I Formação Continuada, reunião pedagógica para discutir a importância da iniciação científica nas diferentes modalidades de ensino da rede Estadual de Mato Grosso do Sul, coordenada por Nilcemar Costa na função de Coordenadora Pedagógica
O documento discute a importância da pesquisa como princípio científico e educativo. Afirma que a pesquisa pode colocar a universidade no caminho das esperanças sociais ao exigir criatividade, diálogo com a realidade, disciplina e compromisso histórico. Também destaca a necessidade de atualização constante para evitar ensinar sempre a mesma coisa, e discute como a prática não se resume à aplicação da teoria, mas faz parte de um todo.
O documento discute a importância da pesquisa para a educação, argumentando que a pesquisa é essencial para evitar a mera reprodução de conhecimento e promover a emancipação através do desenvolvimento de uma consciência crítica. Defende que a pesquisa deve ocorrer em todos os níveis educacionais e que a união entre teoria e prática é fundamental.
O documento discute a importância da pesquisa científica no ensino. Defende que a pesquisa deve levar à criação de conhecimento, e não apenas à reprodução, e deve ocorrer em todos os níveis educacionais. Também argumenta que teoria e prática são codependentes, e que a aprendizagem por meio da elaboração própria é mais eficaz do que a mera imitação.
Este texto discute a Alfabetização Científica como um direito de aprendizagem das crianças, abordando algumas características da atividade científica que podem ser trabalhadas em sala de aula, como a curiosidade diante de fenômenos da natureza, a construção de modelos explicativos e a consideração das limitações humanas no conhecimento do mundo. Atividades como observações, registros, coleta de dados e visitas a espaços fora da escola podem aproximar as crianças do "fazer ciência".
O documento discute a evolução da contagem ao longo da história humana, desde a capacidade primitiva de diferenciar quantidades até o desenvolvimento de sistemas numéricos. Também aborda como as civilizações antigas organizavam grandes quantidades e como a escola pode ajudar as crianças a se tornarem mais familiarizadas com os números.
PNAIC - MATEMÁTICA - Caderno 3 construção sndElieneDias
O documento discute a construção do sistema de numeração decimal com crianças, propondo atividades lúdicas como jogos para ensinar as regras e propriedades desse sistema de uma forma envolvente e significativa para as crianças.
Este documento descreve uma pesquisa que aplicou a abordagem temática de Paulo Freire em uma sala de aula de Educação de Jovens e Adultos para discutir o tema da energia. O objetivo era promover um diálogo entre professores e alunos e abordar a ciência de forma contextualizada e crítica, levando os alunos a refletirem sobre o tema e sua realidade. A pesquisa qualitativa observou as aulas e dialogou com os participantes, analisando como a abordagem pode desenvolver uma visão crítica e aut
PESQUISA E EDUCAÇÃO: REFLETINDO A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA CIENTÍFICA NO CAMPO...Tamiris Cerqueira
Este documento discute a importância da pesquisa científica no campo educacional. A pesquisa na educação pode proporcionar a construção de novos conhecimentos e uma formação crítica e inovadora nos estudantes. A pesquisa científica contribui para a solução de problemas e estimula o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. É essencial que as instituições de ensino valorizem mais a pesquisa científica para melhorar a qualidade do ensino e a formação dos estudantes.
O documento discute a importância da pesquisa como princípio científico e educativo. Afirma que a pesquisa pode colocar a universidade no caminho das esperanças sociais ao exigir criatividade, diálogo com a realidade, disciplina e compromisso histórico. Também destaca a necessidade de atualização constante para evitar ensinar sempre a mesma coisa, e discute como a prática não se resume à aplicação da teoria, mas faz parte de um todo.
O documento discute a importância da pesquisa para a educação, argumentando que a pesquisa é essencial para evitar a mera reprodução de conhecimento e promover a emancipação através do desenvolvimento de uma consciência crítica. Defende que a pesquisa deve ocorrer em todos os níveis educacionais e que a união entre teoria e prática é fundamental.
O documento discute a importância da pesquisa científica no ensino. Defende que a pesquisa deve levar à criação de conhecimento, e não apenas à reprodução, e deve ocorrer em todos os níveis educacionais. Também argumenta que teoria e prática são codependentes, e que a aprendizagem por meio da elaboração própria é mais eficaz do que a mera imitação.
