Este documento fornece orientações para os alunos sobre os materiais e cadernos necessários para as aulas de Artes, como manter os cadernos organizados, reutilizar materiais e cuidar com os equipamentos.
O documento discute as artes visuais, definindo-a como uma forma de expressão que representa simbolicamente o mundo humano. Ele explica que a arte requer três elementos: o artista, o observador e a obra de arte. Além disso, diferencia imagem de representação imagética e cita exemplos de manifestações artísticas encontradas na TV como telenovelas, seriados e filmes.
O documento apresenta um texto sobre a história do rock and roll e suas origens na música afro-americana. Fala sobre como o ritmo se opunha aos valores da época e se tornou um movimento contracultural, influenciando a juventude. Também menciona alguns subgêneros do rock, como o heavy metal, e pede para citar 5 bandas de rock.
Este documento apresenta o planejamento anual do componente curricular de Arte para o 6o ano do Ensino Fundamental de uma rede municipal de ensino em 2023. O plano contém unidades temáticas, objetos de conhecimento, habilidades e conteúdos a serem trabalhados nas quatro linguagens artísticas - Artes Visuais, Dança, Música e Teatro - ao longo dos quatro bimestres do ano letivo.
Este documento é uma apostila de arte para alunos do ensino fundamental que aborda diversos tópicos como: introdução à arte, cores, formas, profundidade, sombreamento, abstração e arte grega. Ele fornece explicações e atividades práticas para os alunos aprenderem diferentes técnicas artísticas.
1) O documento é uma avaliação de artes com questões sobre figuras geométricas, linhas, pontos, estilos de arte e movimentos artísticos.
2) As questões incluem identificar figuras bidimensionais e tridimensionais, associar linhas a elementos, nomear técnicas artísticas e classificar imagens como figurativas ou abstratas.
3) Há também questões sobre decorar roupas com linhas, classificar figuras por tipo de ponto e identificar afirmações verdadeiras ou falsas sobre o Impressionismo.
1) A pintura abstrata não representa objetos da realidade, diferentemente da pintura figurativa. A obra de Wassily Kandinsky é um exemplo de pintura abstrata.
2) No desenho abstrato, utilizam-se elementos como linha, forma e cor para expressar emoções como medo, alegria e amor, sem representar objetos do mundo real.
3) A avaliação trata de características da pintura e do desenho abstratos.
A arte africana remonta a 6000 a.C. e inclui pinturas rupestres no Saara, esculturas de argila da cultura Nok e obras de bronze e terracota de Ifé, notáveis por sua habilidade técnica. A arte africana chegou ao Brasil com os escravos e fundiu-se com elementos indígenas e portugueses.
O documento discute a arte indígena brasileira, abordando suas principais manifestações como pintura corporal, arte plumária e cerâmica. Também destaca que a arte indígena é representativa da comunidade e tem funções sociais e culturais, não se restringindo a aspectos estéticos isolados.
O documento discute as artes visuais, definindo-a como uma forma de expressão que representa simbolicamente o mundo humano. Ele explica que a arte requer três elementos: o artista, o observador e a obra de arte. Além disso, diferencia imagem de representação imagética e cita exemplos de manifestações artísticas encontradas na TV como telenovelas, seriados e filmes.
O documento apresenta um texto sobre a história do rock and roll e suas origens na música afro-americana. Fala sobre como o ritmo se opunha aos valores da época e se tornou um movimento contracultural, influenciando a juventude. Também menciona alguns subgêneros do rock, como o heavy metal, e pede para citar 5 bandas de rock.
Este documento apresenta o planejamento anual do componente curricular de Arte para o 6o ano do Ensino Fundamental de uma rede municipal de ensino em 2023. O plano contém unidades temáticas, objetos de conhecimento, habilidades e conteúdos a serem trabalhados nas quatro linguagens artísticas - Artes Visuais, Dança, Música e Teatro - ao longo dos quatro bimestres do ano letivo.
