O documento discute a importância do estudo da história, abordando três pontos principais: 1) as razões para estudar história incluem evitar repetir erros do passado e entender melhor o presente e o futuro; 2) a história serve funções identitária, civil e bélica ao definir identidades, estabelecer participação no mundo e fornecer conhecimento estratégico; 3) os possíveis usos da história incluem inspiração, compreensão das regras atuais e posicionamento ético-político.
1. O documento é uma monografia apresentada por Evandro de Oliveira Machado ao departamento de história da Universidade Federal Fluminense sobre o pensamento político-militar de Che Guevara.
2. O autor realizou pesquisas sobre a infância e adolescência de Che Guevara para entender a formação de sua personalidade. Ele também examinou a biografia de Che com base em obras de referência para traçar a evolução de seu pensamento.
3. Ao longo do trabalho, o autor discute escritos selecionados de Che Guevar
O documento discute as diferentes versões historiográficas sobre o golpe militar de 1964 e a ditadura no Brasil. Questiona a visão de que Castelo Branco foi moderado e discute a produção recente que contesta essa interpretação. Também aborda a transição da memorialística para abordagens historiográficas profissionais do período.
Dissertação de mestrado em História unirio fabricio gomesFabrício Gomes
Este documento apresenta o agradecimento do autor a várias pessoas e instituições que contribuíram para sua pesquisa sobre o ISEB. O autor agradece a professores, colegas e amigos que o apoiaram ao longo de sua jornada acadêmica, fornecendo informações, textos e incentivo. Ele também agradece sua orientadora e sua família pelo apoio constante.
O documento apresenta uma matriz de referência para as ciências humanas e suas tecnologias com competências e assuntos relevantes cobrados no ENEM desde 2009, incluindo sociologia, filosofia, história e geografia. Algumas das competências destacadas são compreender elementos culturais, transformações socioeconômicas, produção de instituições e impacto de tecnologias. Temas recorrentes no exame incluem movimentos sociais, cidadania e questões ambientais.
Este documento discute a americanização da Força Expedicionária Brasileira (FEB) durante a Segunda Guerra Mundial através da análise de tablóides produzidos pelos soldados brasileiros. Analisa como a política de boa vizinhança dos EUA influenciou os treinamentos e a produção de mídia da FEB, e como os soldados receberam essa influência cultural nos acampamentos na Itália.
O documento discute a controvérsia em torno das avaliações feitas por S.L.A. Marshall sobre a taxa de fogo da infantaria americana na Segunda Guerra Mundial. Questiona-se a credibilidade da afirmação de Marshall de que apenas 15-20% dos soldados atiravam de fato sob fogo inimigo, contrapondo-se a experiência relatada por veteranos. Também analisa-se como as obras de Stephen Ambrose sobre o desempenho dos soldados americanos tendem a ser triunfalistas e se baseiam em conceitos como
O documento descreve a entrada em combate do Destacamento FEB no Vale do Rio Sercchio em setembro de 1944, onde avançaram por quarenta quilômetros enfrentando pouca resistência inimiga, mas condições climáticas desafiadoras. Recentes pesquisas revelaram que as fortificações da Linha Gótica nessa região eram mais extensas do que se imaginava, o que pode mudar a compreensão dos eventos.
Este trabalho apresenta o estudo sobre os acervos pessoais dos veteranos da Força Expedicionária Brasileira no Museu General Mascarenhas de Morais em São Gabriel. Aborda a história da participação brasileira na Segunda Guerra Mundial, conceitos de memória e como os acervos contribuem para a memória coletiva. Faz um diagnóstico dos documentos no museu e opções para melhor difusão destes acervos e temática.
1. O documento é uma monografia apresentada por Evandro de Oliveira Machado ao departamento de história da Universidade Federal Fluminense sobre o pensamento político-militar de Che Guevara.
2. O autor realizou pesquisas sobre a infância e adolescência de Che Guevara para entender a formação de sua personalidade. Ele também examinou a biografia de Che com base em obras de referência para traçar a evolução de seu pensamento.
3. Ao longo do trabalho, o autor discute escritos selecionados de Che Guevar
O documento discute as diferentes versões historiográficas sobre o golpe militar de 1964 e a ditadura no Brasil. Questiona a visão de que Castelo Branco foi moderado e discute a produção recente que contesta essa interpretação. Também aborda a transição da memorialística para abordagens historiográficas profissionais do período.
Dissertação de mestrado em História unirio fabricio gomesFabrício Gomes
Este documento apresenta o agradecimento do autor a várias pessoas e instituições que contribuíram para sua pesquisa sobre o ISEB. O autor agradece a professores, colegas e amigos que o apoiaram ao longo de sua jornada acadêmica, fornecendo informações, textos e incentivo. Ele também agradece sua orientadora e sua família pelo apoio constante.
O documento apresenta uma matriz de referência para as ciências humanas e suas tecnologias com competências e assuntos relevantes cobrados no ENEM desde 2009, incluindo sociologia, filosofia, história e geografia. Algumas das competências destacadas são compreender elementos culturais, transformações socioeconômicas, produção de instituições e impacto de tecnologias. Temas recorrentes no exame incluem movimentos sociais, cidadania e questões ambientais.
Este documento discute a americanização da Força Expedicionária Brasileira (FEB) durante a Segunda Guerra Mundial através da análise de tablóides produzidos pelos soldados brasileiros. Analisa como a política de boa vizinhança dos EUA influenciou os treinamentos e a produção de mídia da FEB, e como os soldados receberam essa influência cultural nos acampamentos na Itália.
