1) O documento discute um estudo sobre o impacto da graduação no cotidiano de alunos matriculados em cursos a distância em Santa Vitória do Palmar. 2) As principais conclusões do estudo são que a graduação ajuda os alunos a se tornarem cidadãos mais críticos e que já aplicam os conhecimentos adquiridos em sua vida diária. 3) A pesquisa também mostra que as principais motivações dos alunos para cursar a graduação a distância são a educação continuada e o aperfeiçoamento prof

1. FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA - FAEL
PÓS-GRADUAÇÃO EM METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR E EAD
IMPACTO DA GRADUAÇÃO NO COTIDIANO DO DISCENTE SANTA-
VITORIENSE MATRICULADO NOS PÓLOSFAEL E UNOPAR DE SANTA
VITÓRIA DO PALMAR
Miguel Angel Jacques Ribeiro
Orientadora Profª. Juliana Simões Bolfe

2. Percebe-se que a Educação a Distância (EaD) vem crescendo nos
últimos anos no Brasil, ganhando destaque nas mais diversas cidades,e
regiões dadas as novas exigências sociais leva a que o brasileiro se
aperfeiçoe para ser mais competitivo no âmbito profissional.
Este novo panorama instigou-me a conhecer qual a bagagem que
adquire este discente da EaD na graduação, já que esta sendo utilizada
para a construção da sociedade atual.
Vista esta nova exigência social surgiu a questão referente ao tema da
pesquisa “conhecer o impacto da graduação no discente Santa-Vitoriense
dos pólos universitários que têm como modalidade o ensino a distância na
cidade em questão”.

3. Dando importância real aos conhecimentos apresentados nos pólos
universitários, assim como das possíveis conseqüências da mesma na
formação da sociedade, onde a educação é ofertada de formas diversas com
o intuito de formar o cidadão.
Metodologias de ensino que usam de leis democratizadas da educação
facilitada , por meio do governo.
Alicerçada nos princípios da inclusão, tendo em vistas à contribuição
para frentes de ação, que afirmam ser necessário “reconhecer a educação
superior como um bem público social e um direito humano universal;
e portanto, e dever do Estado fornecer ferramentas para que isso
aconteça.

4. No que tange a Teoria é possível destacar que na atualidade a educação a
distância traz novos paradigmas conseqüentemente novas formas de
transmissão de conhecimento.Neste panorama que surgiu este estudo, o qual
busca conhecer o impacto da graduação no aluno dos pólos Universitários
Fael e Unopar no Município de Santa Vitória do Palmar, região historicamente
conhecida como Campos Neutrais.
Região que há anos atrás, para que os jovens pudessem seguir os estudos de
graduação tinha que transladar-se a cidades vizinhas, como: Rio Grande ou
Pelotas.

5. Atualmente com as novas características globais e o advento das novas
tecnologias na modalidade de EaD possibilitam o estudo nas mais diversas
regiões. Almeida, destaca os estudos de Lucena e Fuks; como o de Sampaio
e Leite onde destacam que a EaD carateriza-se por “ser um instrumento de
democratização do saber” no qual e possível promoverem o desenvolvimento
pessoal respeitando e reduzindo as diferenças pessoais e sociais.
Este novo panorama levou ao Ministério de Educação e Cultura (2002),
realizar pesquisas onde e possível observar que os estudantes EaD, na sua
grande maioria, não encontram condições de ingressar nos cursos
presenciais atualmente oferecidos, dado que fica muitas vezes difícil conciliar
os estudos com trabalho.

6. Neste panorama está inserido o discente na EaD denominada andragogia citada
na década de 1970 pela primeira vez por (Malcolm KNOWLES,1980; 1988; 1998,
apud PICONEZ,2013, p.22-23) em um artigo sobre liderança adulta onde define
andragogia como “a arte e a ciência de orientar o adulto a aprender” destacando
de esta maneira que os adultos aprendem para uma dinâmica mais imediata nas
atividades profissional que executam, resolvendo assim em parte seus
problemas.
Com esta nova modalidade de ensino EaD, a qual tomou para si como principal
ferramenta as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), podendo
destacar que esta ferramenta para LÉVY (2000) ajuda e fortalece a maneira de
aprender a ensinar assim como educar trazendo consigo novos paradigmas o
que da um diferencial as características do indivíduo na sociedade, o que pode
ser visto na região atualmente.

7. Esta possibilidade para FREIRE (1996), de aprender ou ensinar não constitui
somente uma transferência de conhecimento, mas a criação de condições para
sua ocorrência, deixando o individuo com uma nova visão da realidade a sua
volta mais critico e solidário no trato com seu igual.
Realidade que vem sendo mudada diariamente, segundo MASLOW(1943)
apud CASTAÑO(2005), tem sua origem nas necessidades primárias, já que
uma vez satisfeita estas necessidades, o ser humano passa a satisfazer as
seguintes.
E destaca-se que a realização profissional como a educação passou a ser
uma das necessidades primarias do adulto na atualidade.
Necessidades que são consideradas como principal motivação social, sendo
essencial, treinamento e o aperfeiçoamento da qualidade do indivíduo que
busca melhorar sua auto-estima.

8. A Metodologia usada para a elaboração do artigo se caracteriza como um
estudo de caso, exploratório e descritivo, possuindo um enfoque teórico-
conceitual.
Quanto aos procedimentos técnicos utiliza a pesquisa bibliográfica, documental e
levantamento de dados primários por meio de questionários (validados)
aplicados em sala de aula.
O universo da pesquisa é constituído pelos discentes de graduação
regulamentados no ano de 2016, que estavam cursando do quarto ao oitavo
semestre dos dois pólos EaD FAEL e UNOPAR existentes na cidade Santa
Vitória do Palmar.

