Coordenadas geográficas e orientação no espaço

Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE
Material Didático Escolar
Escola Estadual Rui Barbosa
Área do Conhecimento: Ciências Humanas.
Ano: 1ª Ano EJA Ensino Médio Mês: Setembro.
Professores: Gean Nunes, Renato de Saouza, André Castro e
Silvio José de Oliveira

Aprendizagem Conectada Atividades Escolares
1° ano do EJA
Geografia
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
(EM13CHS101)
(EM13CHS103)
 Introdução à Ciência Geográfica;
 Orientação e localização no espaço geográfico;
 Movimentos do planeta Terra;
 Introdução à Cartografia.
Nome da Escola:
Nome doProfessor:
Nome doestudante:
Período: ( ) Notruno Turma 1°ano EJA médio
Relembrando
Prezados estudantes, nas aulas presenciais vimos que a ciência geográfica tem como objeto de
estudo o espaço geográfico, produto das relações da sociedade com a natureza mediada pelo trabalho ao
longo do tempo. Na medida em que o homem, organizado em sociedade, vai transformando a natureza
para atender as suas necessidades, o espaço geográfico vai sendo produzido e (re)produzido.
Com os conhecimentos e técnicasproduzidos pela sociedade, as relações sociais e a interação
sociedade-natureza vão se tornando mais complexas.O desenvolvimento tecnológico alcançado pela
sociedade, por meio da ciência,mudou a percepção da relação do espaço com o tempo, resultando numa
intensificação dos fluxos de produtos, pessoas e informações entre os lugares no espaço geográfico.
A geografia, visando compreender o espaço geográfico em constante (re)produção, utiliza-se de
categorias (conceitos-chave) de análise, são elas: lugar (porção do espaço geográfico na qual o indivíduo
mantem laços afetivos, ligados a vida cotidiana), paisagem (tudo aquilo que se pode vê e perceber –sons,
cheiros, movimentos – em determinado momento, em uma porção do espaço geográfico), território
(porção do espaço geográfico onde um indivíduo ou grupo exerce controle, ligado as relações de poder) e
região (parte do espaço delimitada por critério previamente definido).
Como vimos em sala de aula, ao longo da história do pensamento geográficodiferentes autores
foram responsáveis por incorporar novas ideias aos conceitos-chave da geografia. Assim, atualmente, a
geografia possui diferentes influências teórico-metodológicas para compreender os fenômenos
Alexander
vonHumboldt
1769-1859
Alemanha
Karl Ritter
1779-1859
Alemanha
Foram os fundadores da Geografia
como ciência no séc. XIX. Eles
iniciaram a sistematização de seus
fundamentos teórico-metodológicos. Fonte: Wikipédia.

geográficos, responsáveis por contruir e transformar o espaço geográfico.
Orientação e localização no espaço geográfico
Vamos imaginar que você fez uma viagem para uma cidade que nunca tinha ido anteriormente.
Certamente, antes de comprar as passagens, você pesquisou na internet os principais pontos turísticos,
hoteis, meios de transportes, restaurantes, enfim, organizou sua viagem de acordo com os seus interesses
(lazer, negócios, estudos...). Ao chegar nesta cidade, mesmo que você peça informações para alguém ou
utilize um mapa impresso ou app no celular, você precisará observar a sua volta e encontrar pontos de
referência para conseguir se orientar e chegar ao local desejado.
No passado, era mais difícil se orientar, já que os mapas e as tecnologias ainda não eram tão
precisos e desenvolvidos. Contudo, assim como hoje, as pessoas pediam informações eobservavam os
elementos a sua volta, estabelecendo pontos de referência, como uma casa, montanha ou rio. Além
disso, os astros (Sol, lua, estrelas) também eram utilizados para se localizar e orientar.
Logo, a necessidade do ser humano se orientar no espaço geográfico sempre existiu. A partir
dela foram criadas formas que permitem localizar qualquer ponto na superfície terrestre e orientar o nosso
deslocamento.
A partir da observação domovimento aparente do Sol, o
homem criou os pontos cardeais para se orientar. A rosa dos ventos é
uma forma gráfica de representar os pontos cadeais (norte, sul, leste e
oeste), colaterais (nordeste, sudestes, sudoeste e noroeste) e subcolaterais.
Ela passou a ser utilizada nas bússolas, que são instrumentos cujo
ponteiro sempre aponta para a direção do polonorte magnético da Terra.
A bússola contribuiu com a descoberta e exploração de novas terras, pois
garantiu maior precisão e segurança na navegação.
Atualmente, o GPS(sigla em inglês para Global Positioning System), que significa Sitema de
Posiocionamento Global,é o principal meio para a orientação e a localização de pontos na superfície
terrestre, disponíveis em celulares e receptores em carros e aviões, por exemplo. O seu uso só é possível
graças a criação de uma rede de satélites artificiais ao redor da Terra, capazes de receber e emitir
informações através de sinais que fornecem as coordenadas geográficas e a altitude de um ponto.
Coordenadas geográficas
As coordenadas geográficas são linhas imaginárias traçadas sobre toda a Terranos sentidos
horizontal (paralelos) e vertical (meridianos) ao seu eixo. O cruzamento dessas linhas imaginárias
permite localizar qualquer ponto na superfície terrestre, através das medidasem graus do paralelo e do
meridiano que vão indicar, respectivamente, a latitude e a longitude do ponto na superfície terrestre.
Existem algumas linhas imaginárias que se destacam devido a sua importância para a
compreensão de determinados
fenômenos ou como
referência. Assim, a linha do
Equador é o principal
paralelo responsável por
dividir a Terra em duas partes
iguais, chamadas de
Bússola sobre mapa antigo.
Fonte: Pinterest.
As zonas térmicas da Terra estão associadas a incidência de raios
solares. A zona tropical (ou intertropical), situa-se entre os trópicos
de Câncer (23º27’ de latitude norte) e Capricórnio (23º27’ de latitude
sul), é atingida quase perpendiculamente pelos raios solares durante
todo o ano, sendo a zona térmica mais quente. As zonas temperadas
norte e sul, situadas entre os trópicos e os círculos polares Ártico
(66º33’ de latitude norte) e Antártico (66º33’ de latitude sul), são
menos quentes porque recebem os raios solares de forma inclinada
(oblíquos). E as zona polares norte e sul, delimitadas pelos círculos
polares, são mais frias porque os raios solares as atinge de forma
bastante inclinada e apenas durante uma parte do ano. (Ver figura na