Este documento é uma apostila de arte para alunos do ensino fundamental que aborda diversos tópicos como: introdução à arte, cores, formas, profundidade, sombreamento, abstração e arte grega. Ele fornece explicações e atividades práticas para os alunos aprenderem diferentes técnicas artísticas.
1) O documento é uma avaliação de artes com questões sobre figuras geométricas, linhas, pontos, estilos de arte e movimentos artísticos.
2) As questões incluem identificar figuras bidimensionais e tridimensionais, associar linhas a elementos, nomear técnicas artísticas e classificar imagens como figurativas ou abstratas.
3) Há também questões sobre decorar roupas com linhas, classificar figuras por tipo de ponto e identificar afirmações verdadeiras ou falsas sobre o Impressionismo.
1) A pintura abstrata não representa objetos da realidade, diferentemente da pintura figurativa. A obra de Wassily Kandinsky é um exemplo de pintura abstrata.
2) No desenho abstrato, utilizam-se elementos como linha, forma e cor para expressar emoções como medo, alegria e amor, sem representar objetos do mundo real.
3) A avaliação trata de características da pintura e do desenho abstratos.
A arte africana remonta a 6000 a.C. e inclui pinturas rupestres no Saara, esculturas de argila da cultura Nok e obras de bronze e terracota de Ifé, notáveis por sua habilidade técnica. A arte africana chegou ao Brasil com os escravos e fundiu-se com elementos indígenas e portugueses.
O documento discute a arte indígena brasileira, abordando suas principais manifestações como pintura corporal, arte plumária e cerâmica. Também destaca que a arte indígena é representativa da comunidade e tem funções sociais e culturais, não se restringindo a aspectos estéticos isolados.
O documento contém uma avaliação sobre arte para alunos do 9o ano do ensino fundamental. A avaliação inclui dez perguntas sobre o movimento artístico Pop Art, incluindo suas características e influências, bem como sobre elementos visuais e design.
O documento é uma prova de artes com 8 perguntas sobre conceitos artísticos como cores, instrumentos musicais, estilos de dança e profissões do teatro. As perguntas cobrem tópicos como características de figuras geométricas, influências da música brasileira, cores primárias e instrumentos de sopro.
I - A avaliação diagnóstica de arte é composta por 10 perguntas sobre obras e conceitos artísticos de diferentes culturas e períodos históricos.
II - As questões abordam pinturas de Tarsila do Amaral, vestimentas de civilizações antigas, a técnica de mosaico e escultura, além de estilos como o Pontilhismo.
III - São avaliados também os conceitos de retirantes, o autor Monteiro Lobato e a técnica de modelagem.
O documento discute definições de arte, funções da arte e tipos de arte. Ele pergunta sobre ideal de beleza estética e moral, funções da arte como educativa, recreativa e libertadora, tipos de arte como visual e corporal, e o que é arte visual. Ele também relaciona exemplos como pintura e violão a funções da arte e pergunta sobre sentidos humanos e experiências artísticas.
(1) O documento discute vários aspectos da arte indígena brasileira, incluindo artesanato, música, dança e rituais. (2) A arte plumária é famosa pela beleza e riqueza das penas usadas para fazer adereços. (3) A cestaria é feita trançando fibras vegetais para fazer objetos de uso diário.
O documento apresenta o currículo de artes para os anos iniciais do ensino fundamental da rede municipal de São Roque, descrevendo os conteúdos e competências para cada bimestre por eixo temático: artes visuais, música, dança e teatro.
Este documento fornece diretrizes para uma aula de arte sobre autorretratos. Os objetivos são perceber a si mesmo e aos outros, observar características físicas, apreciar obras de referência, e fazer autorretratos usando técnicas como desenho, pintura e recortes. As atividades incluem analisar obras, observar detalhes, refletir sobre si mesmo, fazer desenhos e exibi-los.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre caricatura para os anos finais do ensino fundamental. A sequência inclui cinco momentos: 1) análise e comparação de caricaturas de Michael Jackson; 2) pesquisa de caricaturas em casa; 3) definição e análise de caricaturas trazidas; 4) criação de caricaturas em grupo; 5) ilustração de personagens da música "Proibida Pra Mim" através de caricatura. O objetivo é desenvolver a percepção visual e sensibilidade estética dos alunos.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de arte para o 7o ano do ensino fundamental.