Este texto discute a Alfabetização Científica como um direito de aprendizagem das crianças, abordando algumas características da atividade científica que podem ser trabalhadas em sala de aula, como a curiosidade diante de fenômenos da natureza, a construção de modelos explicativos e a consideração das limitações humanas no conhecimento do mundo. Atividades como observações, registros, coleta de dados e visitas a espaços fora da escola podem aproximar as crianças do "fazer ciência".
O documento discute a evolução da contagem ao longo da história humana, desde a capacidade primitiva de diferenciar quantidades até o desenvolvimento de sistemas numéricos. Também aborda como as civilizações antigas organizavam grandes quantidades e como a escola pode ajudar as crianças a se tornarem mais familiarizadas com os números.
PNAIC - MATEMÁTICA - Caderno 3 construção sndElieneDias
O documento discute a construção do sistema de numeração decimal com crianças, propondo atividades lúdicas como jogos para ensinar as regras e propriedades desse sistema de uma forma envolvente e significativa para as crianças.
Este documento descreve uma pesquisa que aplicou a abordagem temática de Paulo Freire em uma sala de aula de Educação de Jovens e Adultos para discutir o tema da energia. O objetivo era promover um diálogo entre professores e alunos e abordar a ciência de forma contextualizada e crítica, levando os alunos a refletirem sobre o tema e sua realidade. A pesquisa qualitativa observou as aulas e dialogou com os participantes, analisando como a abordagem pode desenvolver uma visão crítica e aut
PESQUISA E EDUCAÇÃO: REFLETINDO A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA CIENTÍFICA NO CAMPO...Tamiris Cerqueira
Este documento discute a importância da pesquisa científica no campo educacional. A pesquisa na educação pode proporcionar a construção de novos conhecimentos e uma formação crítica e inovadora nos estudantes. A pesquisa científica contribui para a solução de problemas e estimula o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. É essencial que as instituições de ensino valorizem mais a pesquisa científica para melhorar a qualidade do ensino e a formação dos estudantes.
PESQUISA E EDUCAÇÃO: REFLETINDO A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA CIENTÍFICA NO CAMPO...Tamiris Cerqueira
Este documento discute a importância da pesquisa científica no campo educacional. A pesquisa na educação pode proporcionar a construção de novos conhecimentos e uma formação crítica e inovadora nos estudantes. A pesquisa científica contribui para a solução de problemas e estimula o desenvolvimento do pensamento crítico no aluno. No entanto, é necessário que as instituições de ensino valorizem mais a pesquisa científica e criem meios para atrair os estudantes para esta atividade essencial em sua formação.
18. didática material de estudo e simulado.docxAlineMelo123
O documento discute a história da didática desde suas origens até o século 17. Apresenta João Amós Comênio como um importante educador que formulou os primeiros princípios e regras do ensino na obra Didática Magna no século 17, influenciando o desenvolvimento posterior da didática.
O documento discute a evolução da educação científica e dos processos cognitivos ao longo da história, desde os filósofos originários até os dias atuais. Analisa como diferentes filósofos abordaram a ciência e o conhecimento e como a educação científica tem se desenvolvido para formar cidadãos capazes de participar ativamente da sociedade. Defende que a alfabetização científica é importante para que estudantes e professores possam compreender e intervir nas questões do seu contexto de maneira crítica.
Slide share pesquisa, princípio científco e educativoKatiucef
Este documento discute a importância da pesquisa para a educação. Afirma que a pesquisa é essencial para evitar a mera reprodução de conhecimento e promover a criatividade e emancipação. Também argumenta que a pesquisa deve estar presente em todos os níveis educacionais e não se limitar ao ambiente acadêmico. Defende uma união indissolúvel entre teoria e prática na educação mediada pela pesquisa.
A utilização da sala de aula como local de pesquisaFrazé Gomes
1. O documento discute a utilização da sala de aula como local de pesquisa, particularmente no ensino jurídico superior.
2. Ele argumenta que as novas tecnologias permitiram melhorar o ensino com estudos virtuais e debates online, substituindo as antigas técnicas de repetição.