hemisfério norte (ou setentrional) e hemisfério sul (ou meridional). Se destacam também outros quatro
paralelos, responsáveis por delimitarem as zonas térmicas da Terra: Círculo Polar Ártico, Trópico de
Câncer, Trópico de Capricórnio e Círculo Polar Antártico.
As medidas em graus de qualquer ponto da superfície terrestre até a linha do Equador
representam a latitude, que pode variar de 0° no Equador até o valor máximo de 90º para o norte (polo
norte) ou para o sul (polo sul). Ao identificar a
medida da latitude, deve-se indicar o sentido norte
ou sul.
Os meridianos são linhas
imagináriastraçadas no sentido vertical, do polo
norte ao polo sul da Terra.Eles não circunda todo o
planeta, do outro lado da “esfera” terrestre existe
um meridiano oposto ou antimeridiano. O
meridiano de Greenwich, que recebe esse nome
por passar pelo Observatório Astronômico de
Greenwich em Londres (Inglaterra), foi escolhido
como meridiano principal ou inicial.
A longitude representa a distância medida em graus de qualquer ponto da superfície terrestre até
o meridiano de Greenwich, ela pode variar de 0º em Greenwich até o valor máximo de 180º no meridiano
oposto (ou antimeridiano) ao de Greenwich, chamado de Linha Internacional de Data. Ambos dividem
a Terra em dois hemisférios oriental (leste) e ocidental (oeste). Ao identificar a medida da longitude,
deve-se indicar o sentido leste ou oeste em relação ao meridiano central de 0º (Greenwich).
Lembrando que todos os pontos situados sobre o mesmo paralelo têm a mesma latitude, pois
possuem a mesma distância do paralelo de 0º (linha do Equador). Assim como, todos os pontos situados
sobre o mesmo meridiano têm a mesma longitude, haja vista que possuem a mesma distância do
meridiano de 0º (meridiano de Greenwich).
Vamos praticar! Observe o mapa e veja como obter as coordenadas geográficas de um ponto na
superfície terrestre através dos exemplos a seguir.
Fonte: Educa mais Brasil.

 Aponte as coordenadas geográficas dos pontos a seguir:
A: 50º de latitude norte e 100º de longitude oeste ou latitude 50º N e longitude 100º O.
D:10º de latitude sul e 20º de longitude leste ou latitude 10º S e longitude 20º L.
 Considerando a linha do Equador e o meridiano de Greenwich, em quais hemisférios estão os
pontos:
B: Situado no hemisfério norte em relação a linha do Equador e no hemisfério oriental em relação
ao meridiano de Greenwich.
C: Situado no hemisfério sul em relação a linha do Equador e no hemisfério ocidental em relação
ao meridiano de Greenwich.
 Em quais zonas térmicas estão localizados cada ponto representado no mapa?
Os pontos A e B estão situados na zona temperada norte e os pontos C e D na zona tropical.
 Em qual continente fica o ponto de coordenadas: latitude 30º S e longitude 140º L?
Na Oceania.
Agora é com você!
 Localize no mapa o ponto de coordenadas: latitude 0º e longitude 0º.
 Localize no mapa o
Disponível em: <https://enem.estuda.com/questoes/?id=357255>. Acesso em: Ago. 2020.
Os cartógrafos utilizam o plano cartesiano para criar o
planisfério terrestre, ou seja, para representar o globo terrestre em
superfície plana. Através da rede de linhas imaginárias que cobrem o
nosso planeta, no sentido vertical e horizontal ao seu eixo de rotação,
é possível obter as coordenadas geográficas de um ponto na
superfície terrestre.
Logo, as medidadas em graus, minutos e segundos de cada
ponto de latitude norte e longitude leste sempre serão representados
por valores positivos. Já as medidas de cada ponto de latitude sul e
longitude oeste podem ser representados por valores negativos..que

ponto de coordenadas: latitude 80º N e longitude 40º O.
Movimentos do planeta Terra
No litoral da Bahia anoitece primeiro do que em
Alta Floresta. Assim como, o dia amanhece primeiro lá e
depois aqui. Por isso, esses lugares adotam horários
diferentes, para que a populaçãopossa organizar as suas
atividades levando em conta a luz do dia.
Esse é apenas um exemplo das consequências dos
movimentos da Terra. Tudo no universo tem movimentos, desde os átomos até as galáxias. O mesmo
acontece com a Terra que realiza dois movimentos principais: rotação e translação.
No movimento de rotaçãoa Terra gira entorno do seu próprio eixo imaginário, no sentido oeste-
leste.Ela leva23h56min4seg para dar uma volta completa entorno de si, o que foi aproximado pelo
homem para 24h, tempo que corresponde ao dia terrestre. Dessa forma, esse movimento é responsável
pela sucessão dos dias e noites, pelo movimento aparente diário do Sol (“nasce” de um lado do horizonte
e se “põe” do outro, devido a direção da rotação) e pela formação de correntes marítimas.
O sistema de fusos horários, estabelecido em 1884, busca padronizar a contagem das horas em
todos os países do mundo. Dessa forma, considerando a Terra como uma esfera e, portanto, com uma
circunferência de 360º, ela foi dividida em 24 fusos, onde cada faixa de 15º corresponde auma hora. A
partir do fuso horário inicial de Greenwich, a cada 15º de longitude leste conta-se uma hora a mais e a
cada 15º de longitude oeste conta-se uma hora a menos. Lembrando que ao cruzar a Linha Internacional
de Data (meridiano oposto ao de Greenwich),automaticamente muda-se o dia.
Contudo, cada país tem autonomia para ajustar os limites dos fusos horários dentro do seu
território, a exemplo do Brasil que mudou o limite dos fusos para adequá-los a realidade de cada estado
(Ver figura na página 32 do livro didático).
O movimento de translaçãoda Terra se refere a sua óbita (trajetória)ao redor do Sol. Essa órbita
possui a forma de uma elipse, apresentando velocidade e distância do Sol diferenciadas ao longo do
percurso com duração de 365 dias e 6 horas para completar a volta entorno do Sol. O ano terrestre tem
duração de 365 dias, porém a cada 4 anos temos o ano bissexto, onde se acrescenta um dia ao mês de
fevereiro para corrigir as 24 horas do movimento de translação ainda não contadas.
O eixo imaginário da Terra possui inclinação de 23º27’em relação a sua órbita em torno do
Sol. A inclinação quando associada ao movimeto de translação tem como consequências o movimento
aparente anual do Sol e as estações do ano (primavera, verão, outono e inverno), que estão associadas
as variações na incidência de raios solares sobre a superfície terrestre.
As variações entre as estações do ano são pouco percebidas nas regiões próximas a linha do
Equador, a exemplo de Alta Floresta, haja vista que os raios solares a atinge perpendicularmente durante
quase todo o ano.
O tempo é algo fundamental para
compreender as mudanças no espaço
geográfica. Podemos utilizar diferentes
escalas de tempo de acordo com o
nosso interesse, desdeminutos, horas,
dias, meses, anos, séculos, entre outros.

