Evento eTwinning Lamego 2016
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O documento descreve um projeto eTwinning chamado "KIDS" que envolveu alunos de Portugal, Romênia, Croácia, Polônia e Turquia para ensinar sobre finanças e empreendedorismo. As atividades incluíram a criação de um banco simulado, visitas a bancos reais, comparar preços de mercados, construir cofres para economias e celebrar a Semana Mundial do Dinheiro. Os professores compartilharam boas práticas em conferências e o projeto recebeu prêmios.
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- 1. Keep Invest Donate Spend Helena Serdoura | Agrupamento de Escolas de Marco de Canaveses “O eTwinning: professores Europeus em Comunidade”| Lamego, 17 Set 2016
- 2. Como tudo começou… In MOOC (Massive Open Online Course) eTwinning (nível 1) – 2ª edição
- 3. A ideia Pesquisa de parceiros nos fóruns Planificação colaborativa do projeto Formalização do projeto
- 4. Quem são os KIDS? Portugal Romania Croatia Poland Turkey
- 6. Planificação e gestão do projeto
- 9. A identidade do projeto
- 10. Atividades 1 – A História do Dinheiro
- 11. Atividades 2 – As instituições financeiras Criaram um banco Participaram em concursos Visitaram um banco Construíram um multibanco
- 12. Atividades 3 – Ser empreendedor Promoveram vendas Abriram lojas Geriram orçamentos Doaram a instituições de solidariedade
- 13. Atividades 4 – Comparação dos custos de vida Visitaram supermercados Identificaram preços Comparam os bens no mercado local Procederam a comparações na aula de Matemática E chegaram a conclusões…
- 14. Atividades 5 – Construção de mealheiros Money Boxes
- 15. Atividades 6 – Celebração da Global Money Week
- 16. Atividades 7 – Árvore dos desejos
- 17. Atividades 8 – Dramatizações
- 18. Atividades 9 – eBookeBook http://www.slideshare.net/serdoura/the-golden-dragon-story-in-financial-education
- 19. Atividades 10 – Construção de Kahoots! https://play.kahoot.it/#/?quizId=47e24261- 4ebd-4022-989c-b09b2d748b33
- 20. Questionários pré e pós atividade
- 21. Reuniões transnacionais Marco de Canaveses Sarikamis Bucareste Poznan Cakovec
- 22. Workshops – produtos intelectuais • Professores – Ações de Curta Duração
- 23. Workshops – produtos intelectuais Workshops para Pais e E.E. Workshops para alunos
- 24. Análise de necessidades formativas
- 26. Partilha de boas práticas Portugal Romania Croatia @ Conferência Internacional "Spend smart, live smart“, National Bank of Romania, Bucharest, 4th Feb 2016
- 27. Disseminação Sítio CM Jornal local Jornal Polaco Jornal online Jornal local Jornadas Nacionais
- 28. Avaliação intercalar do projeto
- 29. Avaliação final do projeto
- 30. Avaliação das reuniões transnacionais
- 31. Prémios
- 32. Recursos
Notas do Editor
- Bom dia! Em primeiro lugar, gostaria de agradecer o convite ao Serviço Nacional de Apoio eTwinning e desejar a todos os colegas presentes uma boa sessão ! Sou professora de Inglês no Agrupamento de Escolas de Marco de Canaveses e coordenadora do Clube Europeu. Tenho vindo a desenvolver projetos eTwinning desde 2008 e, desde então, por todas as escolas por onde passei, alunos e colegas tiveram contacto com a ação eTwinning, participando de forma interdisciplinar. O projeto que hoje trago para partilhar tem a particularidade de para além de ser um projeto eTwinning, ser também um projeto Erasmus+, cuja parceria beneficia de mobilidades e de financiamento, entendendo por mobilidade a deslocação física de alunos e professores aos países envolvidos na parceria.
- Como é que este projeto começou… Em 2013/14 frequentei a 2ª edição do Curso de Formação: MOOC (Massive Open Online Course) eTwinning (nível 1) promovido pela ERTE e, uma das propostas de trabalho consistia na idealização, planificação e formalização de um projeto eTwinning.