3. O autor defende que a sala de aula deve ser aproveitada como espaço para pesquisas que desenvolvam a autonomia e capacidade crítica dos alunos, em contraste com o ensino bancário e a mera transmiss
A utilização da sala de aula como local de pesquisaFrazé Gomes
1. O documento discute a utilização da sala de aula como local de pesquisa, particularmente no ensino jurídico superior.
2. Argumenta-se que as novas tecnologias permitiram melhorar o ensino com estudos virtuais e debates online, substituindo as antigas técnicas de repetição.
3. Defende-se que os alunos devem ser avaliados por meio de pesquisas, trabalhos e debates para adquirir conhecimentos de forma crítica e autônoma.
Este documento descreve um projeto de eletiva intitulado "Jovem Cientista, um olhar crítico e sustentável para a sociedade". O projeto visa incluir atividades de pesquisa e investigação nas aulas para tornar os alunos mais ativos na aprendizagem. Serão abordadas áreas como química, física e biologia utilizando a metodologia de ensino por investigação. O cronograma inclui experimentos, discussões e visitas técnicas ao longo de vários meses.
1) O documento discute os aspectos metodológicos e filosóficos que orientam as pesquisas em educação.
2) Apresenta três principais correntes filosóficas que orientam pesquisas em educação: positivismo, fenomenologia e materialismo histórico-dialético.
3) Discute detalhadamente o positivismo, abordagem que valoriza a experiência e fatos observáveis, visando comprovação objetiva dos achados.
1) O documento discute as principais tendências pedagógicas na educação e educação em ciências, incluindo tradicional, renovada, tecnicista, libertadora e crítico-social.
2) Analisa como essas tendências se expressam nas exposições de museus de ciência, com foco no Museu de Astronomia e Ciências Afins.
3) Tem como objetivo esboçar uma pedagogia museal articulando como as tendências pedagógicas estão presentes nas exposições do museu.
1. O documento discute possibilidades de abordagens pedagógico-curriculares na área de Ciências da Natureza no Ensino Médio.
2. Ele argumenta que é preciso superar visões fragmentadas e descontextualizadas das Ciências da Natureza e abordá-las de forma interdisciplinar e contextualizada na realidade dos estudantes.
3. Também defende que as abordagens devem garantir os direitos dos estudantes à aprendizagem científica e à formação humana integral, considerando seus interesses.
1. O documento discute possibilidades de abordagens pedagógico-curriculares na área de Ciências da Natureza no Ensino Médio, notando que é necessário superar visões fragmentadas e descontextualizadas do conhecimento científico.
2. Aborda a importância de se levar em conta os interesses dos estudantes e garantir seus direitos de aprendizagem, bem como articular os conhecimentos científicos à realidade dos jovens.
3. Defende que as abordagens pedagógicas devem ser
O documento discute a didática em enfermagem e sua importância no desenvolvimento humano. Aborda conceitos-chave da didática como método de ensino-aprendizagem e sua evolução histórica desde a Grécia Antiga, passando por filósofos como Sócrates, Herbart e Dewey. Também discute paradigmas da didática como tradicional, ativa e progressista.
O presente artigo tem por finalidadeabranger o processo de inclusão de crianças com Deficiência Intelectual (DI) nas escolas de ensino regular, com ointuito de avaliar a respeito da direção da educação inclusiva, dos direitos e dos benefícios da inclusão,que sãoindispensáveisà aplicação de uma proposta diferenciada que atenda às reais necessidadesdo aluno com Deficiência Intelectual. O objetivo do estudo foi abraçar o método de inclusão escolar, as propostas e desafios para a inclusão do aluno com Deficiência Intelectual. Este estudo nos apresentou a importância da inclusão do aluno com DI nas escolas, mas a principal conscientização deve vir da família, que compreende que a criança é capaz de desenvolver-se, socializar-se, sendo papel da escola designarocasiões que incluam este aluno e levem todos à compreensão da importância da convivência deles em sala de aula comum. Para a concretização desta pesquisa, a metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica, por meio de livros de autores conceituados, artigos científicos e revistas de sites confiáveis. Esta investigação é relevante, pois ampliou os nossos conhecimentos no que diz respeito à inclusão da pessoa com Deficiência Intelectual, como também deu a oportunidade de distinguirmos, por meio das ideias dos autores mencionados, como se dá a inclusão.