2) Contém questões sobre diferentes técnicas e manifestações artísticas como música, dança, teatro e artes visuais.
3) Avalia os conhecimentos do aluno sobre esses tópicos por meio de questões de múltipla escolha.
O documento descreve uma aula sobre obras da artista brasileira Tarsila do Amaral ministrada para alunos do 5o ano. A aula incluiu leitura e análise de imagens de quadros famosos de Tarsila, discussão sobre sua vida e estilo artístico, além de atividades práticas de pintura e produção textual inspiradas em suas obras.
I - A artista Tarsila do Amaral pertencia ao movimento modernista brasileiro e usou cores e linhas para retratar paisagens do Brasil.
II - A sequência correta das imagens de paisagem é: rural, marítima, urbana.
III - O termo "retirante" refere-se a pessoas da mesma família que migram de sua terra natal em busca de sobrevivência devido a fatores como seca.
Este documento é um relatório escolar sobre um portfólio de arte analisando a obra "A cuca" da pintora brasileira Tarsila do Amaral. A obra retrata a natureza de forma singular com vários animais e plantas. O aluno respondeu perguntas identificando animais como a cuca no título e outros seres vivos representados, além de desenhar os animais que mais gostou.
O documento descreve como as cores do cocar Kayapó indicam posições de liderança e simbolizam a organização da vida na aldeia. O vermelho representa a casa dos homens no centro da aldeia. O verde simboliza as matas que protegem a aldeia. O amarelo refere-se às casas e roças dominadas pelas mulheres.
1) Sem a fotografia, o cinema não existiria.
2) Antes da fotografia, só se podia "congelar" uma imagem se um pintor fizesse um retrato.
3) O país onde o cinema e a fotografia fizeram seus primeiros progressos foi a França.
O documento fornece uma avaliação de artes para o 6o ano do ensino fundamental cobrindo conceitos como manifestações artísticas, elementos visuais, retratos famosos de Da Vinci e o processo criativo. As questões abordam tópicos como pintura, fotografia, música e dança.
O documento discute as linguagens artísticas de dança, teatro, música e artes visuais. Cada linguagem possui objetos de estudo, gêneros, história, elementos estruturais e intelectuais, técnicas de execução e composição que devem ser compreendidos para seu estudo e trabalho na escola.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
O documento apresenta os planos diagnósticos de aula da professora Mary Alvarenga para as séries de 6o a 9o ano do ensino fundamental. Os planos incluem objetivos gerais e específicos, conteúdos, métodos, valores, recursos e avaliação para as disciplinas de Arte, Português e História no período de 14 de fevereiro a 17 de março de 2013.
Este documento discute a importância do ensino da geometria no ensino médio. A geometria ajuda os alunos a desenvolverem capacidades como abstração, generalização e pensamento hipotético-dedutivo. Ela também permite que os alunos compreendam e representem o mundo ao seu redor. Através de atividades práticas de observação e construção de formas geométricas, os alunos aprendem a reconhecer propriedades e a visualizar conceitos geométricos.
O documento contém uma avaliação sobre arte para alunos do 9o ano do ensino fundamental. A avaliação inclui dez perguntas sobre o movimento artístico Pop Art, incluindo suas características e influências, bem como sobre elementos visuais e design.
O documento é uma prova de artes com 8 perguntas sobre conceitos artísticos como cores, instrumentos musicais, estilos de dança e profissões do teatro. As perguntas cobrem tópicos como características de figuras geométricas, influências da música brasileira, cores primárias e instrumentos de sopro.
I - A avaliação diagnóstica de arte é composta por 10 perguntas sobre obras e conceitos artísticos de diferentes culturas e períodos históricos.
II - As questões abordam pinturas de Tarsila do Amaral, vestimentas de civilizações antigas, a técnica de mosaico e escultura, além de estilos como o Pontilhismo.