- Por essa altura, a temática da educação financeira era uma tema que me suscitava bastante curiosidade e, por isso, tinha-a na minha lista de prioridades. Procurando sempre integrar os projetos eTwinning na componente curricular dos alunos, surgiu-me a ideia de desenvolver um projeto que tivesse por base o Referencial de Educação Financeira (REF), produzido pelos supervisores financeiros e pelo Ministério da Educação e Ciência,. Assim, divulguei a ideia do projeto nos fóruns de parceiros do eTwinning Live e, à medida que foram surgindo colegas interessados, fomos construindo de forma colaborativa a planificação do projeto. Para o efeito, utilizo sempre uma grelha que partilho no Google Drive e que permite que todos os parceiros procedam a sugestões, melhorias, reajustamento à medida que vamos trabalhando no projeto. A grelha segue também os passos previstos no eTwinning para a formalização de um projeto, o que facilita o seu preenchimento antes de ser submetida a aprovação pelo Serviço de Apoio Nacional dos parceiros fundadores. Por que acreditávamos no projeto e na pertinência da temática, o projeto é também submetido a candidatura Erasmus+ vindo a ser aprovado para o biénio 2014-2016.
- Os parceiros que compõem a parceria são 5, a Turquia, Polónia, Croácia, Roménia e Portugal, tendo como coordenador Erasmus+ a Turquia e parceiros co-fundadores eTwinning Portugal e a Turquia. Os alunos envolvidos pertencem todos a primary schools, que no nosso caso diz respeito a alunos de 1º e 2º ciclos. Porque quisemos que a Educação Financeira fosse uma realidade no nosso agrupamento, no 2º ano do projeto estendemo-lo também ao pré-escolar e esperamos este ano estendê-lo ao 3º ciclo.
- No meu entender, um projeto para chegar a bom porto requer uma boa planificação, que deve ser detalhada, e uma eficaz monitorização a fim de assegurar que os objetivos a que se propõe são alcançados. Para isso, uma das primeiras tarefas é arrumar o TwinSpace por forma a ajudar a materializar e a visualizar, quer a planificação inicial, quer a monitorização à medida que o projeto vai decorrendo. Explorar as PÁGINAS
- Este é o documento foi criado no início do projeto e partilhado com todos os parceiros com a descriminação de todas as atividades a desenvolver ao longo dos 2 anos. Chamei-lhe a TO DO LIST e permitia identificar a prioridade das mesmas, a fase em que se encontrava, as datas de concretização, a forma de operacionalização, entre outras observações.
- Para além da TO DO LIST, elaborámos também uma checklist que permitia identificar os parceiros que tinham atividades em atraso, facilitando o processo de monitorização.
- Para além de arrumar a casa – organizar o TwinSpace – é importante, desde o início, definir quais os canais de comunição para disseminação das suas atividades. Inicialmente, e para dar a conhecer o projeto em todas as suas valências, criou-se uma brochura institucional que se divulgou junto da comunidade educativa, bem como junto de instituições direta ou indiretamente relacionadas com o projeto, como a C. M. de Marco de Canaveses, o Banco de Portugal, a Fundação Dr. António Cupertino de Miranda. Esta brochura ganhou corpo em papel, enquanto o website, o facebook do projeto e o eTwinning eram os canais de comunicação virtuais. A atualização das plataformas foi dividida pelos parceiros do projeto.
- Em simultâneo com a brochura, as escolas foram desafiadas a dinamizarem concursos internos a fim de selecionarem um logotipo, um poster e uma mascote. Após a seleção, cada país apresentou a sua proposta de logotipo, mascote e poster que foi depois votada por todos os alunos online no site do projeto.
- Depois de casa construída é chegada a hora de a mobilar… e aqui entram todas as atividades desenvolvidas pelos alunos que integram a parceria. Todas as atividades foram planeadas em conjunto, em documento partilhado no Google. Uma das atividades consistiu na exploração da história do dinheiro em que os alunos realizaram bandas desenhadas e construíram eBooks com gravação de voz e texto.
- Em “As instituições financeiras” os alunos criaram um banco físico e respetiva moeda, multibancos, participaram em concursos promovidos pelos bancos centrais , visitaram instituições bancárias.
- Aprenderam o que é ser empreendedor, a calcular o risco e a concretizarem as suas ideias: assim, aprenderam a gerir orçamentos para abrirem lojas, criaram bens para os vender, e aprenderam a investir, poupar e a doar, resultante do lucro que obtiveram.
- Integrado no currículo de Matemática, os alunos compararam os custos de vida de vários bens essenciais: visitaram supermercados, identificaram preços e compararam com os bens em outros locais de venda. Todos os alunos tinham depois de registar os preços em folha de excel partilhada no TwinSpace do projecto para depois na aula de matemática analisarem os custos de vida nos vários países que integram o projeto.
- Todos os alunos construíram mealheiros com recurso a materiais recicláveis a fim de desenvolverem hábitos de poupança.
- Foram desafios a participar nas celebrações da Global Money Week criando diversas apresentações de trabalhos sobre dicas de poupança, desde o pré-escolar ao 2º ciclo.
- Definiram desejos pessoais e coletivos com o objetivo de dar sentido às suas poupanças.
