1) O documento apresenta um mini-teste de Ciências Naturais sobre a composição da atmosfera ao longo do tempo geológico e a influência dos seres vivos nessa composição.
2) Aborda também a formação do solo e os diferentes horizontes que o compõem, resultantes da meteorização das rochas ao longo do tempo.
3) Faz perguntas sobre estes temas para avaliar os conhecimentos dos alunos.
O documento descreve a importância económica das rochas e sua formação de solos. As rochas são utilizadas como matérias-primas e extraídas da natureza. Após sofrerem a ação de agentes atmosféricos e biológicos por longos períodos, as rochas podem originar solos através de um processo lento.
O documento contém 15 questões sobre solo, Sistema Solar, rochas e outros temas de ciências da Terra. As questões abordam tópicos como características do solo arenoso, formação do solo, posição da Terra no espaço, modelo heliocêntrico e destino do lixo contaminado.
(1) A maior parte da água do planeta Terra é salgada, enquanto apenas uma pequena fração é doce. (2) A maior parte da água doce está congelada nos polos ou no subsolo, deixando pouco disponível para consumo humano. (3) Isso significa que precisamos adotar medidas para preservar os recursos hídricos disponíveis.
O documento é uma atividade avaliativa de ciências para alunos do 3o ano sobre as camadas da Terra, a biosfera e a camada de ozônio. Ele contém perguntas sobre identificar as camadas da Terra em um desenho, associar termos relacionados à hidrosfera, atmosfera e litosfera, e preencher informações sobre a camada de ozônio.
Recentemente foram descobertos no Canadá vestígios de microrganismos que podem ser as provas mais antigas de vida na Terra, com idade entre 3770-4280 milhões de anos. Estudos apontam que estes seres vivos se assemelhavam a bactérias que vivem em fontes hidrotermais nos oceanos atualmente. Estes achados sugerem uma emergência rápida da vida após a formação dos oceanos há cerca de 4400 milhões de anos.
O documento discute os processos de fossilização, ordenando as etapas cronologicamente e descrevendo partes do corpo que fossilizam com mais frequência. Ele também aborda três tipos de fossilização ilustrados e afirmações sobre fósseis e o registro fóssil, incluindo como eles podem ajudar a conhecer ambientes e espécies passadas.
O documento discute os riscos da poluição do ar causada por queima de combustíveis fósseis e cana-de-açúcar, incluindo a liberação de gases como dióxido de enxofre e a fuligem que pode prejudicar a fotossíntese das plantas. A poluição do ar representa um problema ambiental significativo que afeta a saúde humana e o meio ambiente.
1) O documento é uma ficha de avaliação de conhecimentos sobre Ciências Naturais para alunos do 7o ano.
2) A ficha contém 8 questões sobre tópicos como a origem do Universo e do Sistema Solar, características da Terra primitiva e atual, e a evolução da vida no planeta.
3) As questões abrangem desde preencher lacunas e identificar afirmações verdadeiras ou falsas, até interpretar imagens e textos sobre a Terra e a vida.
O documento descreve a importância económica das rochas e sua formação de solos. As rochas são utilizadas como matérias-primas e extraídas da natureza. Após sofrerem a ação de agentes atmosféricos e biológicos por longos períodos, as rochas podem originar solos através de um processo lento.
O documento contém 15 questões sobre solo, Sistema Solar, rochas e outros temas de ciências da Terra. As questões abordam tópicos como características do solo arenoso, formação do solo, posição da Terra no espaço, modelo heliocêntrico e destino do lixo contaminado.
(1) A maior parte da água do planeta Terra é salgada, enquanto apenas uma pequena fração é doce. (2) A maior parte da água doce está congelada nos polos ou no subsolo, deixando pouco disponível para consumo humano. (3) Isso significa que precisamos adotar medidas para preservar os recursos hídricos disponíveis.