III - São avaliados também os conceitos de retirantes, o autor Monteiro Lobato e a técnica de modelagem.
O documento discute definições de arte, funções da arte e tipos de arte. Ele pergunta sobre ideal de beleza estética e moral, funções da arte como educativa, recreativa e libertadora, tipos de arte como visual e corporal, e o que é arte visual. Ele também relaciona exemplos como pintura e violão a funções da arte e pergunta sobre sentidos humanos e experiências artísticas.
(1) O documento discute vários aspectos da arte indígena brasileira, incluindo artesanato, música, dança e rituais. (2) A arte plumária é famosa pela beleza e riqueza das penas usadas para fazer adereços. (3) A cestaria é feita trançando fibras vegetais para fazer objetos de uso diário.
O documento apresenta o currículo de artes para os anos iniciais do ensino fundamental da rede municipal de São Roque, descrevendo os conteúdos e competências para cada bimestre por eixo temático: artes visuais, música, dança e teatro.
Este documento fornece diretrizes para uma aula de arte sobre autorretratos. Os objetivos são perceber a si mesmo e aos outros, observar características físicas, apreciar obras de referência, e fazer autorretratos usando técnicas como desenho, pintura e recortes. As atividades incluem analisar obras, observar detalhes, refletir sobre si mesmo, fazer desenhos e exibi-los.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre caricatura para os anos finais do ensino fundamental. A sequência inclui cinco momentos: 1) análise e comparação de caricaturas de Michael Jackson; 2) pesquisa de caricaturas em casa; 3) definição e análise de caricaturas trazidas; 4) criação de caricaturas em grupo; 5) ilustração de personagens da música "Proibida Pra Mim" através de caricatura. O objetivo é desenvolver a percepção visual e sensibilidade estética dos alunos.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de arte para o 7o ano do ensino fundamental.
2) Contém questões sobre diferentes técnicas e manifestações artísticas como música, dança, teatro e artes visuais.
3) Avalia os conhecimentos do aluno sobre esses tópicos por meio de questões de múltipla escolha.
O documento descreve uma aula sobre obras da artista brasileira Tarsila do Amaral ministrada para alunos do 5o ano. A aula incluiu leitura e análise de imagens de quadros famosos de Tarsila, discussão sobre sua vida e estilo artístico, além de atividades práticas de pintura e produção textual inspiradas em suas obras.
I - A artista Tarsila do Amaral pertencia ao movimento modernista brasileiro e usou cores e linhas para retratar paisagens do Brasil.
II - A sequência correta das imagens de paisagem é: rural, marítima, urbana.
III - O termo "retirante" refere-se a pessoas da mesma família que migram de sua terra natal em busca de sobrevivência devido a fatores como seca.
Este documento é um relatório escolar sobre um portfólio de arte analisando a obra "A cuca" da pintora brasileira Tarsila do Amaral. A obra retrata a natureza de forma singular com vários animais e plantas. O aluno respondeu perguntas identificando animais como a cuca no título e outros seres vivos representados, além de desenhar os animais que mais gostou.
O documento descreve como as cores do cocar Kayapó indicam posições de liderança e simbolizam a organização da vida na aldeia. O vermelho representa a casa dos homens no centro da aldeia. O verde simboliza as matas que protegem a aldeia. O amarelo refere-se às casas e roças dominadas pelas mulheres.
1) Sem a fotografia, o cinema não existiria.
2) Antes da fotografia, só se podia "congelar" uma imagem se um pintor fizesse um retrato.
3) O país onde o cinema e a fotografia fizeram seus primeiros progressos foi a França.
O documento fornece uma avaliação de artes para o 6o ano do ensino fundamental cobrindo conceitos como manifestações artísticas, elementos visuais, retratos famosos de Da Vinci e o processo criativo. As questões abordam tópicos como pintura, fotografia, música e dança.
