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pg. 1
Os 9maiores mitos que estão te
custando pelo menos 20% dos seus
resultados nas provas!
pg. 2
Olá,
Nesse e-book você irá descobrir os 9 maiores mitos na qual os candidatos acreditam
e algumas dicas para como superá-los.
Esse e-book foi criado com base em uma pesquisa que realizei com algumas centenas
de estudantes, tanto se preparando para vestibulares quanto para diversos
concursos públicos e, independente do objetivo individual, fui capaz de perceber que
a maioria acreditava em alguns mitos que, na verdade, atrapalham seus resultados
nas provas.
A seguir exponho cada um desses mitos e como você pode se libertar deles.
Sinceramente,
Hélio Vogas
pg. 3
Mito nº 1: PRECISO ESTUDAR DE 6 A 8 HORAS POR DIA
Apesar da quantidade de estudos ser importante esse mito geralmente faz com que
as pessoas prejudiquem seu processo de aprendizagem ao invés de utilizar seu
potencial ao máximo.
Como assim?
Nosso cérebro possui um limite de atenção relativamente curto em comparação
com como a maioria dos candidatos estudam.
Quer ver?
Pare a leitura agora e escreva um pequeno resumo do último filme que você assistiu
no cinema.
Fez o resumo?
Ótimo! Mesmo sem poder ler seu resumo posso te dizer que a maior parte do seu
resumo contém fatos que aconteceram no começo e no final do filme. Acertei?
Isso é fácil de saber porque o nosso cérebro tende a reter melhor o começo e o final
das informações.
Tente pensar em como uma novela funciona. Os momentos mais emocionantes
ficam posicionados entre os intervalos, os momentos ainda mais emocionantes
ficam localizados no começo e no final do dia e aqueles ainda mais emocionantes no
começo e no final da semana.
Por que os diretores fazem isso?
Eles aproveitam uma habilidade natural do cérebro de se lembrar em “ondas” para
que os espectadores mantenham a excitação e queiram assistir o próximo
bloco/capítulo. Imagine se cada episódio de uma novela fosse exibido somente no
primeiro dia de cada mês e por diversas horas sem intervalo. Mesmo contendo as
mesmas imagens, na mesma ordem as pessoas não se sentiriam compelidas a assistir
porque seus cérebros não se lembrariam tanto da trama e do excitamento produzido
por ela.
É exatamente para deixar “tatuada” essa emoção no cérebro de quem assiste que os
diretores colocam esses momentos no início e no final de cada bloco/capítulo.
pg. 4
Eles aprenderam a muito tempo como o cérebro lembra das informações e usam isso
para fidelizarem seus telespectadores. Infelizmente o mito de ter que estudar o
máximo possível faz com que as pessoas não tenham muitas “ondas de
aprendizado”.
O gráfico abaixo exemplifica como um candidato normalmente estuda:
Como você pode perceber não exitem muitos pontos de aprendizado (em azul) com
essa estratégia de estudos, afinal o que a maioria dos candidatos a concursos
públicos acabam fazendo é separando um período x de horas e estudam
initerruptamente.
Você deve estar se perguntando nesse momento: Então como posso estudar
utilizando o potencial total do cérebro sem precisar ficar esperando que algum
diretor crie uma novela com o conteúdo da prova?
Existem diversos métodos porém aqui vou falar de dois: O método mais famoso
chamado pomodoro e o meu método particular.
O método pomodoro consiste básicamente em estudar por 25 minutos initerruptos
e descançar por 5, voltar a estudar por mais 25 minutos e descançar por mais 5 e
pg. 5
continuar assim até completar 4 ciclos. Ao final do quarto ciclo se dê um período de
tempo um pouco maior para descançar. O ideal é de 20 a 30 minutos.
Tenho que te avisar que no começo pode parecer mais difícil do que parece por dois
motivos :
1- Você vai querer estudar “só mais um pouquinho” ou;
2- Você vai descançar um tempo superior a 5 minutos.
Para evitar essas duas armadilhas o ideal é usar um cronômetro com contagem
regressiva tanto para o tempo de estudo quanto para o tempo de descanço.
Essa técnica foi batizada de pomodoro porque seu criador, Francesco Cirillo, a
desenvolveu usando um cronômetro de cozinha da sua casa no formato de um
tomate (Pomodoro significa tomate em italiano), então fique a vontade se quiser
usar qualquer tipo de cronômetro.
Eu recomendo utilizar um cronômetro online que seja fácil de alterar o tempo como
esse : http://www.online-stopwatch.com/
Eu utilizo uma técnica diferente tanto para trabalhar quanto para estudar algo. O que
eu faço para trabalhar é utilizar um período um pouco mais longo (45 minutos) de
trabalho e um período também um pouco mais longo (15 minutos) de descanço.
Faço isso porque muitos dos meus trabalhos requerem uma certa utlilização da parte
criativa do meu cérebro.
Já para estudar qualquer coisa que eu queira aprender, o que faço é uma pausa de
15 minutos a cada capítulo ou então a cada tema importante se o capítulo for
muito longo ou possuir muitos aspéctos importantes e diferentes entre si. Se ao
invés de ler eu estiver assistindo a um documentário eu espero por algum momento
oportuno para pausar e descançar.
Independente da técnica que você usar o importante é que você reserve um tempo
para “quebrar” seu estado atual de estudo e relaxar para aprender ainda mais no
próximo período.
pg. 6
Desse jeito seu aprendizado fica assim:
Você pode notar o quanto mais áreas de aprendizado (novamente, em azul) foram
criadas dessa vez mesmo com, tecnicamente, menos tempo de estudo.
Em outras palavras, quanto menos tempo você estudar por mais vezes que você
estudar, mais você irá aprender.
pg. 7
Mito nº 2: PRECISO REVISAR A MATÉRIA TODA NA
VESPERA DA PROVA
Não somente é praticamente impossível revisar todo o conteúdo de um concurso
público em uma semana, como, mesmo se você pratica leitura dinâmica e se dedica
12 horas por dia por 7 dias antes da prova para ler todo o conteúdo, ainda assim essa
é uma atitude contra-produtiva.
Se eu te dissesse que eu venho treinando MMA 1x na semana por 1 ano e que na
semana que vem quero enfrentar o Anderson Silva ou o Minotauro, mas que a partir
de agora vou treinar 18 horas por dia e espero ganhar você provavelmente diria que
eu estou ficando maluco e não tenho nenhuma chance. Certo?
Mas é exatamente isso que muitos candidatos pensam quando se vêm as vesperas
de suas provas. É uma ilusão achar que o que não foi aprendido durante meses (em
alguns casos até anos) pode ser aprendido em uma semana.
Qual é a função da revisão?
A revisão serve basicamente para “assentar” o conteúdo aprendido a fim de que o
nosso cérebro seja capaz de acessá-lo com mais facilidade no futuro.
Tenho dois amigos que estavam estudando para o concurso de diplomacia do
Itamaraty. Os dois são altamente estudiosos, inteligentes e conhecem a fundo o
conteúdo. Pouco antes da prova porém um deles foi viajar na Europa, visitando as
embaixadas dos países em que ele gostaria de trabalhar, até a vespera da prova
enquanto o outro decidiu (contra minha recomendação) estudar até o último
segundo possível.
Advinha qual deles foi aprovado e qual não foi?
Exatamente! Meu amigo que viajou pela Europa para se inspirar conseguiu a
aprovação enquanto aquele que estudou obteve uma nota mais baixa do que aquela
que ele havia obtido no ano anterior. Isso mesmo, depois de um ano de estudo
intenso seu resultado declinou.
pg. 8
Como isso foi possível?
Esse meu amigo realmente entende bastante do conteúdo, porém o fato dele haver
estudado na véspera o prejudicou porque quando estudamos para uma prova na
véspera nosso cérebro fica em um estado de estresse, devido a pressão, na qual
dificulta assimilarmos o que estudamos.
Porém esse é o menor dos problemas.
O principal obstáculo criado pela revisão as vésperas da prova é que a informação
que revisamos está mais fresca em nossa mente e como o cérebro está em um
estado de estresse ele acaba pensando mais no conteúdo estudado a pouco e tendo
maior dificuldade em acessar um conteúdo que não foi visto nessa revisão e na qual
você não tenha um domínio total enraizado.
Digo domínio total enraizado porque se por acaso vier uma pergunta tão fácil que já
está enraizado no seu cérebro como “quanto é 2+2?” ou “Qual é o seu nome” seu
cérebro vai acessar o conteúdo facilmente porque ele está armazenado em uma área
de fácil acesso do cérebro. Agora se é um conteúdo que você sabe, porém não está
enraizado nesse nível, o fato de ter revisado a matéria na véspera vai fazer com que
o cérebro pesquise a informação na memória recente e não encontre e é ai que
surge o famoso BRANCO.
Uma maneira mais eficiente de se utilizar essa excelente ferramenta chamada
revisão é usar o final da sessão de estudo (e também o final do dia se você realmente
quiser assimilar a matéria) para se perguntar:
- O que eu estudei nessa sessão de estudo (hoje)?
- O que eu aprendi nessa sessão de estudo (hoje)?
- Quais foram os pontos mais importantes?
- Como posso explicar esse(s) conceito(s) para uma pessoa leiga no assunto?
O ideal é responder a essas perguntas escrevendo as respostas para se engajar ainda
mais na assimilação de conteúdo.
