O documento discute um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares com 4 domínios essenciais. A auto-avaliação deve envolver toda a escola e integrar os resultados no relatório geral da escola para melhorar os serviços da biblioteca e apoiar o sucesso educativo.

1. Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar no contexto da escola/ agrupamentoEscola EB1/JI Nº7 de Odivelas/ Agrupamento de Escolas Moinhos da ArrojaFormanda | Vera Monteiro |Novembro de 2010

2. “…objectivar a forma como se está a concretizar o trabalho das bibliotecas escolares, tendo como pano de fundo essencial o seu contributo para as aprendizagens, para o sucesso educativo e para a promoção da aprendizagem ao longo da vida. Neste sentido, é importante que cada escola conheça o impacto que as actividades realizadas pela e com a BE vão tendo no processo de ensino e na aprendizagem, bem como o grau de eficiência e de eficácia dos serviços prestados e de satisfação dos utilizadores. “Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares, 2010, pág.4

3. Estrutura do Modelo de Auto – Avaliação da BE

4. Metodologias de Operacionalização

5. O papel e mais valias da auto – avaliação da BE

6. Implementação e envolvimento da escola/agrupamento

7. Relatório

8. Processo de planeamento

9. Integração dos resultados na auto – avaliação da escolaEstrutura do MAABEO MABE está organizado em quatro domíniosque representam as áreas essenciais que a BE deverá cumprir de forma efectiva.

10. Exemplo…

12. Exemplo…Perfis de desempenho(Caracterizam o que se espera da BE numa escala de quatro níveis)

13. Metodologias de Operacionalização

14. O papel e mais valiasda auto – avaliação da BE“Avaliar para quê? Para melhorar resultados!”RossTodd