Os hemisférios norte e sul possuem estações invertidas devido ao movimento de translação e a
inclinação do eixo da Terra, por exemplo, quando é verão no hemisfério norte no sul é inverno e vice-
versa. O início de cada estação é marcado pelo solstício (de verão e de inverno) e pelo equinócio (de
primavera e de outono).
Os solstícios são os dias do ano em que os raios solares atingem com maior intensidade um dos
trópicose, consequentemente, um dos hemisférios terrestres (norte ou sul). Enquanto o outro hemisfério é
atingidocom menor intensidade pelos raios solares. Isso resulta no dia (luz solar) de maior duração do
ano, marcando o início do verão no hemisfério que recebeu maior intensidade de raios solares. Por outro
lado, no hemisfério que recebeu menor intensidade de raios solares, temos o dia (luz solar) de menor
duração do ano, marcando o início do inverno.
Os equinócios são os dias do ano onde os raios solares incidem diretamente sobre a linha do
Equador, iluminando igualmente os dois hemisférios. Dia e noite possuem a mesma duração, marcando o
início da primavera em um hemisfério e do outono em outro.
Sugestões para estudoscomplementares
 Livro didático:Capítulos 1, 2 e 3.
ALMEIDA, L. M. A.; RIGOLIN, T. B. Fronteiras da Globalização. 3. ed. São Paulo: Ática, 2016.
 Texto: Categorias e conceitos da Geografia. Disponível em:
<https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/categorias-conceitos-
geografia.htm#:~:text=A%20Geografia%20%C3%A9%20uma%20ci%C3%AAncia,intera%C3%A7
%C3%A3o%20entre%20sociedade%20e%20natureza.&text=Os%20principais%20conceitos%20da
%20Geografia,%2C%20paisagem%2C%20regi%C3%A3o%20e%20territ%C3%B3rio.>. Acesso
em: Ago. 2020.
 Texto: Conheça os movimentos da Terra e suas características. Disponível em:
<https://www.hipercultura.com/movimentos-da-terra-e-suas-caracteristicas/>. Acesso em: Ago.
2020.
Disponível em: <https://www.coladaweb.com/geografia/solsticios-equinocios>. Acesso em: Ago. 2020.

 Vídeo aula: Geografia pro ENEM – O que é Espaço Geográfico? Lugar, Paisagem, Região e
Território. Disponível em: <https://youtu.be/uWa2WLOveaQ>. Acesso em: Ago. 2020.
 Vídeo aula: Introdução à Cartografia. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=8dkoplAy278>. Acesso em: Ago. 2020.
Desafio de Geografia
1- Categoria amplamente utilizada no âmbito da política, esse conceito é comumente entendido como
uma área delimitada por fronteiras e está relacionado com uma configuração de poder. É, portanto, uma
área apropriada, uma porção do espaço geográfico onde uma relação hierárquica estabelece-se.
A que categoria geográfica se refere a definição acima?
a) paisagem
b) território
c) espaço geográfico
d) região
e) lugar
2- (VUNESP) Essa categoria da Geografia expressa a relação afetiva que as pessoas desenvolvem com o
espaço geográfico: uma praça onde se brinca desde criança, um bairro, uma rua e seus moradores. É onde
estão as referências pessoais e o sistema de valores que direcionam as diferentes formas de perceber e
constituir a paisagem e o espaço geográfico.
O texto trata
a) da cultura.
b) da região.
c) do território.
d) do lugar.
e) do solo.
3- Relacione cada termo à sua respectivadefinição.
A - Coordenadas Geográficas
B - Paralelos
C - Linha do Equador
D - Meridiano de Greenwich
E - Latitude
F - Longitude
G –Meridianos
(___) Linhas imaginárias que circundam a Terra no sentido leste-oeste, paralelas à linha do Equador.
(___) Principal paralelo e divide o planeta terra em dois hemisférios: Norte e Sul.
(___) Sistema de localização estruturado através de linhas imaginárias, traçadas nos sentidos norte-sul e
leste-oeste.
(___) Linhas imaginárias traçadas de um polo a outro, de norte a sul.
(___) É a distância entre qualquer ponto da superfície terrestre e a linha do equador.

(___) É a distância entre um ponto qualquer na superfície terrestre e o Meridiano de Greenwich.
(___) Divide a Terra em dois hemisférios: Leste e Oeste.
4- (ENEM) Quando é meio-dia nos Estados Unidos, o Sol, todo mundo sabe, está se deitando na França.
Bastaria ir à França num minuto para assistir ao pôr do sol.
SAINT-EXUPÉRY, A. O Pequeno Príncipe. Rio de Janeiro: Agir, 1996.
A diferença espacial citada é causada por qual característica física da Terra?
a) Achatamento de suas regiões polares.
b) Movimento em torno de seu próprio eixo.
c) Arredondamento de sua forma geométrica.
d) Variação periódica de sua distância do Sol.
e) Inclinação em relação ao seu plano de órbita.
5- Observe a figura e responda:
a.Em relação ao Equador, qual o
hemisfério está recebendo mais raios
solares?
__________________________________
b.Qual a estação do ano nos locais cortados
pelo trópico de Câncer?
__________________________________
c.O que delimita a zona tropical da Terra?
__________________________________
d.Qual a zona térmica da Terra está
recebendo menos raios solares?
__________________________________
6- Os dias e as noites têm igual duração, de
aproximadamente 12 horas, nos:
a) Equinócio de verão.
b) Solstício de verão.
c) Equinócios.
d) Solstícios.
e) Anos bissextos.
Históriada Cartografia
Cartografiaé a arte e o conjunto de técnicas de
elaboração de cartas geográficas ou mapas. Uma das artes
mais antigas da civilização, por necessidade de se
esquematizar dados geográficos para subsídio de várias
atividades, principalmente explorações, conquistas de
novas terras, agrimensura e transporte.
Fonte: InfoEscola.
Reconstrução aproximada de um possível
mapa do mundo de Hecateu de Mileto, com
topônimos traduzidos e alguma contribuição
de Heródoto. O mundo é concebido como
um disco, embora filósofos da época já
defendessem uma Terra esférica. Atenas
está no centro.

