O documento discute a educação especial na concepção de Vygotsky, afirmando que: (1) A deficiência não é apenas biológica, mas também social, e crianças com deficiências podem se desenvolver de maneiras diferentes ao invés de serem menos desenvolvidas; (2) A escola especial isola crianças com deficiências ao invés de ajudá-las a vencer suas limitações, e métodos concretos limitam o desenvolvimento do pensamento abstrato essencial para o progresso; (3) Vygotsky acreditava que