarefa de inculcar,
e que ele não está ali apenas brincando ou passando o tempo.
Veja que é de fundamental importância o investimento da Igreja, em materiais, métodos e
capacitação, mas o ministro deve procurar desenvolver uma forma de alcançar os objetivos
mesmo sem os recursos necessários. È necessário que o ministro se veja como alguém
indispensável e de suma importância. É necessário que perceba a dependência que existe e a
necessidade de que ele desenvolva um excelente trabalho. Apenas como reflexão pessoal,
analise o seu envolvimento atual com o Ministério:
Quantos livros evangélicos e/ou de educação cristã, você lê no período de 01 ano??
( ) Nenhum
( ) de 01 a 02
( ) mais que 02
Quantas vezes você se pega pensando em seus alunos ou crianças da igreja, ou mesmo no
seu ministério?
( ) Apenas no momento ou dias que antecedem a preparação da aula ou cultinho
( ) Ocasionalmente, fora o momento em que você tem que pensar por causa da aula ou
cultinho
( ) sempre me pego pensando
De que forma você se prepara para dar a aula ou o culto infantil? (podem ser marcadas várias
alternativas)
( ) fico pensando em alguma coisa que pode ser criativa e provocar o interesse das crianças
( ) pego o material disponível e me preparo rapidamente
( ) oro ocasionalmente e busco a inspiração de Deus
( ) sempre oro e busco a inspiração de Deus
( ) fico lendo e buscando material, de forma contínua, ainda que no momento do preparo, o
faça rapidamente.
Como você acredita que o Ministério de Trabalho com crianças pode ajudar na formação
espiritual delas?
REFLEXÃO DE APOIO AO PLANO DE AÇÃO PROPOSTO
É DE PEQUENINO QUE SE TORCE O PEPINO
Bispo Paulo Lockmann
01/01/2006
É de pequenino que se torce o pepino. (Reflexão sobre a formação cristã das
crianças)
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18. 1. Ensina a criança no caminho em que deve andar, e, ainda quando for velho não se
desviará dele”. (Pr 22. 6). Quem sabe ao ler ou ouvir o título deste estudo você
pensou: “Que mau gosto Bispo, este ditado cheira violência”. Não é esta a nossa
intenção, o que desejamos é sublinhar a responsabilidade da família e da Igreja na
formação das crianças. Pois esta responsabilidade ainda que sabida, não acontece na
prática, na medida que deveria ocorrer. Na verdade, quem está formando o caráter e
os valores das crianças são os diversos veículos da mídia, mais especialmente a
televisão, e em alguns casos, os jogos eletrônicos e uso indiscriminado do
computador. Vamos provar isto de maneira prática. Por exemplo: Como se comemora
o aniversário das vossas crianças, os 2 ou 3 anos, não são “Meninas super
poderosas”, ou “a turma da Mônica”, ou mesmo o “Homem aranha”? Aniversários
temáticos com temas bíblicos são raridade entre nós. Por favor, se eu estiver
enganado me corrijam. O fato é que não temos o controle dos valores de nossas
crianças, é verdade que aprendem nossas canções, as histórias bíblicas. Mas vamos
medir quanto tempo elas têm contato com o ensino verdadeiramente cristão. Na igreja
são no máximo 3 horas, isto calculando que eles estejam na escola dominical e no
culto das crianças à noite. Sonhemos que em todas nossas famílias haja devocional
familiar ou tempo específico com as crianças para ensino cristão na Palavra de mais 2
horas semanais. Qual o resultado? Teremos então 4 horas semanais de tempo para
formação cristã, para ensinar a criança no caminho que ela deve andar. Seria isto
suficiente? A resposta todos sabemos, é não, especialmente porque o tempo que ela
tem debaixo de outras influências é massivamente maior. Vejamos isto. Segundo
projeções sobre o assunto a criança brasileira, passa em média diária 4 horas na
escola, 1h30min em recreação com os colegas na rua, ou em lugares reservados a
isto. No caso da classe média, passam aproximadamente 2 horas diante da televisão
ou de jogos eletrônicos. O certo é que as crianças, hoje, recebem mais influência dos
programas de televisão, dos jogos eletrônicos, dos colegas de escola do que dos pais
ou da Igreja. Em geral somos permissivos, entregamos a formação de nossas crianças
a terceiros, os quais na sua maioria não têm temor de Deus. A cultura televisiva está
sexualizando os relacionamentos infantis, e nós assistimos a isto sem esboçarmos
maior reação. Precisamos urgentemente fazer algo. Consideramos o processo do
crescimento e formação cristã, para aliviarmos o quanto o temos implementado com
nossas crianças, seja na Igreja ou na família.
2. Crescimento cristão: Cristo em vós, o verdadeiro alvo.
Formar a identidade de Cristo Jesus em cada ser humano é o alvo de
desenvolvimento cristão. Ser como nosso salvador Jesus Cristo, passa ser a
motivação da caminhada cristã, e isto precisa ser despertado em nós desde cedo, se
conseguirmos criar esta motivação, e este alvo claro em nossas crianças, então
estaremos formando uma geração capaz de mudar este mundo. Este processo de
crescimento supõe etapas permanentes com elementos básicos da vida humana visto
numa dimensão bíblica cristã:
a) Alimentação.
Nossa vida carece de nutrição como um recém nascido, nossa natureza carece de
Deus. A linguagem de Salmo 42.1-2 nos ajuda a ver isto: “Como suspira a corça pelas
correntes das águas, assim, por ti, ó Deus, suspira a minha alma. A minha alma tem
sede de Deus, do Deus vivo; quando irei e me verei perante a face de Deus?”. O
apóstolo Pedro ilustra isto literalmente dizendo: “desejai ardentemente, como crianças
recém-nascidas, o genuíno leite espiritual, para que, por ele, vos seja dado
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19. crescimento para salvação”.(Pe 2.2) Esta alimentação no conhecimento da Bíblia,
inclui a oração. Posso recordar o salmo 23 de cor desde quando era muito criança, era
a oração que minha mãe fazia a beira da minha cama. Como necessitam de alimento
para o corpo crescer e desenvolver, as crianças também necessitam de alimento
espiritual. Apreender porções da Palavra e oração são valores decisivos para que haja
o desenvolvimento cristão, e se comece a cultivar o interesse pelos elementos da fé
cristã.
b)Amor, carinho e acolhimento cristão.
A criança precisa ser amada, ser acolhida, sentir-se parte de uma família. A
maturidade emocional tem a ver, com relações de acolhimento amoroso e
relacionamentos maduros desde o nascimento. Por isso, é decisivo que nossas
crianças aprendam o caminho do amor de Deus, aprendam que: “Porque Deus amou
ao mundo de tal maneira que deu o seu Filho unigênito, para que todo o que nele crê
não pereça, mas tenha a vida eterna.”(Jo 3.16) e “Mas Deus prova o seu próprio amor
para conosco pelo fato de ter Cristo morrido por nós, sendo nós ainda pecadores. (Rm
5.8) São textos que revelam a natureza de Deus, sim Deus é amor (1Jo 4.8), e isto
precisa ser desenvolvido em cada criança, nada de jogos de guerra, nada de morte
aos inimigos, mas de amar os inimigos, amar a todos sem restrição. O amor como
ensinou Paulo, desenvolve em nós várias outras virtudes: “E também faço esta
oração: que o vosso amor aumente mais e mais em pleno conhecimento e toda a
percepção, para aprovardes as coisas excelentes e serdes sinceros e inculpáveis para
o Dia de Cristo, cheios do fruto de justiça, o qual é mediante Jesus Cristo, para a glória
e louvor de Deus.”(Fl 1.9-11) Isto ajudará construir a relações comunitárias amorosas
e sadias, uma nova comunidade.
c) Descanso e crescimento.Assim como uma criança carece de alimentação e de amor
e vida em comunhão, ela precisa também de descanso, repouso, de uma base de
repouso e confiança.