Mapas estão entre as mais antigas formas de representação gráfica da humanidade. Há milhares
de anos, mapas das terras conhecidas eram desenhados em argila, madeira, peles de animais, rochas e
outros meios.
Com o tempo, aperfeiçoou-se os conhecimentos de geometria, astronomia e desenvolveu-se as
tecnologias de medição de terras. Mapas eram importantes para a agricultura, transporte e para a
conquista e a defesa de territórios, entre outras aplicações.
Os gregos antigos deram contribuições importantes para o desenvolvimento da Cartografia. Por
volta de 500 a.C., Hecateu de Mileto escreveu o primeiro livro de Geografia que se tem notícia. Algumas
décadas depois, o historiador grego Heródoto enriqueceu as referências geográficas de Hecateu.
Representações gráficas desses mapas, feitas naquela época, não chegaram até nós, conhecemos apenas
suas descrições (veja imagem ao lado).
Sabia-se que a África (Líbia) era banhada por um oceano, desde cerca de 600 a.C. Heródoto
registrou que os fenícios contornaram o Continente.
Hecateu concebia a Terra como um disco achatado, cercado por um oceano. Acredita-se,
entretanto, que alguns filósofos gregos da mesma época ou anterior, como Pitágoras ou Parmênides, já
concebiam uma Terra esférica. No século 4 a.C. o conceito de Terra esférica já era aceito por grande parte
dos filósofos gregos e, cerca de 350 a.C., Aristóteles formulou seis argumentos para prová-lo. No século
3 a.C., Eratóstenes, bibliotecário em Alexandria, mediu o diâmetro da Terra com grande precisão para a
época.
Os desenvolvimentos da cartografia no mundo antigo culminaram com os trabalhos de Cláudio
Ptolemeu (100-170d.C.), matemático e astrônomo grego. Após extensa pesquisa na Biblioteca da
Alexandria, Ptolemeu produziu a mais completa obra sobre Geografia até o seu tempo, em oito volumes.
Foi uma importante referência por toda a Idade Média. Já apresentava conceitos de projeções
cartográficas e dispunha de um sistema de coordenadas, com referências a cerca de oito mil
localidades. Ptolemeu, entretanto, não considerou o diâmetro da Terra calculado por Eratóstenes. Sua
Terra era bem menor.
Com a ascensão do Cristianismo, a Biblioteca de Alexandria foi incendiada. Muito do que
conhecemos dos antigos gregos chegaram até nós por traduções dos árabes. O mundo passou sem grandes
evoluções do conhecimento até o Renascimento.
Os romanos buscavam soluções práticas para seus empreendimentos militares, por isso
adotavam o formato de disco em seus mapas. Poucos desses mapas sobreviveram com o passar da Idade
Média.
A partir das grandes navegações, iniciadas pelos portugueses no século XV, o desenvolvimento
da Cartografia ganhou novo fôlego. Técnicas de projeção cartográfica tornaram-se fundamentais. Para os
portugueses, mapas eram segredo de estado, o que não impediu que, em 1502, o espião italiano Alberto
Cantino levasse uma cópia para a Itália de um mapa português do mundo conhecido até então.
Em 1507, o cartógrafo alemão Martin Waldseemüller dividiu a Terra em dois hemisférios,
ocidental e oriental, e batizou de América, a atual América do Sul, em homenagem a Américo Vespúcio.
Novas tecnologias, como a bússola, o astrolábio, o telescópio e outras, permitiram avanços
notáveis. O método com base nos eclipses das luas de Júpiter, desenvolvido por Galileu, resolveram
o problema das longitudes para os mapas (Ler texto nas páginas 26 e 27 do livro didático). A partir da
segunda metade do século XVIII, o mundo finalmente foi conhecido com as devidas coordenadas de suas
feições.
Hoje, são comuns os mapas digitais com acesso a grandes bancos de dados, formando os

Sistemas de Informações Geográficas (SIG, ou GIS em inglês). Mapas são formados dinamicamente de
acordo com sua consulta, na projeção cartográfica de sua escolha. O posicionamento, com o GPS é agora
um brinquedo de crianças.
Fonte: BARCELAR, J. História da Cartografia. Disponível em: <http://www.mapas-
historicos.com/cartografia-historia.htm>. Acesso em: Ago. 2020.
Sugestões para estudos complementares
 Livro didático:Capítulo 4.
ALMEIDA, L. M. A.; RIGOLIN, T. B. Fronteiras da Globalização. 3. ed. São Paulo: Ática, 2016.
Desafio de Geografia
1- O que é Cartografia?
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2- Qual a relação da Cartografia com a matemática?
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1° ano do EJA
Sociologia – Carga Horária mensal: 5
EM13CHS103 • Formação das Ciências Sociais.
• Surgimento da Sociologia como Ciência;
• A vida em Sociedade.
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
Período: ( ) vespertino ( ) matutino Turma __ano___
Classe e estratificação social.

Os redimentos obtidos através dos salários, o
tipo profissão e trabalho, as posições políticas e
ideológicas, o fato de possuir ou não a propriedade dos
meios de produção da nossa subsistência, ou mesmo se
vamos ao parque ou se vamos ao cinema com
frequência, se gostamos de sertanejo universitário ou
quantos computadores temos em casa, se nossa casa é
própria ou alugada: todas essas questões, entre muitas
outras, podem ser utilizadas como referência para
definir a que classe, estrato ou grupo social ao qual
pertencemos.
Quando lemos no jornal que o governo criou uma
política de assistência social, quando ouvimos dizer que a renda
de determinados indivíduos diminuiu ou assistimos na televisão que a classe média aumentou em
escala nacional nos últimos anos, estamos, mesmo de forma inconsciente, nos informando sobre
questões pertinentes à teoria das classes e à teoria da estratificação social.
Émile Durkheim: A divisão da sociedade em grupos profissionais ou funcionais
A divisão social é uma dos temas mais debatidos nas Ciências Sociais, podemos começar
nossa discussão a partir do seguinte questionamento: se as sociedades não podem ser consideradas
apenas aglomerações de indivíduos, o que de fato caracteriza uma sociedade? A Sociologia parte da
premissa de que a sociedade é composta de conjuntos de relações sociais, e não de indivíduos. Na
sociologia, um indivíduo, um grupo, uma classe, um estrato só têm sentido se pensados dentro da
estrutura geral da qual fazem parte.
Para Durkheim, as normas e padrões sociais determinam as condutas dos indivíduos. Ou
seja, esse conjunto de relações sociais é o que determinao caráter único, específico, de cada
sociedade. Durkheim elaborou uma teoria do desenvolvimento das sociedades que estabelece a
distinção entre duas formas de socialização: a solidariedade (ou socialização) mecânica e a
solidariedade (ou socialização) orgânica. Para Durkheim, as primeiras sociedades foram marcadas
pela solidariedade mecânica. Ou seja, o nível de divisão do trabalho seria baixo e o elo entre os
indivíduos ocorreria por uma forte consciência coletiva, expressão de crenças e valores rígidos.
Portanto, nesse tipo de sociedade os indivíduos seriam parecidos entre si, refletindo a estrutura
social (valores e crenças rígidos), e regulados por uma autoridade moral coletiva (consciência
coletiva). Por outro lado, as formas de solidariedade orgânica se desenvolveriam, por sua vez, com o
crescimento da divisão do trabalho. O aumento da diferenciação social e especialização do trabalho
levaria ao chamado adensamento social, no qual as partes sociais passariam a depender mais umas
das outras em razão da intensificação de trocas e comunicações entre os indivíduos. Assim, a
interdependência funcional entre os indivíduos caracterizaria a solidariedade orgânica.
Max Weber: a estratificação social em classe, estamento e partido
Fonte: google. (2020).

