Este documento lista 55 fatos interessantes sobre a Turma da Mônica, incluindo detalhes sobre a criação e história de personagens populares como Mônica, Cebolinha e Chico Bento. Alguns destaques são que a Magali é canhota, o Cebolinha foi criado antes da Mônica e a Turma da Mônica já vendeu mais de 1 bilhão de gibis.
As festas juninas têm suas origens em rituais de fertilidade praticados por diversas culturas para estimular o crescimento da vegetação e a fartura das colheitas. Estes rituais eram realizados principalmente no mês de junho, época do solstício de verão no Hemisfério Norte, quando ocorre a transição da primavera para o verão e a natureza renasce após o inverno. Muitas tradições foram apropriadas e transformadas pelos brasileiros, que passaram a celebrar nesse período festas em homen
Relatório da sequência didática orient. jozianeJozi Mares
O documento relata uma sequência didática de três dias sobre lendas brasileiras realizada com alunos de uma escola. As atividades incluíram levantamento do conhecimento prévio sobre lendas, leitura da história "O Saci Pererê", ilustração de personagens, leitura e discussão de trechos de lendas em livros, e produção de frases sobre as lendas. Os alunos se envolveram no projeto e apresentaram uma peça teatral sobre as lendas para a comunidade escolar.
Este projeto visa ensinar sobre a África e a contribuição africana para a formação do povo brasileiro por meio de 10 horas de atividades para professores. Os tópicos incluem as características geográficas e culturais da África, sua diáspora e influência no Brasil por meio da língua e da capoeira. O objetivo é desconstruir estereótipos e ensinar sobre a herança africana no Brasil por meio de experiências, histórias e documentos. As atividades serão real
A empresa anunciou um novo produto que combina hardware e software para fornecer uma solução integrada de gerenciamento de dados. O produto permite que os clientes armazenem e analisem grandes volumes de dados de forma rápida e econômica. A expectativa é que o novo produto aumente as receitas da empresa em 20% no próximo ano fiscal.
1) O documento apresenta uma sequência didática para o ensino de fábulas com foco no desenvolvimento da alfabetização e letramento. 2) Aborda eixos como oralidade, compreensão da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita e leitura, com atividades para cada um. 3) As atividades incluem exploração de fábulas, identificação de letras, consciência fonológica e reconhecimento de palavras.
O documento descreve um projeto realizado em uma escola de educação infantil que teve como objetivo promover o conhecimento e o respeito à cultura africana e afro-brasileira entre as crianças. O projeto incluiu atividades lúdicas sobre temas como musicalidade, dança, história e tradições culturais para ensinar as crianças sobre a herança africana e combater o racismo. As crianças apresentaram danças africanas para a comunidade no final do projeto.
O documento descreve uma oficina realizada na Escola Municipal André Zenere para comemorar o Dia Nacional do Livro Infantil. A oficina "Varal Literário: Todas as Leituras" teve como objetivo incentivar a leitura por prazer das crianças através de atividades como a exposição de produções literárias em varais, leitura de biografias e poesias.
Trata-se de uma data que deve remeter a uma profunda reflexão sobre a importância do respeito aos povos indígenas e sua sociedade, da preservação de sua cultura e da manutenção de suas terras.
As festas juninas têm suas origens em rituais de fertilidade praticados por diversas culturas para estimular o crescimento da vegetação e a fartura das colheitas. Estes rituais eram realizados principalmente no mês de junho, época do solstício de verão no Hemisfério Norte, quando ocorre a transição da primavera para o verão e a natureza renasce após o inverno. Muitas tradições foram apropriadas e transformadas pelos brasileiros, que passaram a celebrar nesse período festas em homen
Relatório da sequência didática orient. jozianeJozi Mares
O documento relata uma sequência didática de três dias sobre lendas brasileiras realizada com alunos de uma escola. As atividades incluíram levantamento do conhecimento prévio sobre lendas, leitura da história "O Saci Pererê", ilustração de personagens, leitura e discussão de trechos de lendas em livros, e produção de frases sobre as lendas. Os alunos se envolveram no projeto e apresentaram uma peça teatral sobre as lendas para a comunidade escolar.
