SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
Baixar para ler offline
PASSIVE VOICE
Passive voice (voz passiva) é muito comum em notícias de jornal, uma vez que as manchetes,
frequentemente, omitem o doer (o agente) de uma ação. A voz do verbo pode ser tratada enquanto
passiva ou ativa, dependendo do enfoque que damos ao sujeito/agente (doer) ou ao objeto/paciente
(receiver).
Muitos aprendizes podem encontrar alguma dificuldade no uso do passive voice, porque ele é formado
pelo verbo to be. No entanto, para que não restem mais dúvidas, abordaremos, nas seções seguintes,
o uso do passive voice e suas regras. Além disso, compararemos a voz ativa e a voz passiva entre si.
QUANDO USAMOS PASSIVE VOICE?
A voz passiva enfatiza o objeto de uma frase.
Passive voice é usado em inglês quando se busca enfatizar, em uma oração, o receptor da ação, isto é, o
objeto da voz ativa, que na voz passiva encontra-se na posição de sujeito-paciente. Acrescenta-se o uso
do apagamento do agente (doer) da ação, por não ser importante na construção de sentido da frase ou
por ser desconhecido.
Ainda é possível omitir o doer da ação quando optamos por assim fazer. No entanto, em algumas
construções da voz passiva, é possível encontrar na posição do objeto o agente da ação, por meio da
preposição by (por).
Observe os exemplos:
Active voice (sujeito agente + verbo + objeto paciente)
A. The dog ate my cake. O cachorro comeu meu bolo.
Passive voice (sujeito paciente + verbo auxiliar to be + verbo principal no particípio passado)
B. My cake was eaten. Meu bolo foi comido.
Passive voice (sujeito paciente + verbo auxiliar to be + verbo principal no particípio passado + objeto
agente)
C. My cake was eaten by the dog. Meu bolo foi comido pelo cachorro.
Mais alguns exemplos:
D. The bakery was stolen. A padaria foi roubada.
E. We heard that the bandits were identified. Nós ouvimos que os bandidos foram identificados.
Veja que, em nenhuma das frases anteriores, temos o agente da ação, porque o enfoque está no objeto
da voz ativa, que na voz passiva ocupa a posição de sujeito-paciente. Assim, o agente não é identificado
nem no final pela preposição by, por não ser significativo.
REGRAS DO USO DA PASSIVE VOICE
Pode-se utilizar a voz passiva para todos os tempos verbais, desde que se adeque à estrutura necessária.
A voz passiva é formada pelo verbo to be + verbo principal no particípio passado.
No entanto, só podemos formar a voz passiva com verbos transitivos, ou seja, que são acompanhados
por um objeto, uma vez que o objeto da oração na voz ativa ocupará a posição de sujeito na voz passiva.
Observe, na tabela seguinte, a voz passiva em diferentes tempos verbais:
Active voice
Teens invent more apps.
Adolescentes inventam mais aplicativos.
Passive voice
Verb Tenses
Examples
Simple present
Am, is, are + past participle
More apps are invented (by teens).
Mais aplicativos são inventados (por adolescentes).
Simple past
Was, were + past participle
More apps were invented (by teens).
Mais aplicativos foram inventados (por adolescentes).
Present perfect
Have, has + been + past participle
More apps have been invented (by teens).
Mais aplicativos foram (têm sido) inventados (por
adolescentes).
Future
Will + be + past participle
More apps will be invented (by teens).
Mais aplicativos serão inventados (por adolescentes).
Going to
Am, is, are + going to be + past
participle
More apps are going to be invented (by teens).
Mais aplicativos vão ser inventados (por adolescentes).
DIFERENÇA ENTRE ACTIVE VOICE E PASSIVE VOICE
A diferença entre a voz ativa e a voz passiva baseia-se no uso que fazemos delas quando queremos
enfatizar o agente de uma ação ou o paciente. Normalmente, a voz passiva aparece em contextos mais
formais de escrita ou de fala.
Hoje em dia, no entanto, quando escrevemos um artigo científico em inglês, recomenda-se o uso
da voz ativa para manter o texto mais coeso, uma vez que sua estrutura direta permite uma
leitura mais fluida, em comparação com a passiva, que possui uma estrutura mais longa.
Por exemplo:
A. Einstein proposed the theory of relativity. Einstein propôs a teoria da relatividade.
B. The theory of relativity was proposed by Einstein. A teoria da relatividade foi proposta por Einstein.
As duas frases assemelham-se, porque oferecem ao leitor as mesmas informações. No entanto, a
primeira frase permite-nos focalizar o sujeito agente da ação, a pessoa que propôs algo (teoria da
relatividade); enquanto a segunda frase ressalta o que foi proposto, isto é, a teoria da relatividade,
deixando em segundo plano o agente da ação.
PRACTICE I
1. (Unesp) Indique a alternativa que expressa o mesmo significado de: When children watch TV, they
encounter a wide range of places, people, and information.
a) When children watch TV, a wide range of places, people, and information will be encounter
b) When children watch TV, a wide range of places, people, and information are encountered.
c) When children watch TV, a wide range of places, people, and information is encountered.
d) When TV was watched, a wide range of places, people, and information are encountered by children.
e) A wide range of places, people, and information will be encountered when children watched TV.
2. (PUC- Rio) The passive voice is used in “Orkut was quietly launched on January 22, 2004”. Find the
sentence that is also in the passive voice.
a) Communities have never rejected new members.
b) Good ideas took shape at the end of the session.
c) Some communities have been able to control their growth.
d) Several social groups could be connected by the Internet.
e) Young students are never tired of chatting with friends on email.
3. Complete the sentences in the passive voice using the correct verb form: Active Voice / Passive Voice.
Translate.
a) They can take the book. The book ________________by them.
_____________________________________________________________________________________
b) You must obey the rules. The rules ________________by you.
_____________________________________________________________________________________
c) My friends broke the window. The window ___________________.
_____________________________________________________________________________________
d) We will give a lunch here. A lunch __________________here.
_____________________________________________________________________________________
e) They was cleaning the room. The room ________________by them.
4. Rewrite the sentences and make two possible passive voice. Translate.
a) He will give her a wedding ring.
_______________________________________
_______________________________________
b) I told them the truth.
_______________________________________
_______________________________________
c) He showed Nina his new books.
_______________________________________
_______________________________________
d) She offered Iwlah a job.
_______________________________________
_______________________________________
5. Passe as seguintes frases da voz ativa para a voz passiva, considerando que o agente precedido por by
deve ser expresso apenas quando necessário. Traduza cada frase.
a) They built the Eiffel Tower in 1889. ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b) The postman delivered many letters and magazines. ________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c) Did the storm damage many houses? (usar get) ______________________________________________
_____________________________________________________________________________________
d) Shakespeare wrote many famous tragedies. _______________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a PASSIVE VOICE