O documento é uma atividade avaliativa de ciências para alunos do 3o ano sobre as camadas da Terra, a biosfera e a camada de ozônio. Ele contém perguntas sobre identificar as camadas da Terra em um desenho, associar termos relacionados à hidrosfera, atmosfera e litosfera, e preencher informações sobre a camada de ozônio.
Recentemente foram descobertos no Canadá vestígios de microrganismos que podem ser as provas mais antigas de vida na Terra, com idade entre 3770-4280 milhões de anos. Estudos apontam que estes seres vivos se assemelhavam a bactérias que vivem em fontes hidrotermais nos oceanos atualmente. Estes achados sugerem uma emergência rápida da vida após a formação dos oceanos há cerca de 4400 milhões de anos.
O documento discute os processos de fossilização, ordenando as etapas cronologicamente e descrevendo partes do corpo que fossilizam com mais frequência. Ele também aborda três tipos de fossilização ilustrados e afirmações sobre fósseis e o registro fóssil, incluindo como eles podem ajudar a conhecer ambientes e espécies passadas.
O documento discute os riscos da poluição do ar causada por queima de combustíveis fósseis e cana-de-açúcar, incluindo a liberação de gases como dióxido de enxofre e a fuligem que pode prejudicar a fotossíntese das plantas. A poluição do ar representa um problema ambiental significativo que afeta a saúde humana e o meio ambiente.
1) O documento é uma ficha de avaliação de conhecimentos sobre Ciências Naturais para alunos do 7o ano.
2) A ficha contém 8 questões sobre tópicos como a origem do Universo e do Sistema Solar, características da Terra primitiva e atual, e a evolução da vida no planeta.
3) As questões abrangem desde preencher lacunas e identificar afirmações verdadeiras ou falsas, até interpretar imagens e textos sobre a Terra e a vida.
1) O documento discute os sistemas abertos que trocam matéria e energia com o meio ambiente.
2) Aborda as etapas da formação das rochas ígneas e metamórficas, incluindo fusão, arrefecimento e diagênese.
3) Explica o que são fósseis e dá exemplos como trilobites, cujos restos são encontrados em rochas do Paleozóico.
1) O documento contém perguntas sobre a constituição do ar atmosférico, uma experiência com velas e campânulas, e gases do ar.
2) É pedido para identificar gases no gráfico, explicar qual vela se apaga primeiro e porque a outra se apaga por último.
3) Há também perguntas sobre a redução da camada de ozono, utilizações de gases pelos seres vivos e associação de gases e características.
O documento apresenta um conjunto de exercícios sobre erosão hídrica e eólica. Os exercícios abordam conceitos como definição de erosão do solo, classificação quanto à origem, danos causados, tolerância de perdas de solo, etapas do processo de erosão e fatores determinantes.
Este documento fornece instruções para um exercício sobre fósseis. Os alunos devem ler sobre a formação de fósseis e completar perguntas e atividades relacionadas a exemplos de fósseis, os processos de fossilização, e como os fósseis podem ser usados para datar rochas e entender ambientes passados.
O documento discute rochas sedimentares e inclui: 1) uma figura sobre a variação da meteorização com a latitude e clima, 2) um gráfico sobre a variação da meteorização com temperatura e precipitação, 3) perguntas sobre as etapas de formação de rochas sedimentares, e 4) uma figura de grãos de areia observados sob lupa.
Este documento discute rochas magmáticas, incluindo granito, riolito, e processos de diferenciação magmática. Explica como a cristalização fracionada causa a separação de minerais em uma câmara magmática, levando à formação de rochas com diferentes composições químicas.
- O documento discute a biosfera, composta por ecossistemas que incluem a hidrosfera, litosfera e atmosfera. A atmosfera protege a Terra e controla a temperatura através do efeito estufa natural.
Este documento resume os principais métodos e descobertas sobre a composição química da litosfera terrestre ao longo do tempo, comparando estudos de Clarke e Washington (1924), Goldschimidt (1933) e Poldervaart (1955). Também descreve as características químicas e estruturais distintas das crostas continental e oceânica.