Tenho que confessar que eu, particularmente, quase nunca as respondo por escrito
porque, na minha arrogância, para mim somente o fato de revisar mentalmente já é
o suficiente. Por um outro lado, com meus clientes recomendo que eles revisem por
pg. 9
escrito porque o conhecimento requerido na maioria dos concursos é mais teórico e
específico. Além do fato óbvio que é bom para o meu ego achar que não preciso
revisar por escrito, mesmo sabendo que posso aprender muito mais facilmente se eu
revisar por escrito. Essa é uma batalha pessoal minha que você não precisa lutar,
portanto escreva as respostas para as perguntas de revisão e absorva mais o
conteúdo.
pg. 10
Mito nº 3: PRECISO ESTUDAR TODAS AS MATÉRIAS POR
IGUAL OU DAR UMA ÊNFASE IGUAL AO PESO DO
ASSUNTO NA PROVA.
Esse mito também é muito comum entre esportistas amadores. Eles quando estão
treinando tendem a cometer um desses 2 erros mais comuns:
- Treinar apenas os aspéctos que acham que são mais importante;
- Treinar todos os aspéctos de igual maneira.
O primeiro é muito comum entre os frequentadores de academia. Os homens
tendem a focar muito na parte superior do corpo enquanto as mulheres, em sua
maioria, fazem apenas exercícios que focam na parte inferior. O que isso proporciona
é uma aparência desproporcional que não é agradável aos olhos. Por exemplo: O cara
que tem braços e peito enormes mas suas pernas são finas demais em comparação
com o resto. Ou a mulher que tem as pernas muito desenvolvidas os braços flácidos.
Com os candidatos esse erro pode ser percebido naqueles que dividem seus
estudos de acordo com o peso de um assunto na prova. Se um determinado assunto
possui peso x e um outro possui peso 2x essa pessoa vai estudar duas vezes mais
aquele assunto que possui peso 2x.
Podemos observar o segundo aspécto em lutadores. Eles tendem a treinar sempre
com a mesma ênfase socos, chutes, agarrões, torções, bloqueios e esquivas. O que
isso proporciona é um artista marcial mediano sem nenhuma especialidade
específica. Por exemplo: Aquela pessoa que por mais que seja um faixa preta em uma
arte marcial não se sente segura o suficiente para se defender em uma situação de
risco porque é boa na ofensiva mas não tão boa em esquivar de um ataque.
Com os candidatos esse erro pode ser percebido naqueles que dividem seus
estudos de maneira igual entre todos os assuntos que serão abordados. Se eles
decidem estudar 6 dias na semana, 8 horas por dia e em seu edital vai cair 12
matérias diferentes eles tendem a estudar cada matéria 4 horas por semana.
pg. 11
Qual o problema com essas estratégias?
Elas não levam em conta o que a pessoa tem de vantagem naquela área. Logo, ela
acaba trabalhando demais um aspecto que ela já é boa e trabalhando
insatisfatoriamente uma aspecto que ela precisa desenvolver.
Qual seria a solução?
Com meus clientes uso uma ferramenta chamada FF ® que consiste em indentificar
aonde você está com seu grau de conhecimento para a prova em cada assunto,
identificar o peso de assunto na prova (se eles possuirem pesos diferentes) e calcular
quanto você deve estudar cada matéria para que alcance o seu melhor desempenho.
Lendo essa explicação pode parecer um processo complexo mas é tão simples que
em uma sessão eles já conseguem ter um cronograma eficaz de estudo e os
resultados são incríveis. Basicamente você precisa seguir os 5 passos abaixo:
- Identificar seu grau de conhecimento em cada assunto;
- Identificar o peso de cada assunto na prova;
- Comparar o seu conhecimento com o peso de cada assunto utilizando os 3 pesos
do topo que ainda não foram utilizados;
- Calcular a porcentagem de tempo que você precisa investir em cada assunto;
- Agendar a quantidade de tempo que você vai estudar cada assunto.
Essa técnica permite que você estude mais aquelas matérias que você tem mais
dificuldades, sem sacrificar aquelas que você já é bom. Em um atleta seria o mesmo
que um fisiculturista profissional que avalia cada parte do seu corpo separadamente
e treina mais intenso aquelas partes do seu corpo que vão causar uma aparência
mais uniforme e bonita sem esquecer de treinar seus outros músculos para que
possa manter aquilo que conquistou.
pg. 12
Mito nº 4: NÃO SOU BOM EM DETERMINADO ASSUNTO
Tive um cliente que estudava para diplomata uma vez que acreditava que não era
bom em inglês mas que era bom em espanhol e francês. Adivinha como eram suas
notas nessas disciplinas?
Isso mesmo, ele tinha boas notas em espanhol e francês porém suas notas em inglês
não eram satisfatórias.
Agora você deve estar pensando: “Isso é óbvio, a nota dele será melhor nas matérias
que ele é bom.”
Isso é verdade e ao mesmo tempo não é. Como assim?
Trabalhamos um pouco essa crença que ele não era bom em inglês e
instantâneamente seu aprendizado nessa lingua evoluiu exponencialmente. Não
porque eu fiz algo de extraordinário mas apenas porque lhe foi retirada uma trava.
A maioria das pessoas acreditam que uma criança tem maior facilidade para
aprender diversas linguas a um nível de fluência por causa que suas sinapses estão
sendo formadas porém não são levados em conta alguns fatores essenciais no
aprendizado de qualquer coisa, principalmente um idioma. Os principais fatores são:
- A criança pequena não tem vergonha nem medo de errar;
- Ela não se importa em ser corrigida por outras pessoas;
- Ela não acredita que é difícil aprender essas linguas.
Vamos pensar um pouco sobre esses fatores e as diferenças entre o comportamento
de uma criança pequena e um adulto.
Primeiramente uma criança não tem vergonha nem de pronunciar ou escrever uma
palavra errada porque ela sabe que se errar um adulto vai ensiná-la o modo correto.
Já o adulto não se permite errar porque, em sua opinião, ele deveria saber o modo
correto e ser corrigido por outra pessoa é algo vergonhoso que tem que ser evitado a
qualquer custo, logo ele prefere nem tentar falar ou escrever naquele idioma que ele
não domina ainda.
O que nos leva ao segundo fator. Uma criança quando corrigida por outras pessoas
vê essa correção como uma lição e procura não cometer esse erro novamente
pg. 13
enquanto o adulto geralmente percebe essa correção como sendo um motivo de
vergonha porque é um sinal que ele não é bom o suficiente, que ele deveria saber
isso e não sabe ou que ele nunca conseguirá aprender.
E esse é o terceiro fator. Uma criança ainda não ouviu dizer que é difícil ou impossível
para ela aprender 2, 3 até mesmo 4 idiomas simultaneamente e ser fluente em todos
eles . O adulto, por outro lado, cresceu ouvindo que não se ensina truques novos a
cachorro velho, que as crianças tem maior habilidade para aprender idiomas e que
ser fluente em uma lingua a ponto de soar como nativo é impossível se você não
aprendeu essa lingua na infância.
Eu tive a sorte de não ter essas crenças negativas quando eu estava aprendendo
inglês porque eu nunca fiz um curso. Ao invés disso eu começei a assistir bastante
filmes americanos (no princípio com legendas em português, depois em inglês e
finalmente sem legendas), ler livros em inglês (e só me permitir olhar no dicionário o
significado das palavras que eu não conhecia ao final do capítulo), ouvir músicas em
inglês procurando cantá-las em minha mente (se fosse cantar de verdade seria um
desastre) e me imergi na lingua indo para encontros sociais e festas aonde eu poderia
conversar com estrangeiros, em inglês. Foi esse conjunto de fatores e o fato que eu
não possuia a crença que era impossível de ser fluente que eu adquiri fluência e uma
fala que quando morei em Los Angeles na Califórnia, as pessoas não acreditavam que
eu não era americano.
Usei essa mesma estratégia para aprender suéco e só não adquiri fluência porque
não era tão importante para mim aprender então não me empenhei tanto mas
usando uma técnica de percepção e tentativa eu consegui adquirir um sotaque que,
se eu manter a conversa a um nível superficial , consigo me passar como nativo
suéco.
Eu não contei isso para te impressionar mas para te mostrar como é possível
aprender qualquer lingua (ou por esse viés, qualquer matéria) se utilizarmos uma
boa estratégia e acreditarmos que é possível.
Henry ford dizia: Se você acredita que é possível ou que não é possível, de qualquer
maneira está certo.
Isso é a mais pura verdade. Se você acredita que não é bom em tal matéria sua
mente não vai utilizar todo seu potencial para armazenar o conteúdo que você
pg. 14
estuda dela, afinal sua mente não quer que você se passe por mentiroso. Não usando
todo esse potencial a qualidade do seu estudo vai ser fraca, por mais que você se
esforce e com isso seu resultado naquela matéria vai ser ruim o que vai fazer sua
crença que você não é bom aumentar ainda mais.
O lado bom?
O lado bom é que isso também funciona igualmente se você tem uma crença que
você tem facilidade para aprender tal matéria. Se você acredita nisso sua mente vai
utilizar bastante do seu potencial para armazenar o conteúdo que você estuda,
afinal sua mente não quer que você se passe por mentiroso. Utilizando bastante o
seu potencial a qualidade do seu estudo vai ser boa, mesmo você não podendo
estudar tanto essa matéria por questões de tempo. Com isso seu resultado será
bom e isso vai fortalecer ainda mais sua crença que você é bom naquela matéria o
que vai levá-lo dessa vez a uma espiral ascendente na qual cada vez seu resultado e
sua crença irão aumentar.
O gráfico abaixo exemplifica melhor o que você acabou de ler:
pg. 15
Se você acredita que não consegue ser aprovado ou que não é bom em determinada
matéria, está na hora de mudar essa crença por uma que seja mais útil para você.
Existem diversos meios de mudar uma crença e eu poderia escrever centenas aqui
mas o que faria seria apenas te confundir então vou dar uma explicação básica de
como fazer para mudar uma crença para que você possa procurar uma técnica que
goste e você possa aplicar em você mesmo ou procurar um coach para te ajudar
nessa mudança.