Saussure, ferdinand curso de linguistica geral
Saussure, ferdinand   curso de linguistica geralSaussure, ferdinand   curso de linguistica geral
Saussure, ferdinand curso de linguistica geralFabiana Pinto
 
CONCORDANCIA VERBAL AULA PROFESSOR AUTOR
CONCORDANCIA VERBAL AULA PROFESSOR AUTORCONCORDANCIA VERBAL AULA PROFESSOR AUTOR
CONCORDANCIA VERBAL AULA PROFESSOR AUTORlucianadsguimaraes
 
www.AulasDePortuguesApoio.com - Português - Sujeito e Vozes do Verbo
www.AulasDePortuguesApoio.com  -  Português -  Sujeito e Vozes do Verbowww.AulasDePortuguesApoio.com  -  Português -  Sujeito e Vozes do Verbo
www.AulasDePortuguesApoio.com - Português - Sujeito e Vozes do VerboVideoaulas De Português Apoio
 
Português - Sujeito e Vozes Do Verbo - www.centroapoio.com - Vídeo Aulas
Português - Sujeito e Vozes Do Verbo - www.centroapoio.com - Vídeo AulasPortuguês - Sujeito e Vozes Do Verbo - www.centroapoio.com - Vídeo Aulas
Português - Sujeito e Vozes Do Verbo - www.centroapoio.com - Vídeo AulasVídeo Aulas Apoio
 