Este projeto visa ensinar sobre a África e a contribuição africana para a formação do povo brasileiro por meio de 10 horas de atividades para professores. Os tópicos incluem as características geográficas e culturais da África, sua diáspora e influência no Brasil por meio da língua e da capoeira. O objetivo é desconstruir estereótipos e ensinar sobre a herança africana no Brasil por meio de experiências, histórias e documentos. As atividades serão real
A empresa anunciou um novo produto que combina hardware e software para fornecer uma solução integrada de gerenciamento de dados. O produto permite que os clientes armazenem e analisem grandes volumes de dados de forma rápida e econômica. A expectativa é que o novo produto aumente as receitas da empresa em 20% no próximo ano fiscal.
1) O documento apresenta uma sequência didática para o ensino de fábulas com foco no desenvolvimento da alfabetização e letramento. 2) Aborda eixos como oralidade, compreensão da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita e leitura, com atividades para cada um. 3) As atividades incluem exploração de fábulas, identificação de letras, consciência fonológica e reconhecimento de palavras.
O documento descreve um projeto realizado em uma escola de educação infantil que teve como objetivo promover o conhecimento e o respeito à cultura africana e afro-brasileira entre as crianças. O projeto incluiu atividades lúdicas sobre temas como musicalidade, dança, história e tradições culturais para ensinar as crianças sobre a herança africana e combater o racismo. As crianças apresentaram danças africanas para a comunidade no final do projeto.
O documento descreve uma oficina realizada na Escola Municipal André Zenere para comemorar o Dia Nacional do Livro Infantil. A oficina "Varal Literário: Todas as Leituras" teve como objetivo incentivar a leitura por prazer das crianças através de atividades como a exposição de produções literárias em varais, leitura de biografias e poesias.
Trata-se de uma data que deve remeter a uma profunda reflexão sobre a importância do respeito aos povos indígenas e sua sociedade, da preservação de sua cultura e da manutenção de suas terras.
“CAÇA AO TESOURO”: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR PARA O ENSINO DE FÍSICA E GE...Geisa Andrade
Este documento propõe uma atividade interdisciplinar chamada "Caça ao Tesouro" para ensinar conteúdos de Física e Geografia de forma integrada. A atividade envolve estudantes procurando pistas usando conceitos como bússola, vetores e mapas. Tem o objetivo de despertar interesse dos alunos e mostrar a relevância dos conteúdos fora da sala de aula.
Considerando a necessidade de fazer uma interação entre as disciplinas, seus professores e os alunos; de incentivar o hábito da leitura; de trabalhar numa proposta interdisciplinar; de explorar questões culturais e temas transversais, envolvendo os setores e os segmentos da comunidade escolar, justifica-se a elaboração deste projeto.
O documento descreve brincadeiras tradicionais brasileiras de origem africana, como picula ou pega-pega, barra manteiga e escravos de jó. Essas brincadeiras requerem poucos recursos, estimulam a coordenação motora e a criatividade das crianças, e ajudam a preservar aspectos da cultura africana no Brasil.
O plano de aula tem como tema "Parabéns Mamãe!" e duração de uma semana. O objetivo é sensibilizar os alunos sobre a importância de comemorar o Dia das Mães, reconhecendo a figura materna e proporcionando momentos de reflexão sobre diversos contextos familiares. As atividades incluem conversas, músicas, cartazes, receitas, poemas, pintura e apresentações para homenagear as mães.
O documento discute as religiões de origem africana no Brasil. Inicialmente, escravos eram forçados a seguir o catolicismo, mas mantiveram crenças africanas através de sincretismo religioso ou irmandades. Religiões como Candomblé preservam raízes africanas ou se desenvolveram através da mistura com o catolicismo. Elas cultuam orixás e voduns e acreditam na vida após a morte.
A atividade propõe uma aula sobre a lenda da Cuca para crianças. O professor explica sobre a origem e características da Cuca e apresenta o desenho "Sítio do Pica-Pau Amarelo". As crianças participam de jogos e brincadeiras representando a Cuca e personagens do Sítio.
Este documento apresenta um curso de formação de professores sobre alfabetização e letramento usando diferentes gêneros textuais. O curso inclui nove encontros presenciais com discussões sobre poemas, histórias rimadas e outras atividades. As tarefas dos professores incluem realizar atividades com crianças usando livros e sugestões de como explorar diferentes habilidades de leitura.