O documento discute os desafios enfrentados pelos professores de ciências, incluindo carga horária excessiva, dificuldade em se atualizar rapidamente com os avanços científicos, e falta de recursos como laboratórios nas escolas públicas. Além disso, destaca a importância da formação dos professores incluir questionamento de ideias pré-concebidas sobre ensino de ciências e domínio da matéria a ser ensinada.
Este documento discute a pesquisa como princípio científico e educativo. Argumenta que a pesquisa deve ser introduzida desde a educação básica como uma atividade processual ao longo da vida. Também defende que professores devem ser pesquisadores, motivando os alunos a fazer elaborações próprias em vez de apenas reproduzir conhecimento. A pesquisa é vista como diálogo criativo com a realidade.
Tendências atuais para o ensino de ciênciasBinatto
O documento discute tendências atuais para o ensino de ciências, incluindo ensino por investigação, ciência, tecnologia e sociedade, e tecnologias da informação e comunicação. Apresenta a história do ensino de ciências no Brasil e defende abordagens construtivistas, interdisciplinares e ativas que estimulem pensamento crítico e resolução de problemas.
Este documento discute a docência no ensino superior no Brasil. Apresenta a visão do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores da Universidade de São Paulo, que estuda modelos de formação de professores e projetos implementados em instituições de ensino superior. Também discute a importância da formação pedagógica e política de professores universitários para além do saber disciplinar, diante das transformações sociais e expansão do ensino superior.
Este documento discute a docência no ensino superior no Brasil. Ele apresenta as reflexões do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores da Universidade de São Paulo sobre os modelos formativos atuais e novos projetos implementados para valorizar a atividade docente. Também analisa experiências em algumas instituições para aprimorar a formação e desenvolvimento profissional dos professores universitários.
O ensino de ciências na 5ª série através da experimentaçãoblogplec
Este documento descreve uma metodologia de ensino de ciências aplicada em turmas de 5a série que enfatiza a experimentação, o trabalho em grupo e a aprendizagem entre os alunos. Os resultados demonstraram que a metodologia foi eficiente e ajudou no desenvolvimento de pré-requisitos essenciais para a educação científica dos estudantes.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
PESQUISA E EDUCAÇÃO: REFLETINDO A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA CIENTÍFICA NO CAMPO...Tamiris Cerqueira
Este documento discute a importância da pesquisa científica no campo educacional. A pesquisa na educação pode proporcionar a construção de novos conhecimentos e uma formação crítica e inovadora nos estudantes. A pesquisa científica contribui para a solução de problemas e estimula o desenvolvimento do pensamento crítico no aluno. No entanto, é necessário que as instituições de ensino valorizem mais a pesquisa científica e criem meios para atrair os estudantes para esta atividade essencial em sua formação.
18. didática material de estudo e simulado.docxAlineMelo123
O documento discute a história da didática desde suas origens até o século 17. Apresenta João Amós Comênio como um importante educador que formulou os primeiros princípios e regras do ensino na obra Didática Magna no século 17, influenciando o desenvolvimento posterior da didática.
O documento discute a evolução da educação científica e dos processos cognitivos ao longo da história, desde os filósofos originários até os dias atuais. Analisa como diferentes filósofos abordaram a ciência e o conhecimento e como a educação científica tem se desenvolvido para formar cidadãos capazes de participar ativamente da sociedade. Defende que a alfabetização científica é importante para que estudantes e professores possam compreender e intervir nas questões do seu contexto de maneira crítica.
Slide share pesquisa, princípio científco e educativoKatiucef
Este documento discute a importância da pesquisa para a educação. Afirma que a pesquisa é essencial para evitar a mera reprodução de conhecimento e promover a criatividade e emancipação. Também argumenta que a pesquisa deve estar presente em todos os níveis educacionais e não se limitar ao ambiente acadêmico. Defende uma união indissolúvel entre teoria e prática na educação mediada pela pesquisa.
A utilização da sala de aula como local de pesquisaFrazé Gomes
1. O documento discute a utilização da sala de aula como local de pesquisa, particularmente no ensino jurídico superior.
2. Ele argumenta que as novas tecnologias permitiram melhorar o ensino com estudos virtuais e debates online, substituindo as antigas técnicas de repetição.
