Kant acreditava que a educação era essencial para tornar o homem um "verdadeiro homem". Ele dividiu o processo educacional em quatro fases: cuidado, disciplina, instrução e formação. O objetivo final da educação era formar indivíduos capazes de viver em sociedade e tomar decisões com base na razão e nos princípios éticos.

1. A educação na
modernidade
e segundo
Kant
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2. Origem do pensamento e publicação
do Livro “Sobre a Pedagogia”
Com base no material das preleções de Kant na
Universidade de Königsberg dos anos de 1776 a 1787,
seu discípulo, Friedrich Theodor Rink, publicou em
1803, o texto mais específico de Immanuel Kant
acerca da educação.

3. Origem do pensamento e publicação
do Livro “Sobre a Pedagogia”
Na realidade, não existe a certeza sobre onde terminam as
idéias de Kant e onde iniciam os pensamentos de Rink. No
entanto, Über Pädagogik (Sobre a Pedagogia) se constitui
na obra mais específica do filósofo alemão sobre a
educação, apesar de Kant tratar da educação em muitos
de seus textos.

4. Pensamento
mais
profundo
de Kant,
sobre a
educação.
Kant aborda de forma precisa o
tema Educação dizendo que
ela é que faz do homem um
verdadeiro homem. É a
Educação que possibilitará ao
homem sua evolução até que
possa chegar ao seu fim que é
ver‐se enquanto humanidade.

5. “Ele os compreendeu… e aprendeu a respeitá-los.”
Filme — A Lenda de Tarzan, onde retrata um
homem selvagem que se encontra ressocializado
depois de uma vida totalmente fora da civilização.

6. O Propósito da Disciplina
A partir da disciplina, sob forma de coação
externa, o homem depara‐se com a
possibilidade de evolução, condição imposta a
ele para que possa chegar ao seu fim enquanto
homem, ou seja, ver‐se enquanto humanidade.

7. Bases do Pensamento de Kant
Na obra (Sobre a pedagogia) Kant divide as
quatro fases do desenvolvimento
educacional em; cuidado, disciplina,
instrução e formação.

8. 1º Cuidado
Mas o que seriam esses cuidados ? Por
cuidados se entende as ações que os adultos
tem para com as crianças, literalmente ações de
proteção, assim como uma mãe protege seus
filhos.

9. 2º Disciplina
A disciplina vem por trazer a substituição do
homem enquanto animal pelo homem "ser
pensante".

10. 3º Instrução
A instrução vem como o despertar do ser para o
que podemos chamar de "senso crítico".

11. 4º Formação
Por fim, temos a formação, que seria o homem
com o senso moral completo, um ser crítico
capaz de tomar decisões enquanto humanidade
e viver segundo seus próprios princípios éticos.

12. Concluímos
então da
seguinte
forma o
pensamento
de Kant
sobre a
Educação.
De modo geral, o filósofo
alemão considera que a
educação deve se iniciar na
infância, desde os cuidados
dos pais até a vida adulta,
onde ela busca encontrar a
razão da vida de cada ser.

13. Conclusão
O processo educacional Kantiano fundamenta formar
o homem para viver em sociedade, afinal, o homem
precisa da sociedade para cumprir sua missão, para si
ver, como pregava Kant, como um ser racional incluso
em uma sociedade e não como um indivíduo isolado.

14. Conclusão
O homem por si só não desenvolveria a própria
razão, pois dependeria apenas dos instintos animais
para sobreviver e a educação viria de forma externa
por meio de outros indivíduos ajudando-o a
desenvolver a civilidade, prudência, consciência e
razão.

15. Desse modo, conclui-se que o
homem não pode torna-se
verdadeiramente homem
senão pela educação, porque
ele é aquilo que a educação
faz dele.
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