Trabalho apresentado à professora Ma Márcia Dias dos Santos, como requisito parcial de nota na disciplina de Culturas Indígenas, do curso de Letras, da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus de Guajará-Mirim.
Este documento descreve um projeto literário interdisciplinar sobre o livro "Viviana, a Rainha do Pijama". O projeto abrange diversas áreas como Língua Portuguesa, Ciências, Geografia, História e Matemática. Será desenvolvido em etapas ao longo de um semestre, culminando em uma festa do pijama onde os alunos apresentarão os trabalhos construídos.
[1] O documento apresenta o plano de curso do 1o ano do ensino fundamental, abordando competências gerais e específicas da Língua Portuguesa. [2] No 1o bimestre, as unidades temáticas incluem oralidade, educação literária e escrita, com foco em habilidades como expressão oral, leitura compartilhada e autônoma, e escrita de palavras. [3] As orientações metodológicas envolvem atividades como leitura de textos literários, jogos didáticos
O projeto teve como objetivo principal aproximar os alunos da obra de Monteiro Lobato durante o ano em que se comemorava o autor. As atividades incluíram contar histórias, ler livros, discutir a biografia de Lobato, criar painéis e fantoches dos personagens, entre outras ações para despertar o interesse pelos livros e incentivar a leitura.
O documento discute materiais e estratégias para desenvolver a fluência de leitura em alunos. Apresenta três coleções de livros e atividades para diferentes níveis de fluência, desde o 2o ao 5o ano. Também fornece diretrizes sobre como medir a fluência, atividades recomendadas e como lidar com alunos que apresentam dificuldades.
Introduzindo a Cultura Afro-Brasileira na Educação InfantilElaineCristiana
O documento discute a importância de se ensinar História e Cultura Afro-Brasileira na Educação Infantil de acordo com a lei federal 10.639/2003. Ele fornece atividades como mostrar imagens da cultura africana, dançar o sansa kroma e assistir o filme Kirikou para sensibilizar crianças sobre a diversidade cultural.
Este projeto visa estimular o gosto pela leitura e escrita em alunos do 2o e 3o ano do ensino fundamental. Serão realizadas atividades como leitura oral, dramatizações, produção de textos, debates e visitas culturais para ampliar o repertório literário dos estudantes e despertar seu interesse pela linguagem escrita. O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo com avaliações periódicas do progresso dos alunos.
Proposta pedagógica realizada na turma de 3ºano sobre a vida da Malala com o objetivo de apresentar outras realidades de crianças pelo mundo e sinalizar que no Brasil as crianças possuem leis que garantem os seus direitos, sobretudo, a educação, o que tanto Malala luta em seu país.
Professora Raphaella www.raphaellamarques.com
#É possível adaptar para demais anos do Ensino Fundamental
OFICINA LINGUAGENS ARTISTICAS– ARTES VISUAISTrazzi
Este documento descreve um projeto sobre quadrinhos para alunos do 8o e 9o ano. O projeto tem como objetivo incentivar os alunos a explorar o mundo dos quadrinhos através de pesquisas, criação de personagens, histórias em quadrinhos e até animações simples. O projeto inclui 11 atividades como estudar a forma dos quadrinhos, construir personagens, criar diálogos e onomatopeias.
Este documento resume o planejamento de atividades para as salas de leitura das escolas municipais de Cabo Frio para os meses de junho e julho de 2011. As atividades incluem: (1) Apresentar o tema "Ler por prazer no Rítmo do Cordel"; (2) Produzir e expor trabalhos de cordel feitos pelos alunos; (3) Registrar os alunos e turmas que mais pegaram livros emprestados na biblioteca.
Este projeto tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a vida e obras de Monteiro Lobato através de atividades como ler sua biografia, assistir a filmes e desenhar ilustrações sobre o Sítio do Picapau Amarelo, e criar fichas descritivas e personagens dos personagens usando macinha.
O documento descreve as atividades didáticas que devem fazer parte da rotina de língua portuguesa no 1o ano. Essas atividades incluem leitura diária feita pelo professor, projetos sobre cultura indígena brasileira, atividades de produção e leitura de texto escrito, comunicação oral e análise do sistema de escrita.