Outro autor que pensou sobre a composição da
sociedade foi Max Weber, para ele, o fato de os
indivíduos se encontrarem em posições diferentes
(assimétricas) na sociedade resultaria em certos tipos
de conflito social. Assim, as relações de desigualdade
seriam sempre relações de poder. Cada indivíduo
possuiria quantidades diferentes de influência social,
oportunidade econômica e poder político.
A teoria da estratificação social criada por
Weber com a finalidade de analisar a sociedade é
fundamentada em três conceitos básicos: o de situação
de classe, o de status e o de partido. Cada um deles
determinaria o pertencimento (ou não) a estratos
sociais diferentes, conforme a classe, o estamento e o partido, respectivamente. Importante ressaltar
que esses conceitos são chamados de tipos ideais de diferenciação social; portanto, eles não
representam a própria realidade social, mas servem de ferramenta para buscar compreendê-la. Por
fim, seria possível observar grupos, estratos e instituições sociais que têm características de tipos
ideais diferentes, ainda que um deles seja predominante. E quais são as características centrais para
determinar uma situação de classe? Para Weber, seria a posse de propriedade e as oportunidades de
valorização. Como há diferentes tipos de propriedade, de bens e de rendimentos, indivíduos de uma
mesma classe podem fazer parte de diferentes estratos. O importante é entender que para Weber, a
classe social está condicionada à situação de mercado, ou seja, à condição econômica ou padrão
material de existência dos indivíduos. Portanto, o termo classe refere-se a qualquer grupo de pessoas
que se encontra em uma mesma situação econômica.
Karl Marx: as classes sociais, contradição e dialética
Karl Marx partiu da ideia de que existe uma relação entre proprietários e não proprietários dos
meios de produção para caracterizar a formação das classes sociais e da sociedade capitalista. Para ele,,
essa divisão social é a primeira forma de divisão do trabalho: a divisão entre aqueles que produzem (os
trabalhadores) e aqueles que se apropriam de forma privada da produção (os proprietários). Segundo
Marx, toda a dinâmica social capitalista está centrada na propriedade privada. Com base nela se
formariam as classes sociais e todas as relações de troca. De um lado, estariam aqueles que precisam
vender sua força de trabalho, pois não têm as condições materiais para produzir sua subsistência. De
outro, aqueles que compram a força de trabalho, na medida em que se apropriaram dos meios de
produção, convertendo-os em propriedade privada. Para organizar seu pensamento,, Marx pressupôs que
a divisão entre exploradores e explorados nos vários modos de produção é contraditória e necessita,
portanto, de uma explicação dialética. Ou seja, para compreender a relação de exploração e dominação
dos escravizados nas sociedades escravistas, a dominação dos servos nas sociedades feudais e a
exploração dos trabalhadores assalariados nas sociedades capitalistas seria necessário observar além das
aparências da realidade observada. A dialética é um instrumento de análise, segundo Marx, que permite
revelar as camadas sociais que não se mostram facilmente. Por meio da dialética seria possível enxergar
além das aparências e descobrir as causas mais profundas da reprodução da vida em sociedade. E, assim,
Fonte: google. (2020).

compreender a realidade contraditória entre aqueles que detêm e aqueles que não detêm os meios de
produção.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES – 1º Ano do Ensino Médio
Nome da Escola:
Nome do estudante:
Período: ( ) vespertino ()matutino Turma 1°ano
1) Considere os quadrinhos abaixo, de Astuareg:
- Relacione os quadrinhos com o conteúdo do capítulo, levando em conta a interpretação dos autores
clássicos da Sociologia.
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2) Qual é a relação entre o trabalho e as classes sociais para Karl Marx?
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Referência bibliográfica:
Machado, Igor José de Renó. Sociologia hoje : ensino médio, volume único / Igor José de Renó
Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros. -- 2. ed. -- São Paulo :Ática, 2016.

1° ano do EJA
Carga horáriamensal ______para todos os componentes curriculares
História – setembro
(EM13CHS101)
(EM13CHS102)
- Os primeiros habitantes da Terra
-Pré-História e Primeiras Civilizações.
- Mesopotâmia.
Nome do Professor: Gean Nunes de Araújo
Nome do estudante:
Período: () vespertino ()matutino ( ) noturno Turma 1° ano médio EJA
Pré-História
Pré-História é o período do passado da humanidade que vai do aparecimento do homem à
invenção da escrita e que abrange milhões de anos.
A origem da humanidade é objeto de pesquisas de arqueólogos, paleontólogos, geólogos e biólogos.
Suas pesquisas baseiam-se em vestígios que sobreviveram no tempo, como fósseis, pinturas rupestres,
utensílios de uso diário, restos de fogueira etc.
Esses vestígios são encontrados em cavernas ou soterrados por diversas camadas de solo.
Divisão da Pré-História
A Pré-História se divide em dois grandes períodos: Paleolítico, a Idade da Pedra e a Neolítico, a
Idade dos Metais.
Período Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada (do surgimento da humanidade até 8000 a.C.);
Período Neolítico ou Idade da Pedra Polida (de 8000 a.C. até 5000 a.C.);
Idade dos Metais (5000 a.C. até o surgimento da escrita, por volta de 3500 a.C.).
Paleolítico

Crânio do hominídeo homo heidelbergensis,
que viveu entre 500 mil e 250 mil anos atrás.*
Nessa época os homens viviam em bandos e ajudavam uns aos outros na obtenção de alimentos,
através da caça, da pesca e da coleta de frutos, raízes e ovos, o que os obrigava a uma vida nômade. A
baixa temperatura leva os grupos de hominídeos a se abrigar em cavernas e a construir habitações com
galhos de árvores e a compartilhar o uso dos rios, das florestas e dos lagos. Os instrumentos utilizados, a
princípio eram de osso e madeira, depois, lascas de pedra e marfim. Fabricavam machados, facas e outros
instrumentos pontiagudos. Uma descoberta importante nesse período foi domínio do fogo. Estima-se que
o fogo passou a ser controlado pela humanidade há 500 mil anos, na África oriental. Com seu controle, os
grupos passaram a se aquecer do frio, a cozinhar alimentos, defender-se dos animais ferozes, iluminar a
noite etc.
Por volta de 30000 a.C., o Homo sapiens aperfeiçoou a técnica da caça e da pesca, inventou o arco
e a flecha e criou a arte da pintura. Em torno de 18000 a.C. a Terra passou por transformações climáticas
e geológicas. Essas transformações, que duraram milhares de anos, mudaram significativamente a vida
animal e vegetal do planeta e alteraram a relação entre homem e natureza. O homem entrou num período
denominado Neolítico.
Neolítico
No período Neolítico, novas modificações climáticas alteraram a vegetação. Aumentaram as
dificuldades para caçar e se instalaram nas margens dos rios, o que contribuiu para o desenvolvimento da
agricultura.
Domesticaram alguns animais e começaram a criar gado. Surgiram os primeiros aglomerados
populacionais, com finalidade principalmente defensiva. Seus objetos tornaram-se mais bem acabados,
pois a pedra, depois de lascada, era esfregada no chão ou na areia até tornar-se polida.
Desenvolveram a arte da cerâmica, fabricando grandes potes para guardar o excedente da produção
agrícola. Bem como técnicas de fiação e tecelagem para a confecção de tecidos de lã e linho, em
substituição aos trajes confeccionados com peles de animais.
Apareceram os primeiros trabalhos em metais pouco duros, como o cobre e o ouro. Começaram as
viagens por terra e por mar.
A organização social, denominada comunidade primitiva, baseava-se nos laços de sangue, idioma