Desde as épocas mais primitivas, o ser humano precisou de um lugar de refúgio e
descanso. Nossas crianças precisam ter isto claro em algum momento da sua vida, ou
seja, assim como os braços dos pais lhes servem de refúgio desde o nascimento,
nossa fé em Deus é o nosso refúgio por toda a nossa vida, isto nos está assegurado
na Palavra: “Vinde a mim, todos os que estais cansados e sobrecarregados, e eu vos
aliviarei. Tomai sobre vós o meu jugo e aprendei de mim, porque sou manso e humilde
de coração; e achareis descanso para a vossa alma. Porque o meu jugo é suave, e o
meu fardo é leve”. (Mt 11.28-30) e “Deus é o nosso refúgio e fortaleza, socorro bem
presente nas tribulações”(Sl 46.1) . “Somente em Deus, ó minha alma, espera
silenciosa; dele vem a minha salvação”. (Sl 62.1). Para ter esse refúgio a criança
precisa ter um momento claro em que já podendo entender o Evangelho, seja levada
com clareza a fazer sua decisão por Cristo “E, assim, a fé vem pela pregação, e a
pregação, pela palavra de Cristo.”(Rm 10.17) Alguns pais não tem nenhuma timidez
em catequizar seus filhos para fazerem deles torcedor do Flamengo, Vasco ou outro
clube qualquer, nem sempre vemos este zelo no sentido de levar a criança a uma
decisão de aceitar a Cristo como Salvador pessoal, e de segui-lo como Senhor e
Mestre. Esta é a mais importante decisão que um pai, mãe, avô ou avó pode levar a
uma criança a tomar na sua vida, isto em nossa doutrina se chama Novo Nascimento.
A idade? Você me pergunta, eu respondo: Não sei. Nossas crianças estão tão
precoces que suponho que muitas delas com cerca de 8 anos, já estão em condições
de tomar esta decisão pessoal, reconheço que isto pode variar bastante. Ideal é que,
antes dos doze anos, seja ajudada a tomar esta decisão pessoal. Sendo preparada
então, para a confirmação na Igreja.
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20. d)Exercício e crescimento cristão.
Todo o crescimento supõe exercício, músculos se desenvolvem com exercício. A fé
também se desenvolve com exercício, prática, experiência com Deus. Pois no campo
da fé, o exercício é toda ação que fazemos em obediência a Palavra de Deus, e na
dependência do Espírito Santo, visando a expansão do Reino de Deus. Aqui entram
diversas áreas da caminhada cristã.
1) Dependência de Deus: (Jo 6. 68-69)
2) Aprender de Jesus: (Mt 11.29)
3) Permanecer em Jesus: (Jo 15.5)
4) Obedecer a Jesus: (Jo 14.21)
5) Testemunhar de Jesus: (At 1.8)
Concluo dizendo, que há um potencial evangelizador em nossas crianças, não há
limites para elas, com sua inocência e espontaneidade, vão distribuindo folhetos e
falando de Cristo com muito mais ousadia que a maioria dos adultos. Eu aprendi a
importância de evangelizar. Quando criança, íamos à Vila Batista Xavier, em Porto
Alegre, nos domingos à tarde distribuir folhetos. Eu e os demais meninos fazíamos
com grande alegria este trabalho. Ali, surgiu depois uma igreja, isto com a
cooperação das crianças. Afinal, delas é o Reino de Deus!
ORGANIZAÇÃO DA IGREJA METODISTA - NÍVEL REGIONAL
6ª. Região
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21. ORGANIZAÇÃO DA IGREJA METODISTA - NÍVEL REGIONAL
6ª. Região
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22. Secretário Executivo de Ação Docente: Pr. Cláudio Luiz Freire dos Santos
Departamento de Escola Dominical: Pr. Cláudio Luiz Freire dos Santos
Caixa Postal 399
87001-970 – Maringá – PR
(44) 3222-2891
cemetrediretor@brturbo.com.br
Departamento Regional de Crianças: Mônica Rodrigues Brisolla Rúbio – Igreja
Metodista de Guarapuava
R. José Carollo, 318
85035-260 Guarapuava-PR
42-3622-3292 e 42-3623-5844
monicarubio@ig.com.br
Coordenadores Distritais dos Ministérios de Trabalho com Crianças (TC) e Escola
Dominical (ED)
Distrito Noroeste
Roselane Marques - ED/TC
Rua Paraíba, 720
87701-080 Paranavaí-PR
44 – 3423-4579
roselanemarques@hotmail.com
lanemarques@brturbo.com.br
Distrito Metropolitano
Marta Schüller- ED/ Lorena-Trabalho com Crianças
Rua Frederico Maurer, 3625 - Boqueirão
81670-020 Curitiba-PR
mschuller@onda.com.br
amasceitiabety@terra.com.br
Sara Regina Sampaio TC
R. Expedicionário Francisco Alves de Oliveira, 678
Jd. Paranaense
81850-290 Curitiba-PR
Distrito Serrano
Laura Rodrigues Colpini - ED/TC
Rua Campos Novos, 33
89500-000 Caçador–SC
(49) 3563-4517
pastorelias@brturbo.com.com
Distrito Litorâneo
Lêda Wesley de Souza Cascione
Rua Pastor Willam R. Schusler Filho – 871
Itacorubi - Florianópolis - Sc
Fone 48- 32330860 / 33342078
leda_cascione@yahoo.com.br
Distrito Norte Pioneiro I
22

23. Lucimara Mendes Araújo Bahls ED/TC
Rua Benjamim Caetano Zambom, 221
86360-000 Bandeirantes-PR
e-mail: lucimarabahls@hotmail.com
Distrito Norte Pioneiro II
Pra. Elaine Cristina da Silva – ED
Rua Dês. Antônio Franco Ferreira Costa, 1187
86490-000 Ribeirão do Pinhal - PR
e-mail: lancris@hotmail.com
Suzete Varaschim Correia de Oliveira TC
R. Dr. Xavier da Silva, 1060
86410-000 Ribeirão Claro-PR
e-mail: zolrak@globo.com
Distrito Sudoeste
Herinne Vitória Argüëllo ED/TC
R. Osvaldo Goch, 1190 - Bloco 8 Apto 843
Condomínio Mega Vila - Jd Lindóia
85856-630 Foz do Iguaçu-PR
Fone - 45 3025-6815
e-mail: herinnevitoria@yahoo.com.br
Distrito Centro-Norte
Ednalda Maria Montanha ED/TC
R. Pinto Roxo - 75 apto 202 Bairro Vila Cascata
86701-460 Arapongas-PR
e-mail: ednaldamontanha@bol.com.br
Fone: 43 3276-3069 e 9121-7015
Distrito Norte-Novo
Gislaine Bispo dos Santos Nery
R. Samuel Moura, 328 Apto 201
86061-060 Londrina-PR
43 3348-7650
e-mail gislainenery@hotmail.com
I e II- Distrito Litorâneo e Serrano: Balneário Camboriú; Blumenau; Caçador; Chapecó;
Curitibanos; Florianópolis: Estreito e Itacorubi; Itapoá; Itapema/Piçarras; Joinville; Mafra; Porto
União e Três Barras/Canoinhas.
III - Distrito Centro-Norte: Apucarana; Arapongas; Cambira; Faxinal; Ivaiporã; Jandaia do Sul;
Mandaguari; São Pedro do Ivaí e Telêmaco Borba.