Este é um jogo onde o usuário pensa em um número de 1 a 60 e o sistema tenta adivinhar qual número foi escolhido através de perguntas sobre se o número está em listas fornecidas. O sistema faz várias tentativas de adivinhar o número escolhido pedindo ao usuário para tentar novamente caso erre.
O documento apresenta a primeira edição da revista e do mangá Turma da Mônica Jovem, descrevendo os principais personagens e incluindo um labirinto como passatempo. Ele também discute dicas de roupas para ir à escola de acordo com a Denise e a Marina.
“CAÇA AO TESOURO”: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR PARA O ENSINO DE FÍSICA E GE...Geisa Andrade
Este documento propõe uma atividade interdisciplinar chamada "Caça ao Tesouro" para ensinar conteúdos de Física e Geografia de forma integrada. A atividade envolve estudantes procurando pistas usando conceitos como bússola, vetores e mapas. Tem o objetivo de despertar interesse dos alunos e mostrar a relevância dos conteúdos fora da sala de aula.
Considerando a necessidade de fazer uma interação entre as disciplinas, seus professores e os alunos; de incentivar o hábito da leitura; de trabalhar numa proposta interdisciplinar; de explorar questões culturais e temas transversais, envolvendo os setores e os segmentos da comunidade escolar, justifica-se a elaboração deste projeto.
O documento descreve brincadeiras tradicionais brasileiras de origem africana, como picula ou pega-pega, barra manteiga e escravos de jó. Essas brincadeiras requerem poucos recursos, estimulam a coordenação motora e a criatividade das crianças, e ajudam a preservar aspectos da cultura africana no Brasil.
O plano de aula tem como tema "Parabéns Mamãe!" e duração de uma semana. O objetivo é sensibilizar os alunos sobre a importância de comemorar o Dia das Mães, reconhecendo a figura materna e proporcionando momentos de reflexão sobre diversos contextos familiares. As atividades incluem conversas, músicas, cartazes, receitas, poemas, pintura e apresentações para homenagear as mães.
O documento discute as religiões de origem africana no Brasil. Inicialmente, escravos eram forçados a seguir o catolicismo, mas mantiveram crenças africanas através de sincretismo religioso ou irmandades. Religiões como Candomblé preservam raízes africanas ou se desenvolveram através da mistura com o catolicismo. Elas cultuam orixás e voduns e acreditam na vida após a morte.
A atividade propõe uma aula sobre a lenda da Cuca para crianças. O professor explica sobre a origem e características da Cuca e apresenta o desenho "Sítio do Pica-Pau Amarelo". As crianças participam de jogos e brincadeiras representando a Cuca e personagens do Sítio.
Este documento apresenta um curso de formação de professores sobre alfabetização e letramento usando diferentes gêneros textuais. O curso inclui nove encontros presenciais com discussões sobre poemas, histórias rimadas e outras atividades. As tarefas dos professores incluem realizar atividades com crianças usando livros e sugestões de como explorar diferentes habilidades de leitura.
Trabalho apresentado à professora Ma Márcia Dias dos Santos, como requisito parcial de nota na disciplina de Culturas Indígenas, do curso de Letras, da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus de Guajará-Mirim.
Este documento descreve um projeto literário interdisciplinar sobre o livro "Viviana, a Rainha do Pijama". O projeto abrange diversas áreas como Língua Portuguesa, Ciências, Geografia, História e Matemática. Será desenvolvido em etapas ao longo de um semestre, culminando em uma festa do pijama onde os alunos apresentarão os trabalhos construídos.
[1] O documento apresenta o plano de curso do 1o ano do ensino fundamental, abordando competências gerais e específicas da Língua Portuguesa. [2] No 1o bimestre, as unidades temáticas incluem oralidade, educação literária e escrita, com foco em habilidades como expressão oral, leitura compartilhada e autônoma, e escrita de palavras. [3] As orientações metodológicas envolvem atividades como leitura de textos literários, jogos didáticos
O projeto teve como objetivo principal aproximar os alunos da obra de Monteiro Lobato durante o ano em que se comemorava o autor. As atividades incluíram contar histórias, ler livros, discutir a biografia de Lobato, criar painéis e fantoches dos personagens, entre outras ações para despertar o interesse pelos livros e incentivar a leitura.