Imagine uma crença como sendo uma cadeira. Se ela não possuir pernas ela irá cair
no chão. Se ela tiver uma ou duas também. Por isso ela deve possuir, no mínimo, 3
pernas. De preferência muito mais.
Mas o que são essas pernas? Essas pernas são todas as provas que essa crença é
verdadeira.
Por exemplo: se você tem uma crença que diz que você não é bom na matéria X,
posso afirmar com certeza que você tem várias provas que essa crença é verdade.
Elas podem ser:
- Os resultados de provas passadas;
- Alguém te falando que você não é bom naquela matéria;
pg. 16
- Comparações com os resultados de pessoas que tem facilidade nessa matéria.
E ao mesmo tempo que você tem provas para confirmar a sua crença, inconsciente,
você deleta todas as provas contrárias. Como:
- Se você tem um resultado bom você diz que foi sorte;
- Se alguém fala que você é bom, você nega;
Enfim, você faz de tudo para proteger essa crença. Não fique preoculpado, todos nós
fazemos isso o tempo todo. É assim que a mente humana funciona.
Uma maneira básica de eliminar essas crenças é simplesmente criar uma nova
crença oposta a essa e procurar deliberadamente maneiras de comprová-la,
buscando todas as provas possíveis( por menor que sejam) que demonstrem que ela
é verdadeira, mesmo que a princípio você não acredite.
Imagine uma cadeira com as pernas sendo varetas de bambu, só que com milhares
de varetas juntas. Essa cadeira vai ser forte e resistente mesmo suas pernas sendo de
bambu.
pg. 17
É por esse motivo que sugiro que você pense em uma crença positiva que você
gostaria de adquirir e faça uma lista de pelo menos 30 momentos em que essa
crença é verdadeira na sua vida.
Quando fizer isso não deixe passar as pequenas provas porque elas também ajudam
na criação de uma crença forte e rígida, quem nem a cadeira de bambus.
pg. 18
Mito nº 5: TENHO QUE ABRIR MÃO DO TEMPO COM MEUS
AMIGOS E FAMÍLIA ATÉ PASSAR NO CONCURSO, DEPOIS
RECUPERO O TEMPO PERDIDO.
Quase todos os meus clientes quando chegam a mim dizem que estão sacrificando o
tempo com amigos e família enquanto estão estudando mas que assim que forem
aprovados voltarão a vida “normal”. Qual é o problema desse mito então?
Primeiramente esse mito deteriora a qualidade de vida do candidato, que acaba se
distanciando das pessoas que gostam e das atividades que lhe proporcionam prazer.
Por mais que isso seja apenas temporário, mesmo assim não é o melhor caminho.
Veja bem, eu não sou contra sacrificar um pouco de tempo de lazer para realizar algo
importante para mim. Pelo contrário, aprendi a gostar tanto do meu trabalho que as
vezes tenho que me forçar a me encontrar com amigos ou até mesmo saltar de
paraquedas que é meu esporte favorito.
O problema desse mito é que a maioria dos candidatos praticamente abre mão de
todas as atividades que os proporcionam prazer para poder obter o maior tempo
possível para estudar.
Mesmo a intensão sendo totalmente positiva e focada em aumentar a performance,
como vimos anteriormente, essa atitude é contra-produtiva.
Nosso cérebro é uma máquina poderosíssima que trabalha sempre para conseguir os
melhores resultados pessoas para nós. Porém ele interpreta as coisas de maneira
primitiva, afinal nos últimos 30.000 anos a sociedade evoluiu de tal maneira que foi
impossível, como espécies, adaptarmos a essas mudança. Quando ainda vivíamos
em pequenas tribos de não mais de 50 pessoas aquilo que nos causava dor deveria
ser evitado ao máximo e aquilo que causava prazer, perseguido.
Lógico que acredito que sucesso sem plenitude é o pior tipo de fracasso que se pode
ter e é um dos motivos pelo qual me forço sempre a manter um equilíbrio na minha
vida mesmo amando trabalhar em minhas empresas e desenvolver novos projetos.
O motivo principal pelo qual seria extremamente importante que você elimine esse
mito, porém, é outro.
pg. 19
Como nosso cérebro ainda está programado para evitar a dor e ir em busca do prazer
e ele tende a observar mais o curto prazo o que ele faz é associar o estudo para o
concurso ( e logo o concurso em sí e o cargo que você virá a ocupar com a aprovação)
com a dor de não ter mais momentos de lazer e conexão com pessoas que você
gosta.
Isso faz com que, inconscientemente, você assimile menos conteúdo e se sabote de
diversas formas como:
- Quando você decidir tirar um dia para relaxar, pensar que talvez um outro dia a
mais não vai ser tão ruim;
- Ficar desmotivado;
- Falta de concentração quando estudando por um tempo muito prolongado;
- Não assimilar todo o conteúdo que você é capaz;
- Até mesmo desenvolvendo doenças psicossomáticas.
Isso mesmo, apesar de não acontecer tão frequentemente, grande parte dos casos
de doenças entre candidatos que se manifestam durante a etapa de estudos intenso
são básicamente doenças psicossomáticas, isso é, doenças que, apesar de não ter
uma causa externa, o corpo manifesta os sintomas.
Isso acontece com todo mundo. Comigo, por exemplo, ocorreu uma vez quando
estava em um período que minha empresa de treinamento estava começando a
crescer e eu passava horas a fio trabalhando nela. Nesse período, minha coach de
oratória me disse que iria ficar uma semana de folga em casa sem fazer nada porque
iria operar o siso. Lembro de ter brincado com ela dizendo: “Que vida boa, hein?!
Tirar umas férias no meio do nada.”
Disse isso e não mais pensei no assunto. Até o dia seguinte no qual acordei cheio de
dor e quando fui no dentista ela disse que meu siso estava inflamado e eu teria que
operá-lo. Tive que cancelar uma palestra e operar as pressas.
Você deve estar achando que foi mera coincidência e pode realmente ter sido, mas
com os mais de 200 livros que eu já li sobre a mente humana e todos os artigos
científicos que já pude analisar me fazem acreditar que essa foi uma defesa natural
pg. 20
do meu corpo para que eu pudesse diminuir meu ritmo e relaxar. O que é conhecido
como doença psicossomática.
Agora você deve estar até interessado em manter um tempo para o lazer e
relacionamentos e, ao mesmo tempo, se perguntando como você poderia conseguir
mais tempo para estudar.
Existem diversas maneiras e quando um cliente tem esse obstáculo de tempo,
desenvolvemos estratégias para ganhar mais tempo no dia para poder estudar. Como
esse assunto é bem extenso e não é o tema desse livro, vou te dar algumas
sugestões que meus clientes acham mais úteis:
- Ouvir uma aula gravada enquanto dirige;
- Ouvir uma aula gravada enquanto está na academia ou pratica algum esporte
indivídual;
- Ir ao banco e ao supermercado nos dias e horários com menor movimentação;
- Se você concilia trabalho com estudo para concurso, saia uma ou duas horas mais
cedo de casa a fim de evitar o transito e estude no estacionamento ou em algum
café perto do trabalho.
Essas são apenas algumas dicas básicas que podem ser aplicadas a qualquer pessoa e
que irá te render algumas horas de estudos a mais por semana, além delas existem
outras diversas oportunidades para economizar tempo e usá-lo para o estudo, basta
que você comece a prestar mais atenção em como você pode se utilizar dessas
oportunidades para que você aprenda mais sem abrir mão do que é importante para
você.
pg. 21
Mito nº 6: É DIFÍCIL SE MANTER MOTIVADO
Apesar de, na pesquisa que originalizou esse e-book, esse não ser um mito muito
comum comparado aos anteriores ainda assim boa parte dos meus clientes quando
chegam até a mim ou acreditam nesse mito ou não se encontram tão motivados
quanto deveriam para poder ativar toda sua capacidade de aprendizado.
Como já vimos anteriormente se você acreditar que é difícil se manter motivado,
você irá sentir dificuldade para se manter motivado por muito tempo. Se esse é o seu
problema volte para a página 12 e trabalhe para criar uma crença que te motive
mais.
Na maioria dos casos, porém, não é uma crença que faz com que o candidato fique
desmotivado. O maior causador de desmotivação nos estudos entre candidatos é o
fato quando eles fazem diversos concursos diferentes apenas para conseguir um
emprego estável com um bom salário.
Muitos candidatos, quando decidem seguir uma carreira, ouvem de seus amigos e da
sua familia que eles deveriam tentar outros concursos para eles poderem terem uma
chance maior de aprovação e começarem a trabalhar o mais cedo possível. Algumas
vezes essa idéia até parte deles próprios. Tanto os familiares quanto os amigos e até
a própria pessoa estão pensando com a melhor das intenções porém essa estratégia
é o que faz com que o candidato perca de vista o seu objetivo principal. O seu
“trabalho dos sonhos”.
Além do óbvio que cada concurso possui um edital diferente e logo o que você irá
estudar será diferente para cada um deles, mesmo sendo na mesma área de atuação.
O maior problema é que quando você estuda para um concurso apenas focando na
aprovação, no dinheiro e/ou na segurança que essa aprovação te trará, é muito mais
difícil se manter motivado a não ser que segurança e dinheiro sejam as coisas mais
importante para você na vida. O que no caso da maioria das pessoas não é.
O que você queria quando decidiu pela primeira vez que queria se tornar um
funcionário público?
Servir a sociedade?
Aplicar a lei?
pg. 22
Ajudar as pessoas?
Punir os culpados?
Organizar o sistema público?
Ter dinheiro?
Ter segurança?
Viajar?