A sintaxe da gramatica normativa ii
A sintaxe da gramatica normativa iiA sintaxe da gramatica normativa ii
A sintaxe da gramatica normativa iiIury Alberth
 
Vozes Verbais Aula.pptx
Vozes Verbais Aula.pptxVozes Verbais Aula.pptx
Vozes Verbais Aula.pptxDianeRgis
 
Morfossintaxe sujeito.
Morfossintaxe sujeito.Morfossintaxe sujeito.
Morfossintaxe sujeito.Aires Jones
 
Curso de linguistica_geral_ferdinand_saussure
Curso de linguistica_geral_ferdinand_saussureCurso de linguistica_geral_ferdinand_saussure
Curso de linguistica_geral_ferdinand_saussureSimoneOrlando4
 
Termos essenciais da oração
Termos essenciais da oraçãoTermos essenciais da oração
Termos essenciais da oraçãoJoão Mendonça
 
2022-8o-ano-Vozes-verbais..pptx
2022-8o-ano-Vozes-verbais..pptx2022-8o-ano-Vozes-verbais..pptx
2022-8o-ano-Vozes-verbais..pptxTailsonSantos1
 
Concordância verbal.pptx
Concordância verbal.pptxConcordância verbal.pptx
Concordância verbal.pptxVvianCorreia1
 

Semelhante a PASSIVE VOICE (20)

Vozes do verbo
Vozes do verboVozes do verbo
Vozes do verbo
 
vozes verbais.ppt
vozes verbais.pptvozes verbais.ppt
vozes verbais.ppt
 
vozes do verbo.pptx
vozes do verbo.pptxvozes do verbo.pptx
vozes do verbo.pptx
 
Tipos de Sujeito
Tipos de SujeitoTipos de Sujeito
Tipos de Sujeito
 
Saussure, ferdinand curso de linguistica geral
Saussure, ferdinand   curso de linguistica geralSaussure, ferdinand   curso de linguistica geral
Saussure, ferdinand curso de linguistica geral
 
CONCORDANCIA VERBAL AULA PROFESSOR AUTOR
CONCORDANCIA VERBAL AULA PROFESSOR AUTORCONCORDANCIA VERBAL AULA PROFESSOR AUTOR
CONCORDANCIA VERBAL AULA PROFESSOR AUTOR
 
www.AulasDePortuguesApoio.com - Português - Sujeito e Vozes do Verbo
www.AulasDePortuguesApoio.com  -  Português -  Sujeito e Vozes do Verbowww.AulasDePortuguesApoio.com  -  Português -  Sujeito e Vozes do Verbo
www.AulasDePortuguesApoio.com - Português - Sujeito e Vozes do Verbo
 
Aula 01 sujeito i
Aula 01   sujeito iAula 01   sujeito i
Aula 01 sujeito i
 
Português - Sujeito e Vozes Do Verbo - www.centroapoio.com - Vídeo Aulas
Português - Sujeito e Vozes Do Verbo - www.centroapoio.com - Vídeo AulasPortuguês - Sujeito e Vozes Do Verbo - www.centroapoio.com - Vídeo Aulas
Português - Sujeito e Vozes Do Verbo - www.centroapoio.com - Vídeo Aulas
 
A sintaxe da gramatica normativa ii
A sintaxe da gramatica normativa iiA sintaxe da gramatica normativa ii
A sintaxe da gramatica normativa ii
 
Vozes Verbais Aula.pptx
Vozes Verbais Aula.pptxVozes Verbais Aula.pptx
Vozes Verbais Aula.pptx
 
Morfossintaxe sujeito.
Morfossintaxe sujeito.Morfossintaxe sujeito.
Morfossintaxe sujeito.
 