O documento discute materiais e estratégias para desenvolver a fluência de leitura em alunos. Apresenta três coleções de livros e atividades para diferentes níveis de fluência, desde o 2o ao 5o ano. Também fornece diretrizes sobre como medir a fluência, atividades recomendadas e como lidar com alunos que apresentam dificuldades.
Introduzindo a Cultura Afro-Brasileira na Educação InfantilElaineCristiana
O documento discute a importância de se ensinar História e Cultura Afro-Brasileira na Educação Infantil de acordo com a lei federal 10.639/2003. Ele fornece atividades como mostrar imagens da cultura africana, dançar o sansa kroma e assistir o filme Kirikou para sensibilizar crianças sobre a diversidade cultural.
Este projeto visa estimular o gosto pela leitura e escrita em alunos do 2o e 3o ano do ensino fundamental. Serão realizadas atividades como leitura oral, dramatizações, produção de textos, debates e visitas culturais para ampliar o repertório literário dos estudantes e despertar seu interesse pela linguagem escrita. O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo com avaliações periódicas do progresso dos alunos.
Proposta pedagógica realizada na turma de 3ºano sobre a vida da Malala com o objetivo de apresentar outras realidades de crianças pelo mundo e sinalizar que no Brasil as crianças possuem leis que garantem os seus direitos, sobretudo, a educação, o que tanto Malala luta em seu país.
Professora Raphaella www.raphaellamarques.com
#É possível adaptar para demais anos do Ensino Fundamental
OFICINA LINGUAGENS ARTISTICAS– ARTES VISUAISTrazzi
Este documento descreve um projeto sobre quadrinhos para alunos do 8o e 9o ano. O projeto tem como objetivo incentivar os alunos a explorar o mundo dos quadrinhos através de pesquisas, criação de personagens, histórias em quadrinhos e até animações simples. O projeto inclui 11 atividades como estudar a forma dos quadrinhos, construir personagens, criar diálogos e onomatopeias.
Este documento resume o planejamento de atividades para as salas de leitura das escolas municipais de Cabo Frio para os meses de junho e julho de 2011. As atividades incluem: (1) Apresentar o tema "Ler por prazer no Rítmo do Cordel"; (2) Produzir e expor trabalhos de cordel feitos pelos alunos; (3) Registrar os alunos e turmas que mais pegaram livros emprestados na biblioteca.
Este projeto tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a vida e obras de Monteiro Lobato através de atividades como ler sua biografia, assistir a filmes e desenhar ilustrações sobre o Sítio do Picapau Amarelo, e criar fichas descritivas e personagens dos personagens usando macinha.
O documento descreve as atividades didáticas que devem fazer parte da rotina de língua portuguesa no 1o ano. Essas atividades incluem leitura diária feita pelo professor, projetos sobre cultura indígena brasileira, atividades de produção e leitura de texto escrito, comunicação oral e análise do sistema de escrita.
Este é um jogo onde o usuário pensa em um número de 1 a 60 e o sistema tenta adivinhar qual número foi escolhido através de perguntas sobre se o número está em listas fornecidas. O sistema faz várias tentativas de adivinhar o número escolhido pedindo ao usuário para tentar novamente caso erre.
O documento apresenta a primeira edição da revista e do mangá Turma da Mônica Jovem, descrevendo os principais personagens e incluindo um labirinto como passatempo. Ele também discute dicas de roupas para ir à escola de acordo com a Denise e a Marina.
Os Emirados Árabes Unidos têm experimentado um forte crescimento no setor da construção civil, que representa atualmente 20% do PIB. Grandes projetos em Dubai, como arranha-céus, hotéis e centros comerciais, impulsionam a demanda. A população tem crescido rapidamente, atingindo 4 milhões em 2005, com maioria de trabalhadores estrangeiros. O documento fornece detalhes sobre oportunidades no setor da construção civil nos EAU.
A turma da Mônica foi inserida em um livro didático de Biologia para ensinar conceitos biológicos de forma lúdica e descontraída para estudantes do ensino fundamental. Os personagens são apresentados em situações cotidianas explorando temas como células, órgãos, sistemas e ecossistemas de uma maneira acessível e divertida para captar o interesse dos alunos.