O documento discute a controvérsia em torno das avaliações feitas por S.L.A. Marshall sobre a taxa de fogo da infantaria americana na Segunda Guerra Mundial. Questiona-se a credibilidade da afirmação de Marshall de que apenas 15-20% dos soldados atiravam de fato sob fogo inimigo, contrapondo-se a experiência relatada por veteranos. Também analisa-se como as obras de Stephen Ambrose sobre o desempenho dos soldados americanos tendem a ser triunfalistas e se baseiam em conceitos como
O documento descreve a entrada em combate do Destacamento FEB no Vale do Rio Sercchio em setembro de 1944, onde avançaram por quarenta quilômetros enfrentando pouca resistência inimiga, mas condições climáticas desafiadoras. Recentes pesquisas revelaram que as fortificações da Linha Gótica nessa região eram mais extensas do que se imaginava, o que pode mudar a compreensão dos eventos.
Este trabalho apresenta o estudo sobre os acervos pessoais dos veteranos da Força Expedicionária Brasileira no Museu General Mascarenhas de Morais em São Gabriel. Aborda a história da participação brasileira na Segunda Guerra Mundial, conceitos de memória e como os acervos contribuem para a memória coletiva. Faz um diagnóstico dos documentos no museu e opções para melhor difusão destes acervos e temática.
O documento discute a atuação do Serviço de Extensão Cultural da Universidade do Recife (SEC/UR) e de seu idealizador Paulo Freire no campo intelectual e educacional da cidade do Recife na década de 1960. O SEC/UR promoveu diversas atividades culturais e desenvolveu o "Sistema Paulo Freire de Educação". O texto analisa o livro "O Golpe na Alma" para entender a experiência da intelectualidade brasileira após o golpe militar de 1964.
Gênero e Revolução Cubana: reflexões sobre as relações de gênero no Exército ...Erica Melo
O presente artigo visa identificar algumas pistas para a percepção da relação de gênero no interior do Exército Rebelde Cubano. Para tanto, busca analisar discursos de revolucionários e de revolucionárias que atuaram na guerrilha cubana e o modo como eles deixam entrever elementos que nos ajudam a perceber as relações assimétricas de gênero presentes no interior da guerrilha cubana.
O documento apresenta planos de aula para as disciplinas de Geografia e História sobre temas relacionados à Geopolítica e à História mundial. Os planos incluem objetivos, estratégias e atividades para trabalhar conceitos como a Guerra Fria, a descolonização da África e a Antiga Ordem Mundial.
Chauí, marilena. p ensamento político e a redemocratização do brasilSimon Barreto
1. O documento descreve um seminário realizado em 2006 sobre o pensamento político e a redemocratização do Brasil. A palestrante, Marilena Chauí, discute os principais temas debatidos no pensamento político brasileiro em 1976, como a crise de legitimidade da ditadura e a relação entre democracia e socialismo. 2. Ela também apresenta brevemente a fundação do Cedec e sua ênfase na existência da sociedade brasileira e no papel dos movimentos sociais. 3. O texto fornece detalhes históricos
A ditadura civil-militar brasileira (1964-1985) foi marcada pela violência e perseguição contra opositores do governo e suspeitos de envolvimento com ideologias como o comunismo e o socialismo. O Serviço Nacional de Informações (SNI) produzia a publicação "Comunismo Internacional" para informar sobre o perigo do comunismo e suas ações globais, representando-o como inimigo da nação. O artigo busca entender como o SNI analisava o comunismo e contribuía para a repressão através dessa
Luiz Carlos Prestes tornou-se um personagem altamente
controvertido da História do Brasil contemporâneo. Sua vida é pouco conhecida e muito deturpada. Ele próprio, um homem de ação, um revolucionário, que passou a maior parte de sua existência em condições extremamente adversas, não teve a preocupação de escrever suas memórias, nem contou com circunstâncias favoráveis para elaborar reflexões apro fundadas sobre os diferentes momen tos de sua diversificada atuação política.
Sua vida, entretanto, está indissoluvelmente ligada a cerca de 70 anos da história recente de nosso país. Desde 1921, quando Prestes participa dos primórdios da conspiração tenentista que resultaria no levante de 5/7/22, até o seu falecimento a 7/3/90, sua trajetória política se con fun de com os acontecimentos mais importantes e palpitantes da história bra si lei ra e, em muitos mo -
men tos, da his tó ria mundial.
Luiz Carlos Prestes, desde muito jovem, revelou indignação com as injustiças sociais e a miséria de nosso povo, mostrando-se preocupado com a busca de soluções efetivas para a situação deplorável em que se encontrava a população brasileira, principalmente os trabalhadores do campo, com os quais tivera contato durante a Marcha da Coluna, que ficaria conhecida como a Coluna Prestes. Muito antes de tornar-se comunista, Prestes
já era um revolucionário. Sua adesão aos ideais comunistas e ao movimento comunista apenas veio com provar e confirmar sua
vocação revolucionária, seu compromisso definitivo com a luta pela emancipação econômica, social e política do povo brasileiro.
En quanto revolucionário, Prestes foi um patriota, um homem que, dedicou toda sua vida à luta por um Brasil melhor, por um Brasil onde não mais se fizessem presentes a fome, a miséria, o analfabetismo, as doenças, a terrível mortalidade infantil e as demais
chagas que sabidamente continuam ainda hoje a infelicitar nosso país. Como se dizia antigamente, e no bom sentido da palavra, Prestes foi um idealista.
Este documento resume um trabalho acadêmico sobre a obra "Fronteira" do sociólogo brasileiro José de Souza Martins. O trabalho analisa como Martins conceitua a fronteira como um lugar de conflito e desumanização, onde diferentes concepções de humanidade colidem. Ele argumenta que a fronteira representa o renascimento do capitalismo através da superexploração do trabalho e formas análogas à escravidão. O trabalho também discute a metodologia de Martins, que adota a perspectiva das vítimas e realiza
Este documento apresenta o livro "Paz e Guerra entre as Nações" de Raymond Aron. O prefácio descreve a trajetória acadêmica e política de Aron, destacando seu papel na defesa da democracia contra o totalitarismo soviético na França pós-guerra. O livro analisa os conceitos, sistemas e determinantes das relações internacionais, abordando temas como estratégia, poder, recursos e nações no contexto da Guerra Fria.