Este relatório descreve os materiais encontrados em uma praia e suas propriedades físico-químicas. A praia contém tanto materiais naturais como areia, pedras e água, quanto materiais manufaturados como plástico e metal. Estes materiais podem ser classificados de acordo com seu estado físico, cor e combustibilidade. Além disso, a água e o ar na praia são exemplos de misturas homogêneas de substâncias.
Este documento contém uma série de exercícios e perguntas sobre rochas sedimentares e formação de petróleo. As figuras ilustram diferentes ambientes de sedimentação e sequências estratigráficas. Os alunos são instruídos a observar as figuras e responder perguntas sobre características dos sedimentos e agentes de transporte.
Este documento fornece um teste sobre rochas e minerais para alunos do 5o ano. O teste contém perguntas sobre as propriedades e usos comuns de rochas como granito, calcário e argila. Também pede aos alunos para identificar amostras de rochas em um mapa geológico de Portugal e distinguir entre rochas como ardósia e xisto com base em suas características.
Este documento é um teste de avaliação sobre fósseis para alunos do 7o ano. Contém questões sobre o que são fósseis, como se formam, sua importância e tipos de fossilização. Também apresenta figuras de fósseis reais e pergunta sobre a idade relativa de estratos rochosos com base no princípio da superposição de estratos.
1) O documento é uma ficha de avaliação de conhecimentos em Ciências Naturais para o 7o ano.
2) A ficha inclui perguntas sobre os modelos geocêntrico e heliocêntrico, a contribuição de Galileu e Copérnico, e ambientes terrestres.
3) Os alunos devem identificar afirmações verdadeiras e falsas, correlacionar termos com definições, e responder perguntas sobre a Terra e o Sistema Solar.
O documento descreve um curso especial de biologia e química. A programação inclui tópicos como atmosfera, energia, bioquímica, água, compostos orgânicos e ecossistemas. Os professores Emanuel e Fábio irão ministrar o curso.
1) O documento é uma prova de Ciências Naturais sobre o Sistema Terra para alunos do 7o ano.
2) A prova contém perguntas sobre a formação do Universo e do Sistema Solar, características dos planetas e da Terra primitiva.
3) As perguntas avaliam o conhecimento dos alunos sobre a origem da vida na Terra e a evolução dos seres vivos e dos ambientes terrestres.
Este documento discute o papel da pressão e da temperatura no metamorfismo de rochas. A pressão causa deformação e orientação dos cristais em rochas, enquanto a temperatura afeta o grau de metamorfismo. Rochas metamórficas fornecem informações sobre a dinâmica terrestre ao longo do tempo.
O documento discute a importância do solo para o crescimento de plantas e abrigo de seres vivos. Explica que as minhocas enriquecem o solo com suas fezes, aumentando os nutrientes para as plantas. Também menciona que o solo serve de moradia para muitos organismos.
O documento discute as características de rochas e minerais. Ele explica que rochas são compostas de um ou mais minerais e apresenta exemplos de características macroscópicas de rochas, como cor e textura. Também descreve que minerais são unidades básicas de rochas com estrutura cristalina e composição química definida, e que suas propriedades físicas, como cor, brilho e clivagem, podem ser usadas para identificação.
1) A composição da atmosfera terrestre evoluiu ao longo de 3,5 bilhões de anos, à medida que organismos alteravam o ambiente e permitiam novas formas de vida.
2) A atmosfera sofreu muitas alterações devido à posição da Terra em relação ao Sol e à vida, que modificou sua composição.
3) A evolução da atmosfera e da vida na Terra estão intimamente ligadas.
Este documento contém uma avaliação diagnóstica com perguntas sobre conhecimentos adquiridos em Estudo do Meio. A avaliação cobre tópicos como solos, água, clima, seres vivos e sistema solar.