Fazer parte de uma empresa gigante?
O que mais?
Provavelmente foram mais de um motivo então cabe a você identificar qual foi o
principal motivo. É muito importante saber qual foi o principal para que você possa
identificar quais concursos você realmente deveria estar prestando e quais você
deveria abandonar.
Para não me estender muito nesse assunto vou listar abaixo algumas ações que você
pode fazer para se tornar mais motivado no estudo.
- Decidir qual trabalho que você realmente quer e estudar para aquele concurso;
- Visitar a institituição que você deseja trabalhar;
- Conversar com pessoas que possuem o cargo que você almeja (Oferecer para
pagar o almoço é uma excelente tática para passar um tempo com essas pessoas);
- Se imaginar como já sendo a pessoa que possui esse cargo;
- Se dar um prêmio cada vez que cumprir um objetivo de estudo;
- Quebrar as sessões de estudos em blocos menores (Já vimos o outro benefício
dessa tática anteriormente).
Apesar de existirem diversas outras técnicas que você pode usar para se motivar
cada vez mais, as listadas acima já são suficiente em aproximadamente 70% dos
casos então aplique elas que você ficará ainda mais motivado para estudar e isso,
obviamente, irá refletir no seu resultado.
pg. 23
Mito nº 7: PRECISO DE UM POUCO DE SORTE
Se você considera SORTE um acrônimo para um Sentimento de Orgulho e Respeito
por Trabalho de Excelência então você realmente precisa de SORTE. Caso você
acredite que para ser aprovado precise cair questões na qual você tem mais domínio,
nesse caso suas chances de aprovação são bem baixas.
Nada supera a preparação.
Imagine o técnico da seleção brasileira dizendo em uma entrevista antes da final da
copa do mundo: “Chegamos na final e tudo que precisamos para ganhar agora é
sorte”.
Parece ridículo mas é assim que alguns candidatos encaram suas provas. Lógico que
eles estudam mas ao mesmo tempo eles acreditam que sorte é algo que vai fazer
eles serem aprovados ou não. Acredito que você não creia nesse mito ou então não
estaria lendo esse e-book para melhorar suas chances de aprovação. Se você
conheçe alguém que creia nesse mito, por favor, mostre para ele que não existe tal
coisa como sorte.
Se você, assim como eu, gosta de matemática aqui está uma simples equação que
explica como a sorte acontece em qualquer área de nossas vidas:
Sorte = Preparação x Trabalho x Oportunidade
Algumas pessoas dizem que essa equação é feita apenas com preparação mais
oportunidade porém eu discordo.
Primeiramente você pode estar preparado e ter uma oportunidade mas se não está
disposto a trabalhar para utilizá-la, de nada vai adiantar. Afinal quantas pessoas
são especialistas em seu ramo, enxergam uma oportunidade única de criar algo
extraordinário, nunca agem e meses depois encontram sua idéia realizada por outra
pessoa que teve a mesma ideia e pensa: “Que canalhas! Roubaram minha idéia.” ?
De nada adianta também trabalhar e se preparar se você não constantemente ir em
busca de oportunidades porque raramente elas baterão na sua porta. Uma empresa
pode ter o melhor produto do mundo, só que se ela não possuir uma estratégia de
marketing eficaz o produto vai continuar desconhecido do resto da população e
não vai servir para nada.
pg. 24
Também é inútil trabalhar muito e buscar oportunidades se você não se prepara
para quando a oportunidade aparecer. De nada adiantaria uma pessoa fazer
diversos concursos para ser juíz se ela for autodidata e nunca fez nenhuma faculdade
de direito. Mesmo com a aprovação ela seria incapaz de exercer o cargo.
E por último eu prefiro usar os sinais de multiplicação porque qualquer um que se
prepare 20% mais, trabalhe 20% mais eficazmente e procure oportunidades de uma
maneira 20% mais eficaz não aumenta sua “sorte” em apenas 60%, na realidade sua
“sorte” aumenta, no mínimo, 72,8% se não mais. Afinal o efeito é geométrico.
pg. 25
Mito nº 8: PARA UM CONCURSO DISPUTADO, ESTUDAR
MENOS DE UM ANO NÃO É SUFICIENTE.
Lembre-se que essa pesquisa foi realizada com diversas pessoas então eu tive que
adaptar o título dos mitos para que ficasse entendível. O que os candidatos
entrevistados e os meus clientes que estavam prestando um concurso como o de
Diplomata, Juiz Federal, Promotor de estados como Rio de Janeiro e São Paulo,
Cartório, etc sempre diziam é que no seu concurso em particular era impossível ser
aprovado estudando menos de um ano.
É verdade que essas provas são dificílimas e que requerem muito estudo e até
conhecimento prático as vezes. O caso é que existem pessoas que conseguiram a
aprovação com menos de um ano de estudos focado, provando assim que é
possível, então esse mito não passa de uma crença que impede o seu avanço mais
rápído.
No mito nº 4 tratamos sobre crenças então se você acredita que para um concurso
disputado realmente não é suficiente estudar menos de um ano, re-leia a explicação
e faça o exercício descrito lá.
O link abaixo é de uma matéria sobre um candidato que conseguiu a aprovação na
carreira diplomática em 8 meses de estudos estratégicos:
http://g1.globo.com/concursos-e-emprego/noticia/2013/07/aprovado-em-1-lugar-
para-diplomata-estudou-por-oito-meses-veja-dicas.html
E não é somente em concursos públicos que isso acontece. Tim Ferriss, autor dos
livros campeões de vendas “Trabalhe 4 horas por semana”, “4 horas para o corpo” e
“4-hours chef”, fanático por auto-superação, em aproximadamente 6 meses de
treino, sem nunca haver dançado antes na vida, chegou a semi-final do
campeonato mundial de tango e ainda por cima quebrou um recorde mundial.
Como ele conseguiu superar dançarinos com mais de 20 anos de carreira?
Não vou entrar aqui nos detalhes porque não é esse o escopo desse e-book. Em
resumo o que ele fez foi colocar uma data limite para que ele pudesse aprender o
tango, aprendeu primeiro como uma mulher deve dançar (ou seja, aprendeu a base
da dança ou o que seria os fundamentos que ninguém quer aprender ou voltar a
pg. 26
estudar), entrevistou os melhores dançarinos argentinos de todos os tempos para
ganhar motivação e treinou inteligentemente ao invés de massivamente.
Espero que esses dois exemplos sejam suficientes para te mostrar que não é
impossível se tornar excelente em algo em menos de um ano. Basta acreditar que
você é capaz e montar uma estratégia eficaz. Afinal pensar positivamente sem uma
boa estratégia é se iludir e ter uma boa estratégia e não acreditar em si é como ter
um GPS e uma ferrari e não ter gasolina para colocar nela.
pg. 27
Mito nº 9: PRECISO RELER A MESMA MATÉRIA DIVERSAS
VEZES
Apesar da crença popular nosso cérebro não aprende por repetição. Imagine só um
jogador de basquete treinando arremesso livre. No começo ele erra muito mais vezes
do que acerta. Logo, se o cérebro realmente aprendesse por simples repetição, cada
vez mais ele deveria aumentar o seu número de erros e não de acertos.
O que acontece é que nosso cérebro é uma máquina quase perfeita na qual assimila
os acertos e aprende com os erros. Infelizmente não é tão eficiente quanto
gostaríamos mas com certeza é super eficaz.
Sem os erros a sua eficácia é diminuida drasticamente. Então podemos dizer que os
erros são essenciais para o nosso sucesso.
Quer ver só?
Clique nesse link para participar de uma exercício rápido que vai te mostrar o poder
dos erros.
O que isso tudo tem a ver com reler a mesma matéria?
Tente não confundir minhas palavras. Eu acredito que quanto mais repetirmos uma
informação mais gravada ela fica no nosso cérebro e mais fácil é de acessá-la. Eu
estudo o mesmo assunto diversas vezes quando é algo importante para minha vida.
O problema é que muitas pessoas releêm o mesmo material de novo e de novo por
repetidas vezes quando estudam para um concurso ao invés de pesquisar diversas
fontes diferentes.
Quando você reler extensivas vezes um material igual suas neuroconexões (sinapses)
ficam mais fortes e fáceis de acessar, porém esse é o famoso método decoreba.
Mesmo que você procure entender o que é explicado, ainda assim continua uma
decoreba, talvez uma mais sofisticada mas continua sendo decoreba.
Uma das minhas filosofias pessoais é que eu seja sempre um estudante e nunca um
seguidor. Eu não quero te passar minha filosofia de vida, apenas quero que você
saiba que quando aprendemos a partir de uma fonte não temos muita base para
fazermos uma decisão concreta sobre um assunto.
pg. 28
É como se o juiz somente ouvisse uma das partes e fizesse um julgamento. É
impossível que esse julgamento seja um julgamento justo.
E qual seria o equivalente a ouvir as duas partes?
Obter a mesma informação a partir de uma fonte diferente e julgar o que faz mais
sentido para você. Eu sei que muitas matérias (especialmente em direito e calculos)
não possuem brechas para opiniões opostas mas mesmo assim ainda recomendo ler
dois autores diferentes já que ver a mesma opinião sobre uma pespectiva ou uma
explicação diferente pode abrir a sua mente para um aspécto que você não observou
antes.
O que é ainda melhor é que você não está sendo um juiz na hora de estudar (mesmo
estando estudando para se tornar um) então você pode obter informações de muito
mais que dois autores e aumentar ainda mais o seu conhecimento.
pg. 29
Chegamos ao final desse e-book e eu espero que você tenha identificado os mitos
que você possuia e esteja trabalhando para eliminá-los. Desse jeito eu tenho certeza
que sua nota nos próximos concurso irá ser, no mínimo, 20% mais alta do que seria
antes de você eliminá-los.