Ciro flamarion cardoso análise do conto o som do trovão de ray bradburyHerman Schmitz
O documento resume um artigo analisando o conto "Um ruído de trovão" de Ray Bradbury e suas adaptações. O artigo discute o contexto político anticomunista nos EUA na década de 1950 que influenciou o conto, e analisa a narrativa do conto e suas transformações em histórias em quadrinhos e TV usando métodos da semiótica textual e narratologia. O autor busca explorar os vínculos entre a história e a literatura, mostrando como cada adaptação reflete aspectos de sua época.
1) O documento analisa as causas da derrota das esquerdas no golpe civil-militar de 1964 no Brasil.
2) O PCB era o principal partido de esquerda na época, mas tinha uma orientação nacionalista e adesista que não resistiu ao golpe.
3) A derrota revela que é necessário construir um bloco histórico contra-hegemônico representando trabalhadores e outros setores em torno de um projeto revolucionário compatível com a realidade do país.
Como estudar? Técnicas para o estudo individualRodrigo Carlos
Palestra ministrada no Centro Educacional, Assistencial e Profissionalizante (CEAP) falando sobre leitura, resumo, paráfrase e esquemas como formas de se estudar individualmente. (Abril de 2015)
Este documento fornece técnicas e métodos de estudo, incluindo planificar o estudo, tirar apontamentos, fazer resumos, elaborar esquemas e realizar trabalhos. Detalha como planificar o estudo com antecedência, concentrar-se nas disciplinas mais difíceis e fazer pausas. Explica como fazer resumos concisos que captam as ideias principais e como elaborar esquemas para sintetizar conteúdos de forma breve.
a. O documento fornece dicas e técnicas sobre estudos eficientes, incluindo a importância de planejamento, organização, diferentes métodos de estudo e a necessidade de equilíbrio entre estudos e saúde.
b. É enfatizado que estudar requer esforço, mas não milagres, e que o futuro depende de coragem e determinação no presente.
c. A autora fornece várias estratégias para tornar os estudos significativos, como anotações, mapas conceituais e aplicativos, além
Este documento fornece orientações sobre como melhorar os estudos para alunos do 6o ano do ensino fundamental. Ele sugere diagnosticar deficiências, definir objetivos e criar um cronograma de estudos. Também dá dicas sobre como estudar em casa e na sala de aula, como manter o foco no objetivo, fazer pausas e escolher um local adequado para estudar.
Este documento fornece dicas para estudos de sucesso para alunos do ensino fundamental e médio. Ele destaca a importância de estudar em um local adequado e silencioso, estabelecer um horário diário para estudos, manter os materiais organizados, ler com atenção, esclarecer dúvidas com professores, dormir bem, se alimentar de forma saudável e incluir momentos de diversão.
O documento fornece 10 técnicas para ajudar estudantes a estudar de forma mais eficaz: 1) grifar os tópicos importantes, 2) releitura para memorização, 3) fazer resumos para melhor aprendizado.
O ensino de história e a relação com o presenteeunamahcado
O documento discute como o historiador estuda o passado para compreender o presente. A história é estudada em três níveis de temporalidade e as fontes históricas podem incluir documentos, obras de arte, registros orais e outros artefatos que fornecem evidências sobre o passado. O historiador busca responder perguntas sobre o presente com base no passado para formar cidadãos críticos.
Lista de exercícios 1 - Introdução à HistóriaZé Knust
A transformação do Golfo de Zwin na Bélgica entre os séculos X e XII dependeu tanto da contribuição da geologia quanto da história, pois envolveu causas naturais e ações humanas com motivações sociais que só podem ser compreendidas historicamente. A cidade de Bruges foi afetada pela mudança no golfo, ilustrando como diferentes ciências precisam se unir para explicar fenômenos históricos.
O tempo presente o trabalho do historiador e a relação passadopresente no est...JONASFERNANDESDELIMA1
O documento discute como o trabalho do historiador envolve questionar o presente para compreender o passado, como as diferentes temporalidades se sobrepõem na História, e como as fontes históricas podem ajudar nesse processo de questionamento e compreensão.
O documento discute a importância da participação cidadã de jovens na sociedade. Ele relata um encontro de 380 jovens de 13 estados brasileiros para trocar experiências sobre protagonismo juvenil. Depoimentos de alguns jovens enfatizam a necessidade de intervir na sociedade em vez de ser acomodado e participar ativamente na escola e comunidade.
Este documento apresenta o conceito de História, discutindo:
1) A História estuda os homens no tempo, buscando compreender as relações entre fenômenos sociais em diferentes épocas.
2) O presente orienta os estudos históricos, com os historiadores interrogando o passado a partir de problemas atuais.
3) Os relatos históricos refletem as épocas em que foram escritos e não representam exatamente os fatos passados.
O documento discute a atuação do Serviço de Extensão Cultural da Universidade do Recife (SEC/UR) e de seu idealizador Paulo Freire no campo intelectual e educacional da cidade do Recife na década de 1960. O SEC/UR promoveu diversas atividades culturais e desenvolveu o "Sistema Paulo Freire de Educação". O texto analisa o livro "O Golpe na Alma" para entender a experiência da intelectualidade brasileira após o golpe militar de 1964.
Gênero e Revolução Cubana: reflexões sobre as relações de gênero no Exército ...Erica Melo
O presente artigo visa identificar algumas pistas para a percepção da relação de gênero no interior do Exército Rebelde Cubano. Para tanto, busca analisar discursos de revolucionários e de revolucionárias que atuaram na guerrilha cubana e o modo como eles deixam entrever elementos que nos ajudam a perceber as relações assimétricas de gênero presentes no interior da guerrilha cubana.