Este documento contém uma avaliação diagnóstica com perguntas sobre conhecimentos adquiridos em Estudo do Meio. A avaliação cobre tópicos como solos, água, atmosfera, seres vivos e sistema solar.
1) O documento descreve o Parque Paleozóico de Valongo, criado para preservar o património geológico da região.
2) A região contém importantes fósseis do Paleozóico, especialmente do Ordovícico e Silúrico, com animais marinhos, e do Carbonífero, com flora fóssil.
3) O parque pretende disponibilizar circuitos interpretativos sobre o património natural e paleontológico da região.
1) O documento discute os sistemas abertos que trocam matéria e energia com o meio ambiente.
2) Aborda as etapas da formação das rochas ígneas e metamórficas, incluindo fusão, arrefecimento e diagênese.
3) Explica o que são fósseis e dá exemplos como trilobites, cujos restos são encontrados em rochas do Paleozóico.
1) O documento contém perguntas sobre a constituição do ar atmosférico, uma experiência com velas e campânulas, e gases do ar.
2) É pedido para identificar gases no gráfico, explicar qual vela se apaga primeiro e porque a outra se apaga por último.
3) Há também perguntas sobre a redução da camada de ozono, utilizações de gases pelos seres vivos e associação de gases e características.
O documento apresenta um conjunto de exercícios sobre erosão hídrica e eólica. Os exercícios abordam conceitos como definição de erosão do solo, classificação quanto à origem, danos causados, tolerância de perdas de solo, etapas do processo de erosão e fatores determinantes.
Este documento fornece instruções para um exercício sobre fósseis. Os alunos devem ler sobre a formação de fósseis e completar perguntas e atividades relacionadas a exemplos de fósseis, os processos de fossilização, e como os fósseis podem ser usados para datar rochas e entender ambientes passados.
O documento discute rochas sedimentares e inclui: 1) uma figura sobre a variação da meteorização com a latitude e clima, 2) um gráfico sobre a variação da meteorização com temperatura e precipitação, 3) perguntas sobre as etapas de formação de rochas sedimentares, e 4) uma figura de grãos de areia observados sob lupa.
Este documento discute rochas magmáticas, incluindo granito, riolito, e processos de diferenciação magmática. Explica como a cristalização fracionada causa a separação de minerais em uma câmara magmática, levando à formação de rochas com diferentes composições químicas.
- O documento discute a biosfera, composta por ecossistemas que incluem a hidrosfera, litosfera e atmosfera. A atmosfera protege a Terra e controla a temperatura através do efeito estufa natural.
Este documento resume os principais métodos e descobertas sobre a composição química da litosfera terrestre ao longo do tempo, comparando estudos de Clarke e Washington (1924), Goldschimidt (1933) e Poldervaart (1955). Também descreve as características químicas e estruturais distintas das crostas continental e oceânica.
Este relatório descreve os materiais encontrados em uma praia e suas propriedades físico-químicas. A praia contém tanto materiais naturais como areia, pedras e água, quanto materiais manufaturados como plástico e metal. Estes materiais podem ser classificados de acordo com seu estado físico, cor e combustibilidade. Além disso, a água e o ar na praia são exemplos de misturas homogêneas de substâncias.
Este documento contém uma série de exercícios e perguntas sobre rochas sedimentares e formação de petróleo. As figuras ilustram diferentes ambientes de sedimentação e sequências estratigráficas. Os alunos são instruídos a observar as figuras e responder perguntas sobre características dos sedimentos e agentes de transporte.
Este documento fornece um teste sobre rochas e minerais para alunos do 5o ano. O teste contém perguntas sobre as propriedades e usos comuns de rochas como granito, calcário e argila. Também pede aos alunos para identificar amostras de rochas em um mapa geológico de Portugal e distinguir entre rochas como ardósia e xisto com base em suas características.