IV - Distrito Metropolitano: Curitiba: Acordes, Alto Boqueirão, Bacacheri, Cajuru, Central,
Cidade Industrial, Fanny, Fazendinha; Araucária; Campo Largo; Morretes; Paranaguá/Matinhos
(e litoral paranaense); Ponta Grossa e São José dos Pinhais.
V - Distrito Noroeste: Campo Mourão; Cianorte; Guaíra; Goioere; Iporã; Marialva; Maringá:
Central, Zona 04, Parque das Grevíleas; Nova Esperança; Paiçandu; Paranavaí; Santa Cruz de
Monte Castelo/Loanda e Umuarama.
VI - Distrito Norte Novo: Assaí; Cambe; Ibiporã; Londrina: Central; Setor Norte, Setor Sul,
Jardim do Sol, Jardim Bandeirantes e Jardim Cafezal; Miraselva; São Sebastião da Amoreira e
Sertanópolis.
23

24. VII - Distrito Norte Pioneiro: Abatiá; Andirá; Bandeirantes; Cambará; Congonhinhas; Cornélio
Procópio; Ibaiti; Itambaracá; Jacarezinho; Joaquim Távora; Ribeirão Claro; Ribeirão do
Pinhal/Jundiaí do Sul; Santo Antônio da Platina e Wenceslau Braz.
VIII - Distrito Sudoeste: Cascavel; Corbélia; Foz do Iguaçu; Guarapuava; Laranjeiras do Sul;
Medianeira; Pato Branco; Porto Barreiro; São Miguel do Iguaçu e Toledo.
INDICAÇÃO DE MATERIAIS E BIBLIOGRAFIAS DISPONÍVEIS
Escola Dominical, Culto Infantil, EBF, etc
1. REVISTAS ESCOLA DOMINICAL – Igreja Metodista
2. EBF – Produção Anual Departamento Nacional de Trabalho com Crianças – sede
Nacional – igreja Metodista
3. SITES RECOMENDADOS
www.metodista.org.br/ http://criancas.metodista.org.br/index.htm (Sede Nacional
Igreja Metodista – Departamento Nacional de Trabalho com Crianças – Turminha
Aventureiros em Missão)
www.criancametodista-rio.org.br – I Região – Igreja Metodista – Departamento
Regional de Escola Dominical
http://www.novaescola.abril.uol.com.br – Revista para professores de Ensino
Fundamental
http://www.kreateva.com.br/ - Materiais e Trabalhos com EVA
http://www.luzevida.com.br/ - smilinguido e querubim
4. LOJAS VIRTUAIS
http://www.editoracedro.com.br/ - Revistas Escola Dominical - Igreja Metodista
http://www.sbb.org.br/ - Sociedade bíblica do Brasil
http://www.editoracristaevangelica.com.br/ - Editora Cristã Evangélica – Material
para Escola Dominical e Culto Infantil
http://www.apec.com.br/ - Aliança Pró Evangelização de Crianças
http://www.socep.com.br/ - Livraria Evangélica
http://www.vidanova.com.br/ - Edições Vida Nova e Shedd Publicações
http://www.luzevida.com.br/ - smilinguido e querubim
http://www.cpad.com.br/ - Publicações Assembléia de Deus
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25. 5. LITERATURA RECOMENDADA
(Sempre lembrando que é bom estar atendo em todas as literaturas)
SÉRIE CRESCENDO E APRENDENDO – EDIÇÕES VIDA NOVA
EDITORA CRISTÃ EVANGÉLICA – MATERIAL PARA CULTOS INFANTIS
SUGESTÕES DE CULTOS PARA CRIANÇAS – UFMBB
DEVOCIONAL ENSINA A CRIANÇA – LIVRARIA METODISTA
DIA A DIA COM SMILINGUIDO E SUA TURMA – EDITORA LUZ E VIDA
AVENTURAS NA TERRA DE JOÃO WESLEY - EDITEO
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26. IDÉIAS E SUGESTÕES PARA PROGRAMAÇÃO ANUAL DE DATAS ESPECIAIS
PÁSCOA
I Parte: Ensinando às Crianças
Pode e deve ser preparado anteriormente nos cultos infantis, ou nas classes de
Escola Dominical ministrações sobre as histórias que culminam na Páscoa, como
por exemplo a genealogia de Abraão até Moisés e as histórias que estão dentro da
história (Jacó e Esaú, José vendido como Escravo, as 10 pragas, o Mar Vermelho, A
morte de Jesus nos dias da Páscoa, a última Ceia, a morte e a Ressurreição, etc.)
II Parte: Atividade de Aplicação
Esta comemoração da Páscoa na Igreja Local, pode ser realizada de duas formas:
1. Apenas com as crianças
2. Com toda a Igreja
Apenas com as Crianças
No domingo de Páscoa deixar uma mesa preparada com carneiro assado, ervas
amargas, pães asmos e suco de uva.
Em um determinado ambiente, o ministro de crianças, no domingo de páscoa está
então conversando com as crianças sobre a Páscoa, relembrando as lições que elas
aprenderam em um tipo de gincana. Em um determinado momento, alguém
interrompe o professor dizendo que chegaram na igreja alguns judeus e que eles
querem falar com as crianças sobre a Páscoa.
Cria-se uma expectativa e as crianças são conduzidas para um outro ambiente, onde
encontram pessoas vestidas de judeus e uma mesa colocada com os elementos da
Páscoa Judaica. Eles então começam a conversar com as crianças e oferecer o
alimento a elas.
Com toda a Igreja
As crianças podem sair com os professores de Escola Dominical e Culto e entrevistar
pessoas na cidade na época da Páscoa. Elas então perguntarão às pessoas se elas
sabem o que é Páscoa, se já ouviram falar da Páscoa Judaica, se elas sabem a
diferença da Páscoa Judaica e da Páscoa Cristã. Estas entrevistas podem ser
filmadas. As crianças então perceberão o quanto as pessoas desconhecem o
verdadeiro sentido da Páscoa.
No momento do Culto de Páscoa, o filme de entrevistas pode ser passado para toda a
Igreja e posteriormente ser realizada um tipo de aula explicando o que é a Páscoa
Judaica e a Cristã (pelo professor ou pelo Pastor) para toda a Igreja. É bom usar uma
apresentação em DataShow, com frases curtas e imagens bem afins. No CD tem uma
apresentação que pode ser utilizada
Após a explicação, as crianças servem para a Igreja os elementos da Páscoa Judaica.
Após o Pastor prega sobre a Páscoa Cristã e ministra a Ceia do senhor.
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27. DIA DAS MÃES E DIA DOS PAIS
Esta é uma idéia bem interessante para se trabalhar no dia das mães. Pode ser usada
da seguinte forma: As crianças são colocadas no altar, como numa apresentação de
coral e então uma criança com boa leitura, ou uma professora de crianças faz a leitura
a respeito de uma mãe, conforme texto abaixo. Quando tem a pergunta “Você sabe
que mãe sou eu?”, todas as crianças juntas respondem. E depois uma criança diz
quem é o filho desta mãe.
Uma variação pode incluir mães da própria igreja.
No final uma criança ou um membro do ministério infantil ora pelas mães e são
entregues as lembrancinhas que porventura tenham sido confeccionadas.
O mesmo tipo de comemoração pode ser feito no dia dos pais.
*É importante além dos ensaios, que as crianças sejam ministradas nos cultos infantis
sobre estas mães ou pais bíblicos. É também importante falar com as crianças a
respeito da realidade delas. Sempre há uma criança que já perdeu um dos pais, ou
são separados, ou não participam da igreja, ou não são criadas pelos pais, ou tem
problema com os pais em casa e o dia da comemoração pode ser difícil para esta
criança. Saiba trabalhar esta realidade, conduza as crianças a orarem por seus
problemas familiares, etc.