O documento discute as linguagens artísticas de dança, teatro, música e artes visuais. Cada linguagem possui objetos de estudo, gêneros, história, elementos estruturais e intelectuais, técnicas de execução e composição que devem ser compreendidos para seu estudo e trabalho na escola.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
O documento apresenta os planos diagnósticos de aula da professora Mary Alvarenga para as séries de 6o a 9o ano do ensino fundamental. Os planos incluem objetivos gerais e específicos, conteúdos, métodos, valores, recursos e avaliação para as disciplinas de Arte, Português e História no período de 14 de fevereiro a 17 de março de 2013.
Este documento discute a importância do ensino da geometria no ensino médio. A geometria ajuda os alunos a desenvolverem capacidades como abstração, generalização e pensamento hipotético-dedutivo. Ela também permite que os alunos compreendam e representem o mundo ao seu redor. Através de atividades práticas de observação e construção de formas geométricas, os alunos aprendem a reconhecer propriedades e a visualizar conceitos geométricos.
Projeto novas tecnologias para eja o mundo de tarsila do amaraleuvoceeela
O projeto tem como objetivo apresentar as obras da artista brasileira Tarsila do Amaral aos alunos, ensiná-los sobre sua vida e trabalho, e permitir que eles intervenham digitalmente em imagens de suas pinturas usando ferramentas tecnológicas. Ao final da semana, os alunos apresentarão uma exposição comparando suas intervenções com as obras originais de Tarsila.
O documento fornece instruções sobre como criar um cartão de visitas para "LP PUBLICIDADE" com as informações de "Camila Tavares", "Atendimento", seus números de telefone e e-mail. Inclui dicas sobre ordenar as informações por importância.
Geometria com dobraduras para séries iniciaisslucarz
Este documento apresenta uma pesquisa realizada por uma professora de matemática das séries iniciais sobre o ensino da geometria nesse nível. A pesquisadora identificou que a geometria é negligenciada e propõe trabalhar o tema com dobraduras, ressaltando sua importância para a construção do conhecimento espacial e geométrico das crianças. O objetivo é desenvolver atividades que promovam a diferenciação entre formas planas e espaciais.
O documento apresenta as regras básicas para as aulas de Artes no ano letivo de 2011, enfatizando o respeito aos outros, trazer o material necessário para as aulas, realizar as atividades solicitadas e cuidar do patrimônio público.
Este documento lista as responsabilidades e expectativas dos Coordenadores de Programas de Treinamento (ATPs) e Participantes de Cursos (Pcs) para assegurar encontros educacionais bem organizados e produtivos. Os ATPs devem planejar cuidadosamente as agendas e tarefas, enquanto os Pcs devem respeitar os horários, participar ativamente nos grupos pequenos e entregar tarefas no prazo.
O documento discute como a tecnologia trouxe novas dinâmicas para a arte contemporânea, utilizando novos suportes diferentes da pintura e escultura tradicionais. Também descreve a evolução da fotografia ao longo do tempo, desde Leonardo da Vinci até as fotos digitais atuais, e como o cinema surgiu a partir da capacidade de capturar imagens em movimento, revolucionando a forma como vemos o mundo. Por fim, aborda brevemente o web design e o AutoCAD.
O documento apresenta um projeto sobre formas geométricas planas para crianças de um CMEI. O projeto inclui atividades como contar histórias, reproduzir livros com colagem, bingo, boliche, corrida, trilha, caça ao tesouro e dança usando formas geométricas para instigar a curiosidade e discriminação visual das crianças.
Este documento fornece orientações sobre a organização do trabalho pedagógico para a alfabetização matemática. Ele discute diferentes formas de planejamento incluindo planejamento anual, semestral e semanal. Também aborda a importância de se criar um ambiente de sala de aula propício para a aprendizagem, com organização do espaço físico e uso de materiais adequados.
Este documento discute a história da abstração geométrica na arte. Começa com os impressionistas no século 19 que começaram a se afastar da representação realista e se concentrar na luz e sensação. Então discute os pioneiros da abstração geométrica como Kandinsky e Malevich na Rússia e Mondrian na Holanda. Finalmente, aborda a arte concreta no Brasil com artistas como Palatnik e Torres-Garcia.