Este documento é um teste de avaliação sobre fósseis para alunos do 7o ano. Contém questões sobre o que são fósseis, como se formam, sua importância e tipos de fossilização. Também apresenta figuras de fósseis reais e pergunta sobre a idade relativa de estratos rochosos com base no princípio da superposição de estratos.
1) O documento é uma ficha de avaliação de conhecimentos em Ciências Naturais para o 7o ano.
2) A ficha inclui perguntas sobre os modelos geocêntrico e heliocêntrico, a contribuição de Galileu e Copérnico, e ambientes terrestres.
3) Os alunos devem identificar afirmações verdadeiras e falsas, correlacionar termos com definições, e responder perguntas sobre a Terra e o Sistema Solar.
O documento descreve um curso especial de biologia e química. A programação inclui tópicos como atmosfera, energia, bioquímica, água, compostos orgânicos e ecossistemas. Os professores Emanuel e Fábio irão ministrar o curso.
1) O documento é uma prova de Ciências Naturais sobre o Sistema Terra para alunos do 7o ano.
2) A prova contém perguntas sobre a formação do Universo e do Sistema Solar, características dos planetas e da Terra primitiva.
3) As perguntas avaliam o conhecimento dos alunos sobre a origem da vida na Terra e a evolução dos seres vivos e dos ambientes terrestres.
Este documento discute o papel da pressão e da temperatura no metamorfismo de rochas. A pressão causa deformação e orientação dos cristais em rochas, enquanto a temperatura afeta o grau de metamorfismo. Rochas metamórficas fornecem informações sobre a dinâmica terrestre ao longo do tempo.
O documento discute a importância do solo para o crescimento de plantas e abrigo de seres vivos. Explica que as minhocas enriquecem o solo com suas fezes, aumentando os nutrientes para as plantas. Também menciona que o solo serve de moradia para muitos organismos.
O documento discute as características de rochas e minerais. Ele explica que rochas são compostas de um ou mais minerais e apresenta exemplos de características macroscópicas de rochas, como cor e textura. Também descreve que minerais são unidades básicas de rochas com estrutura cristalina e composição química definida, e que suas propriedades físicas, como cor, brilho e clivagem, podem ser usadas para identificação.
1) A composição da atmosfera terrestre evoluiu ao longo de 3,5 bilhões de anos, à medida que organismos alteravam o ambiente e permitiam novas formas de vida.
2) A atmosfera sofreu muitas alterações devido à posição da Terra em relação ao Sol e à vida, que modificou sua composição.
3) A evolução da atmosfera e da vida na Terra estão intimamente ligadas.
Este documento contém uma avaliação diagnóstica com perguntas sobre conhecimentos adquiridos em Estudo do Meio. A avaliação cobre tópicos como solos, água, clima, seres vivos e sistema solar.
Este documento contém uma avaliação diagnóstica com perguntas sobre conhecimentos adquiridos em Estudo do Meio. A avaliação cobre tópicos como solos, água, atmosfera, seres vivos e sistema solar.
1) O documento descreve o Parque Paleozóico de Valongo, criado para preservar o património geológico da região.
2) A região contém importantes fósseis do Paleozóico, especialmente do Ordovícico e Silúrico, com animais marinhos, e do Carbonífero, com flora fóssil.
3) O parque pretende disponibilizar circuitos interpretativos sobre o património natural e paleontológico da região.
1. O documento discute o solo como um recurso natural a preservar, explicando que ele leva milhares de anos para se formar e é vulnerável à degradação humana como erosão.
2. A prova de avaliação contém perguntas sobre a formação, características e importância do solo, bem como definições de conceitos como rochas e minerais.
3. As questões abordam tópicos como a gênese do solo, fatores de degradação, aplicações de rochas e minerais, e medidas de conservação da nature
O documento discute os ciclos biogeoquímicos do carbono, nitrogênio, oxigênio e água. Apresenta questões objetivas e abertas sobre esses ciclos, abordando processos como a fixação biológica de nitrogênio, nitrificação, desnitrificação e o papel das leguminosas.