O documento apresenta planos de aula para as disciplinas de Geografia e História sobre temas relacionados à Geopolítica e à História mundial. Os planos incluem objetivos, estratégias e atividades para trabalhar conceitos como a Guerra Fria, a descolonização da África e a Antiga Ordem Mundial.
Chauí, marilena. p ensamento político e a redemocratização do brasilSimon Barreto
1. O documento descreve um seminário realizado em 2006 sobre o pensamento político e a redemocratização do Brasil. A palestrante, Marilena Chauí, discute os principais temas debatidos no pensamento político brasileiro em 1976, como a crise de legitimidade da ditadura e a relação entre democracia e socialismo. 2. Ela também apresenta brevemente a fundação do Cedec e sua ênfase na existência da sociedade brasileira e no papel dos movimentos sociais. 3. O texto fornece detalhes históricos
A ditadura civil-militar brasileira (1964-1985) foi marcada pela violência e perseguição contra opositores do governo e suspeitos de envolvimento com ideologias como o comunismo e o socialismo. O Serviço Nacional de Informações (SNI) produzia a publicação "Comunismo Internacional" para informar sobre o perigo do comunismo e suas ações globais, representando-o como inimigo da nação. O artigo busca entender como o SNI analisava o comunismo e contribuía para a repressão através dessa
Luiz Carlos Prestes tornou-se um personagem altamente
controvertido da História do Brasil contemporâneo. Sua vida é pouco conhecida e muito deturpada. Ele próprio, um homem de ação, um revolucionário, que passou a maior parte de sua existência em condições extremamente adversas, não teve a preocupação de escrever suas memórias, nem contou com circunstâncias favoráveis para elaborar reflexões apro fundadas sobre os diferentes momen tos de sua diversificada atuação política.
Sua vida, entretanto, está indissoluvelmente ligada a cerca de 70 anos da história recente de nosso país. Desde 1921, quando Prestes participa dos primórdios da conspiração tenentista que resultaria no levante de 5/7/22, até o seu falecimento a 7/3/90, sua trajetória política se con fun de com os acontecimentos mais importantes e palpitantes da história bra si lei ra e, em muitos mo -
men tos, da his tó ria mundial.
Luiz Carlos Prestes, desde muito jovem, revelou indignação com as injustiças sociais e a miséria de nosso povo, mostrando-se preocupado com a busca de soluções efetivas para a situação deplorável em que se encontrava a população brasileira, principalmente os trabalhadores do campo, com os quais tivera contato durante a Marcha da Coluna, que ficaria conhecida como a Coluna Prestes. Muito antes de tornar-se comunista, Prestes
já era um revolucionário. Sua adesão aos ideais comunistas e ao movimento comunista apenas veio com provar e confirmar sua
vocação revolucionária, seu compromisso definitivo com a luta pela emancipação econômica, social e política do povo brasileiro.
En quanto revolucionário, Prestes foi um patriota, um homem que, dedicou toda sua vida à luta por um Brasil melhor, por um Brasil onde não mais se fizessem presentes a fome, a miséria, o analfabetismo, as doenças, a terrível mortalidade infantil e as demais
chagas que sabidamente continuam ainda hoje a infelicitar nosso país. Como se dizia antigamente, e no bom sentido da palavra, Prestes foi um idealista.
Este documento resume um trabalho acadêmico sobre a obra "Fronteira" do sociólogo brasileiro José de Souza Martins. O trabalho analisa como Martins conceitua a fronteira como um lugar de conflito e desumanização, onde diferentes concepções de humanidade colidem. Ele argumenta que a fronteira representa o renascimento do capitalismo através da superexploração do trabalho e formas análogas à escravidão. O trabalho também discute a metodologia de Martins, que adota a perspectiva das vítimas e realiza
Este documento apresenta o livro "Paz e Guerra entre as Nações" de Raymond Aron. O prefácio descreve a trajetória acadêmica e política de Aron, destacando seu papel na defesa da democracia contra o totalitarismo soviético na França pós-guerra. O livro analisa os conceitos, sistemas e determinantes das relações internacionais, abordando temas como estratégia, poder, recursos e nações no contexto da Guerra Fria.
Ciro flamarion cardoso análise do conto o som do trovão de ray bradburyHerman Schmitz
O documento resume um artigo analisando o conto "Um ruído de trovão" de Ray Bradbury e suas adaptações. O artigo discute o contexto político anticomunista nos EUA na década de 1950 que influenciou o conto, e analisa a narrativa do conto e suas transformações em histórias em quadrinhos e TV usando métodos da semiótica textual e narratologia. O autor busca explorar os vínculos entre a história e a literatura, mostrando como cada adaptação reflete aspectos de sua época.
1) O documento analisa as causas da derrota das esquerdas no golpe civil-militar de 1964 no Brasil.
2) O PCB era o principal partido de esquerda na época, mas tinha uma orientação nacionalista e adesista que não resistiu ao golpe.
3) A derrota revela que é necessário construir um bloco histórico contra-hegemônico representando trabalhadores e outros setores em torno de um projeto revolucionário compatível com a realidade do país.
Como estudar? Técnicas para o estudo individualRodrigo Carlos
Palestra ministrada no Centro Educacional, Assistencial e Profissionalizante (CEAP) falando sobre leitura, resumo, paráfrase e esquemas como formas de se estudar individualmente. (Abril de 2015)
Este documento fornece técnicas e métodos de estudo, incluindo planificar o estudo, tirar apontamentos, fazer resumos, elaborar esquemas e realizar trabalhos. Detalha como planificar o estudo com antecedência, concentrar-se nas disciplinas mais difíceis e fazer pausas. Explica como fazer resumos concisos que captam as ideias principais e como elaborar esquemas para sintetizar conteúdos de forma breve.
a. O documento fornece dicas e técnicas sobre estudos eficientes, incluindo a importância de planejamento, organização, diferentes métodos de estudo e a necessidade de equilíbrio entre estudos e saúde.
b. É enfatizado que estudar requer esforço, mas não milagres, e que o futuro depende de coragem e determinação no presente.
c. A autora fornece várias estratégias para tornar os estudos significativos, como anotações, mapas conceituais e aplicativos, além
Este documento fornece orientações sobre como melhorar os estudos para alunos do 6o ano do ensino fundamental. Ele sugere diagnosticar deficiências, definir objetivos e criar um cronograma de estudos. Também dá dicas sobre como estudar em casa e na sala de aula, como manter o foco no objetivo, fazer pausas e escolher um local adequado para estudar.