e costumes. A fase final do Neolítico caracterizou-se pela desintegração do sistema de comunidade
primitiva e pela origem das sociedades organizadas em Estados e divididas em diferentes camadas
sociais.
Idade dos Metais
O ser humano passa a fazer a fundição de metais possibilitando o abandono progressivo dos
instrumentos de pedra. O cobre foi primeiro metal a ser fundido, posteriormente o estanho. Da fusão
desses dois metais, surgiu o bronze, mais duro e resistente, com o qual fabricavam espadas, lanças etc.
Por volta de 3000 a.C. produzia-se bronze no Egito e na Mesopotâmia.
A metalúrgica do ferro é posterior. Tem início por volta de 1500 a.C., na Ásia Menor. Por ser um
minério mais difícil de ser trabalhado difundiu-se lentamente.
A utilização do metal no fabrico de armas garantiu a superioridade de povos que dominavam essa
técnica sobre os demais que desconhecia tais recursos.
Primeiros Humanos no Brasil
Recriação dos povos
sambaquis em seu habitat Pinturas rupestres na Serra da Capivara, no Piauí.
A presença humana no território hoje ocupado pelo Brasil data de 12 mil anos, conforme
evidências arqueológicas. Os primeiros humanos surgiram na África há 3,2 milhões de anos. Assim, é
correto afirmar que os seres humanos vieram daquele continente através de ondas migratórias. A corrente
mais aceita é a migração através da passagem do Estreito de Bering em diferentes períodos. Desta
maneira, os seres humanos chegaram ao Alasca e, de lá, partiram ao restante do continente.
Outra rota de deslocamento seria a do Pacífico. Como a altura do mar era mais baixa e havia mais ilhas ao
longo do oceano, os seres humanos puderam vir navegando à Patagônia e à região que hoje corresponde
ao Brasil.
Os habitantes da pré-história brasileira são divididos em três grupos: caçadores-coletores, povos
agricultores e povos do litoral. Viviam em quase todo o território nacional entre 50 mil e 2,5 mil anos.
Ocupavam do Sul ao Nordeste, habitavam cavernas e a floresta, usavam arcos e flechas, boleadeiras e
bumerangues feitos de pedra. Alimentavam-se de carne de caça de pequenos animais, peixes, moluscos e
frutos. No Nordeste é possível encontrar exemplos da arte rupestre destas pessoas que retratavam o
cotidiano, a guerra, a dança e a caça. No Sul, destacam-se os "homens de Umbu" que viveram nos
pampas gaúchos. Estes foram os responsáveis pelo uso de arco e flecha que foi herdado pelos indígenas
brasileiros.
Desafio de história.
Qual a definição de Pré-História?
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Quais são os três grupos que compõem a pré-história brasileira? Comente brevemente sobre o modo de
vida desses povos.
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Descreva os principais feitos pela humanidade no período Neolítico.
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Povos da Mesopotâmia
A Mesopotâmia abrigou diversos povos da antiguidade, atraídos pela fertilidade do solo que era
garantida pelos ciclos de cheias dos rios Tigre e Eufrates. Entre os inúmeros povos que habitaram a
região, destacam-se os sumérios, acádios, os amoritas, os assírios e os caldeus.
Sumérios
Os sumérios eram os responsáveis pelos primeiros templos e por palácios monumentais. Também
foram os responsáveis pelas primeiras cidades-estado e partiu desse povo a elaboração da escrita no
período compreendido entre 3,1 mil e 3 mil anos a.C. Entre as muitas invenções dos sumérios estão os
selos cilíndricos, confeccionados em argila molhada e usados para identificar envelopes, cerâmicas e
tijolos. A invenção demonstra a clara necessidade de organização dentro das grandes cidades. Ossumérios
foram os primeiros a utilizar instrumentos confeccionados em metal para o manuseio agrícola.
Igualmente, aperfeiçoaram técnicas de plantio, como o arado e aprenderam a trabalhar o couro.
Acádios
Os acádios eram um povo seminômade que vivia no oriente da Mesopotâmia. Seus movimentos
migratórios eram definidos pela busca de pastos para seus animais e pelas estações do ano. Os principais
registros escritos em relação aos acadianos, que eram analfabetos, foram deixados pelos sumérios. A
presença dos acadianos na Mesopotâmia ocorre em consonância com os sumérios. Os acádios
dominavam instrumentos bélicos sofisticados para a época, como o arco e flecha, além de lanças e
obtiveram êxito contra os sumérios.
Amoritas
Os amoritas se estabeleceram na região centro-sul da Mesopotâmia e, sob o comando de
Hamurábi, fundaram o Primeiro Império Babilônico.
Hamurábi conseguiu conquistar toda a baixa Mesopotâmia a partir de 1792 a.C. e somente no século 18
a.C. a região foi unificada. Desta maneira, Hamurábi passa a estabelecer regras sociais e econômicas e

elabora as leis que ficaram conhecidas como o Código de Hamurabi, baseado no principio de Talião,
“olho por olho e dente por dente”, ou seja, a pena era na mesma proporção que o crime cometido.
Assírios
Detalhe do relevo que mostra o rei Assurbanípal caçando um leão
Os assírios se estabeleceram primeiro ao norte da Mesopotâmia, na região conhecida como Assur
e Nínive, por volta de 2,5 mil a.C. Esse povo, contudo, iniciou a partir de 883 a.C. correntes migratórias.
Eles eram guerreiros e passaram a dominar a fabricação de armas bélicas. Na batalha eram considerados
velozes e saqueavam os povos conquistados. A crueldade estava entre suas características. O império dos
assírios chegou à Síria, à Fenícia, à Palestina e ao Egito Antigo entre os séculos 8 e 7 a.C. Por serem
muito cruéis com os povos conquistados, provocavam revoltas e em 612 a.C., os caldeus e os medos os
derrotaram iniciando o Segundo Império Babilônico.
Caldeus
O rei dos caldeus, Nabucodonosor, contempla parte dos seus domínios, numa imagem atual.
Não se sabe ao certo a origem dos caldeus, no entanto sua história se confunde com a da
Babilônia por terem dominado aquela cidade durante muito tempo. Desenvolveram a astrologia e a
matemática a tal ponto que os romanos usavam a palavra "caldeu" como sinônimo para esses estudiosos.
O império dos caldeus foi marcado pelo domínio de Nabucodonosor, que em 586 a.C. escravizou os
judeus e os levou para a Babilônia como escravos. Este rei também foi o responsável pela reconstrução da
Babilônia transformando-a numa imponente cidade.
Hebreus

