O documento discute a importância de se adotar critérios edumétricos na avaliação de competências, enfatizando a flexibilidade, autenticidade e integração com o processo de aprendizagem. Os autores propõem um quadro teórico de Cultura de Avaliação para apoiar decisões sobre estratégias de avaliação, especialmente em contextos de e-learning.

1. Pereira,A., Oliveira, I. &Tinoca, L.
Laboratório de Educação a Distância,Universidade Aberta
amp@univ-ab.pt, isolina@univ-ab.pt, ltinoca@univ-ab.pt
Projecto @ssess.he (PTDC/CPE-CED/104373/2008)

2. Objectivos -> Competências
Cultura deTestes -> Cultura de Avaliação
Psicometria -> Edumetria

3. Autenticidade
Transparência
Praticabilidade
Consistência
Cultura de
Avaliação

4. similitude
complexidade
adequação
significância

5. alinhamento instrução - avaliação
multiplicidade de indicadores
adequação critérios
alinhamento competências - avaliação

6. democratização
envolvimento
visibilidade
impacto

7. custos
eficiência
sustentabilidade

8.  Os critérios edumétricos são reconhecidos como
válidos e mais justos para a avaliação de
competências por enfatizarem a flexibilidade e a
autenticidade da avaliação, bem como a sua
integração no processo de aprendizagem,
valorizando a sua função formadora.
 Este quadro teórico para a Cultura de Avaliação
pretende suportar a tomada de decisões sobre
as estratégias de avaliação a utilizar,
particularmente em contextos de e-learning.

9. Pereira, A., Oliveira, I. &Tinoca, L.
Laboratório de Educação a Distância,
Universidade Aberta
amp@univ-ab.pt, isolina@univ-ab.pt,
ltinoca@univ-ab.pt
Projecto @ssess.he (PTDC/CPE-CED/104373/2008)