O documento discute a importância de contar histórias bíblicas para crianças, identificando faixas etárias e melhores práticas para apresentar as histórias de forma envolvente e apropriada para cada idade.

2. “No princípio criou Deus os
céus e a terra.”
Gênesis 1:1
“Então ele lhes propôs esta
parábola.”
Lucas 15:3

3. Contar e ouvir histórias faz
parte do universo de
qualquer pessoa
Histórias bíblicas
mostram de forma bem
clara uma comparação
entre o certo e o errado

4. Estes fatos opostos levam à
criança a entender
facilmente as diferenças e
se perguntar:
“Com quem eu quero me
parecer?”

5. A História Bíblica
É como vitamina
Transforma o abstrato em
concreto
Supre as necessidades da
criança

6. Faixas Etárias
3 a 4 anos – idade do
fascínio
 5 a 6 anos – idade realista
7 a 9 anos – idade
fantástica
10 a 12 anos – idade heróica

7. Apresentando as Histórias
Ao ler:
Viva a história
Leia de vagar
Olhe para elas
Se comunique com a
história

8. Ao contar:
Tenha o controle da história
Identifique-se com ela
Fale de forma simples e
direta
Não se prenda a recurso
visual

9. IMPORTANTE
As crianças precisam de
algumas oportunidades
para construir suas
próprias imagens
mentais.

10. Alguns Recursos
FLANELÓGRAFO: pode ser
utilizado para construir um
grande desenho, passo a
passo, de acordo com o
andamento da história. Ex.: a
criação, a morte e
ressurreição de Cristo etc.

11. FANTOCHES: são melhor
aproveitados em histórias
que contenham diálogo. O
fantoche pode contar a
história, narrá-la ou interagir
com o narrador. Ex.: Moisés e
a sarça ardente, Jesus e a
samaritana etc.

12. LIVROS DE IMAGENS: são
elaborados parem serem
lidos de uma só vez. As
gravuras são tão
importantes quanto o
texto. Se remover um dos
dois a interpretação fica
comprometida

13. LIVROS ILUSTRADOS: é
composto de uma coleção de
histórias acompanhadas por
algumas gravuras. Formado
por textos extensos, deve ser
lido aos poucos, uma história
ou parte dela, a cada dia. A
história se mantém intacta
mesmo que as figuras sejam
removidas.

14. OBJETOS: são utilizados
objetos do cotidiano para
representarem os
personagens da história.
Estimulam a imaginação
da criança.

16. Escolhendo a História
Se pergunte:
1) A história é adequada para o
meu propósito?
2) É apropriada para a idade do
aluno?
3) A história contém ação?
4) A classe e eu vamos gostar?

17. Elementos da História
Introdução
Andamento
Clímax
Desfecho

18. Contando a História
Dedique atenção à
história, mas tenha
sempre em mente o aluno
e a sua reação com ela.
Descreva o que vê

19. Viva dentro da história.
Seus gestos, a expressão do
rosto, do olhar devem ser
resultado desta entrega
espontânea à história e
devem contribuir com ela.
Narre com entusiasmo e
do seu próprio jeito.

20. Empregue o diálogo
quando possível
Empregue frases curtas e
de linguagem apropriadas
para as crianças. Evite
gírias e vícios de
linguagem

21. Faça bom uso da voz: fale
claramente; mantenha um
tom de voz agradável,
variando a altura, tom e o
som;
Faça as crianças
participarem da história.

22. Hora da História
(APEC)
Alô, alô, aqui estamos nós
Alô, alô, ouvir de Cristo a voz
Quietinhos vamos, pois ficar
E a Bíblia estudar
E aprender a Jesus amar
E apreender a Jesus amar

23. Hora da História
(ritmo da música: cai a água da biquinha)
A Está na hora da história
Em silêncio vou ficar
Nas sagradas escrituras
Do meu Deus vou estudar

24. thatiaservicodorei.blogspot.com
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“Depois disto ouvi a voz do Senhor, que dizia: A quem enviarei, e
quem há de ir por nós? Então disse eu:
Eis-me aqui, envia-me a mim”.
Is 6:8
Pra. Thati