El contrato pedagógico establece las normas y expectativas para los alumnos en la materia. Los alumnos deben llegar a clase a horario, no se permite comer, usar celulares o netbooks para juegos, escuchar música, o realizar otras tareas durante la clase. Los alumnos también deben cuidar el patrimonio escolar, pedir permiso para salir del aula, prestar atención en clase, y respetar los plazos para la presentación de trabajos. El documento también cubre las expectativas para los alumnos
Este documento fornece instruções e orientações para professores sobre como preencher cadernos de planejamento e diários de classe para as séries finais do ensino fundamental. Ele inclui informações sobre conceitos, conteúdos, expectativas de aprendizagem e planejamento por bimestre para a disciplina de Arte.
O documento discute o conceito de releitura como a criação de uma nova obra a partir de uma anterior, acrescentando um toque pessoal e nova perspectiva de acordo com a cultura e experiência do autor. Ele também apresenta exemplos de releituras de obras de arte famosas feitas pelo cartunista Maurício de Souza e de uma escultura inspirada no jogo Super Mario que reinterpreta a famosa obra "Pietà" de Michelangelo.
O documento discute pontos e linhas como elementos básicos da arte, descrevendo como pontos na natureza e no céu noturno inspiram artistas. Pontos podem ser dispostos de forma ordenada ou aleatória e criar diferentes efeitos visuais como saturação. Linhas também são encontradas na natureza e construções humanas, e podem ser usadas para transmitir mensagens, sugerir volume ou textura, e influenciar o ritmo de uma obra.
O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 5o ano sobre a vida e obras da artista Tarsila do Amaral. O projeto incluiu pesquisas na internet sobre a vida e obras da artista, análise de suas obras, e a criação de painéis biográficos e sobre suas obras. Os alunos participaram ativamente e o projeto foi bem sucedido em ensinar sobre a artista e ampliar os conhecimentos artísticos dos estudantes.
Este documento apresenta o planejamento anual do 3o ano do ensino fundamental da Escola Municipal Josué Costa. Ele descreve os objetivos e conteúdos de ensino para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Artes, História e Geografia. O planejamento inclui também detalhes sobre a metodologia de ensino e avaliação dos alunos.
Este documento contém uma prova de artes visuais com 7 questões sobre conceitos básicos como cores primárias, elementos da linguagem visual, estilos artísticos e a importância da releitura de obras de arte. Os alunos devem identificar estilos, citar conceitos-chave e justificar a importância da interpretação de imagens.
O documento apresenta os conceitos básicos de desenho técnico, incluindo normas, instrumentos, formatos de papel e tipos de linhas. É dividido em seções que abordam dobragem de folhas, plantas de situação e localização, representação de elementos construtivos e uso de escalas. O objetivo é introduzir alunos aos fundamentos da disciplina de desenho técnico.
Um círculo amarelo encontra um quadrado azul e um triângulo vermelho e os três vão passear. Eles encontram quatro retângulos castanhos e decidem brincar, construindo um boneco, uma casa e uma árvore com as suas formas geométricas.
A música intitulada Taps tem como finalidade homenagear todos os militares (de qualquer patente) que perderam a vida em batalha. Leia sua origem, compartilhe!
O documento descreve brevemente quatro estilos artísticos - Arte Bizantina, Arte Gótica, Arte Barroca e Art Nouveau. A Arte Bizantina se desenvolveu no Império Romano do Oriente após a divisão do Império Romano, tendo como características igrejas com cúpulas e decoração luxuosa. A Arte Gótica surgiu na França no século XII e se caracteriza por arcos ogivais e abóbadas de nervuras. A Arte Barroca teve origem na It
[1] O documento discute a Op Art, um movimento artístico da década de 1960 caracterizado por figuras geométricas que provocam sensação de movimento no espectador. [2] Apresenta o artista Victor Vasarely, pioneiro da Op Art conhecido por suas telas abstratas com elementos geométricos que iludem o movimento. [3] Também menciona outros artistas associados ao movimento como Alexander Calder, Jesus Raphael Soto e Maurits Cornelis Escher.