Qualquer dúvida pode me mandar um e-mail para contato@aprovacaofacil.com que
eu irei respondê-lo assim que possível.
Caso esteja realmente comprometido com a sua aprovação e queira aumentar ainda
mais suas chances, marque uma entrevista comigo para avaliarmos se o coaching é a
melhor opção para você nesse momento.
Lembre-se:
Viva com intensidade,
Hélio

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9 mitos - Livro para concurseiros

  • 1. pg. 1 Os 9maiores mitos que estão te custando pelo menos 20% dos seus resultados nas provas!
  • 2. pg. 2 Olá, Nesse e-book você irá descobrir os 9 maiores mitos na qual os candidatos acreditam e algumas dicas para como superá-los. Esse e-book foi criado com base em uma pesquisa que realizei com algumas centenas de estudantes, tanto se preparando para vestibulares quanto para diversos concursos públicos e, independente do objetivo individual, fui capaz de perceber que a maioria acreditava em alguns mitos que, na verdade, atrapalham seus resultados nas provas. A seguir exponho cada um desses mitos e como você pode se libertar deles. Sinceramente, Hélio Vogas
  • 3. pg. 3 Mito nº 1: PRECISO ESTUDAR DE 6 A 8 HORAS POR DIA Apesar da quantidade de estudos ser importante esse mito geralmente faz com que as pessoas prejudiquem seu processo de aprendizagem ao invés de utilizar seu potencial ao máximo. Como assim? Nosso cérebro possui um limite de atenção relativamente curto em comparação com como a maioria dos candidatos estudam. Quer ver? Pare a leitura agora e escreva um pequeno resumo do último filme que você assistiu no cinema. Fez o resumo? Ótimo! Mesmo sem poder ler seu resumo posso te dizer que a maior parte do seu resumo contém fatos que aconteceram no começo e no final do filme. Acertei? Isso é fácil de saber porque o nosso cérebro tende a reter melhor o começo e o final das informações. Tente pensar em como uma novela funciona. Os momentos mais emocionantes ficam posicionados entre os intervalos, os momentos ainda mais emocionantes ficam localizados no começo e no final do dia e aqueles ainda mais emocionantes no começo e no final da semana. Por que os diretores fazem isso? Eles aproveitam uma habilidade natural do cérebro de se lembrar em “ondas” para que os espectadores mantenham a excitação e queiram assistir o próximo bloco/capítulo. Imagine se cada episódio de uma novela fosse exibido somente no primeiro dia de cada mês e por diversas horas sem intervalo. Mesmo contendo as mesmas imagens, na mesma ordem as pessoas não se sentiriam compelidas a assistir porque seus cérebros não se lembrariam tanto da trama e do excitamento produzido por ela. É exatamente para deixar “tatuada” essa emoção no cérebro de quem assiste que os diretores colocam esses momentos no início e no final de cada bloco/capítulo.
  • 4. pg. 4 Eles aprenderam a muito tempo como o cérebro lembra das informações e usam isso para fidelizarem seus telespectadores. Infelizmente o mito de ter que estudar o máximo possível faz com que as pessoas não tenham muitas “ondas de aprendizado”. O gráfico abaixo exemplifica como um candidato normalmente estuda: Como você pode perceber não exitem muitos pontos de aprendizado (em azul) com essa estratégia de estudos, afinal o que a maioria dos candidatos a concursos públicos acabam fazendo é separando um período x de horas e estudam initerruptamente. Você deve estar se perguntando nesse momento: Então como posso estudar utilizando o potencial total do cérebro sem precisar ficar esperando que algum diretor crie uma novela com o conteúdo da prova? Existem diversos métodos porém aqui vou falar de dois: O método mais famoso chamado pomodoro e o meu método particular. O método pomodoro consiste básicamente em estudar por 25 minutos initerruptos e descançar por 5, voltar a estudar por mais 25 minutos e descançar por mais 5 e
  • 5. pg. 5 continuar assim até completar 4 ciclos. Ao final do quarto ciclo se dê um período de tempo um pouco maior para descançar. O ideal é de 20 a 30 minutos. Tenho que te avisar que no começo pode parecer mais difícil do que parece por dois motivos : 1- Você vai querer estudar “só mais um pouquinho” ou; 2- Você vai descançar um tempo superior a 5 minutos. Para evitar essas duas armadilhas o ideal é usar um cronômetro com contagem regressiva tanto para o tempo de estudo quanto para o tempo de descanço. Essa técnica foi batizada de pomodoro porque seu criador, Francesco Cirillo, a desenvolveu usando um cronômetro de cozinha da sua casa no formato de um tomate (Pomodoro significa tomate em italiano), então fique a vontade se quiser usar qualquer tipo de cronômetro. Eu recomendo utilizar um cronômetro online que seja fácil de alterar o tempo como esse : http://www.online-stopwatch.com/ Eu utilizo uma técnica diferente tanto para trabalhar quanto para estudar algo. O que eu faço para trabalhar é utilizar um período um pouco mais longo (45 minutos) de trabalho e um período também um pouco mais longo (15 minutos) de descanço. Faço isso porque muitos dos meus trabalhos requerem uma certa utlilização da parte criativa do meu cérebro. Já para estudar qualquer coisa que eu queira aprender, o que faço é uma pausa de 15 minutos a cada capítulo ou então a cada tema importante se o capítulo for muito longo ou possuir muitos aspéctos importantes e diferentes entre si. Se ao invés de ler eu estiver assistindo a um documentário eu espero por algum momento oportuno para pausar e descançar. Independente da técnica que você usar o importante é que você reserve um tempo para “quebrar” seu estado atual de estudo e relaxar para aprender ainda mais no próximo período.
  • 6. pg. 6 Desse jeito seu aprendizado fica assim: Você pode notar o quanto mais áreas de aprendizado (novamente, em azul) foram criadas dessa vez mesmo com, tecnicamente, menos tempo de estudo. Em outras palavras, quanto menos tempo você estudar por mais vezes que você estudar, mais você irá aprender.
  • 7. pg. 7 Mito nº 2: PRECISO REVISAR A MATÉRIA TODA NA VESPERA DA PROVA Não somente é praticamente impossível revisar todo o conteúdo de um concurso público em uma semana, como, mesmo se você pratica leitura dinâmica e se dedica 12 horas por dia por 7 dias antes da prova para ler todo o conteúdo, ainda assim essa é uma atitude contra-produtiva. Se eu te dissesse que eu venho treinando MMA 1x na semana por 1 ano e que na semana que vem quero enfrentar o Anderson Silva ou o Minotauro, mas que a partir de agora vou treinar 18 horas por dia e espero ganhar você provavelmente diria que eu estou ficando maluco e não tenho nenhuma chance. Certo? Mas é exatamente isso que muitos candidatos pensam quando se vêm as vesperas de suas provas. É uma ilusão achar que o que não foi aprendido durante meses (em alguns casos até anos) pode ser aprendido em uma semana. Qual é a função da revisão? A revisão serve basicamente para “assentar” o conteúdo aprendido a fim de que o nosso cérebro seja capaz de acessá-lo com mais facilidade no futuro. Tenho dois amigos que estavam estudando para o concurso de diplomacia do Itamaraty. Os dois são altamente estudiosos, inteligentes e conhecem a fundo o conteúdo. Pouco antes da prova porém um deles foi viajar na Europa, visitando as embaixadas dos países em que ele gostaria de trabalhar, até a vespera da prova enquanto o outro decidiu (contra minha recomendação) estudar até o último segundo possível. Advinha qual deles foi aprovado e qual não foi? Exatamente! Meu amigo que viajou pela Europa para se inspirar conseguiu a aprovação enquanto aquele que estudou obteve uma nota mais baixa do que aquela que ele havia obtido no ano anterior. Isso mesmo, depois de um ano de estudo intenso seu resultado declinou.
  • 8. pg. 8 Como isso foi possível? Esse meu amigo realmente entende bastante do conteúdo, porém o fato dele haver estudado na véspera o prejudicou porque quando estudamos para uma prova na véspera nosso cérebro fica em um estado de estresse, devido a pressão, na qual dificulta assimilarmos o que estudamos. Porém esse é o menor dos problemas. O principal obstáculo criado pela revisão as vésperas da prova é que a informação que revisamos está mais fresca em nossa mente e como o cérebro está em um estado de estresse ele acaba pensando mais no conteúdo estudado a pouco e tendo maior dificuldade em acessar um conteúdo que não foi visto nessa revisão e na qual você não tenha um domínio total enraizado. Digo domínio total enraizado porque se por acaso vier uma pergunta tão fácil que já está enraizado no seu cérebro como “quanto é 2+2?” ou “Qual é o seu nome” seu cérebro vai acessar o conteúdo facilmente porque ele está armazenado em uma área de fácil acesso do cérebro. Agora se é um conteúdo que você sabe, porém não está enraizado nesse nível, o fato de ter revisado a matéria na véspera vai fazer com que o cérebro pesquise a informação na memória recente e não encontre e é ai que surge o famoso BRANCO. Uma maneira mais eficiente de se utilizar essa excelente ferramenta chamada revisão é usar o final da sessão de estudo (e também o final do dia se você realmente quiser assimilar a matéria) para se perguntar: - O que eu estudei nessa sessão de estudo (hoje)? - O que eu aprendi nessa sessão de estudo (hoje)? - Quais foram os pontos mais importantes? - Como posso explicar esse(s) conceito(s) para uma pessoa leiga no assunto? O ideal é responder a essas perguntas escrevendo as respostas para se engajar ainda mais na assimilação de conteúdo. Tenho que confessar que eu, particularmente, quase nunca as respondo por escrito porque, na minha arrogância, para mim somente o fato de revisar mentalmente já é o suficiente. Por um outro lado, com meus clientes recomendo que eles revisem por
  • 9. pg. 9 escrito porque o conhecimento requerido na maioria dos concursos é mais teórico e específico. Além do fato óbvio que é bom para o meu ego achar que não preciso revisar por escrito, mesmo sabendo que posso aprender muito mais facilmente se eu revisar por escrito. Essa é uma batalha pessoal minha que você não precisa lutar, portanto escreva as respostas para as perguntas de revisão e absorva mais o conteúdo.