Este documento fornece dicas para estudos de sucesso para alunos do ensino fundamental e médio. Ele destaca a importância de estudar em um local adequado e silencioso, estabelecer um horário diário para estudos, manter os materiais organizados, ler com atenção, esclarecer dúvidas com professores, dormir bem, se alimentar de forma saudável e incluir momentos de diversão.
O documento fornece 10 técnicas para ajudar estudantes a estudar de forma mais eficaz: 1) grifar os tópicos importantes, 2) releitura para memorização, 3) fazer resumos para melhor aprendizado.
O ensino de história e a relação com o presenteeunamahcado
O documento discute como o historiador estuda o passado para compreender o presente. A história é estudada em três níveis de temporalidade e as fontes históricas podem incluir documentos, obras de arte, registros orais e outros artefatos que fornecem evidências sobre o passado. O historiador busca responder perguntas sobre o presente com base no passado para formar cidadãos críticos.
Lista de exercícios 1 - Introdução à HistóriaZé Knust
A transformação do Golfo de Zwin na Bélgica entre os séculos X e XII dependeu tanto da contribuição da geologia quanto da história, pois envolveu causas naturais e ações humanas com motivações sociais que só podem ser compreendidas historicamente. A cidade de Bruges foi afetada pela mudança no golfo, ilustrando como diferentes ciências precisam se unir para explicar fenômenos históricos.
O tempo presente o trabalho do historiador e a relação passadopresente no est...JONASFERNANDESDELIMA1
O documento discute como o trabalho do historiador envolve questionar o presente para compreender o passado, como as diferentes temporalidades se sobrepõem na História, e como as fontes históricas podem ajudar nesse processo de questionamento e compreensão.
O documento discute a importância da participação cidadã de jovens na sociedade. Ele relata um encontro de 380 jovens de 13 estados brasileiros para trocar experiências sobre protagonismo juvenil. Depoimentos de alguns jovens enfatizam a necessidade de intervir na sociedade em vez de ser acomodado e participar ativamente na escola e comunidade.
Este documento apresenta o conceito de História, discutindo:
1) A História estuda os homens no tempo, buscando compreender as relações entre fenômenos sociais em diferentes épocas.
2) O presente orienta os estudos históricos, com os historiadores interrogando o passado a partir de problemas atuais.
3) Os relatos históricos refletem as épocas em que foram escritos e não representam exatamente os fatos passados.
Este documento fornece informações sobre os direitos autorais de uma obra disponibilizada gratuitamente online. Segundo o texto, a obra pode ser usada parcialmente para pesquisas e estudos, mas sua venda ou uso comercial é proibido. O documento também apresenta a equipe responsável pela disponibilização de conteúdos em domínio público de forma gratuita, com o objetivo de tornar o conhecimento acessível.
Este documento discute o que é História e como os historiadores estudam o passado. A História estuda a vida em sociedade ao longo do tempo, analisando fontes históricas e usando teorias para reconstruir e compreender o passado. Isso serve para dar orientação no tempo e permitir uma análise crítica da realidade, evitando a aceitação acrítica de visões dominantes da História.
O documento discute a importância do estudo da história, definindo-a como o estudo do homem no tempo e como a humanidade se transformou. Explica que a história está presente em todos os aspectos da realidade e ajuda a entender como as transformações sociais não são espontâneas, mas determinadas por fatores ao longo do tempo. Também aborda os conceitos de fontes históricas, fatos, processos e sujeitos históricos.
1) O documento introduz o tema do estudo da história, explicando que historiadores interpretam o passado de forma subjetiva e que é importante ter um espírito crítico ao estudar história.
2) Aborda cinco assuntos principais: o que é história e o que ela estuda; o trabalho do historiador; fontes históricas; como a história é escrita; e a crise dos paradigmas históricos.
3) Explica que todos devem participar da construção da história, independentemente de raça, classe social ou
O documento apresenta uma aula introdutória sobre história. Em três frases ou menos, o documento introduz o tema da aula, discute o que é história segundo autores como Jacques Le Goff e Marc Bloch, e mostra imagens de figuras históricas como Gandhi e trabalhadores para exemplificar como pessoas participam da construção da história.
Aula II - Fato histórico, sujeito histórico, a história.pptxIrisneideMaximo1
O documento discute conceitos fundamentais da história, incluindo: 1) O que é um fato histórico e como historiadores determinam sua importância; 2) Os três pilares dos estudos históricos - fato histórico, sujeito histórico e tempo histórico; 3) Como ciências como antropologia, arqueologia e paleontologia auxiliam a compreensão histórica.
Este trabalho apresenta um estudo sobre as dez táticas de guerra mais eficazes da Antiguidade, descrevendo batalhas históricas em que foram aplicadas com sucesso. O autor defende a importância do estudo da História e da Arte da Guerra para compreender o presente e aplicar seus ensinamentos de forma pragmática no cotidiano. A narrativa das batalhas é complementada por referências teóricas a pensadores militares como Sun Tzu, Clausewitz e outros.
Este documento fornece uma introdução à história, discutindo o que é história, como ela é estudada no tempo e como diferentes correntes de análise histórica abordam o passado. Imagens de figuras históricas são apresentadas para ilustrar como pessoas comuns ajudam a construir a história. O papel do historiador em pesquisar e interpretar criticamente eventos passados também é explicado.