A figura de Moisés e suas leis foram fundamentais para unificar os hebreus
Os hebreus são um povo semita de origem hebraica descendentes dos patriarcas descritos pela
Bíblia como Abraão, Isaac e Jacó. Monoteístas, os hebreus se organizaram através das leis ditadas por
Moisés e influenciaram as religiões judaica, cristã e islâmica. Eram seminômades e foram escravizados
em vários momentos da história, inclusive sob o reinado de Nabucodonosor e também pelos egípcios.
Posteriormente, os hebreus se fixam em Israel e serão expulso dali pelos romanos no ano de 135.
1) A região denominada Mesopotâmia ficava entre os rios
a) Nilo e Ganges b) Tigre e Eufratesc) Nilo e Tigre d) Ganges e Eufrates e) Ganges e Tigre
2) (Enem) Os nossos ancestrais dedicavam-se à caça, à pesca e à coleta de frutas e vegetais, garantindo
sua subsistência, porque ainda não conheciam as práticas de agricultura e pecuária. Uma vez esgotados os
alimentos, viam-se obrigados a transferir o acampamento para outro lugar.
HALL, P. P. Gestão ambiental. São Paulo: Pearson, 2011 (adaptado).
O texto refere-se ao movimento migratório denominado
a) pendularismo.
b) nomadismo.
c) êxodo rural.
d) transumância.
e) sedentarismo.
3) (Enem)
A pintura rupestre acima, que é um patrimônio cultural brasileiro, expressa:
a) o conflito entre os povos indígenas e os europeus durante o processo de colonização do Brasil.
b) a organização social e política de um povo indígena e a hierarquia entre seus membros.
c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pré-história do Brasil.
d) os rituais que envolvem sacrifícios de grandes dinossauros atualmente extintos.
e) a constante guerra entre diferentes grupos paleoíndios da América durante o período colonial.

4) O Paleolítico é o período mais remoto da história da humanidade. Ele abrange um longo espaço de
tempo que se estende da época do surgimento dos primeiros seres humanos até, aproximadamente, o ano
10.000 a.C. Esse período é caracterizado pela utilização de instrumentos produzidos a partir de pedras
“lascadas”.
Todas as opções abaixo se relacionam ao Período Paleolítico, EXCETO:
(A) caça, pesca e coleta de alimentos;
(B) vida sedentária;
(C) habitação em cavernas e abrigos sob as rochas;
(D) descoberta da técnica da fabricação do fogo.
5) A característica fundamental desse período pode ser atribuída às transformações aceleradas das
relações do homem com a natureza. A prática da agricultura e a domesticação dos animais permitiram às
sociedades primitivas o controle da produção de alimentos, a sedentarização e, consequentemente, o
aumento da população.
O trecho acima se refere ao período conhecido como.
(A) Cenozóico
(B) Neolítico
(C) Idade dos Metais
(D) Mesozóico
(E) Paleolítico
Referencias bibliograficas:
https://www.todamateria.com.br/povos-da-mesopotamia/acesso em 27/08/2020
https://www.todamateria.com.br/pre-historia-brasileira/ acesso em 27/08/2020
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/prehistoria/ acesso em 28/08/2020
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/povos-mesopotamia.htm/acesso 28/082020.
https://www.historiadomundo.com.br/pre-historia/acesso em 28/08/2020
1° ano do EJA
Filosofia
Códigos das
Habilidades
Objetos de conhecimentos
EM13CHS101
EM13CHS103
EM12CHS101 – Identificar, analisar e comparar diferentes fontes narrativas
expressas em diversas linguagens, com vista a compreensão de ideias
filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS103 – Elaborar hipóteses selecionar evidencias e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e espstemológicos, como base na sistematização de dados de
diversas naturezas (expressões artiíticas, textos filosóficos e socioógicos,
documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições
orais, entre outros).

Nome da Escola:
Nome doProfessor:
Nome doestudante:
Período:( ) matutino ( ) VESPERTINO () noturno Turma: 1°ano______
TEXTO: I - OS FILÓSOFOS PRÉ-SOCRÁTICOS
Como estudado anteriormente, já sabemos que a filosofia grega surgiu, de acordo como Marilena
Chauí (2010), de uma ruptura gradual com o mito, do grego mithós (narrativa sobre a origem de algo).
Deste modo, os primeiros filósofos deixam de buscar nas narrativas mitológicas a explicação sobre a
origem das coisas e passam a buscar resoluções racionais. O questionamento sobre a origem na filosofia é
denominado de arqché1
(princípio) e tem como ponto como possibilidade de compreender racionalmente
como surgiram as coisas no mundo. A ilustração, abaixo, do mito da caverna de Platão pode ilustrar como
deu-se esta ruptura gradual no qual o homem deixa as amarras da crendice e se insere na racionalidade
como proposta para respostas as questões essências sobre o arché.
A ilustração possibilita compreender como deu-se a
saída do saber mitológico para o conhecimento
filosófico. Ao aborda os primeiros filósofos
chamados de pré-socráticos, também denominado de
período cosmológico ou naturalista, nos remetemos
segundo Marilena Chauí (2002) no final do século
VII e início do século VI a.C., período em que a
filosofia tinha como ponto investigativo a origem do
mundo e as causas das transformações da natureza.
https://pedagogiaaopedaletra.com/. Acesso em 12 de
agosto de 2020.
A busca pela compreensão do princípio das coisas, em grego arqché, fez com que os primeiros
filósofos investigassem a natureza como possibilidade para responder seus questionamentos. Os
primeiros filósofos buscavam explicar por meio da racionalidade a origem das coisas e isso fez com que
1
“A importância da noção de arché está exatamente na tentativa por parte desses filósofos de apresentar uma explicação da
realidade em um sentido mais profundo, estabelecendo um princípio básico que permeie toda a realidade, que de certa forma a
unifique, e que ao mesmo tempo seja um elemento natural. Tal princípio daria precisamente o caráter geral a esse tipo de
explicação, permitindo considerá-la como inaugurando a ciência”. (MARCONDES, 2004, p.26)