  • 10. pg. 10 Mito nº 3: PRECISO ESTUDAR TODAS AS MATÉRIAS POR IGUAL OU DAR UMA ÊNFASE IGUAL AO PESO DO ASSUNTO NA PROVA. Esse mito também é muito comum entre esportistas amadores. Eles quando estão treinando tendem a cometer um desses 2 erros mais comuns: - Treinar apenas os aspéctos que acham que são mais importante; - Treinar todos os aspéctos de igual maneira. O primeiro é muito comum entre os frequentadores de academia. Os homens tendem a focar muito na parte superior do corpo enquanto as mulheres, em sua maioria, fazem apenas exercícios que focam na parte inferior. O que isso proporciona é uma aparência desproporcional que não é agradável aos olhos. Por exemplo: O cara que tem braços e peito enormes mas suas pernas são finas demais em comparação com o resto. Ou a mulher que tem as pernas muito desenvolvidas os braços flácidos. Com os candidatos esse erro pode ser percebido naqueles que dividem seus estudos de acordo com o peso de um assunto na prova. Se um determinado assunto possui peso x e um outro possui peso 2x essa pessoa vai estudar duas vezes mais aquele assunto que possui peso 2x. Podemos observar o segundo aspécto em lutadores. Eles tendem a treinar sempre com a mesma ênfase socos, chutes, agarrões, torções, bloqueios e esquivas. O que isso proporciona é um artista marcial mediano sem nenhuma especialidade específica. Por exemplo: Aquela pessoa que por mais que seja um faixa preta em uma arte marcial não se sente segura o suficiente para se defender em uma situação de risco porque é boa na ofensiva mas não tão boa em esquivar de um ataque. Com os candidatos esse erro pode ser percebido naqueles que dividem seus estudos de maneira igual entre todos os assuntos que serão abordados. Se eles decidem estudar 6 dias na semana, 8 horas por dia e em seu edital vai cair 12 matérias diferentes eles tendem a estudar cada matéria 4 horas por semana.
  • 11. pg. 11 Qual o problema com essas estratégias? Elas não levam em conta o que a pessoa tem de vantagem naquela área. Logo, ela acaba trabalhando demais um aspecto que ela já é boa e trabalhando insatisfatoriamente uma aspecto que ela precisa desenvolver. Qual seria a solução? Com meus clientes uso uma ferramenta chamada FF ® que consiste em indentificar aonde você está com seu grau de conhecimento para a prova em cada assunto, identificar o peso de assunto na prova (se eles possuirem pesos diferentes) e calcular quanto você deve estudar cada matéria para que alcance o seu melhor desempenho. Lendo essa explicação pode parecer um processo complexo mas é tão simples que em uma sessão eles já conseguem ter um cronograma eficaz de estudo e os resultados são incríveis. Basicamente você precisa seguir os 5 passos abaixo: - Identificar seu grau de conhecimento em cada assunto; - Identificar o peso de cada assunto na prova; - Comparar o seu conhecimento com o peso de cada assunto utilizando os 3 pesos do topo que ainda não foram utilizados; - Calcular a porcentagem de tempo que você precisa investir em cada assunto; - Agendar a quantidade de tempo que você vai estudar cada assunto. Essa técnica permite que você estude mais aquelas matérias que você tem mais dificuldades, sem sacrificar aquelas que você já é bom. Em um atleta seria o mesmo que um fisiculturista profissional que avalia cada parte do seu corpo separadamente e treina mais intenso aquelas partes do seu corpo que vão causar uma aparência mais uniforme e bonita sem esquecer de treinar seus outros músculos para que possa manter aquilo que conquistou.
  • 12. pg. 12 Mito nº 4: NÃO SOU BOM EM DETERMINADO ASSUNTO Tive um cliente que estudava para diplomata uma vez que acreditava que não era bom em inglês mas que era bom em espanhol e francês. Adivinha como eram suas notas nessas disciplinas? Isso mesmo, ele tinha boas notas em espanhol e francês porém suas notas em inglês não eram satisfatórias. Agora você deve estar pensando: “Isso é óbvio, a nota dele será melhor nas matérias que ele é bom.” Isso é verdade e ao mesmo tempo não é. Como assim? Trabalhamos um pouco essa crença que ele não era bom em inglês e instantâneamente seu aprendizado nessa lingua evoluiu exponencialmente. Não porque eu fiz algo de extraordinário mas apenas porque lhe foi retirada uma trava. A maioria das pessoas acreditam que uma criança tem maior facilidade para aprender diversas linguas a um nível de fluência por causa que suas sinapses estão sendo formadas porém não são levados em conta alguns fatores essenciais no aprendizado de qualquer coisa, principalmente um idioma. Os principais fatores são: - A criança pequena não tem vergonha nem medo de errar; - Ela não se importa em ser corrigida por outras pessoas; - Ela não acredita que é difícil aprender essas linguas. Vamos pensar um pouco sobre esses fatores e as diferenças entre o comportamento de uma criança pequena e um adulto. Primeiramente uma criança não tem vergonha nem de pronunciar ou escrever uma palavra errada porque ela sabe que se errar um adulto vai ensiná-la o modo correto. Já o adulto não se permite errar porque, em sua opinião, ele deveria saber o modo correto e ser corrigido por outra pessoa é algo vergonhoso que tem que ser evitado a qualquer custo, logo ele prefere nem tentar falar ou escrever naquele idioma que ele não domina ainda. O que nos leva ao segundo fator. Uma criança quando corrigida por outras pessoas vê essa correção como uma lição e procura não cometer esse erro novamente
  • 13. pg. 13 enquanto o adulto geralmente percebe essa correção como sendo um motivo de vergonha porque é um sinal que ele não é bom o suficiente, que ele deveria saber isso e não sabe ou que ele nunca conseguirá aprender. E esse é o terceiro fator. Uma criança ainda não ouviu dizer que é difícil ou impossível para ela aprender 2, 3 até mesmo 4 idiomas simultaneamente e ser fluente em todos eles . O adulto, por outro lado, cresceu ouvindo que não se ensina truques novos a cachorro velho, que as crianças tem maior habilidade para aprender idiomas e que ser fluente em uma lingua a ponto de soar como nativo é impossível se você não aprendeu essa lingua na infância. Eu tive a sorte de não ter essas crenças negativas quando eu estava aprendendo inglês porque eu nunca fiz um curso. Ao invés disso eu começei a assistir bastante filmes americanos (no princípio com legendas em português, depois em inglês e finalmente sem legendas), ler livros em inglês (e só me permitir olhar no dicionário o significado das palavras que eu não conhecia ao final do capítulo), ouvir músicas em inglês procurando cantá-las em minha mente (se fosse cantar de verdade seria um desastre) e me imergi na lingua indo para encontros sociais e festas aonde eu poderia conversar com estrangeiros, em inglês. Foi esse conjunto de fatores e o fato que eu não possuia a crença que era impossível de ser fluente que eu adquiri fluência e uma fala que quando morei em Los Angeles na Califórnia, as pessoas não acreditavam que eu não era americano. Usei essa mesma estratégia para aprender suéco e só não adquiri fluência porque não era tão importante para mim aprender então não me empenhei tanto mas usando uma técnica de percepção e tentativa eu consegui adquirir um sotaque que, se eu manter a conversa a um nível superficial , consigo me passar como nativo suéco. Eu não contei isso para te impressionar mas para te mostrar como é possível aprender qualquer lingua (ou por esse viés, qualquer matéria) se utilizarmos uma boa estratégia e acreditarmos que é possível. Henry ford dizia: Se você acredita que é possível ou que não é possível, de qualquer maneira está certo. Isso é a mais pura verdade. Se você acredita que não é bom em tal matéria sua mente não vai utilizar todo seu potencial para armazenar o conteúdo que você
  • 14. pg. 14 estuda dela, afinal sua mente não quer que você se passe por mentiroso. Não usando todo esse potencial a qualidade do seu estudo vai ser fraca, por mais que você se esforce e com isso seu resultado naquela matéria vai ser ruim o que vai fazer sua crença que você não é bom aumentar ainda mais. O lado bom? O lado bom é que isso também funciona igualmente se você tem uma crença que você tem facilidade para aprender tal matéria. Se você acredita nisso sua mente vai utilizar bastante do seu potencial para armazenar o conteúdo que você estuda, afinal sua mente não quer que você se passe por mentiroso. Utilizando bastante o seu potencial a qualidade do seu estudo vai ser boa, mesmo você não podendo estudar tanto essa matéria por questões de tempo. Com isso seu resultado será bom e isso vai fortalecer ainda mais sua crença que você é bom naquela matéria o que vai levá-lo dessa vez a uma espiral ascendente na qual cada vez seu resultado e sua crença irão aumentar. O gráfico abaixo exemplifica melhor o que você acabou de ler:
  • 15. pg. 15 Se você acredita que não consegue ser aprovado ou que não é bom em determinada matéria, está na hora de mudar essa crença por uma que seja mais útil para você. Existem diversos meios de mudar uma crença e eu poderia escrever centenas aqui mas o que faria seria apenas te confundir então vou dar uma explicação básica de como fazer para mudar uma crença para que você possa procurar uma técnica que goste e você possa aplicar em você mesmo ou procurar um coach para te ajudar nessa mudança. Imagine uma crença como sendo uma cadeira. Se ela não possuir pernas ela irá cair no chão. Se ela tiver uma ou duas também. Por isso ela deve possuir, no mínimo, 3 pernas. De preferência muito mais. Mas o que são essas pernas? Essas pernas são todas as provas que essa crença é verdadeira. Por exemplo: se você tem uma crença que diz que você não é bom na matéria X, posso afirmar com certeza que você tem várias provas que essa crença é verdade. Elas podem ser: - Os resultados de provas passadas; - Alguém te falando que você não é bom naquela matéria;
  • 16. pg. 16 - Comparações com os resultados de pessoas que tem facilidade nessa matéria. E ao mesmo tempo que você tem provas para confirmar a sua crença, inconsciente, você deleta todas as provas contrárias. Como: - Se você tem um resultado bom você diz que foi sorte; - Se alguém fala que você é bom, você nega; Enfim, você faz de tudo para proteger essa crença. Não fique preoculpado, todos nós fazemos isso o tempo todo. É assim que a mente humana funciona. Uma maneira básica de eliminar essas crenças é simplesmente criar uma nova crença oposta a essa e procurar deliberadamente maneiras de comprová-la, buscando todas as provas possíveis( por menor que sejam) que demonstrem que ela é verdadeira, mesmo que a princípio você não acredite. Imagine uma cadeira com as pernas sendo varetas de bambu, só que com milhares de varetas juntas. Essa cadeira vai ser forte e resistente mesmo suas pernas sendo de bambu.