Ludwig Van Beethoven nos dá seu exemplo de persistência sobre os momentos de dificuldade pelos quais passamos na vida. Esta apresentação é acompanhada pela Sonata ao Luar, Op. 27, nº2 - e possibilita momentos de meditação espiritual.
O documento apresenta um contrato da boa convivência com regras para ser um bom amigo e aluno, incluindo ter educação, respeito, ouvir os outros, usar palavras educadas, não faltar aulas, ser pontual, cuidar dos materiais escolares, fazer as tarefas e ler diariamente.
O documento apresenta uma série de exemplos matemáticos que representam letras do alfabeto e demonstram padrões numéricos. Em seguida, propõe uma fórmula na qual palavras como "trabalho duro", "conhecimento" e "atitude" são representadas por suas letras e somadas numericamente, mostrando que "amor de Deus" totaliza 101%. Isso sugere que enquanto outros fatores levam até certo ponto, só o amor de Deus pode levar alguém ao topo.
1. Orientações para as aulas de Artes
Caderno de Desenho x Caderno de Texto: O caderno de desenho é uma necessidade
para as aulas de Artes, mesmo que os temas abordados contemplem as outras
linguagens artísticas (Música, Dança e Teatro).
O caderno de texto serve para as anotações de aula e pode ser substituído por folhas
avulsas que sobraram de cadernos dos anos anteriores – e que deverão ser
aproveitadas para os registros das aulas e coladas no caderno de desenho.
Os textos também podem ser escritos diretamente no caderno de desenho desde
que se façam margens e que as folhas sejam pautadas (com o uso de folhas de
caderno universitário postas no verso das folhas brancas do caderno de desenho,
observando-se a transparência do material usado).
O inverso, folhas de sulfite anexadas no caderno de texto também poderá ser aceito.
Mantenha os conteúdos no caderno e na sequência das aulas.
Caso seja necessário se ausentar ou faltar às aulas, recupere os conteúdos com o
colega.
Não serão aceitos desperdícios: não rasgue, rasure ou arranque as folhas dos
cadernos. Mesmo as atividades que considerar errada ou “feia” deverão ser mantidas
nos cadernos, pois serão incluídas na avaliação como integrantes do processo de
aprendizagem.
Finalize as atividades: procure concluir em casa as atividades iniciadas em sala de aula,
pois o currículo escolar prevê novos conteúdos a cada novo dia letivo.
Materiais para as aulas de Artes: mais baratos que os profissionais, os materiais
artísticos encontrados nas papelarias para uso escolar tem preços mais acessíveis. Não
é necessário adquirir materiais novos todos os anos, caso tenha em casa materiais de
desenho e pintura dos anos anteriores reúna-os e organize em uma caixa ou estojo
para serem usados nos trabalhos de artes.
Evite o empréstimo de materiais: recicle, reutilize, reuse.
Lápis e Lápis de cor curtos: para continuar aproveitando o investimento feito em lápis
use alongador. O alongador é um rolinho de papel com o diâmetro do lápis e que serve
para aumentar seu comprimento, dando apoio para que a mão segure o lápis com
mais firmeza.
Régua: para o transporte, guarde a régua dentro do caderno universitário ou de um
livro, evitando sua quebra.
Borracha: a limpeza pode ser feita lavando (e secando totalmente), esfregando-a em
outro papel ou sobre uma lixa.
Pinceis: limpe o excesso de tinta em um papel jornal para depois mergulha-lo no pote
com água, com essa atitude você economiza água e poupa o Meio Ambiente.
Após o uso, lave as cerdas com detergente. Se o pincel tiver cerdas naturais e caso
ache necessário, poderá usar condicionador de cabelos para deixá-las macias para o
próximo uso.
Equipamentos eletrônicos: independente do ambiente (sala de aula ou laboratório de
informática) tenha cuidado no manuseio, preste atenção às regras de uso descritas no
local ou dadas pelo(a) professor(a)/instrutor(a) e sobre as atividades que serão feitas.
Profª. Beatriz Otto - Artes