Este documento apresenta um conjunto de questões sobre paisagens geológicas e formação de rochas sedimentares. Inclui figuras com registos fotográficos de alunos sobre paisagens e gráficos sobre distribuição de sedimentos em diferentes locais. As questões abordam conceitos como meteorização, sedimentação, diagénese e características de minerais.
I. O documento descreve dois supercontinentes anteriores à Pangeia: a Rodínia formou-se há cerca de 1000 milhões de anos através da colisão de placas continentais da Colúmbia, fragmentando-se no final do Pré-Câmbrico.
II. Pouco se sabe sobre a configuração exata e história geodinâmica da Rodínia devido à falta de dados sobre as posições das placas há tanto tempo atrás.
III. A reconstituição da Rodínia é importante para entender eventos climáticos e evol
O documento discute problemas ambientais relacionados à poluição e seus impactos na cadeia alimentar e no efeito estufa. Em particular, fala sobre como inseticidas clorados como o DDT se acumulam na cadeia alimentar e são encontrados em maiores concentrações em organismos no topo da cadeia, como o gavião. Também discute como a emissão de gases do efeito estufa devido à atividades humanas está aquecendo globalmente o planeta através do fenômeno do efeito estufa.
O documento discute a evolução da atmosfera terrestre ao longo do tempo e inclui perguntas sobre a composição atual e mudanças passadas da atmosfera. Também aborda processos geológicos como metamorfismo e ciclo das rochas.
O documento discute como as atividades humanas, como a queima de combustíveis fósseis, estão alterando o ciclo do carbono e causando o aquecimento global. Isso pode interferir nos ciclos da água e de vida de espécies polares e ameaça a sobrevivência de ecossistemas. Reduzir a emissão de gases do efeito estufa é crucial para mitigar as mudanças climáticas.
O documento discute o aquecimento global, seus principais causas e consequências. As causas incluem o aumento de gases do efeito estufa liberados pela atividade humana. As consequências são derretimento de geleiras, aumento de tempestades, transgressão marinha e outros impactos ambientais.
bg10 - outubro com principios e correção.docxIsaura Mourão
1. Os oceanos estão absorvendo dióxido de carbono em excesso, tornando as águas mais ácidas e prejudicando animais com conchas e corais.
2. A acidificação da água do mar reduz a concentração de íons carbonato, dificultando a construção de conchas para muitos organismos marinhos.
3. O aumento das emissões de CO2 na atmosfera está por trás da acidificação dos oceanos e das ameaças à vida marinha.
1) A figura 1 representa um continente entre dois oceanos com diferentes tipos de fronteira entre placas tectónicas, incluindo uma zona de subducção que atinge 100 km de profundidade.
2) Foram realizados estudos das características de três amostras de materiais detríticos de diferentes tamanhos em tubos de ensaio para avaliar as propriedades das rochas sedimentares.
3) Em outubro de 2011 ocorreu uma erupção vulcânica na ilha de El Hierro, no arquipélago das
I. O documento apresenta uma lista de exercícios sobre impactos ambientais que inclui notícias sobre poluição e problemas ambientais causados pela atividade humana.
II. As questões abordam tópicos como acúmulo de chumbo, poluição atmosférica, ozônio, aquecimento global, chuva ácida e desmatamento.
III. As alternativas de respostas avaliam afirmativas sobre esses temas e seus efeitos nos ecossistemas.
Este documento fornece informações sobre rochas sedimentares. Discute o ciclo das rochas, características de rochas sedimentares, processos de alteração de rochas e formação de estratos geológicos. Inclui questões sobre identificação de rochas, processos de formação, sequência estratigráfica e princípios geológicos.