  • 17. pg. 17 É por esse motivo que sugiro que você pense em uma crença positiva que você gostaria de adquirir e faça uma lista de pelo menos 30 momentos em que essa crença é verdadeira na sua vida. Quando fizer isso não deixe passar as pequenas provas porque elas também ajudam na criação de uma crença forte e rígida, quem nem a cadeira de bambus.
  • 18. pg. 18 Mito nº 5: TENHO QUE ABRIR MÃO DO TEMPO COM MEUS AMIGOS E FAMÍLIA ATÉ PASSAR NO CONCURSO, DEPOIS RECUPERO O TEMPO PERDIDO. Quase todos os meus clientes quando chegam a mim dizem que estão sacrificando o tempo com amigos e família enquanto estão estudando mas que assim que forem aprovados voltarão a vida “normal”. Qual é o problema desse mito então? Primeiramente esse mito deteriora a qualidade de vida do candidato, que acaba se distanciando das pessoas que gostam e das atividades que lhe proporcionam prazer. Por mais que isso seja apenas temporário, mesmo assim não é o melhor caminho. Veja bem, eu não sou contra sacrificar um pouco de tempo de lazer para realizar algo importante para mim. Pelo contrário, aprendi a gostar tanto do meu trabalho que as vezes tenho que me forçar a me encontrar com amigos ou até mesmo saltar de paraquedas que é meu esporte favorito. O problema desse mito é que a maioria dos candidatos praticamente abre mão de todas as atividades que os proporcionam prazer para poder obter o maior tempo possível para estudar. Mesmo a intensão sendo totalmente positiva e focada em aumentar a performance, como vimos anteriormente, essa atitude é contra-produtiva. Nosso cérebro é uma máquina poderosíssima que trabalha sempre para conseguir os melhores resultados pessoas para nós. Porém ele interpreta as coisas de maneira primitiva, afinal nos últimos 30.000 anos a sociedade evoluiu de tal maneira que foi impossível, como espécies, adaptarmos a essas mudança. Quando ainda vivíamos em pequenas tribos de não mais de 50 pessoas aquilo que nos causava dor deveria ser evitado ao máximo e aquilo que causava prazer, perseguido. Lógico que acredito que sucesso sem plenitude é o pior tipo de fracasso que se pode ter e é um dos motivos pelo qual me forço sempre a manter um equilíbrio na minha vida mesmo amando trabalhar em minhas empresas e desenvolver novos projetos. O motivo principal pelo qual seria extremamente importante que você elimine esse mito, porém, é outro.
  • 19. pg. 19 Como nosso cérebro ainda está programado para evitar a dor e ir em busca do prazer e ele tende a observar mais o curto prazo o que ele faz é associar o estudo para o concurso ( e logo o concurso em sí e o cargo que você virá a ocupar com a aprovação) com a dor de não ter mais momentos de lazer e conexão com pessoas que você gosta. Isso faz com que, inconscientemente, você assimile menos conteúdo e se sabote de diversas formas como: - Quando você decidir tirar um dia para relaxar, pensar que talvez um outro dia a mais não vai ser tão ruim; - Ficar desmotivado; - Falta de concentração quando estudando por um tempo muito prolongado; - Não assimilar todo o conteúdo que você é capaz; - Até mesmo desenvolvendo doenças psicossomáticas. Isso mesmo, apesar de não acontecer tão frequentemente, grande parte dos casos de doenças entre candidatos que se manifestam durante a etapa de estudos intenso são básicamente doenças psicossomáticas, isso é, doenças que, apesar de não ter uma causa externa, o corpo manifesta os sintomas. Isso acontece com todo mundo. Comigo, por exemplo, ocorreu uma vez quando estava em um período que minha empresa de treinamento estava começando a crescer e eu passava horas a fio trabalhando nela. Nesse período, minha coach de oratória me disse que iria ficar uma semana de folga em casa sem fazer nada porque iria operar o siso. Lembro de ter brincado com ela dizendo: “Que vida boa, hein?! Tirar umas férias no meio do nada.” Disse isso e não mais pensei no assunto. Até o dia seguinte no qual acordei cheio de dor e quando fui no dentista ela disse que meu siso estava inflamado e eu teria que operá-lo. Tive que cancelar uma palestra e operar as pressas. Você deve estar achando que foi mera coincidência e pode realmente ter sido, mas com os mais de 200 livros que eu já li sobre a mente humana e todos os artigos científicos que já pude analisar me fazem acreditar que essa foi uma defesa natural
  • 20. pg. 20 do meu corpo para que eu pudesse diminuir meu ritmo e relaxar. O que é conhecido como doença psicossomática. Agora você deve estar até interessado em manter um tempo para o lazer e relacionamentos e, ao mesmo tempo, se perguntando como você poderia conseguir mais tempo para estudar. Existem diversas maneiras e quando um cliente tem esse obstáculo de tempo, desenvolvemos estratégias para ganhar mais tempo no dia para poder estudar. Como esse assunto é bem extenso e não é o tema desse livro, vou te dar algumas sugestões que meus clientes acham mais úteis: - Ouvir uma aula gravada enquanto dirige; - Ouvir uma aula gravada enquanto está na academia ou pratica algum esporte indivídual; - Ir ao banco e ao supermercado nos dias e horários com menor movimentação; - Se você concilia trabalho com estudo para concurso, saia uma ou duas horas mais cedo de casa a fim de evitar o transito e estude no estacionamento ou em algum café perto do trabalho. Essas são apenas algumas dicas básicas que podem ser aplicadas a qualquer pessoa e que irá te render algumas horas de estudos a mais por semana, além delas existem outras diversas oportunidades para economizar tempo e usá-lo para o estudo, basta que você comece a prestar mais atenção em como você pode se utilizar dessas oportunidades para que você aprenda mais sem abrir mão do que é importante para você.
  • 21. pg. 21 Mito nº 6: É DIFÍCIL SE MANTER MOTIVADO Apesar de, na pesquisa que originalizou esse e-book, esse não ser um mito muito comum comparado aos anteriores ainda assim boa parte dos meus clientes quando chegam até a mim ou acreditam nesse mito ou não se encontram tão motivados quanto deveriam para poder ativar toda sua capacidade de aprendizado. Como já vimos anteriormente se você acreditar que é difícil se manter motivado, você irá sentir dificuldade para se manter motivado por muito tempo. Se esse é o seu problema volte para a página 12 e trabalhe para criar uma crença que te motive mais. Na maioria dos casos, porém, não é uma crença que faz com que o candidato fique desmotivado. O maior causador de desmotivação nos estudos entre candidatos é o fato quando eles fazem diversos concursos diferentes apenas para conseguir um emprego estável com um bom salário. Muitos candidatos, quando decidem seguir uma carreira, ouvem de seus amigos e da sua familia que eles deveriam tentar outros concursos para eles poderem terem uma chance maior de aprovação e começarem a trabalhar o mais cedo possível. Algumas vezes essa idéia até parte deles próprios. Tanto os familiares quanto os amigos e até a própria pessoa estão pensando com a melhor das intenções porém essa estratégia é o que faz com que o candidato perca de vista o seu objetivo principal. O seu “trabalho dos sonhos”. Além do óbvio que cada concurso possui um edital diferente e logo o que você irá estudar será diferente para cada um deles, mesmo sendo na mesma área de atuação. O maior problema é que quando você estuda para um concurso apenas focando na aprovação, no dinheiro e/ou na segurança que essa aprovação te trará, é muito mais difícil se manter motivado a não ser que segurança e dinheiro sejam as coisas mais importante para você na vida. O que no caso da maioria das pessoas não é. O que você queria quando decidiu pela primeira vez que queria se tornar um funcionário público? Servir a sociedade? Aplicar a lei?