APRESENTAÇÃO
Eu era uma mulher muito atribulada porque não podia ser mãe. E como eu queria! Me
sentia humilhada e triste. Meu marido me amava muito, mas não era suficiente. Um
dia me derramei na presença do Senhor, clamando a Ele por um filho. O Profeta Eli
chegou no momento em que eu estava orando e intercedeu por mim, e Deus me
abençoou me dando um filho maravilhoso e que foi muito usado por Ele. Vou sabe que
mãe sou eu?
ANA, a mãe do Profeta Samuel. I Samuel 1:10
Puxa vida! Deus formou uma grande nação a partir de mim. Prometeu ao meu marido
que a sua descendência seria enorme, e que ela seria chamada de Povo de Deus. Eu
já estava avançada em idade. Mas Deus é fiel com sua promessa. Meu marido já tinha
100 anos e eu já era bastante idosa, quando meu querido filho nasceu. Você sabe que
mãe sou eu?
Sara, mãe de Isaque. Gênesis 21:6
Eu era muito bonita. Meu noivo que estava prometido a mim, logo que me viu se
apaixonou. Eu tive dois filhos gêmeos, mas em alguns momentos não fui uma mãe
muito sábia, pois dei preferência para um deles. Os dois acabaram brigando e se
passou muito tempo até que fizessem as pazes. É preciso pedir muita sabedoria a
Deus, para ser mãe. Você sabe que mãe sou eu?
Rebeca, a mãe de Jacó e Esaú. Gênesis 25:27
Eu sou orgulhosa de meu filho. Ele foi o salvador do povo na época em que eles eram
escravos no Egito. Ele, com a capacitação do Senhor, os tirou de lá. Em pensar que
se eu não tivesse agido rápido, meu filho teria sido morto ainda quando era bebê. Eu o
escondi o quanto pude, depois arrumei uma forma dele ser criado como filho da filha
do Faraó, por isso ele não foi morto, quando aconteceu aquela tragédia, em que os
bebês foram mortos por ordem do faraó. Você sabe que mãe sou eu?
A mãe de Moisés. Êxodo 2:2
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28. Eu cometi um erro! Trai meu marido e ele acabou sendo morto. Nesse ato de traição,
fiquei grávida e meu bebê acabou morrendo ainda muito pequeno. Mas desfrutei do
grande perdão de Deus e depois tudo acabou ficando bem e Deus me deu de
presente um outro filho, que ficou conhecido como o mais sábio dos homens. Você
sabe que mãe sou eu?
Bate Seba, mãe do Rei Salomão. II Samuel 11:5
Eu fui mãe. Por escolha do Senhor, porque era estéril. Meu marido era sacerdote e
éramos muito considerados. Procurávamos honrar o nome de Deus e servi-lo, e
através de nosso filho, Deus nos incubiu da mais dura tarefa por qual passamos. Foi
morto de uma forma cruel. Mas alguns provam o seu amor com Deus nem que para
isso tenham que por a perder a sua própria vida. E meu filho foi assim. Nosso filho
precedeu o Senhor. Denunciou o pecado e a necessidade de arrependimento. Veio
preparar e anunciar aquele que batizaria com fogo e que seria o Salvador. Você sabe
que mãe sou eu?
Isabel, mãe de João Batista. Lucas 1:24
Deus me permitiu o privilégio de ser mãe. È importante estarmos disponíveis a Deus,
para que Ele realize a Sua Obra. Ele gosta que façamos parte dela.Na verdade eu fui
usada por Ele para trazer o Seu Próprio Filho, como um homem. Embora tenha me
sentido agraciada e bem aventurada, não foi fácil. Mas eu e meu povo precisávamos
muito de um Salvador. Você sabe que mãe sou eu?
Maria, mãe de Jesus. Mateus 1:18
DIA ESPECIAL COM CRIANÇAS
TEMA: EU SOU ESPECIAL
Versículo Chave: Visto que você é precioso e honrado à minha vista, e porque eu o
amo...
JUSTIFICATIVA: As pessoas tem vivido debaixo de padrões que não podem alcançar,
mas se esforçam para fazê-lo a fim de que se tornem aceitas (recebam estrelas). As
crianças também tem vivido debaixo desta tensão e isso as torna ansiosas e
estressadas. Tem recebido notícias das quais em tempos atrás, as crianças não
ficavam sabendo (praticamente não mais se passa pelo período da inocência).
Portanto se faz necessário que a Igreja trabalhe com temas complexos, mesmo com
as crianças, embora de forma interativa, didática e o menos carregada possível, de
forma natural.
OBJETIVO: Trabalhar a auto estima e o gostar de si mesmo. Fazer com que a criança
ministrada se sinta amada por Deus e por ela mesma, que ela é única (não poderá
nunca ser igual à outra) e isso é bom , e não ruim. Que vão estar preparadas para
rejeitar a opinião das outras pessoas acerca dela mesma, quando forem opiniões
destrutivas.
MINISTRAÇÃO: A ministração deverá trabalhar a questão do amor a si mesmo e a
conquista da auto-estima sadia, desvinculando-a das questões de orgulho, complexo
de inferioridade ou superioridade.
Nos dias de hoje, e na verdade em todos os tempos, os valores tem sido invertidos,
fazendo com que as pessoas não se aceitem. Isso acontece em todas as faixas
etárias (crianças, jovens e adultos) e é bastante perigoso, pois poderá levar às
pessoas, a desenvolverem complexos, frustrações, depressão, etc.
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29. As padrões para sermos aceitos no mundo é bastante eliminatório e faz com que as
pessoas sofram um ataque direto sobre sua auto-estima. Todos devem usar uma
marca de roupa, senão estão fora. Todos devem freqüentar um determinado local de
diversão, senão estão fora.
No meio cristão, devemos permanecer com o cuidado de não incentivar a produção de
pessoas egoístas e egocêntricas e ainda orgulhosas, que se glorificam, as invés de
glorificar a Deus, mas não diminuindo a necessidade de se desenvolver o sentimento
de auto-aceitação, o sentimento de se gostar.
A palavra de Deus nos diz para amarmos o nosso próximo (no que se dá muita
ênfase) como a nós mesmos (no que se dá pouca ênfase), porém a base de
comparação usada por Deus, é o amor a si mesmo.
Desenvolvimento da Ministração:
Aquecimento: Fazer a Brincadeira “Conhecendo Melhor Nossos Amigos Ou
Percebendo Nossas Diferenças”. A Brincadeira vai mostrar que todas as pessoas
são diferentes. Ora gostam de coisas iguais, ora gostam de coisas diferentes. Todos
vão perceber que o grupo vai mudar a cada pergunta.
Contar a história “ Você é Especial” (livro Max Lucado)
Dinâmica 01 (primeira parte): Cada criança deverá carimbar a sua impressão digital
em um papel e analisá-la com uma lupa. Após, cada um vai classificar o tipo de classe
a que pertence a sua impressão digital e serão formados grupos de acordo com a
classe. Após, dentro do grupo de mesmas classes, será observado que mesmo a
impressão do seu colega que tem a mesma classificação não é exatamente igual à
sua.
Ministração sobre o Profeta Jeremias
Dinâmica 02 (segunda parte): Todos devem colar sua folha de impressão digital no
cartaz que diz: Senhor: Obrigado por mim. Todos devem fazer anotações nas partes
uns dos outros, deixando recadinhos com elogios e frases de amor e incentivo.
Terminar entregando a folha de cada um para levar de lembrança o que foi escrito na
folha de cada um, e fazer uma brincadeira de fazer parte do exército dos que se amam
e dos que são amados por Deus: Deus me planejou assim....Ele me fez com Suas
Próprias Mãos,,,,Deus me ama e sou Especial....Tem um plano só pra mim....Obrigado
Deus, porque sou assim..... Obrigado Deus, porque sou assim Obrigado Deus, porque
sou assim e oração.
