O documento discute a ideia falsa de que mais aulas significam mais aprendizagem. Apesar de mudanças como aumentar o calendário escolar para 200 dias e criar o nono ano do ensino fundamental, dados demonstram que essas mudanças não trouxeram benefícios reais à aprendizagem. Aprendizagem depende mais de fatores sociais como pobreza e envolvimento dos pais do que da quantidade de aulas.

1. De acordo com Pedro Demo existe uma falsa ideia de que
quanto mais aulas mais aprendizagem;
Diante desse pensamento algumas alterações no âmbito
escolar ocorreram na tentativa de melhorar o ensino
aprendizagem, entre elas destacam-se:
• Ampliação do calendário escolar para 200 dias letivos;
• Criação do nono ano no Ensino Fundamental;
Não se aprende sem estudar
Pedro Demo

2. Até 1996 A LDB definia o ano letivo com 180
dias, após diversos debates, a partir de 1997 o ano
letivo ganhou 20 dias e passou a ter 200 dias letivos.
Tudo isso com objetivo de melhorar a educação.
Outra tentativa de melhora no ensino foi a
criação do nono ano que surgiu em 2006 com
objetivo de garantir a todas as crianças um tempo
maior de convivência escolar, mais oportunidades de
aprender e, com isso, uma aprendizagem com mais
qualidade.

3. Dados do SAEB de 1995 até 2005
demonstram que essas mudanças não trouxeram
nenhum benefício à aprendizagem, pois de
acordo com Pedro Demo aumentar a quantidade
de aulas não significa um aumento de
aprendizagem do aluno.
Podemos dizer então que não falta aulas,
mas falta aprendizagem e essa, por sua vez, está
relacionada a questões sociais como pobreza e
falta de compromisso dos pais.

4. Outra questão a ser considerada é o fato de o
professor acreditar que a aula é vital para o aluno. É
errado pensar assim, pois o processo de
aprendizagem é inerente ao aprendiz, ou seja, parte
de dentro para fora do indivíduo
Diante disso entendemos que o aluno deve e
pode ser tratado como sujeito construtor de seu
próprio conhecimento, sendo um sujeito ativo e não
simplesmente passivo. O aluno precisa aprender a
estudar, pois não se aprende sem estudar (DEMO,
2008)