O documento discute como a Terra evoluiu para permitir a vida. Inicialmente, a atividade vulcânica liberou gases como vapor de água, saturando a atmosfera e permitindo a formação dos oceanos. Isso criou condições para a vida emergir. Organismos fotossintéticos posteriormente aumentaram oxigênio na atmosfera e reduziram o dióxido de carbono.
O documento discute conceitos de desenvolvimento sustentável e impactos ambientais. Ele define desenvolvimento sustentável como aquele capaz de suprir as necessidades da geração atual sem comprometer as futuras, e diz que a educação ambiental é essencial para envolver a população. Também explica que o atual desenvolvimento trouxe desequilíbrios ambientais, mas o desenvolvimento sustentável busca produzir desenvolvimento sem degradar o meio ambiente.
O documento discute temas importantes relacionados à ecologia e biodiversidade como o efeito estufa, geração e gestão de resíduos, desenvolvimento sustentável, impactos humanos na biodiversidade e uso de recursos naturais.
Este documento discute a geologia, os geólogos e seus métodos. Apresenta três documentos: 1) sobre estromatólitos, 2) sobre métodos de datação radiométrica, e 3) sobre a descoberta de estromatólitos com 3,7 bilhões de anos, sugerindo que a vida surgiu rapidamente na Terra jovem.
1. 1
Mini Teste1 CN_8C1_18/19
Escola Básica n.º 2 da Mealhada
Mini Teste de Ciências Naturais - 8º Ano
Ano letivo 2018 / 2019 Duração da prova:30 minutos
Nome: _________________________________________________ N.º ____ Turma: _____ Data: __ / __/___
Classificação:__________________________(______%) Professora:______________________
O/A Enc. Ed.: __________________________________________
LÊ CUIDADOSAMENTE O ENUNCIADO ANTES DE COMEÇARES A RESPONDER.
Grupo I
A atmosfera tem vindo a sofrer alterações na sua composição ao longo do tempo geológico. A figura 1 representa a
variação da quantidade de oxigénio desde há 4,5 mil milhões de anos até à atualidade. No gráfico representam-se
ainda outros elementos presentes na atmosfera alguns vestigiais, isto é, que se encontram em quantidades ínfimas.
Adaptado de Jácume, M. G. & Lourenço M. H. (1999)
N2 – Nitrogénio | O2 – Oxigénio | SO2 – Dióxido de enxofre | H2O – Água | CO2 – Dióxido de carbono | Ar – Árgon
Ne – Néon | He – Hélio | CH4 – Metano | NH3 – Amónia | Kr – Krípton
Na resposta a cada um dos itens de 1 a 5, seleciona a única opção que permite obter uma afirmação correta.
[4] 1. Há 4 mil milhões de anos a atmosfera, comparativamente com a atual, era mais...
(A) rica em oxigénio e continha árgon.
(B) pobre em oxigénio e continha nitrogénio.
(C) rica em oxigénio e continha dióxido de carbono.
(D) pobre em oxigénio e continha krípton.
[4] 2. Na atmosfera atual, os gases mais abundantes são o...
(A) néon e o hélio.
(B) árgon e a água.
(C) nitrogénio e o oxigénio.
(D) metano e o dióxido de carbono.
Cotações
[pontos]
AGRUPAMENTODEESCOLAS
DA MEALHADA
Figura 1
2. 2
Mini Teste1 CN_8C1_18/19
[4] 3. Gases como o dióxido de carbono, o metano e o nitrogénio da atmosfera primitiva tiveram origem...
(A) na fotossíntese.
(B) no vulcanismo.
(C) no arrefecimento da Terra.
(D) no aparecimento de vida na Terra.
[4] 4. O aparecimento de organismos fotossintéticos teve como consequência...
(A) a diminuição da concentração de oxigénio e de dióxido de carbono na atmosfera.
(B) o aumento da concentração de oxigénio e de dióxido de carbono na atmosfera.
(C) a diminuição da concentração de oxigénio e o aumento de dióxido de carbono na atmosfera.