A empresa de tecnologia anunciou um novo sistema operacional para computadores pessoais. O novo sistema operacional terá recursos aprimorados de segurança e privacidade para proteger os usuários. Além disso, o sistema operacional terá uma interface simplificada e intuitiva para tornar a experiência do usuário mais fácil e agradável.
O documento descreve a longa carreira de Mauricio de Sousa, criador da Turma da Mônica. Apresenta imagens das primeiras tirinhas do Bidu em 1959, da evolução gráfica dos personagens, de Mauricio trabalhando, com Lula na China em 2008, e com suas filhas. Também mostra capas de revistas, o personagem Ronaldinho Gaúcho, Mauricio recebendo homenagens pelos 50 anos de carreira.
A empresa está enfrentando desafios financeiros devido à pandemia e precisa cortar custos. O plano é demitir alguns funcionários e cortar benefícios para economizar 1 milhão de dólares até o final do ano. Uma reunião será realizada na próxima semana para discutir esses planos com os gerentes.
1) A história em quadrinhos surgiu na França no século 19 e se popularizou nos Estados Unidos no século 20, onde heróis americanos passaram a lutar pela justiça.
2) Nos anos 60, editoras passaram a lançar personagens mais humanos com problemas psicológicos e sociais como o Homem-Aranha.
3) No Brasil, a primeira história em quadrinhos foi publicada em 1905, mas foi na década de 60 que o estilo se popularizou com revistas como a Turma da Mônica de Maurício
Maurício de Sousa é um desenhista e empresário brasileiro que inventou os populares personagens da Turma da Mônica. Ele começou sua carreira desenhando em jornais na adolescência e criou personagens inspirados em amigos de suas filhas, como Cebolinha e Mônica. Sua empresa produz histórias em quadrinhos, desenhos animados, e gerencia o Parque da Mônica, tendo levado a Turma da Mônica para todo o mundo.
Maurício de Souza nasceu em 1935 em São Paulo e começou sua carreira como cartunista na década de 1950, criando personagens como Bidu, Cebolinha e Mônica. Ele fundou a Folhinha de São Paulo em 1963 e desenvolveu vários personagens populares como Magali, Cascão e Chico Bento, inspirados em pessoas reais.
O documento apresenta informações sobre um caderno de apoio pedagógico para língua portuguesa do 6o ao 9o ano, incluindo a equipe responsável pela produção do material.
O documento apresenta informações sobre um caderno de apoio pedagógico para o ensino de Língua Portuguesa do 6o ao 9o ano. Ele lista as coordenadoras e equipe responsáveis pela produção do material didático.
A psicologia do mundo mágico de Mauricio de SousaQuadrionicas
Este estudo analisa como as personagens de Mauricio de Sousa influenciam a formação psicológica e subjetividade de crianças. Pesquisadores observaram como crianças de 5 anos reagiram após assistirem ao filme "Baile Frank" e desenharam a personagem mais marcante, revelando como percebem temas como ciúme e exclusão social.
1) Mauricio de Sousa completa 50 anos de carreira como criador da Turma da Mônica
2) Sua obra já rendeu mais de 1 bilhão de revistas vendidas e criação de 200 personagens
3) Ele projeta novos projetos educacionais e culturais com a Turma da Mônica na China e como embaixadora do Brasil
O documento descreve um projeto educacional na EMEI Margaridinha com o tema "Brincando e Aprendendo com a Turma da Mônica", abordando a importância da literatura infantil e do acesso precoce à leitura. O projeto usará os populares personagens da Turma da Mônica para propor atividades criativas, prazerosas e significativas que enriqueçam o aprendizado das crianças.
O documento descreve a trajetória do cartunista brasileiro Maurício de Sousa, contando que ele nasceu em 1935 em Santa Isabel, São Paulo, e descobriu sua paixão pelos desenhos ainda criança. Relata que em 1959 publicou sua primeira tira diária e que suas histórias em quadrinhos se espalharam por jornais de todo o Brasil. Também menciona que em 1970 lançou a revista "Mônica" e recebeu um importante prêmio internacional de quadrinhos em 1971, coroando o sucesso de seu trabalho
O documento apresenta resumos curtos de vários personagens da Turma da Mônica, incluindo a Mônica, Cebolinha, Cascão, Magali, Anjinho, Tia Nena, Pelezinho, Franjinha, Bidu e outros, descrevendo suas características e origens.
