1. Subtema: Poluição do ar
6º Ano (5ª Série) – 3º Bimestre

2. Alessandra, Angela, Andreza, Andréia e
Airton Nereu.

3. Identificar fontes e causas da poluição
atmosférica;
Ler e interpretar textos;
Reconhecer e/ou representar por meio de
diferentes linguagens características de locais
ou ambientes poluídos;
Identificar e caracterizar os principais
poluentes do ar;
Indicar e caracterizar medidas que reduzam a
poluição ambiental.

4. Produzir relatos com uso de diferentes
linguagens, como o de leitura de poemas e
imagens;
Ler e interpretar textos ou noticias com
conceitos científicos;
Relacionar dados de observações/vivências.

5. QUESTIONÁRIO PESSOAL:
1 - Você já viu uma queimada? O que você
sentiu?
2 - Na sua região é frequente as pessoas
fazerem queimadas?
3 – O que é poluição?
4 – Quais tipos de poluição você conhece?
5 – Como identificar um ambiente poluído?
6 – Qual a relação entre poluição e saúde?

6. Quais tipos de poluição são mais evidentes na
nossa região?
A nossa região apresenta características que
indiquem a presença de poluição no ar? Quais?

7.  [...] A floresta rugindo as comas curva.
As asas foscas o gavião recurva,
Espantado a gritar.
O estampido estupendo das queimadas
Se enrola de quebradas em quebradas,
Galopando no ar.
 [...] A queimada! A queimada é uma fornalha!
A irara — pula; a cascavel — chocalha...
Raiva, espuma o tapir! [...]
Castro Alves
Leitura e Interpretação de texto
Poema: A Queimada

8. A queimada é um processo de queima de biomassa que
pode ocorrer por razões naturais ou ser provocada pelo
homem. Sua evolução passa pelos estágios de ignição,
chamas, brasas e extinção. A ignição depende do material
a ser queimado (biomassa) e de fatores ambientais como
temperatura, umidade relativa do ar e vento.

9. 1 - Qual o tema dessa poesia?
2 – Qual é a relação de causa e consequência
apresentada?
3 – O que podemos fazer para minimizar o
problema das queimadas?
4 – De que maneira esse texto pode ser
transformado para sensibilizar nossa
comunidade?
5 - De que forma você esta contribuindo para
reverter esta situação?

10. Observe as imagens:

11. Qual dessas imagens se aproxima mais
do tipo de poluição encontrada em nossa
região?

12. Retomada das questões da sondagem inicial
através de uma pesquisa na sala do acessa
escola sobre tipos de poluição, principais
poluições regionais e reportagens sobre o tema.
Pesquisa em jornal local online e impresso
sobre poluição e queimadas;
Fazer a “pegada ecológica” no site wwf.org.br,
(o aluno fará o teste e descobrirá qual o impacto
do seu estilo de vida para o planeta);
Pesquisa conceitual em livros didáticos.

13. Durante a retomada das questões iniciais, através
das pesquisas, pode ser verificado se houve uma
aprendizagem significativa com evolução
conceitual contida no eixo “Ser Humano e Saúde
– Poluição do ar”.

14. DEBATE SOBRE AS PESQUISAS;
Apresentação de cartazes;
Construção de frases sobre poluição, campanha
e socialização na escola e em outros ambientes
públicos.

15. A avaliação continua durante o desenvolvimento
das atividades com participação nas etapas:
Participação na sondagem inicial;
Respostas das questões dissertativas de leitura
e interpretação do poema;
Respostas na pergunta de problematização;
Pesquisas e respostas na retomada das
questões;
Participação geral individual e do grupo.
Recuperação será de forma contínua com
retomadas dos tópicos em que o aluno não
obteve sucesso.