Lanche e Lazer
DINÂMICA: CONHECENDO MELHOR NOSSOS AMIGOS OU PERCEBENDO
NOSSAS DIFERENÇAS
Esta dinâmica pode ser aplicada em alguns momentos de ministração como por exemplo
quando se estiver ensinando que todos são especiais para Deus, que Ele morreu por
todos, que as vezes não nos conhece-mos intimamente embora convivamos na mesma
igreja ou que ora nos temos algumas coisas em comum com outras pessoas e oras não,
que cada um é único, que não tem ninguém igual ao outro, que podemos conviver,
sermos irmãos e amigos mesmo sendo diferentes, etc.
Aplicação da brincadeira (01): separe as crianças em duas equipes, por quantidade,
por meninas e meninos, por idade, etc. Dê as perguntas para uma equipe responder o
que a outra equipe responderia. Depois traga as equipe e revele as respostas. Vencerá a
equipe que demonstrar que conhece mais as pessoas.
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30. Aplicação da brincadeira (02): junte as crianças no meio do salão ou da sala, e
explique onde é o lado esquerdo e o direito. Para o lado direito elas devem correr
sempre quando a resposta for sim (você pode ter um cartaz com um SIM), para o lado
esquerdo elas devem correr sempre que a resposta for não (você pode te um cartaz com
um NÃO). Comece a fazer as perguntas. Todas vão perceber que ora estão no lado SIM
ora no lado NÃO e nem sempre com as mesmas crianças.
“CONHECENDO MELHOR OS NOSSOS AMIGOS OU PERCEBENDO NOSSAS
DIFERENÇAS”
1. Quem gosta de tomar café com leite?
2. Quem gosta de tomar leite com Nescau?
3. Quem gosta mais de matemática do que de todas as outras matérias?
4. Quem gosta mais de português do que de matemática?
5. Quem gosta de comer frango?
6. Quem gosta de bife com batata frita?
7. Quem gosta de cebola?
8. Quem gosta de acordar cedo?
9. Quem acorda de bom humor?
10. Quem tem um animal de estimação?
EBF (ESCOLA BÍBLICA DE FÉRIAS)
Para a EBF (Escola Bíblica de Férias) a programação sugerida são a aplicação dos
cadernos produzidos pelo Departamento Nacional de Trabalho com Crianças. Os
cadernos são enviados anualmente via correio para as Igrejas Locais e também estão
disponíveis no Site da Sede Nacional da igreja Metodista, na página da Criança.
DIA DA CRIANÇA/ENCONTRO DISTRITAL OU LOCAL COM CRIANÇAS
Para a comemoração do Dia da Criança a programação sugerida são duas.
A primeira sugestão seria realizada apenas no dia da Criança. Seria feita uma
devocional com elas, mas concentrar neste dia atividades de lazer.
No Cd tem algumas sugestões de Brincadeiras com Crianças e também muitas idéias
de jogos cooperativos, que podem ser utilizados em gincanas e seqüência de
atividades.
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31. A segunda sugestão seria a realização de um Encontro Local ou Distrital. O Encontro
pode ser programado e planejado de acordo com o Encontro Regional de Crianças
que aconteceu em 2006. Todo o Encontro encontra-se gravado em DVD e pode ser
disponibilizado.
NATAL
SUGESTÃO 01: PEÇA VOCÊ É ESPECIAL
(Uma adaptação da obra de Max Lucado)
Esta sugestão fica muito bem, caso seja realizado a sugestão do Dia Especial com
Crianças. A realização desta peça completaria e fortaleceria a ministração anterior.
Os Xulingos eram uma gentinha pequena, feita de madeira. Toda essa gente de madeira tinha sido
feita por um carpinteiro chamado Eli. A oficina onde ele trabalhava ficava no Alto de um morro, de
onde se avistava a aldeia dos Xulingos.
Cada Xulingo era diferente dos outros. Uns tinham narizes bem grandes, outros tinham olhos
enormes. Alguns eram altos, e outros, bem baixinhos. Uns usavam chapéus, outros usavam casacos.
Todos eles porém tinham sido feitos pelo mesmo carpinteiro e moravam na mesma aldeia.
E o dia inteiro, todos os dias, os Xulingos só faziam uma coisa: colavam adesivos uns nos outros.
Cada Xulingo tinha uma cartelinha com adesivos dourados, em forma de estrela, e uma cartelinha
com adesivos cinzentos, em forma de bola.
Em toda a aldeia, indo e vindo pelas ruas, os Xulingos passavam dia após dia colando estrelas e
bolas uns nos outros.
Os mais bonitos, feitos de madeira lisa e tinta brilhante, sempre ganhavam estrelas. Mas, se a
madeira era áspera ou se a tinta descascava, os Xulingos colavam bolinhas cinzentas.
Os Xulingos que tinham algum talento também ganhavam estrelas. Alguns conseguiam levantar
pesos, bem pesados e bem acima de suas cabeças ou conseguiam pular por cima de caixas de
madeira bem grandes, ou vencer obstáculos com a corda. Outros conseguiam falar palavras
compridas e difíceis ou cantar belas canções. Todos colavam estrelas nesses Xulingos.
Alguns Xulingos viviam carregados de estrelas! Cada vez que recebiam uma estrela ficavam muito
felizes! Sentiam vontade de fazer alguma coisa para ganhar mais uma estrela.
Alguns Xulingos, porém, não sabiam fazer muita coisa, ou não tinham muito sucesso naquilo que
tentavam fazer, muitas vezes pressionados, pela necessidade que tinham de ganhar estrelas, ou pelo
medo, de receber bolas cinzentas. Esses acabavam por ganhar bolinhas cinzentas.
--- Nossa !!!! Como ele é forte!!! Olhem só o peso que ele conseguiu levantar!!!
--- Vamos colar uma estrela nele!!!
--- Olha como eles pulam alto!!!
--- Puxa!!!!
--- Hehhhh!!! Vamos colar estrelas neles!!!!
--- Olha só!! Aquela não conseguiu pular!!! Há! Há! Há!!!
--- Bola nela gente!!!!
--- Gente!!!!Olha a Palavra que eu sei falar........ Inconstitucionalissimamente!!!
--- Ualllll !!!!!
--- Olha!!! Eu também sei falar uma bem difícil..... Paralelepípedo
--- Ulhhhh!!! Há!Há! Há!! Você nunca consegue nada mesmo. Não adianta você tentar mais.
--- Bolinhas nele xulingos!!!!
--- Atenção Xulingos, agora vai se apresentar a melhor cantora dos Xulingos!! Batam palmas pra
ela!!!!
--- Música........
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32. --- Heeeee!! Viva!!!
--- É isso aí!!!
--- Mas que Beleza!!!
--- Estrela nela, Xulingos!!!!
Marcinelo fazia parte do grupo de Xulingos que mais recebiam bolas cinzentas. Ele tentava pular bem
alto como os outros, mas sempre caía.
---Ai!!!!
E quando caia, os outros Xulingos se juntavam a volta dele e lhe davam bolinhas cinzentas.
As vezes quando caía, sua madeira ficava arranhada, e assim os outros colavam ainda mais bolinhas
cinzentas nele.
Então ele tentava explicar porque tinha caído, dizia alguma coisa do jeito errado, e os Xulingos
colvam mais bolinhas cinzentas
--- Eu....
--- Vou teinar mais....
--- Há! Há! Há!!!
Marcinelo vai se encolhendo, ficando no chão enquanto ou outros estão colando bolas cinzentas
nele.