3. O autor defende que a sala de aula deve ser aproveitada como espaço para pesquisas que desenvolvam a autonomia e capacidade crítica dos alunos, em contraste com o ensino bancário e a mera transmiss
A utilização da sala de aula como local de pesquisaFrazé Gomes
1. O documento discute a utilização da sala de aula como local de pesquisa, particularmente no ensino jurídico superior.
2. Argumenta-se que as novas tecnologias permitiram melhorar o ensino com estudos virtuais e debates online, substituindo as antigas técnicas de repetição.
3. Defende-se que os alunos devem ser avaliados por meio de pesquisas, trabalhos e debates para adquirir conhecimentos de forma crítica e autônoma.
Este documento descreve um projeto de eletiva intitulado "Jovem Cientista, um olhar crítico e sustentável para a sociedade". O projeto visa incluir atividades de pesquisa e investigação nas aulas para tornar os alunos mais ativos na aprendizagem. Serão abordadas áreas como química, física e biologia utilizando a metodologia de ensino por investigação. O cronograma inclui experimentos, discussões e visitas técnicas ao longo de vários meses.
1) O documento discute os aspectos metodológicos e filosóficos que orientam as pesquisas em educação.
2) Apresenta três principais correntes filosóficas que orientam pesquisas em educação: positivismo, fenomenologia e materialismo histórico-dialético.
3) Discute detalhadamente o positivismo, abordagem que valoriza a experiência e fatos observáveis, visando comprovação objetiva dos achados.
1) O documento discute as principais tendências pedagógicas na educação e educação em ciências, incluindo tradicional, renovada, tecnicista, libertadora e crítico-social.
2) Analisa como essas tendências se expressam nas exposições de museus de ciência, com foco no Museu de Astronomia e Ciências Afins.
3) Tem como objetivo esboçar uma pedagogia museal articulando como as tendências pedagógicas estão presentes nas exposições do museu.
1. O documento discute possibilidades de abordagens pedagógico-curriculares na área de Ciências da Natureza no Ensino Médio.
2. Ele argumenta que é preciso superar visões fragmentadas e descontextualizadas das Ciências da Natureza e abordá-las de forma interdisciplinar e contextualizada na realidade dos estudantes.
3. Também defende que as abordagens devem garantir os direitos dos estudantes à aprendizagem científica e à formação humana integral, considerando seus interesses.
1. O documento discute possibilidades de abordagens pedagógico-curriculares na área de Ciências da Natureza no Ensino Médio, notando que é necessário superar visões fragmentadas e descontextualizadas do conhecimento científico.
2. Aborda a importância de se levar em conta os interesses dos estudantes e garantir seus direitos de aprendizagem, bem como articular os conhecimentos científicos à realidade dos jovens.
3. Defende que as abordagens pedagógicas devem ser
O documento discute a didática em enfermagem e sua importância no desenvolvimento humano. Aborda conceitos-chave da didática como método de ensino-aprendizagem e sua evolução histórica desde a Grécia Antiga, passando por filósofos como Sócrates, Herbart e Dewey. Também discute paradigmas da didática como tradicional, ativa e progressista.
O presente artigo tem por finalidadeabranger o processo de inclusão de crianças com Deficiência Intelectual (DI) nas escolas de ensino regular, com ointuito de avaliar a respeito da direção da educação inclusiva, dos direitos e dos benefícios da inclusão,que sãoindispensáveisà aplicação de uma proposta diferenciada que atenda às reais necessidadesdo aluno com Deficiência Intelectual. O objetivo do estudo foi abraçar o método de inclusão escolar, as propostas e desafios para a inclusão do aluno com Deficiência Intelectual. Este estudo nos apresentou a importância da inclusão do aluno com DI nas escolas, mas a principal conscientização deve vir da família, que compreende que a criança é capaz de desenvolver-se, socializar-se, sendo papel da escola designarocasiões que incluam este aluno e levem todos à compreensão da importância da convivência deles em sala de aula comum. Para a concretização desta pesquisa, a metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica, por meio de livros de autores conceituados, artigos científicos e revistas de sites confiáveis. Esta investigação é relevante, pois ampliou os nossos conhecimentos no que diz respeito à inclusão da pessoa com Deficiência Intelectual, como também deu a oportunidade de distinguirmos, por meio das ideias dos autores mencionados, como se dá a inclusão.