Este documento apresenta resumos curtos de vários personagens da Turma da Mônica, incluindo Aninha, Capitão Feio, Duque, Humberto, Maria Cebolinha, Nico Demo, Sansão, Xaveco, Mônica, Cebolinha, Cascão, Magali, Anjinho e outros. Os resumos descrevem as características, origens e papéis de cada personagem nas histórias em quadrinhos.
1) O documento discute os primeiros personagens infantis dos quadrinhos brasileiros, criados por J. Carlos para o jornal O Tico-Tico no início do século XX, incluindo Juquinha, Jujuba e Lamparina.
2) Apesar de parecer uma cópia de Buster Brown, Juquinha é apresentado como um personagem genuinamente brasileiro com características próprias.
3) O documento argumenta que Juquinha foi a primeira tentativa bem-sucedida de criar um personagem infantil brasileiro original nos quadrin
Semelhante a 55 coisas que você não sabia sobre a Turma da Mônica (13)
55 coisas que você não sabia sobre a Turma da Mônica
1. Jogos da Mônica Jovem - Acesse o site: http://jogosdamonicajovem.com/
2. Jogos da Mônica Jovem - Acesse o site: http://jogosdamonicajovem.com/
55 coisas que você não sabia sobre a Turma da Mônica
Este é um documento elaborado pelo site http://jogosdamonicajovem.com/ e disponibilizado
gratuitamente.
1. 18 de julho de 1959 pode ser considerado o dia do nascimento da Turma: foi nesse dia que
estrearam as tirinhas do Bidu e do Franjinha na “Folha da Tarde”.
2. O primeiro personagem criado pelo Mauricio de Sousa foi o Capitão Picolé, quando o
desenhista ainda estava na escola.
3. O Capitão Picolé nunca teve uma tirinha ou um gibi próprios, mas fez aparições especiais em
algumas revistas da Turma, como a especial “Mônica 35 anos” (1998) e a “Lostinho” (2006).
4. A primeira a ganhar uma revistinha foi a Mônica, em 1970.
5. A primeira tiragem da revista da Mônica foi de 200 mil exemplares.
3. Jogos da Mônica Jovem - Acesse o site: http://jogosdamonicajovem.com/
6. Em 1973 foi a vez do Cebolinha ganhar revista própria.
7. Cascão e Chico Bento viraram revistinhas no mesmo ano: 1982.
8. A última a ganhar revistinha própria foi a Magali, em 1989.
9. A família da Magali é de origem nordestina. A avó dela é cearense.
10. Magali é canhota.
4. Jogos da Mônica Jovem - Acesse o site: http://jogosdamonicajovem.com/
11. Pelezinho não foi o único personagem inspirado em um jogador de futebol: em 2006,
Mauricio lançou uma revista do Ronaldinho Gaúcho.
12. E em 2013, do Neymar.
13. A Mônica e a Magali foram inspiradas em filhas de Mauricio e o Cebolinha e o Cascão, em
amigos dele da turma da infância, em Mogi das Cruzes.
14. Em 1976, Mauricio queria criar um personagem criança inspirado em Pelé. O jogador queria
que o personagem fosse adulto, como ele. Mauricio então combinou que os filhos de Pelé
desempatariam a contenda. Pelezinho, criança, estreou no mesmo ano.
15. Nos Estados Unidos, o Chico Bento se chama Chuck Billy.
16. Rosinha virou Rosie Lee e Zé da Roça, Cousin Benny.
17. A Turma da Mônica também é publicada nos Estados Unidos. E se chama Monica’s Gang.
18. E o Penadinho se chama Bug a Boo.
19. O Cebolinha virou Jimmy Five, Cascão se chama Smudge e Magali, Maggy.
5. Jogos da Mônica Jovem - Acesse o site: http://jogosdamonicajovem.com/
20. Antes de emplacar suas tirinhas, Mauricio era repórter policial.
21. Mauricio diz que não conseguia ver sangue, então pedia para o fotógrafo que trabalhava
com ele se aproximar das cenas de crime e descrever a situação para ele.