possuíssem divergências nas maneiras de pensar. Para melhor compreender este pensamento pré-
socrático será dividido de acordo com a proposta de pensamento da seguinte maneira: a) Os filósofos
Jônios; b) Os Pitagóricos; c) Os Elatas; d) Os Pluralista, e por fim e) Os Atomistas.
A seguir serão apresentados pela mesma ordem no qual foram descritos:
a) Os filósofos Jônios
Segundo Aranha e Martins (2013) os primeiros filósofos pré-socráticos, também conhecido como
monista, identificava um elemento como construtivo de todas as coisas. Estre este pode ser destacado
Tales de Mileto (620-546 a. C.), Anaximandro (610-547 a.C.), Anaxímenes (588 -528 a.C.) e Heráclito
(535-475 a.C.).
Tales de Mileto foi considerado primeiro filósofo e, de acordo com Aranha e Martins (2013),
viajada muito, principalmente pelas cheias do rio Nilo, institui a água como princípio de todas as coisas.
Isso se dá pelo fato da fecundidade, da germinação, a putrefação e a decomposição.
O pensamento de Tales, vai de encontra com a história das grandes civilizações que sempre
tiveram grandes rios como possibilidade para a origem, por exemplo Mesopotâmia (rio Tigre e Eufrates),
Egito (rio Nilo), China (rio Amarelo) de acordo com Bruni (1993) todas essas civilizações construíram
sistemas de irrigação que possibilitou a fertilidade e a produção.
No mesmo ideal monista tem o filósofo Anaximandro que tem o pensamento em torno do
indeterminado recorrendo, na concepção de Aranha e Martins (2013) ao ápeiron (indeterminado,
ilimitado) que daria origem as coisas materiais. Na concepção do filósofo tal concepção que só pode ser
compreendida pelo pensamento recorrendo a luta dos contrários para explicar as mudanças. A reposta a
questão sobre a origem do mundo nessa estrutura de pensamento de acordo com Chauí (1994, p.52) é
explicada “por um movimento circular turbilhonante que irrompe em diversos pontos do ápeiron. Nesse
movimento, separam-se do ilimitado-indeterminado as das duas primeiras determinações de quantidade: o
quente e o frio, dando origem ao fogo e ao ar; [...]”.
Anaximenes, outro pensador que compõe o grupo dos jônios, estabelece o ar como princípio de
todas as coisas. Tal ideia é descrita por Aranha e Martins (2013) da seguinte maneira: “o princípio é o ar,
que pela rarefação e condensação faz nascer e transformar todas as coisas. Para ele o ar é mais do que um
aspecto físico de um determinado elemento porque o termo grego que corresponde ao ar é o pneûma
[...]”. Pneûma na concepção da autora significa respiração, sopro de vida ou espírito.
Este grupo de pensadores é encerrado com o Heráclito, que segundo Aranha e Martins (2013) não
rejeitava as contradições buscando compreender a realidade por suas mudanças, em seu devir. Na ideia do
filósofo pré-socrático todas as coisas estão em constante e ininterrupto movimento, tudo flui (panta rei).
Sugestão de vídeo aula para o pensamento jônio:

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Vv1_JVDhAgQ. Acesso em 13 de agosto de 2020.
Desafio de Filosofia
1- Tendo como exemplo ao pensamento de Heráclito (constante mudança) explique a impossibilidade de
banharmos duas vezes no mesmo rio.
2- As grandes civilizações possibilitaram Tales pensar a água como o princípio de todas as coisas. Cite
exemplos que possamos concordar com tal ideia.
TEXTO: II - OS FILÓSOFOS PRÉ-SOCRÁTICOS
b) Os Pitagóricos
O principal representante deste grupo é Pitágoras (séc. VI a. C.), de acordo com Aranha e Martins
(2013) é atribuída a ele o primeiro uso da palavra Filosofia. O pensamento de Pitágoras, segundo a
autora, considerava os números como princípios de todas as coisas. Na perspectiva do filósofo pré-
socrático o número é a harmonia de todas as coisas.
Ao falar da Escola Pitagórica, Duarte, Gonçalves e Nobrega (2017), entendem que na concepção
deste grupo pré-socráticos, os número não era apenas o elemento formador dos objetos físicos e reais,
mas se fazia presente na formação dos seres vivos e, até mesmo, do próprio homem, bem como os
fenômenos atmosféricos, os corpos celestes e os movimentos que existiam ou que ganhavam forma
devido aos números.
c) Os filósofos Eleatas
Os pensadores representantes da cidade de Eléia têm como principal característica a concepção da
imobilidade do ser. Entre os principais representantes deste grupo podem ser destacados Parmênides
(530-460 a.C.) e Zenão (séc. V a.C.).
Aranha e Martins (2013) ao falar sobre o pensamento de Parmênides define que as coisas são
entes, ser. Na concepção do pensador o ser é único e imutável, infinito e móvel.
No entanto, ao pensar a imobilidade do ser, de acordo com Aranha e Martins (2013) não é negar a
existência do movimento, no entanto tal mudança só existe no mundo sensível. É interessante entender
que no pensamento do autor o mundo sensível é ilusório porque é baseada no senso comum, e isso deve
gerar desconfiança no que tange a sua confiabilidade. As autoras ao abordar o pensamento de Parmênides
atribuem o mundo inteligível como verdadeiro.
Na mesma linha de pensamento de Parmênides tem seu discípulo que Zenão de Eleia, que ilustra o
pensamento de seu mestre. Martins e Aranha (2013) “Pensamos algo que é, e não conseguimos pensar
algo que não é”.
Sugestão de vídeo aula para o pensamento eleata:

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=XcyrF70l2Tk. Acesso em 13 de agosto de 2020.
Sugestão de vídeo aula para o pensamento pitagórico:
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=poMGo6u6g6Q&t=9s. Acesso em 13 de agosto de
2020.
Desafio de Filosofia
1- Exemplifique o a ilustração de Zenão de Eleia ao falar “Pensamos algo que é, e não conseguimos
pensar algo que não é”.
2- Estabeleça a diferença entre o pensamento de Parmênides e de Heráclito. Cite exemplos dessas
diferenças.
________________________________________________________________________________
REFERÊNCIAS
BRUNI, José Carlos. A água e a vida. In: Tempo Social: Rev. Sociol. USP, S. Paulo, 5(1-2): 53-65.
Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ts/v5n1-2/0103-2070-ts-05-02-0053.pdf. Acesso em: 12 de
agosto de 2020.
CHAUÍ, Marilena. Introdução a história da filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. São Paulo:
Brasiliense, 1984.
_______________. Filosofia. São Paulo: Ática. 2002.
ARANHA, Maria Lucia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à Filosofia.
5. Ed. São Paulo: Moderna, 2013.
DUARTE, Carlos Lisboa Duarte; GONÇALVES; Hegildo Holanda; NÓBREGA, Nádia Pinheiro. Tudo é
número: uma análise conceitual da ideia de número em Pitágoras

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