O documento discute diferentes perspectivas sobre a escrita da história. Veyne argumenta que a história não pode deduzir ou prever, mas dar sentido à narrativa. Já Vico defende que a verdade histórica pode ser conhecida pelos autores da história, assim como Deus conhece a natureza.
O documento apresenta uma introdução sobre história ministrada pelo Prof. Liz para os estudantes. Ele aborda conceitos como a importância de se conhecer a história para evitar erros do passado e compreender o mundo atual. O texto também discute o que é história e como os historiadores trabalham para registrar e interpretar os acontecimentos do passado com base em fontes e vestígios deixados.
Exercícios conceito de história primeiro anojacoanderle
O texto discute a importância do estudo da história. A história nos ensina sobre pessoas que lutaram por valores e ideais semelhantes ou opostos aos de hoje em diferentes épocas e contextos. Isso nos dá uma consciência de fazer parte de um processo maior que nos transcende. A consciência histórica existe para promover a superação do individualismo.
Exercícios conceito de história primeiro anojacoanderle
O texto discute a importância do estudo da história. A história nos ensina sobre pessoas que lutaram por valores e ideais semelhantes ou opostos aos de hoje em diferentes épocas e contextos. Isso nos dá uma consciência de fazer parte de um processo maior que nos transcende. A consciência histórica existe para promover a superação do individualismo.
O documento discute os conceitos de história e tempo histórico. Define história como o estudo das experiências humanas ao longo do tempo e discute que a história depende da perspectiva do historiador. Também aborda os diferentes tipos de tempo histórico, como o tempo do acontecimento, da conjuntura e da estrutura.
Semelhante a A História serve para fazer a Guerra (20)
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. A História serve para fazer a Guerra
ou sobre o estudo da História
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
2. A pergunta inicial:
O que uma disciplina “livresca”...
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
3. A pergunta inicial:
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
...tem a ver com um evento tão bárbaro e brutal?
4. Primeira questão:
O que se quer dizer, aqui, com “fazer a guerra”?
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
5. Primeira questão:
É menos o evento e mais o jogo.
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
6. Definindo guerra:
• “[A] guerra é, portanto, um ato de força para
compelir nosso oponente a fazer a nossa vontade.”
(Clausewitz, Da guerra, 1827, Livro 1, Cap. 1).
• A guerra é o conflito no seu grau máximo de
violência. (Item 3.2.4.1). Conflito é um fenômeno
social caracterizado pelo choque de vontades
decorrente do confronto de interesses(...). (Item
3.1.2) – BRASIL, Doutrina Militar de Defesa, 2ª
edição, 2007.
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
7. Um pouco de História da História
A História é....
Heródoto e
Tucídides: pais
fundadores?
Clio:
A musa da
História
Isso quer dizer, existe desde sempre.
A História não tem fundador, tem mãe,
Mnemosyne (titanide), e musa, Clio.
8. Um pouco de história da História
• Não há dúvidas de que o pensamento histórico surja na
Grécia Antiga com Heródoto e Tucídides.
• Mas, a história-conhecimento se institucionaliza em
meio ao século XIX, servindo aos Estados Nacionais
nascentes por meio do estudo minucioso da
documentação de Arquivo (justificativa e legitimação dos poderes e das
demandas estatais).
• Com a Escola dos Annales (FR - 1929), desenvolver-se-á
uma História Econômica e Social, uma Demografia
Histórica, uma História Antropológica etc...
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
9. Um pouco de história da História
Ao longo do século XX, com a Profissionalização e
Especialização do historiador (professor e pesquisador de
História Econômica, História Social, História da cultura, do
livro etc.);
O desenvolvimento das outras Ciências Sociais e o impacto do
Estruturalismo: tentativa de dotar as Humanidades de um
caráter científico (o sujeito não importa, o que importa é a
estrutura, o “sistema”).
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
A História passa a ser o estudo da dinâmica da
sociedade e sua transformação (pós anos 1970):
Passa-se de uma abordagem que privilegia o indivíduo para o estudo de coletividades;
com uma atenção especial às mudanças.
10. A pergunta que não quer calar:
A História importa?
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
11. Em que consiste essa importância?
Por quê? Por quais razões ou motivos?
Para quê? Com qual finalidade?
Para quem ela importa?
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
A importância da História
Geralmente, sob a pergunta “a História importa?”,
se encontram algumas perguntas:
12. A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
Fonte das declarações: O Tuiuti, nº 84.
http://migre.me/pHCET. Fonte das imagens: Wikipedia.
Curiosamente,
os militares enfatizam a importância
da História: Do general alemão Moltke - o Velho:
“A História Militar, por dominar a
conduta prática da guerra (e não
teórica) é uma fonte inesgotável de
ensinamentos para a formulação de
uma Doutrina Militar”.
“A leitura Crítica
da História Militar
é condição de
êxito para o
militar”.
Gal. Patton
“Para alimentar o cérebro de um
Exército na paz, para melhor
prepará-lo para a eventualidade
de uma guerra, não existe livro
mais fecundo em lições e
meditações do que o da História
Militar”. (Mal. Ferdinand Foch,
comandante francês da Primeira Guerra).