9. A amostra caracteriza-se por ser não probabilística e aleatória simples,
na qual cada elemento da população tem as mesmas probabilidades de
pertencer à amostra.
Na análise dos dados coletados serão avaliados quantitativamente nas
questões socioeconômica é quali-qualitativamente nas questões
motivacionais as que serão apresentadas em gráficos e tabelas com a
respectiva analise.
No período da pesquisa foram preenchidos 185 questionários, sendo três
invalidados pela falta de dados dos respondentes. Portanto, foram
analisados 182 questionários.

10. Analise dos dados
Os dados coletados foram analisados por meio de comentário sobre
os gráficos e tabelas ilustrativas que contêm a porcentagem obtida em
cada pergunta, dividida em dois eixos.
O primeiro eixo apresenta os vários dados referentes ao perfil sócio
econômico dos discentes, deixando ver um grupo majoritário de classe
social predominante.
O segundo eixo busca analisar as questões e a real motivação dos
alunos por cursar uma graduação EaD. Como de uma avaliação primaria
dos alunos do conhecimento adquirido, se já foram colhidos frutos do
informação obtida no curso

11. Com a analise dos dados constatou-se que á um predomínio de discentes do
gênero Masculino superior sobre o gênero Feminino, com duas faixas etárias
predominante sendo a primeira de jovens entre 18 e 29 ano de 48 % e uma
segunda com porcentagens menor de 35 % de discentes já considerados adultos
de entre 30 e 45 anos de idade.
Com uma maioria de indivíduos que se auto-denominam brancos,
destacando-se também que possuem uma renda familiar de entre 2501 a 4000 R$
por mês, que atuam no setor privado.
No que se refere às motivações dos discentes, verificou-se que a principal
motivação foi pela educação continuada com um 61,5 %. A outra questão
referente à motivação por cursar a graduação foi o aperfeiçoamento e atualização
profissional 23,1 %, já os que fazem a graduação visando estabilidade em um
cargo publico e de 11,5 % dos entrevistados. Já o menor grupo de 3,8 % dos
entrevistados pretende trabalhar na área.

12. Em base a pesquisa percebe-se que é possível atribuir três questões
referentes a escolha pela EaD dos entrevistados, sendo que :
a 1º baseado em Freire(1996) que o ato de estar em sala de aula
aprendendo deixa o individuo com uma nova visão da realidade a sua volta mais
critico e solidário no trato com seu igual.
2º vem ao encontro com respeito às novas exigências da sociedade por
indivíduos mais preparados, que nos leva a mudança na pirâmide de Maslow
onde as necessidades secundárias por maior realização profissional passaram a
ser necessidades sociais primárias.
E a 3º se dá graças as novas características da EaD a qual só e possível a
grande avanço das TICs citado por LÉVY, 2000 com as novas metodologias de
transmissão de conhecimento.

13. Como considerações finais é possível destacar que logrou-se o objetivo
buscado que era conhecer qual o impacto da graduação no cotidiano do
discente dos Polos Fael e Unopar de Santa Vitória do Palmar, com as varias
questões importantes que foram levantadas através da pesquisa realizada, com
o intuito de chegar a um senso comum.
Desta maneira, concluiu-se, a partir da análise dos questionários aplicados que a
graduação ajuda ao crescimento do indivíduo na sociedade que está integrado
fazendo dele um cidadão mais crítico e questionador dos problemas e das
situações do seu convívio e destacando também que o discente já aplica os
conhecimentos adquiridos na sua rotina diária

14. Salienta-se ainda a contribuição deste estudo como inédito, visto que há uma
escassez de trabalhos que abordam o tema do impacto da graduação no
discente com respeito a sociedade no Brasil. E que o mesmo estudo pode ser
aprofundado e talvez comparado com outras metodologias de ensino, como o
presencial existente já na região
Um aspecto que pode ter limitado as conclusões é o tamanho reduzido da
amostra. Porém, este fato não prejudica o questionamento da pesquisa, já que
não é utilizada amostra probabilística. Em virtude dessas limitações, amostra de
182 respondentes não pode ser generalizada como representativa para a toda a
população universitária dos dois pólos existentes de ensino a distancia da Cidade
de Santa Vitória do Palmar.
Muito obrigado pela atenção
e estou atento a seus questionamentos

15. Bibliografia
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Desafios e possibilidades da atuação docente on-line.
Revista PUCVIVA, no. 24 jul./set. 2005.
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CAMPOS, Casemiro de Medeiros. Saberes docentes e autonomia dos professores.Petrópolis: Vozes,
2007.
CASTAÑO, José M. Psicología social de los viajes y del turismo. Madrid:
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COMISSÃO ASSESSORA PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA (PORTARIA MEC nº. 335, de 6
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Ferreira, Zuleika Nunes et al. O perfil do aluno de educação a distância no ambiente TELEDUC.
Disponivel em <abed.org.br> Acesso em 5 junio de 2016.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 21. ed. São Paulo:
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LAKATOS, Maria Eva; MARCONI, Maria de Andrade. Metodologia do trabalho científico. 4. ed. rev. e
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NISKIER, Arnaldo. Educação a distância: a tecnologia da esperança. São Paulo: Loyola, 2000.
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