--- Posso fazer melhor da próxima vez!!!
--- Há! Há! Há!!!
Depois de algum tempo, Marcinelo tinha tantas bolinhas que nem queria sair de casa. Tinha medo de
fazer alguma bobagem, como pisar na poça d´gua, tropeçar, ou não passar pelas provas que os
Xulingos faziam todos os dias, porque os Xulingos certamente iam colar nele mais uma bolinha. A
verdade é que ele tinha tantos adesivos cinzentos que os xulingos se aproximavam dele e, sem
razão alguma, colavam nele mais uma bolinha cinzenta.
--- Puxa!!! Faz tempo que a gente não vê o Marcinelo!!!
--- Por onde será que ele anda!!!???
--- Deve estar trancado dentro de casa!!!!
--- O Colecionador de bolas cinzentas!!! Há!Há!Há!!
--- Ele merece ficar coberto de bolinhas!!
--- Ele não é um bom Xulingo mesmo.....
Depois de algum tempo, Marcinelo começou a acreditar no que eles diziam a seu respeito. E vivia
dizendo:
--- Eu não sou mesmo um bom Xulingo.
Nas poucas vezes que saía de casa, ficava junto de outros xulingos que tinham muitas bolinhas
cinzentas. Entre eles Marcinelo se sentia melhor.
Passa um tempo .... fica um silencio.... E o dia começa a amanhecer....
Certo dia, Marcinelo encontrou uma Xulinga diferente de todas as que ele conhecia. Ela não tinha
nem estrelas e nem bolinhas.
Ele ficava olhando para ela admirado, procurando por uma bolinha, ou então por uma estrela. Mas
não encontrou uma sequer. Nada de estrelas, nada de bolinhas. Como poderia ser isso????? Era
assim que ele queria ser!!!
--- Hei!!! Como é o seu nome???
--- Meu nome é Lúcia. E o seu??
--- O meu é Marcinelo... Puxa!! Seu nome é tão bonito!!
--- Mas o seu também é!!!
--- Não.....o meu não é.
--- Escuta Lúcia ..... Porque você não tem nem estrelas e nem bolinhas coladas em você???
--- É fácil!! Todo dia, vou visitar Eli.]
--- Eli???
--- Sim, Eli, o carpinteiro. Fico lá no oficina com ele.
--- Por quê??
--- Porque você não descobre por si mesmo?? Suba o morro. Ele está lá em cima.
E dizendo isso, a Xulinga que não tinha adesivos virou-se e foi embora, saltitando!!
--- Hei???Mas será que ele vai querer me ver???
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33. Mas Lúcia não podia mais ouvi-lo. Assim Marcinelo foi para casa.
Lúcia realmente não tinha nenhum adesivo. E não era porque outros xulingos não tentassem colar
adesivos nela. É que os adesivos não ficavam. Alguns xulingos admiravam Lúcia porque não tinha
bolinhas, por isso, chegavam perto dela e lhe davam uma estrela. Mas a estrela caía. Outros a
desprezavam porque ela não tinha estrelas, e por isso lhe davam uma bolinha. Mas as bolinhas
também não colavam.
Naquele dia em que Marcinelo se encontrou com Lúcia ficou muito pensativo. Sentou-se junto à
janela de seu quarto e ficou observando todos aqueles xulingos andando de um lado para o outro,
colando estrelas e bolinhas uns nos outros.
--- Isso não é certo!!! Isso não pode continuar assim!!!
E ficou pensando em sua conversa com Lúcia. Que diferente aquela Xulinga!!
--- Também vou ver o Eli.
Foi então, que decidido, Marcinelo subiu pelo caminho estreito até o alto da morro. As vezes
encontrava alguns xulingos pelo caminho e acabava se distraindo. Mas logo se lembrava do que
tinha decidido fazer. Continuava caminhando.... até o alto do morro. As vezes parava e descansava
um pouco. Mas finalmente estava em frente à grande oficina!!
Foi então entrando pela grande e maciça porta. Quase que não podia com ela. Seus olhos se
arregalaram com o tamanho das coisas. A mesa do carpinteiro era do seu tamanho. Tinha que ficar
na ponta dos pés para poder ver a bancada onde trabalhava o carpinteiro. O martelo era tão grande
quanto o braço do Marcinelo, e ele engoliu em seco.
--- Eu não vou ficar aqui não!!
--- Marcinelo???
--- Marcinelo!!! Que alegria ver você!!! Chegue aqui!! Quero ver você bem de perto!!
--- O Senhor sabe o meu nome???
--- É claro que eu sei!!! Fui eu que fiz você!! Vem até aqui. Senta aqui perto de mim!!
Eli então se curva e ajuda Marcinelo subir na sua mesa de trabalho e se sentar
--- HUMMM! Parece que você andou recebendo muitos adesivos ruins.....
--- Eu não queria que isso acontecesse!!! Eu me esforcei para ganhar estrelas....
--- Você não precisa se defender comigo, amiguinho. Eu não me importo com o que os outros
Xulingos pensam!!
--- Não???
--- Não, e você também não precisa se importar. Quem são eles para dar estrelas ou bolinhas???
São apenas Xulingos como você. O que eles pensam, não importa, Marcinelo. A única coisa que
importa é o que eu penso. E eu penso que você é muito especial.
Marcinelo dá um sorriso meio sem graça...
--- Eu especial!!?? Por quê?? Não sei correr!! Não consigo pular.. Minha tinta está descascando.
Porque eu seria importante pro senhor??
Então Eli olha para Marcinelo, coloca suas mãos em seus ombros e diz bem devagarinho
--- Porque você é Meu. Por isso você é importante para mim.... Todo dia tenho esperado sua visita.
--- Eu vim porque encontrei alguém que não tinha marcas...
--- Eu sei. Tenha ouvido ele falar de você pra mim...
--- É????
--- Sim....
--- Por que os adesivos não colam nela??
--- Porque ela decidiu que o que eu penso é mais importante para ela do que o que eles pensam. Os
adesivos só colam se você deixar que colem em você!!
--- O quê??
--- Os adesivos só colam se eles forem importantes pra você. Quanto mais você confiar no meu
amor, menos vai se importar com os adesivos dos xulingos.
--- Acho que não estou entendendo.
--- Você vai entender, mas aos poucos. Pode levar algum tempo. Você tem muitos adesivos. Por
enquanto, basta vir me visitar todos os dias, e eu lhe direi como você é importante para mim....
então Eli o ajuda a descer e ficar no chão
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34. --- Lembre-se, você é Especial porque eu o fiz. E eu, não cometo erros!!
Marcinelo nem parou quando ouviu estas palavras. Estava bastante emocionado. Tudo era tão novo
para ele. Ele pensava acho que realmente ele se importa comigo. E quando ele pensou
assim.......plimmmm.... uma bolinha cinzenta caiu no chão.
FAZER A SEGUINTE LEITURA NARRATIVA APÓS A APRESENTAÇÃO DA PEÇA
Isaías 43:4a
“Porque foste precioso aos meus olhos e porque Eu Te Amei.”
Deus, o nosso criador (o Nosso Grande Carpinteiro), podia nos ter feito apenas
bonecos. Sem desejos próprios, sem condições de escolha, sem sentimentos, sem
vida própria. Brincaríamos quando Ele quisesse brincar conosco, deitaríamos no chão,
largados, quando Ele nos esquecesse por uma outra coisa que lhe chamasse mais a
atenção e ficaríamos ali, dias. Deitaríamos junto dele, aconchegantes, quando Ele
decidisse que precisava de companhia ou quisesse brincar de Pai.
Mas Ele não nos fez bonecos. Nos fez homens e soprou sobre nós o Espírito de Vida.