(D) o aumento da concentração de oxigénio e a diminuição de dióxido de carbono na atmosfera.
[4] 5. Todos os subsistemas são fundamentais para a manutenção da vida na Terra. Esta afirmação é
(A) falsa, pois a vida poderia existir sem a geosfera.
(B) falsa, pois a vida poderia existir sem a hidrosfera.
(C) verdadeira, pois o sistema Terra é controlado, simultaneamente, por processos biológicos e
geológicos que ocorrem nos subsistemas de outros corpos do Sistema Solar.
(D) verdadeira, pois o sistema Terra é controlado, simultaneamente, por processos biológicos e
geológicos que ocorrem nos seus subsistemas
[6] 6. Faz corresponder a cada elemento da coluna A um elemento da coluna B, completando afirmações
válidas para o planeta Terra.
Coluna A Coluna B
(a) A atividade dos seres vivos
fez com que...
(b) O efeito de estufa fez com
que...
(c) A alteração das rochas e a
formação do solo fez com
que...
(1)... o oxigénio atmosférico diminuísse .
(2)... se mantivesse uma temperatura amena à superfície.
(3)... existisse um suporte para a vida.
(4)... o ozono fosse degradado, uma vez que ele resulta da
ação da radiação ultravioleta sobre o oxigénio.
(5)... a temperatura fosse favorável à existência de água no
estado sólido.
(6)... a composição da atmosfera evoluísse pela diminuição
progressiva do dióxido de carbono e do aumento gradual do
oxigénio.
3. 3
Mini Teste1 CN_8C1_18/19
Grupo II
O solo é a camada superficial da Terra, sendo um importante suporte para diferentes seres vivos. Na formação do solo
intervêm agentes de meteorização como a água e o vento que atuando sobre as rochas durante um longo período de
tempo as desgastam e as transformam em diferentes camadas, designadas horizontes.
Na resposta aos itens 1. e 2. seleciona a única opção que permite obter uma afirmação correta.
[4]
1. O solo é um importante suporte para diferentes seres vivos, este
é um exemplo de uma interação __________, por seu lado
a ação da água sobre as rochas é um exemplo de interação ____.
(A) geosfera-hidrosfera […] geosfera-atmosfera
(B) geosfera-atmosfera […] geosfera-hidrosfera
(C) geosfera-biosfera […] hidrosfera-geosfera
(D) atmosfera-hidrosfera […] geosfera-biosfera
[4]
2. A composição de um dado solo...
(A) varia de local para local e está dependente do tipo de rocha-mãe.
(B) varia de local para local e é independente do tipo de rocha-mãe.
(C) é fixa e está dependente do tipo de rocha-mãe.
(D) é fixa e é independente do tipo de rocha-mãe.
[10] 3. Faz corresponder cada um dos elementos expressos na coluna A, à respetiva expressão, que consta
da coluna B. Utiliza cada letra e cada número apenas uma vez.
Coluna A Coluna B
(a) Horizonte O
(b) Horizonte A
(c) Horizonte B
(d) Horizonte C
(e) Rocha-mãe
(1) Camada de cor escura, rica em húmus e pobre em matéria mineral.
(2) Camada rica em fragmentos de rocha-mãe.
(3) Litologia que por alteração dá origem aos horizontes.
(4) Camada de cor clara, pobre em húmus e rica em matéria mineral.
(5) Camada pouco espessa composta por restos de animais e plantas.
(a): ____; (b): ____;(c): ____;(d): ____;(e): ____.
[6] 4. Completa o texto com uma das opções apresentadas entre parênteses, riscando a que não está
correta:
Para explicar a origem da vida na Terra, alguns cientistas defendem que esta teve origem no
espaço, hipótese (abiogénica/ biogénica) conhecida como (panspermia / expontaneísmo). Dados
experimentais apoiaram que a vida surgiu em ambiente (terrestre / aquático) a partir de compostos
simples.
Bom trabalho.