O documento discute os desafios enfrentados pelos professores de ciências, incluindo carga horária excessiva, dificuldade em se atualizar rapidamente com os avanços científicos, e falta de recursos como laboratórios nas escolas públicas. Além disso, destaca a importância da formação dos professores incluir questionamento de ideias pré-concebidas sobre ensino de ciências e domínio da matéria a ser ensinada.
Este documento discute a pesquisa como princípio científico e educativo. Argumenta que a pesquisa deve ser introduzida desde a educação básica como uma atividade processual ao longo da vida. Também defende que professores devem ser pesquisadores, motivando os alunos a fazer elaborações próprias em vez de apenas reproduzir conhecimento. A pesquisa é vista como diálogo criativo com a realidade.
Tendências atuais para o ensino de ciênciasBinatto
O documento discute tendências atuais para o ensino de ciências, incluindo ensino por investigação, ciência, tecnologia e sociedade, e tecnologias da informação e comunicação. Apresenta a história do ensino de ciências no Brasil e defende abordagens construtivistas, interdisciplinares e ativas que estimulem pensamento crítico e resolução de problemas.
Este documento discute a docência no ensino superior no Brasil. Apresenta a visão do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores da Universidade de São Paulo, que estuda modelos de formação de professores e projetos implementados em instituições de ensino superior. Também discute a importância da formação pedagógica e política de professores universitários para além do saber disciplinar, diante das transformações sociais e expansão do ensino superior.
Este documento discute a docência no ensino superior no Brasil. Ele apresenta as reflexões do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores da Universidade de São Paulo sobre os modelos formativos atuais e novos projetos implementados para valorizar a atividade docente. Também analisa experiências em algumas instituições para aprimorar a formação e desenvolvimento profissional dos professores universitários.
O ensino de ciências na 5ª série através da experimentaçãoblogplec
Este documento descreve uma metodologia de ensino de ciências aplicada em turmas de 5a série que enfatiza a experimentação, o trabalho em grupo e a aprendizagem entre os alunos. Os resultados demonstraram que a metodologia foi eficiente e ajudou no desenvolvimento de pré-requisitos essenciais para a educação científica dos estudantes.
Semelhante a “A ESCOLA NO UNIVERSO DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA” (20)
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
3. Na educação científica, segundo Paulo Freire, tem-se a
possibilidade de participar na tomada de decisões de forma
crítica, tendo compreensão dos processos da ciência e
tecnologia no mundo em que vivemos. Desta forma a
escola tem um novo papel nesse cenário, a de proporcionar
uma Educação Científica efetiva. Para atingir essa meta, o
modelo de ensino na escola tradicional deve sofrer uma
mudança, deixando de usar o argumento da autoridade
(puramente informativo e decorativo) e priorizando a
argumentação e o diálogo numa busca pela criativa nas
tomadas de decisões.
4. Educação científica é uma área de pesquisa que se
dedica ao compartilhamento de informação
relacionada à Ciência (no que tange a seus conteúdos e
processos) com indivíduos que não são
tradicionalmente considerados como parte da
comunidade científica. Os indivíduos-alvo podem ser
crianças, estudantes universitários, ou adultos dentro
do público em geral. O campo da educação científica
compreende o conteúdo da ciência, tópicos de Ciências
Sociais e conceitos de Pedagogia.
5. “Educar pela pesquisa
tem como condição
essencial primeira que o profissional da
educação seja pesquisador, ou seja,
maneje a pesquisa com princípio
cientifico e educativo e a tenha como
atitude cotidiana”
(DEMO, 1985)
6.
7.
8.
9.
10.
11. Avaliar o encontro
- Citar os pontos
relevantes da formação;
- Listar sugestões para o
próximo encontro.
12. Tarefa a serem executadas
na hora atividade
Você será solicitado para
as alterações no P.P.P. e
cumprimento dos prazos.
13. Objetivos
1. Sistematizar a organização pedagógica e o diagnóstico,
referentes ao que foi trabalhado na Jornada
Pedagógica e inserir no P.P.P. De 2015
2. Promover a troca de informações e de experiências e
discutir posteriormente o registro dos itens relevantes
apresentados pela equipe com idéias suscitadas nos
vídeos.