Alessandra, Angela, Eliane,
Jaqueline, Maria e Rosimeire
Subtema: Poluição do ar
6º Ano (5ª Série) – 3º Bimestre
• Identificar fontes e causas da poluição
atmosférica;
• Ler e interpretar textos científicos ou
notícias sobre poluição;
...
• Produzir relatos com uso de diferentes
linguagens, como o de registro em
tabela, representação de imagens;
• Ler e inter...
Respostas pessoais:
•1 – O que é poluição?
•2 – Quais tipos de poluição você
conhece?
•3 – Como identificar um ambiente
po...
•Quais tipos de poluição são mais evidentes na
nossa região?
• A nossa região apresenta características que
indiquem a pre...
Leitura de uma reportagem:
Meio ambiente e a conscientização
da população
No dia 05 de junho comemora-se o dia do meio ambiente. A
criação da data foi em 1972, em virtude de um encontro
promovido ...
Mas em face da vida moderna, os prejuízos ainda estão
maiores.
Uma enorme quantidade de lixos é descartada todos os dias,
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1 - Qual o tema dessa reportagem?
2 – Qual foi o veículo de comunicação que a
divulgou?
3 – Qual a data da publicação da r...
5 - Segundo a autora do texto, a
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Observe as imagens:
Qual dessas imagens se aproxima mais do
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DEBATE SOBRE AS PESQUISAS;
•Apresentação de cartazes;
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A avaliação será durante o desenvolvimento das
atividades com participação nas etapas:
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Este é um trabalho feito em grupo em atividade presencial do curso 1 - Formação de Formadores de Ciência

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Situação de Aprendizagem Poluição do ar MGME

  1. 1. Alessandra, Angela, Eliane, Jaqueline, Maria e Rosimeire
  2. 2. Subtema: Poluição do ar 6º Ano (5ª Série) – 3º Bimestre
  3. 3. • Identificar fontes e causas da poluição atmosférica; • Ler e interpretar textos científicos ou notícias sobre poluição; • Reconhecer e/ou representar, por meio de diferentes linguagens, características de locais ou ambientes poluídos; • Identificar e caracterizar os principais poluentes do ar; • Indicar e caracterizar medidas que reduzam a poluição ambiental.
  4. 4. • Produzir relatos com uso de diferentes linguagens, como o de registro em tabela, representação de imagens; • Ler e interpretar textos ou notícias com conceitos científicos; • Leitura e interpretação de texto e imagem; • Relacionar dados de observações/vivências.
  5. 5. Respostas pessoais: •1 – O que é poluição? •2 – Quais tipos de poluição você conhece? •3 – Como identificar um ambiente poluído? •4 – Qual a relação entre poluição e saúde?
  6. 6. •Quais tipos de poluição são mais evidentes na nossa região? • A nossa região apresenta características que indiquem a presença de poluição no ar? Quais?
  7. 7. Leitura de uma reportagem: Meio ambiente e a conscientização da população
  8. 8. No dia 05 de junho comemora-se o dia do meio ambiente. A criação da data foi em 1972, em virtude de um encontro promovido pela ONU (Organização das Nações Unidas), a fim de tratar de assuntos ambientais, que englobam o planeta, mais conhecido como conferência das Nações Unidas. A conferência reuniu 113 países, além de 250 organizações não governamentais, em que a pauta principal abordava a degradação que o homem tem causado ao meio ambiente e os riscos para sua sobrevivência, de tal modo que a diversidade biológica deveria ser preservada acima de qualquer possibilidade. Nessa reunião, criaram-se vários documentos relacionados às questões ambientais, bem como um plano para traçar as ações da humanidade e dos governantes diante do problema. A importância da data está relacionada às discussões que se abrem sobre a poluição do ar, do solo e da água; desmatamento; diminuição da biodiversidade e da água potável ao consumo humano, destruição da camada de ozônio, destruição das espécies vegetais e das florestas, extinção de animais, dentre outros. A partir de 1974, o Brasil iniciou um trabalho de preservação ambiental, através da Secretaria Especial do Meio Ambiente, para levar à população informações acerca das responsabilidades de cada um diante da natureza.
  9. 9. Mas em face da vida moderna, os prejuízos ainda estão maiores. Uma enorme quantidade de lixos é descartada todos os dias, como sacos, copos e garrafas de plástico, latas de alumínio, vidros em geral, papéis e papelões, causando a destruição da natureza e a morte de várias espécies de animais. A política de reaproveitamento do lixo ainda é muito fraca, em várias localidades ainda não há coleta seletiva; o que aumenta a poluição, pois vários tipos de lixos tóxicos, como pilhas e baterias são descartados de qualquer forma, levando a absorção dos mesmos pelo solo e a contaminação dos lençóis subterrâneos de água. É importante que a população seja conscientizada dos males causados pela poluição do meio ambiente, assim como de políticas que revertam tal situação. E cada um pode cumprir com o seu papel de cidadão, não jogando lixo nas ruas, usando menos produtos descartáveis e evitando sair de carro todos os dias. Se cada um fizer a sua parte, o mundo será transformado e as gerações futuras viverão sem riscos. Jussara de Barros Graduada em Pedagogia Postado em 10, junho, 2013
  10. 10. 1 - Qual o tema dessa reportagem? 2 – Qual foi o veículo de comunicação que a divulgou? 3 – Qual a data da publicação da reportagem? 4 – De que maneira essa reportagem pode sensibilizar nossa comunidade?
  11. 11. 5 - Segundo a autora do texto, a conscientização da população é muito importante, ela cita alguns exemplos e comenta que se todos cumprirem seu papel como cidadão, essa situação poderá ser revertida. Quais são esses exemplos? Cite 2 deles. De que forma você está contribuindo para reverter esta situação?
  12. 12. Observe as imagens:
  13. 13. Qual dessas imagens se aproxima mais do tipo de poluição encontrada em nossa região?
  14. 14. • Retomada das questões da sondagem inicial através de uma pesquisa na sala do acessa escola sobre tipos de poluição, principais poluições regionais e reportagens sobre o tema. • Pesquisa em jornal local online e impresso sobre poluição; • Fazer a “pegada ecológica” no site wwf.org.br, (o aluno fará o teste e descobrirá qual o impacto do seu estilo de vida para o planeta); • Pesquisa conceitual em livros didáticos.
  15. 15. Durante a retomada das questões iniciais, através das pesquisas, pode ser verificado se houve uma aprendizagem significativa com evolução conceitual contida no eixo: “Ser Humano e Saúde – Poluição do ar”.
  16. 16. DEBATE SOBRE AS PESQUISAS; •Apresentação de cartazes; •Construção de folders e publicação em jornal local; •Construção de frases sobre poluição, campanha e socialização na escola e em outros ambientes públicos.
  17. 17. A avaliação será durante o desenvolvimento das atividades com participação nas etapas: •Participação na sondagem inicial; •Respostas das questões dissertativas de leitura e interpretação do texto; •Respostas na pergunta de problematização; •Pesquisas e respostas na retomada das questões; •Produção das frases e folders; •Participação geral individual e do grupo. Recuperação será de forma contínua com retomadas dos tópicos em que o aluno não obteve sucesso.

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