  • 22. pg. 22 Ajudar as pessoas? Punir os culpados? Organizar o sistema público? Ter dinheiro? Ter segurança? Viajar? Fazer parte de uma empresa gigante? O que mais? Provavelmente foram mais de um motivo então cabe a você identificar qual foi o principal motivo. É muito importante saber qual foi o principal para que você possa identificar quais concursos você realmente deveria estar prestando e quais você deveria abandonar. Para não me estender muito nesse assunto vou listar abaixo algumas ações que você pode fazer para se tornar mais motivado no estudo. - Decidir qual trabalho que você realmente quer e estudar para aquele concurso; - Visitar a institituição que você deseja trabalhar; - Conversar com pessoas que possuem o cargo que você almeja (Oferecer para pagar o almoço é uma excelente tática para passar um tempo com essas pessoas); - Se imaginar como já sendo a pessoa que possui esse cargo; - Se dar um prêmio cada vez que cumprir um objetivo de estudo; - Quebrar as sessões de estudos em blocos menores (Já vimos o outro benefício dessa tática anteriormente). Apesar de existirem diversas outras técnicas que você pode usar para se motivar cada vez mais, as listadas acima já são suficiente em aproximadamente 70% dos casos então aplique elas que você ficará ainda mais motivado para estudar e isso, obviamente, irá refletir no seu resultado.
  • 23. pg. 23 Mito nº 7: PRECISO DE UM POUCO DE SORTE Se você considera SORTE um acrônimo para um Sentimento de Orgulho e Respeito por Trabalho de Excelência então você realmente precisa de SORTE. Caso você acredite que para ser aprovado precise cair questões na qual você tem mais domínio, nesse caso suas chances de aprovação são bem baixas. Nada supera a preparação. Imagine o técnico da seleção brasileira dizendo em uma entrevista antes da final da copa do mundo: “Chegamos na final e tudo que precisamos para ganhar agora é sorte”. Parece ridículo mas é assim que alguns candidatos encaram suas provas. Lógico que eles estudam mas ao mesmo tempo eles acreditam que sorte é algo que vai fazer eles serem aprovados ou não. Acredito que você não creia nesse mito ou então não estaria lendo esse e-book para melhorar suas chances de aprovação. Se você conheçe alguém que creia nesse mito, por favor, mostre para ele que não existe tal coisa como sorte. Se você, assim como eu, gosta de matemática aqui está uma simples equação que explica como a sorte acontece em qualquer área de nossas vidas: Sorte = Preparação x Trabalho x Oportunidade Algumas pessoas dizem que essa equação é feita apenas com preparação mais oportunidade porém eu discordo. Primeiramente você pode estar preparado e ter uma oportunidade mas se não está disposto a trabalhar para utilizá-la, de nada vai adiantar. Afinal quantas pessoas são especialistas em seu ramo, enxergam uma oportunidade única de criar algo extraordinário, nunca agem e meses depois encontram sua idéia realizada por outra pessoa que teve a mesma ideia e pensa: “Que canalhas! Roubaram minha idéia.” ? De nada adianta também trabalhar e se preparar se você não constantemente ir em busca de oportunidades porque raramente elas baterão na sua porta. Uma empresa pode ter o melhor produto do mundo, só que se ela não possuir uma estratégia de marketing eficaz o produto vai continuar desconhecido do resto da população e não vai servir para nada.
  • 24. pg. 24 Também é inútil trabalhar muito e buscar oportunidades se você não se prepara para quando a oportunidade aparecer. De nada adiantaria uma pessoa fazer diversos concursos para ser juíz se ela for autodidata e nunca fez nenhuma faculdade de direito. Mesmo com a aprovação ela seria incapaz de exercer o cargo. E por último eu prefiro usar os sinais de multiplicação porque qualquer um que se prepare 20% mais, trabalhe 20% mais eficazmente e procure oportunidades de uma maneira 20% mais eficaz não aumenta sua “sorte” em apenas 60%, na realidade sua “sorte” aumenta, no mínimo, 72,8% se não mais. Afinal o efeito é geométrico.
  • 25. pg. 25 Mito nº 8: PARA UM CONCURSO DISPUTADO, ESTUDAR MENOS DE UM ANO NÃO É SUFICIENTE. Lembre-se que essa pesquisa foi realizada com diversas pessoas então eu tive que adaptar o título dos mitos para que ficasse entendível. O que os candidatos entrevistados e os meus clientes que estavam prestando um concurso como o de Diplomata, Juiz Federal, Promotor de estados como Rio de Janeiro e São Paulo, Cartório, etc sempre diziam é que no seu concurso em particular era impossível ser aprovado estudando menos de um ano. É verdade que essas provas são dificílimas e que requerem muito estudo e até conhecimento prático as vezes. O caso é que existem pessoas que conseguiram a aprovação com menos de um ano de estudos focado, provando assim que é possível, então esse mito não passa de uma crença que impede o seu avanço mais rápído. No mito nº 4 tratamos sobre crenças então se você acredita que para um concurso disputado realmente não é suficiente estudar menos de um ano, re-leia a explicação e faça o exercício descrito lá. O link abaixo é de uma matéria sobre um candidato que conseguiu a aprovação na carreira diplomática em 8 meses de estudos estratégicos: http://g1.globo.com/concursos-e-emprego/noticia/2013/07/aprovado-em-1-lugar- para-diplomata-estudou-por-oito-meses-veja-dicas.html E não é somente em concursos públicos que isso acontece. Tim Ferriss, autor dos livros campeões de vendas “Trabalhe 4 horas por semana”, “4 horas para o corpo” e “4-hours chef”, fanático por auto-superação, em aproximadamente 6 meses de treino, sem nunca haver dançado antes na vida, chegou a semi-final do campeonato mundial de tango e ainda por cima quebrou um recorde mundial. Como ele conseguiu superar dançarinos com mais de 20 anos de carreira? Não vou entrar aqui nos detalhes porque não é esse o escopo desse e-book. Em resumo o que ele fez foi colocar uma data limite para que ele pudesse aprender o tango, aprendeu primeiro como uma mulher deve dançar (ou seja, aprendeu a base da dança ou o que seria os fundamentos que ninguém quer aprender ou voltar a
  • 26. pg. 26 estudar), entrevistou os melhores dançarinos argentinos de todos os tempos para ganhar motivação e treinou inteligentemente ao invés de massivamente. Espero que esses dois exemplos sejam suficientes para te mostrar que não é impossível se tornar excelente em algo em menos de um ano. Basta acreditar que você é capaz e montar uma estratégia eficaz. Afinal pensar positivamente sem uma boa estratégia é se iludir e ter uma boa estratégia e não acreditar em si é como ter um GPS e uma ferrari e não ter gasolina para colocar nela.
  • 27. pg. 27 Mito nº 9: PRECISO RELER A MESMA MATÉRIA DIVERSAS VEZES Apesar da crença popular nosso cérebro não aprende por repetição. Imagine só um jogador de basquete treinando arremesso livre. No começo ele erra muito mais vezes do que acerta. Logo, se o cérebro realmente aprendesse por simples repetição, cada vez mais ele deveria aumentar o seu número de erros e não de acertos. O que acontece é que nosso cérebro é uma máquina quase perfeita na qual assimila os acertos e aprende com os erros. Infelizmente não é tão eficiente quanto gostaríamos mas com certeza é super eficaz. Sem os erros a sua eficácia é diminuida drasticamente. Então podemos dizer que os erros são essenciais para o nosso sucesso. Quer ver só? Clique nesse link para participar de uma exercício rápido que vai te mostrar o poder dos erros. O que isso tudo tem a ver com reler a mesma matéria? Tente não confundir minhas palavras. Eu acredito que quanto mais repetirmos uma informação mais gravada ela fica no nosso cérebro e mais fácil é de acessá-la. Eu estudo o mesmo assunto diversas vezes quando é algo importante para minha vida. O problema é que muitas pessoas releêm o mesmo material de novo e de novo por repetidas vezes quando estudam para um concurso ao invés de pesquisar diversas fontes diferentes. Quando você reler extensivas vezes um material igual suas neuroconexões (sinapses) ficam mais fortes e fáceis de acessar, porém esse é o famoso método decoreba. Mesmo que você procure entender o que é explicado, ainda assim continua uma decoreba, talvez uma mais sofisticada mas continua sendo decoreba. Uma das minhas filosofias pessoais é que eu seja sempre um estudante e nunca um seguidor. Eu não quero te passar minha filosofia de vida, apenas quero que você saiba que quando aprendemos a partir de uma fonte não temos muita base para fazermos uma decisão concreta sobre um assunto.
  • 28. pg. 28 É como se o juiz somente ouvisse uma das partes e fizesse um julgamento. É impossível que esse julgamento seja um julgamento justo. E qual seria o equivalente a ouvir as duas partes? Obter a mesma informação a partir de uma fonte diferente e julgar o que faz mais sentido para você. Eu sei que muitas matérias (especialmente em direito e calculos) não possuem brechas para opiniões opostas mas mesmo assim ainda recomendo ler dois autores diferentes já que ver a mesma opinião sobre uma pespectiva ou uma explicação diferente pode abrir a sua mente para um aspécto que você não observou antes. O que é ainda melhor é que você não está sendo um juiz na hora de estudar (mesmo estando estudando para se tornar um) então você pode obter informações de muito mais que dois autores e aumentar ainda mais o seu conhecimento.
  • 29. pg. 29 Chegamos ao final desse e-book e eu espero que você tenha identificado os mitos que você possuia e esteja trabalhando para eliminá-los. Desse jeito eu tenho certeza que sua nota nos próximos concurso irá ser, no mínimo, 20% mais alta do que seria antes de você eliminá-los. Qualquer dúvida pode me mandar um e-mail para contato@aprovacaofacil.com que eu irei respondê-lo assim que possível. Caso esteja realmente comprometido com a sua aprovação e queira aumentar ainda mais suas chances, marque uma entrevista comigo para avaliarmos se o coaching é a melhor opção para você nesse momento. Lembre-se: Viva com intensidade, Hélio