13. A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
E alguns dos possíveis usos:
O Exército dos EUA reconhece quatro maneiras de
utilização de sua História:
a) Como fonte de dados empíricos dos quais se
possam deduzir princípios e procedimentos.
b) Como um importante substitutivo de experiência
pessoal em Arte e Ciência Militar.
c) Como elemento auxiliar de redução do espaço
entre o real e o imaginário.
d) Campo base para o estabelecimento e
identificação das necessidades do presente,
relacionando-as com as do passado, bem como
para o estabelecimento de novos padrões de
pensamento e de conduta, não importando
posição social e conveniências pessoais. (p. 5)
Fonte: O Tuiuti, nº 84.
http://migre.me/pHCET
14. Utilização da História do Exército segundo
a Acad. Hist. Militar Terrestre do BR:
1. Valiosa substituta da ausência de experiência pessoal;
2. Fonte de dados empíricos, para deduzirem-se princípios ou características;
3. Fonte de dados comprovados, para viabilizar o planejamento, à luz das realidades culturais e
operacionais do Brasil;
4. Elemento auxiliar para reduzir o espaço entre o desejável e a realidade;
5. Elemento para o estudo das reações do fator de decisão do terreno brasileiro, nas operações
militares sobre ele realizadas em quase cinco séculos; (Análise crítica)
6. Meio auxiliar na instrução do combatente, sob a forma de exploração de casos históricos
brasileiros, pois o ajudará a melhor aprender e fixar ideias abstratas, conceitos e fundamentos
da Arte e Ciência da Guerra do Exército Brasileiro. Principalmente, casos que indiquem
sucessos e fracassos e apontem ensinamentos decorrentes;
7. Valioso instrumento para o desenvolvimento das forças morais do combatente do Exército.
Isto, através do culto e evocação dos heróis, feitos e tradições do Exército e da convicção, de
que ele é instrumento a serviço da conquista ou preservação dos Objetivos Nacionais
Permanentes do Brasil (ONP);
8. Fonte de exemplos edificantes de prática de virtudes militares, por militares do passado.
Assunto de grande utilidade, face a invasão que ora se percebe de novas escalas de valores, ou
axiológicas, relacionadas com o bem estar e não com a Felicidade. Esta, no caso do militar é a
satisfação do dever bem cumprido e harmonia entre seus interesses e os da Nacionalidade. Ou,
entre seus objetivos e os ONP; e
9. Elemento precioso, se pesquisado e estudado à luz da Doutrina do Exército ensinada nas
escolas do Exército (AMAN, CPOR, EsAO, ECEME).
Fonte: http://www.ahimtb.org.br/capitulo_3.PDF
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
15. Para que serve a História?
(Pergunta acerca da utilidade...)
Por quê estudar História?
(Quais são as razões ou motivos do dever,
da obrigatoriedade de seu estudo.)
Para que estudar a História?
(Qual é ou quais são as finalidades de um tal estudo?)
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
A importância da História
As perguntas anteriormente feitas, podem ser
reelaboradas como:
16. Respondendo algumas questões...
Para que serve a História?
A pergunta acerca da utilidade busca derivar a
importância da pesquisa histórica a partir dos
seus possíveis usos ou aplicações práticas.
É uma visão utilitária do conhecimento.
(Corolário dessa visão: o que não tem utilidade, não
vale...)
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
17. A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
Em contrapartida, é possível dizer:
• A História se aplica a tudo (na medida em que
tudo o que existe tem uma história própria, uma
existência ao longo de um dado tempo), mas não é
possível ou útil definir uma serventia em
particular...
• ... Implica que a História seja “gratuita” assim como
as Artes e a Música o são, ou seja, ela não tem uma
aplicação própria ou exclusiva. Isso é positivo
porque implica uma não-obsolescência e uma
liberdade (não obrigatoriedade).
18. Retomando duas questões...
Por quê estudar História?
Quais são as razões ou motivos?
Para que estudar a História?
Qual é ou quais são as finalidades de um tal estudo?
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
19. Razões (ou citações) para se estudar a
História
“Aqueles que não conseguem lembrar o passado
estão condenados a repeti-lo”.
GEORGE SANTAYANA
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
O dictum de Santayana:
20. Razões (ou citações) para se estudar a
História
“O progresso, longe de consistir em mudança, depende
da capacidade de retenção. Quando a mudança é
absoluta, não permanece coisa alguma a ser melhorada e
nenhuma direção é estabelecida para um
possível aperfeiçoamento; e quando a experiência não
é retida, como acontece entre os selvagens, a infância é
perpétua. Aqueles que não conseguem lembrar o
passado estão condenados a repeti-lo”. (grifos meus)
GEORGE SANTAYANA
http://super.abril.com.br/imagem/frases-santayana-1.jpg
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
21. O dilema de Orwell
“Aquele que controla o passado, controla o futuro.
Aquele que controla o presente, controla o
passado.” (George Orwell, 1984)
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
22. Alexis de Toqueville
• “Quando o passado não lança
mais luz sobre o futuro, o
espírito caminha nas trevas.
(A Democracia na América,
1951, vol. 2:336).
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
Quand le passé n'éclaire plus
l'avenir, l'esprit marche dans les
ténèbres.
23. Para que estudar História? Qual é a
finalidade de um tal estudo?
• Papel ou Função identitária:
dizer quem somos;
• Papel ou Função civil:
da nossa presença e participação no mundo;
• Papel ou Função bélica:
das condições e possibilidades de subjugar a
vontade do outro.
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
24. Função bélica:
das condições e possibilidades de subjugar a vontade do
outro
• “Saber estratégico” que pode ter um caráter
emancipatório ou de controle e manipulação.
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
25. Função bélica:
das condições e possibilidades de subjugar a vontade do
outro
• Inspiração:
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
26. Função civil:
da nossa presença e participação no mundo
• Estar presente nesse mundo aqui e agora requer
algum conhecimento do que veio antes, do
legado que temos ou das condições a que
estamos submetidos, e das regras do jogo que
teremos que jogar ou não.
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
27. Função civil:
da nossa presença e participação no mundo
• Estar presente nesse mundo aqui e agora requer
algum conhecimento do que veio antes, do
legado que temos ou das condições a que
estamos submetidos, e das regras do jogo que
teremos que jogar ou não.
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
ÉTICA
28. Função civil:
da nossa presença e participação no mundo
• Estar presente nesse mundo aqui e agora requer
algum conhecimento do que veio antes, do
legado que temos ou das condições a que
estamos submetidos, e das regras do jogo que
teremos que jogar ou não.