22. Os personagens principais das tirinhas que dariam origem à Turma do Chico Bento eram o
Zé da Roça e o Hiro, e não o Chico.
23. O nome verdadeiro do Zé Lelé é José Leocádio.
24. Nas primeiras historinhas, o Bidu era cinza.
25. O desenho do personagem foi inspirado na raça Schnauzer.
26. Para criar o Bidu, Mauricio se inspirou em um cachorrinho que ele tinha quando era
pequeno.
27. O cachorrinho se chamava Cuíca.
28. Em 2008 veio uma revista com as aventuras da turma adolescente: Turma da Mônica
Jovem.
29. E o Chico Bento não ficou atrás: “Chico Bento Moço” estreou em 2013.
6. Jogos da Mônica Jovem - Acesse o site: http://jogosdamonicajovem.com/
30. Marcio de Sousa, irmão de Mauricio que morreu em 2011, ajudou a desenhar o Louco e
criou o Capitão Feio.
31. O nome do Bidu veio de um concurso feito na redação do jornal onde Mauricio trabalhava.
32. O nome do Sansão, o coelho azul da Mônica, também foi decidido em um concurso, vencido
em 1983 pela menina Roberta Carpi, de São Paulo.
33. Nas primeiras histórias, o coelho da Mônica era amarelo.
7. Jogos da Mônica Jovem - Acesse o site: http://jogosdamonicajovem.com/
34. Horácio, o tiranossauro-rex vegetariano, é o único personagem que Mauricio ainda
desenha pessoalmente.
35. Originalmente, Nhô Lau perseguia os ladrões de goiaba que atacavam suas goiabeiras
dando tiros de espingarda. Segundo o site oficial da Turma da Mônica, “esses atos
politicamente incorretos foram banidos das histórias do estúdio”.
36. Logo que surgiram, as histórias de Tina e Rolo se passavam na Bahia, em uma turma de
hippies.
37. O nome completo do Piteco é Pithecanthropus Erectus da Silva.
38. O personagem Bugu, cachorro amarelinho sempre disposto a roubar a cena do Bidu,
também foi criado pelo irmão do Mauricio, Marcio.
39. O nome verdadeiro do Bugu era Butandor Guglisdécio.
8. Jogos da Mônica Jovem - Acesse o site: http://jogosdamonicajovem.com/
40. Em 1968, o elefante Jotalhão virou garoto-propaganda de um extrato de tomate e sua
imagem aparecia nas latinhas do produto. A campanha foi retomada em 2013, depois de 13
anos fora do ar.
41. O Astronauta trabalha para uma agência chamada BRASA - sigla para Brasileiros
Astronautas.
42. A cidade-natal dele é Tangará, mas nunca fica claro em que estado ela se localiza.
43. O nome completo do Cebolinha é Cebolácio Júnior Menezes da Silva.
44. O Cebolinha foi criado antes da Mônica: ele nasceu em 1960, e a gorducha em 1963.
45. Os pais do Cascão se chamam Antenor Araújo e Lurdinha Araújo.
46. Os pais da Mônica se chamam Luisa Moreira Fernandes e Luís Rodolfo Castro de Sousa.
47. Desde 2007, a personagem Mônica é embaixadora da Unicef.
48. Mingau, o gatinho da Magali, tem cinco irmãos: Matias, Nestor, Tita, Percival e Lili.
49. Em uma tira de jornal publicada muito antes de surgir em revistinha própria, o Cascão
torcia pelo Santos (!).
9. Jogos da Mônica Jovem - Acesse o site: http://jogosdamonicajovem.com/
50. A primeira edição de Chico Bento Moço, que conta as aventuras de Chico Bento indo para
a faculdade de Engenharia Agrônoma, teve 150 mil exemplares. E esgotou.
51. A Turma já vendeu mais de 1 bilhão de gibis desde 1970.
52. E tem mais de 3 mil itens estampados com os personagens.
53. O primeiro produto licenciado da Turma foi lançado no mesmo ano da revistinha: 1970.
54. Eram os bonecos dos personagens, licenciados pela empresa de brinquedos Trol.
55. Os quatro primeiros números da Turma da Mônica Jovem venderam 1,5 milhão de
exemplares.