- Foram realizadas várias peças de teatro tendo como mote a educação financeira, recorrendo a várias estratégias e com o fim último de sensibilizar e promover hábitos de poupança junto dos alunos das escolas.
- Para além das peças de teatro, os alunos criaram uma história de raiz em educação financeira e que culminou com a criação de um eBook. Um dos parceiros iniciou a história e os restantes países deram continuidade à medida que a iam recebendo. Cada país parceiro tinha ainda de elaborar as ilustrações para a sua parte da história.
- Outra atividade que os alunos aderiram de forma efusiva foi a construção de quizzes na ferramenta Kahoot! Não só adoravam jogar os jogos criados pelos alunos dos vários países como responderam de forma muito positiva à construção dos mesmos. Em Portugal, os alunos criaram o Quiz da Poupança e submeteram-no ao concurso nacional de educação financeira promovido pelo projeto “No Poupar Está o Ganho”, da Fundação Dr. António Cupertino de Miranda.
- Todas as atividades desenvolvidas no decurso do projeto foram sujeitas a questionários pré e pós atividade.
- Tal como referido anteriormente, este projeto eTwinning tinha a particularidade de ser também um projeto Erasmus+ pelo que existiram reuniões transnacionais nos países que compunham a parceria.
- Um aspeto diferenciador do projeto consistia na realização de workshops de capacitação dos professores e encarregados de educação em educação financeira. Assim, de forma colaborativa, todos os professores envolvidos na parceria contribuíram para os conteúdos das ações de formação. No caso de Portugal, as ações foram reconhecidas pelo Centro de Formação afeto ao Agrupamento como Ação de Curta Duração e que será replicada este ano, bem como disponível no moodle do Agrupamento.
- Antes de se proceder à elaboração dos módulos de formação, a equipa do projeto procedeu a uma análise de necessidades formativas junto de alunos, encarregados de educação e professores, sob a forma de questionário anónimo. Só após tratamento de dados e elaboração de relatório, os professores procederam à elaboração dos conteúdos a constar dos referidos workshops.
- Foram ainda realizados, no âmbito dos workshops questionários pré e pós ação de formação, por forma a aferir o impacto da mesma, em termos de conhecimentos e perceções, bem como se procedeu a uma avaliação da forma como correu o workshop. Todos eles foram sujeitos a relatório e partilhados no TwinSpace e nas reuniões transnacionais.
- Para além da partilha que hoje estou aqui a fazer no âmbito deste evento eTwinning, a equipa KIDS teve oportunidade de participar na Conferência Internacional "Spend smart, live smart“, promovida pelo Banco Nacional da Roménia, em Bucareste, onde, para além de dar conhecimento do projeto, deu-se a conhecer o que se tem feito a nível da Educação Financeira nos 5 países da parceria.
- Muitas das vezes os projetos ficam consignados ao TwinSpace e à sala de aula. É importante que se dissemine o que de bem se faz nas escolas, conferindo reconhecimento e visibilidade ao trabalho dos alunos e professores.
- Já vimos a planificação e a monitorização das atividades. Olhemos agora para a avaliação do projeto. Sendo um projeto de 2 anos, entendemos que seria necessário proceder a uma avaliação intermédia a fim de proceder a reajustamentos necessários para o ano seguinte.
- No final do 2º ano, procedemos à avaliação do projeto junto dos vários interlocutores: professores, pais e alunos. Utilizámos para o efeito o surveymonkey.com, disponível online e que faz tratamento imediato de dados. O senão é que permite apenas a inclusão de 10 questões de forma gratuita.
- Todas as reuniões transnacionais foram sujeitas a avaliação a fim de garantir melhorias e reajustamentos.
- Ao longo do ciclo de vida do projeto, este foi distinguido com uma menção honrosa pelo Plano Nacional de Formação Financeira, recebeu o 1º prémio na 6ª edição do Concurso “No Poupar Está o Ganho” e a escola da Polónia já foi distinguida com um Selo Nacional de Qualidade. Os restantes países aguardam a publicação dos resultados dos seus Serviços Nacionais de Apoio.
- Todos estes recursos foram utilizados por alunos e professores ao longo do projeto, bem como o prego, o martelo e o pincel. O segredo é conciliar o digital com o manual!
- Como dizia Fernando Pessoa "Primeiro estranha-se, depois entranha-se" . Apesar de não ter estranhado muito, confesso que já não consigo viver o ensino sem participar em projetos eTwinning pois vou buscar à comunidade eTwinning a lufada de ar fresco que necessito para trazer todos os dias algo de novo para a sala de aula. Bom ano e bons projetos!!!