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
ÉTICA
SOLIDARIEDADE
29. Função civil:
da nossa presença e participação no mundo
• Estar presente nesse mundo aqui e agora requer
algum conhecimento do que veio antes, do
legado que temos ou das condições a que
estamos submetidos, e das regras do jogo que
teremos que jogar ou não.
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
ÉTICA
SOLIDARIEDADE
POSICIONAMENTO
POLÍTICO
30. Função identitária: dizer quem somos
• É graças a História que nos reconhecemos como
parte da comunidade humana, de uma dada
nação ou país, tradição etc. Constituímos nossa
identidade e instituímos uma alteridade.
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
Quem é o Outro? Qual é o tipo de relação que temos com ele?
31. Recapitulando:
Por quê estudar História?
“Aqueles que não conseguem lembrar o passado estão
condenados a repeti-lo”. (George Santayana)
“Aquele que controla o passado, controla o futuro. Aquele que
controla o presente, controla o passado”. (George Orwell).
“O passado não iluminando mais o futuro, o espírito marcha
nas trevas”. (Alexis de Tocqueville).
32. Recapitulando:
Para que estudar História?
• Saber quem nós somos, quem são os outros
(função, finalidade identitária).
• Estabelecer nossa presença e participação no mundo
(função ou finalidade civil).
• Trabalhar pela emancipação ou pelo controle e
manipulação do outro (função ou finalidade bélica).
34. O relativismo ou “vale-tudo” mesmo?...
• “Valor é sempre valor para uma determinada
pessoa ou para um determinado grupo de
pessoas, portanto, relativo.” (H. J.
KOELREUTTER, Sobre o valor e o desvalor
da obra de arte)
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
35. O relativismo ou “vale-tudo” mesmo?...
• “Valor é sempre valor para uma determinada
pessoa ou para um determinado grupo de
pessoas, portanto, relativo.” (H. J.
KOELREUTTER, Sobre o valor e o desvalor
da obra de arte)
• “Os valores são relativos, MAS NÃO SÃO
INDIFERENTES.” (Beatriz SARLO).
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
36. Pela objetividade...
• “Devemos mudar nossas concepções e
abandonar nosso hábito de igualar o pessoal ao
subjetivo e o objetivo ao fatual ou impessoal”.
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
Hannah ARENDT,
Homens em tempos sombrios,
p. 68.
37. Pela objetividade...
• “Como se reconhecem os valores objectivos? São
valores reconhecidos por todos como tal. Por
exemplo, se eu afirmar que misturando, amarelo-
limão com o azul-turquesa se obtém um verde, quer
se use têmpera, óleo, acrílicos, ou pastéis, estou a
afirmar um valor objectivo. Não se pode dizer: para
mim o verde obtém-se misturando o vermelho com
o castanho. Num caso desses consegue-se um
vermelho sujo, em certos casos um teimoso dirá que
para ele isso é um verde, mas será apenas para ele e
para mais ninguém.” (grifos meus)(Bruno Munari,
Das coisas nascem coisas. Lisboa: Edições 70,
1981)
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
38. Pela objetividade...
• “A objetividade é o resultado de um trabalho”.
(Francis VANOYE – Usos da linguagem).
Ela não está dada, requer fidelidade...
• “O acesso à fidelidade não é fácil, ela tem de ser
conquistada; ela implica abandonos frequentes,
mas não irresponsáveis.” (Tzvetan TODOROV,
Poética da prosa).
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
39. Muito Obrigado pela atenção!
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
40. Para uma outra visão:
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
41. Referências:
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
CHAUNU, Pierre. História como ciência social: a duração, o espaço e o homem
na época moderna. Rio de Janeiro: Zahar 1976. FFLCH-USP 901 C498hP e.2
DOSSE, Francois. A história em migalhas: dos annales a nova história. São
Paulo: Ensaio 1994. FFLCH-USP 909 D724hp 1994
MENESES, Ulpiano T. Bezerra de. Fontes visuais, cultura visual, história
visual: balanço provisório, propostas cautelares. Revista Brasileira de
História, São Paulo , v. 23, n. 45, p. 11-36, jul. 2003 .
GOLDMANN, Lucien. Ciências humanas e filosofia : que é a sociologia? 12. ed.
Rio de Janeiro : Bertrand Brasil, 1993. FFLCH-USP 109 G619sP 12.ed.
BENTO, Cláudio Moreira. Como estudar e pesquisar a História do Exército.
Brasília: EME/AHIMTB, 1999, 2ª edição. Dispoível em:
http://www.ahimtb.org.br/comoestudar.htm
42. Referências:
A importância da História - Rodrigo Carlos do Nascimento (bacharel pela USP).
HARTOG, François (org.)A história de Homero a Santo Agostinho(trad.
Jacyntho Lins Brandão). Belo Horizonte: UFMG 2001.
LACOSTE, Yves. A geografia - isso serve, em primeiro lugar para fazer a guerra.
Campinas: Papirus, 2005.
BRASIL, Doutrina Militar de Defesa, 2ª edição, 2007. Disponível em:
http://www.defesa.gov.br/arquivos/File/legislacao/emcfa/publicacoes/md51_
m_04_doutrina_militar_de_defesa_2a_ed2007.pdf
CLAUSEWITZ, Carl von, Da guerra, 1827 . Disponível em:
https://www.egn.mar.mil.br/arquivos/cepe/DAGUERRA.pdf
KOELLREUTTER, H. J.. Sobre o valor e o desvalor da obra de arte. Estudos
Avançados., São Paulo , v. 13, n. 37, p. 251-260, Dec. 1999 .
SARLO, Beatriz. Los estudios culturales y la crítica literária en la encrucijada
valorativa. Disponível em:http://cholonautas.edu.pe/modulo/upload/sarl.pdf