Passamos a ter desejos próprios, vida própria, condições de escolha, inclusive a
condição de escolher amar a quem nos criou, a ter ou a romper o relacionamento com
Ele.
Passamos a ter outros donos, passamos de mão em mão.
Passamos a ser servos do pecado, servos uns dos outros e servos de nós mesmos.
Criamos condições de vida que nos escraviza, que nos adoece, que é concorrente,
que é classificatória e que é eliminatória. Condições que não nos satisfazem e que nos
afastam daquele que nos ama.
Muitas vezes, não temos noção de quem é o nosso criador. Parecemos mesmo
bonecos, que foram fabricados em um lugar, transportados, distribuídos e então
comprados e depois dados a outros, e então passamos a não ter mais referência de
quem somos.
Vivemos vidas atribuladas, passamos a agir com maldade, ora por defesa, ora por que
nos tornamos maus, mesmo.
Passamos a procurar a atender padrões de vida que nos sufocam.
As pessoas precisam ser salvas de seus próprios pecados, dos maus tratos que
recebem, dos seus maus caminhos, das suas dores, das suas marcas. Precisam
encontrar outras pessoas que já foram libertas desta situação e que estejam
disponíveis para ajudar.
E o Criador vê tudo isso. E então, providencia uma maneira, de voltarmos a ter
relacionamento com Ele.
Essa maneira nos salva dessa situação.
E essa salvação começa com o nascimento de um Homem. Passa por uma cruz. Tem
sua vitória concretizada por Sua ressurreição, e abre de volta o caminho até o
Carpinteiro.
Isaías 53: 5,6 e 11
“Mas Ele foi traspassado pelas nossas transgressões e moído pelas nossas
iniqüidades, o castigo que nos traz a paz estava sobre Ele, e pelas suas pisaduras
fomos sarados; “
“Todos nós andávamos desgarrados como ovelhas, cada um se desviava pelo
caminho, mas o Senhor fez cair sobre Ele, a iniqüidade de nós todos;”
“Ele verá o fruto do penoso trabalho de sua alma, e ficará satisfeito, o meu Servo, o
Justo, com o seu conhecimento, justificará a muitos, porque as iniqüidades deles
levará sobre Si.”
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35. SUGESTÃO 02:
NATAL – PEÇA: UMA ÁRVORE DE NATAL DIFERENTE
Idéia ou sugestão para apresentação de Natal pelas crianças nas igrejas Locais.
Proposição: Reforçar que as comemorações e as apresentações devem se reportar ao
verdadeiro sentido do Natal. O momento precisa ser aproveitado de forma a
oportunizar às crianças de serem lembradas do real motivo de se comemorar o Natal e
também como forma de evangelismo.
Poderá ser preparada uma peça teatral, onde algumas crianças estão em uma aula de
escola dominical. Começam a conversar umas com as outras sobre o Natal. Umas
contam o que pediram de presente, o que vão ganhar...etc. Começam a perguntar
quem dá os presentes. Umas se manisfestam que acreditam em papai Noel. Outras
dizem que não acreditam....enfim, as crianças demonstram conhecer o Natal pelo
Papai Noel, pelos presentes, enfeites, etc.. Neste momento a professora intervém e os
questiona, diz que não está entendendo a conversa deles. Ela diz que até achava que
muitas crianças não conheciam o verdadeiro sentido do Natal, mas que elas, que
estão ali, todos os domingos, elas não poderiam tratar o Natal assim... Algumas
crianças reconhecem e mostram arrependimento, dizendo que a professora tem razão.
Outras mais novas pedem esclarecimento, dizem não estar entendendo, e então a
professora os reúne em torno dela e passa a contar a história verdadeira. Quando ela
termina a história, podem ser escolhidas duas aplicações.
Ela pode ensinar uma música de Natal para as crianças e elas terminam a peça
apresentando esta música à Igreja.
Ela propõe a eles que façam uma atividade: uma árvore diferente neste natal.. Esta
árvore pode ser um pinheiro, ou uma árvore feita de EVA ou papel cartão. Devem
estar confeccionados os enfeites: Estrela, anjos, cruz. No interior de cada um destes
enfeites deve ter um versículo de anúncio, profecia ou de cumprimento da vinda do
Messias. As crianças que não participaram da peça podem entrar, ler o versículo e
colocar o enfeite na árvore. Se todas as crianças participarem da peça, elas ficam um
tempo ali, como que preparando os enfeites e também lêem, um de cada vez e vão
enfeitando a árvore. Então se encerra a peça com todos olhando a árvore e
comentando como ficou bonita e como de fato conta a história do natal.
PEÇA DE NATAL
---- Olá crianças! Graça e Paz! Vão entrando e se sentando que já começamos a nossa aula de escola
dominical de hoje, ok???
---- Oi Tia!!!
---- Oi Tia!!! Graça e Paz!!
---- Oi ____________. Tudo bem??
---- Oi ____________. Tudo.
---- Oi??
---- Oi!!
---- Você sabe quantos dias faltam para o Natal??
---- Eu, não só sei que está perto!!!
---- Ai!!! Eu não vejo a hora!!
----Eu também!! Natal é uma delícia!! Todos aqueles presentes, aquelas comidas!!!
---- O que você vai ganhar??
---- Bom........eu pedi uma bicicleta..... e você??
---- Eu pedi um Vídeo Game!! E dos bons!!!
---- Ei!!!]_____________________ e você, o que pediu de Natal??
---- Eu??? Um computador, e com Internet!!
---- Nossa!! Isso é Legal!!
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36. ---- Quem vai te dar a bicicleta?? Seus pais??
---- Bom!! Pedi para o meu pai, que é o dono da grana lá em casa. Mas reforcei o pedido pra minha mãe e
pra minha vó, sabe como é, pra garantir que eu vou mesmo ganhar!!
---- É, boa idéia!! Vou fazer isso também, pra ficar bem claro o que eu quero!!
---- Sabe onde vai ser a casa do papai noel, este ano, será que vai ter??
---- Não sei não, mas vou descobrir, quero ir lá, ganhar umas balas.
---- E também pra falar pra ele o que você quer, né??
---- O quê??
---- Você não vai pedir pro papai noel o seu presente??
---- Claro que não!! Eu já estou grandinho pra acreditar em papai noel!!
---- Como assim??? Você não acredita??
---- Olha só gente!! __________________acredita em papai noel!!
----- Há! Há! Há!
---- Porque vocês estão rindo?? Eu também acredito!! E é só a gente ficar bonzinho, tirar boas notas na
escola, que ele traz os presentes!!
---- Lógico que não! Menina!!
---- Como então que a gente ganha os presentes?? E porque tem criança que não ganha??
---- Os nossos pais que compram. Ou outras pessoas da família. Isso se eles tiverem dinheiro!!
---- Bom, de qualquer forma, é torcer pro presente chegar e ter coisa boa pra comer!!
---- É!! E depois também é legal, porque as cidades ficam bonitas, todas enfeitadas!!
---- Puxa Vida!!
---- O que é professora??
---- Estava aqui.... escutando vocês conversarem. Mas estão falando do natal de uma forma!!!
---- Como assim professora??
---- É que vocês são crianças cristãs! Sabem o verdadeiro sentido do Natal, mas nem está parecendo... e
isso mostra o quanto o comércio, o papai noel, as comidas e outras coisas que tem nesta época, estão
conseguindo fazer com que as pessoas se esqueçam....
---- É verdade professora!
---- Eu sinto muito!!
---- Eu também!!
---- Como assim?? Não estou entendendo??
---- Nem eu!!!
---- Bom...Vou contar a vocês. Quem já sabe, irá relembrar e refletir, quem não sabe ainda, vai aprender.
O importante é que todos saibam o verdadeiro sentido do Natal!!
E assim, a professora pega sua bíblia e fala às crianças desde a criação do mundo, a promessa da vinda
de um Salvador, as muitas profecias sobre ele, o anúncio da sua vinda e do seu nascimento, a vida dele
aqui na terra, seus milagres, sua morte, sua ressurreição, sua salvação!!
---- Puxa que legal!!
---- É mesmo!!
---- Muitas pessoas precisam ouvir esta história.
---- É verdade!! Tem tanta gente na nossa família que não tem Jesus!!
---- Tenho uma idéia!!
---- Fala professora!!
---- As pessoas gostam muito da árvore de Natal, não é mesmo??
---- É!!!!
---- Então!! Podíamos fazer uma árvore de Natal aqui hoje, que seja uma árvore evangelística!!
---- Como???
---- Ao invés de colocarmos enfeites que todo mundo sempre coloca, nós podemos colocar enfeites que
contam a história de Jesus!! Os versículos que falam dele, as profecias, o cumprimento da profecia.
---- Puxa que legal!! A gente podia não só fazer essa árvore aqui na igreja, como também dar idéia nas
nossas casas!
---- Isso! Assim, quando alguém fosse na nossa casa e visse a árvore, estaria tendo uma oportunidade de
conhecer a vida de Jesus!
---- Isso mesmo!! E mais e mais as pessoas aprenderiam o verdadeiro sentido do Natal!
---- Legal crianças!! Então mãos à obra!!
Assim as crianças passaram a fazer o enfeites, usando os versículos bíblicos sobre Jesus.
---- Ok!! Todo mundo com seu enfeite pronto???
---- Sim!!!!
---- Então, tá!! Vamos fazer assim...Cada um pega seu enfeite, lê para a turma e vai lá colocar na árvore!!
Enquanto isso, cada criança pega o microfone, lê seu versículo e o coloca na árvore. (Os enfeites devem
estar previamente prontos com fita adesiva – também deve ter na parede da Igreja uma árvore montada,
sem enfeites)
----- Puxa! Nossa árvore ficou linda!!
---- Sim!! Linda e verdadeira!!
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37. OFICINAS PRÁTICAS:
Confecção de Fantoches
Material e Modo de execução:
Os fantoches são muito legais, as crianças gostam muito. Hoje se tem mais facilidade
para adquiri-los, porque os preços estão mais acessíveis. Também se tem a opção de
dedoches e o avental de fantoches.
O Departamento Nacional da Igreja Metodista tem para encomendas os fantoches da
Turminha Aventureiros em Missão. Também tem os bonecos e os dedoches, além do
John Wesley, Suzana Wesley e Carlos Wesley.
A proposta neste curso é a confecção de fantoches, que em uma reunião com o
Ministério Local podem ser confeccionados, ou mesmo em uma programação de Um
Dia Especial com as Crianças.
Confecção dos Bonecos
- Para confeccionar o fantoche de varetas é necessário:
- Jornal para cabeça e ombros
- Barbante para amarrar a cabeça na vareta e atá-la ao ombro. Ambos tem que ficar
bem firmes e fixos.
- A roupa é de tecido, estilo pagão de bebê, amarrado atrás.
- O cabelo é a gosto, mas como sugestão temos lã, bombril, etc.
- Os olhos: cartolina branca, papel dobradura marrom ou caneta de tecido.
- As mãos são feitas de cartolina branca, coladas com cola quente na parte de dentro
da manga da blusa.
- Uma vareta de churrasco é colada na mão diteita do fantoche, na parte de dentro.
- Sendo assim use sua criatividade para enriquecer sua aula.
Confecção de Casinha de Fantoches
Material e Modo de execução:
A casinha para fantoches não tem segredo. Ela pode ser feita com papelão e também
com EVA. Atualmente tem uns pacotinhos com desenhos prontos em EVA, que fica
muito prático montar uma casinha bem legal, sem muito custo. A casinha em EVA,
pode ser confeccionado em tamanho menores para uso com dedoches.
A proposta neste curso é fazer uma casa em madeira. Em uma madeireira comprar
chapas de compensado de boa qualidade. A Chapa central pode ser da largura de
uma porta (0,80 cm). E cada umas das chapas laterais pode ser de 0,40 cm cada uma.
A altura é a própria atura da chapa, em torno de 1,60 m.
Monta-se com dobradiças, iguais a de porta.
Depois é só bolar um cenário e pintar com tinta látex.
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38. CONFECÇÃO DE JOGOS:
Quebra-cabeças gigante (de caixas ou de peças)
Material e Modo de execução:
O quebra cabeças gigante é muito legal. As crianças gostam muito. O de caixas deve
se pegar no mercado 9 caixas do mesmo tamanho. Estas caixas devem ser
encapadas com papel branco ou craft. Aí se pega a largura das caixas (montadas de 3
em 3) e também a altura. Então se faz um desenho deste tamanho total (uma
ilustração de uma história bíblica por exemplo). Pintar a ilustração e recortá-la do
tamanho de cada caixa. Colar individualmente em cada caixa. Para dar um melhor
acabamento, colocar os pedaços de desenho em sacos plásticos ou encapar com
papel contacte.
Cada conjunto de 09 caixas dá para duas faces de quebra cabeças.
A mesma coisa pode ser feita com papel cartão.
Jogo da Velha
Material e Modo de execução:
O Jogo da velha pode ser feito em tamanho grande ou gigante. Pode ser usado aquele
tecido de nylon, usado para fazer coletes, caminha de cachorro, que são muito bons,
laváveis, duráveis e de bom preço.
Usar uma cor legal e caneta de tecido para desenhar o jogo da velha. Ou então usar
duas cores de tecido. Aí faz um quadrado de uma cor e um quadrado de outra. As
bolinhas e os x, no caso do jogo grande, podem ser feitos com carinhas dos
Aventureiros em Missão por exemplo. Para grudar usar velcro de adesivo.
Na variação de gigante pode ser a mesma coisa, só os quadrados que podem ser de
0,50 cm x 0,50 cm. Aí o jogo fica de 1,50 m x 1,50 m. As próprias crianças podem ser
usadas como as peças e o jogo serve também como tapete.
Jogo da Memória - Dinâmica para separação de grupos
Material e Modo de execução:
Este jogo pode ser feito com papel cartão ou com EVA. Você pode escolher pares. Por
exemplo nomes de discípulos (escrever duas vezes cada nome), ou nome de casais
(uma variação um pouco mais difícil)
Na aplicação para se definir grupos, o que tirar um par primeiro fica de um lado, o
outro que tirar o próximo par fica do outro lado. O terceiro que tirar o par, se junta ao
primeiro e assim por diante.
Livro de Figuras Geométricas
-Para cada dupla entrega-se uma parte de uma história xerocada em forma de verso.
-Meia cartolina, giz de cera e cola.
-Cada equipe terá que criar a imagem do pequeno texto lido, usando as formas e os
materiais disponíveis.
- Ao final reúnem-se todos os trabalhos e monta-se o livro amarrado com barbante
38

39. Dízimo - Envelope de Dízimo para Crianças
Aventureiros em Missão
Igreja Metodista em xxxxxxxxxxx - xxxxxxxxxxxxx, xxxxxx – Bairro xxxxxxx – fone (xx) xxxxxxxx
FIM DO CURSO
Que Deus abençoe muitíssimo a sua Vida e Ministério
E que este curso e material lhe possam ser bastante úteis
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Assim diz o Senhor Deus: “Trazei todos os dízimos à
Casa do Tesouro, para que tenha mantimento na minha
Casa ....” Malaquias 3:10a
NOME: _______________________________________
IGREJA METODISTA – VI REGIÃO
Departamento Regional de Trabalho com Crianças