Sujeito 2
Sujeito 2Sujeito 2
Sujeito 2
 
Curso de linguistica_geral_ferdinand_saussure
Curso de linguistica_geral_ferdinand_saussureCurso de linguistica_geral_ferdinand_saussure
Curso de linguistica_geral_ferdinand_saussure
 
Sujeito
SujeitoSujeito
Sujeito
 
Termos essenciais da oração
Termos essenciais da oraçãoTermos essenciais da oração
Termos essenciais da oração
 
Prof magarete aula_1
Prof magarete aula_1Prof magarete aula_1
Prof magarete aula_1
 
2022-8o-ano-Vozes-verbais..pptx
2022-8o-ano-Vozes-verbais..pptx2022-8o-ano-Vozes-verbais..pptx
2022-8o-ano-Vozes-verbais..pptx
 
Concordância verbal.pptx
Concordância verbal.pptxConcordância verbal.pptx
Concordância verbal.pptx
 
To be review
To be reviewTo be review
To be review
 

Último

A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdfAna Lemos
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamentalAntônia marta Silvestre da Silva
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreElianeElika
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...licinioBorges
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptxMarlene Cunhada
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfMárcio Azevedo
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxTainTorres4
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 

Último (20)

A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 

PASSIVE VOICE

  • 1. PASSIVE VOICE Passive voice (voz passiva) é muito comum em notícias de jornal, uma vez que as manchetes, frequentemente, omitem o doer (o agente) de uma ação. A voz do verbo pode ser tratada enquanto passiva ou ativa, dependendo do enfoque que damos ao sujeito/agente (doer) ou ao objeto/paciente (receiver). Muitos aprendizes podem encontrar alguma dificuldade no uso do passive voice, porque ele é formado pelo verbo to be. No entanto, para que não restem mais dúvidas, abordaremos, nas seções seguintes, o uso do passive voice e suas regras. Além disso, compararemos a voz ativa e a voz passiva entre si. QUANDO USAMOS PASSIVE VOICE? A voz passiva enfatiza o objeto de uma frase. Passive voice é usado em inglês quando se busca enfatizar, em uma oração, o receptor da ação, isto é, o objeto da voz ativa, que na voz passiva encontra-se na posição de sujeito-paciente. Acrescenta-se o uso do apagamento do agente (doer) da ação, por não ser importante na construção de sentido da frase ou por ser desconhecido. Ainda é possível omitir o doer da ação quando optamos por assim fazer. No entanto, em algumas construções da voz passiva, é possível encontrar na posição do objeto o agente da ação, por meio da preposição by (por). Observe os exemplos: Active voice (sujeito agente + verbo + objeto paciente) A. The dog ate my cake. O cachorro comeu meu bolo. Passive voice (sujeito paciente + verbo auxiliar to be + verbo principal no particípio passado) B. My cake was eaten. Meu bolo foi comido. Passive voice (sujeito paciente + verbo auxiliar to be + verbo principal no particípio passado + objeto agente) C. My cake was eaten by the dog. Meu bolo foi comido pelo cachorro. Mais alguns exemplos: D. The bakery was stolen. A padaria foi roubada. E. We heard that the bandits were identified. Nós ouvimos que os bandidos foram identificados. Veja que, em nenhuma das frases anteriores, temos o agente da ação, porque o enfoque está no objeto da voz ativa, que na voz passiva ocupa a posição de sujeito-paciente. Assim, o agente não é identificado nem no final pela preposição by, por não ser significativo. REGRAS DO USO DA PASSIVE VOICE Pode-se utilizar a voz passiva para todos os tempos verbais, desde que se adeque à estrutura necessária. A voz passiva é formada pelo verbo to be + verbo principal no particípio passado. No entanto, só podemos formar a voz passiva com verbos transitivos, ou seja, que são acompanhados por um objeto, uma vez que o objeto da oração na voz ativa ocupará a posição de sujeito na voz passiva. Observe, na tabela seguinte, a voz passiva em diferentes tempos verbais: Active voice Teens invent more apps. Adolescentes inventam mais aplicativos.
  • 2. Passive voice Verb Tenses Examples Simple present Am, is, are + past participle More apps are invented (by teens). Mais aplicativos são inventados (por adolescentes). Simple past Was, were + past participle More apps were invented (by teens). Mais aplicativos foram inventados (por adolescentes). Present perfect Have, has + been + past participle More apps have been invented (by teens). Mais aplicativos foram (têm sido) inventados (por adolescentes). Future Will + be + past participle More apps will be invented (by teens). Mais aplicativos serão inventados (por adolescentes). Going to Am, is, are + going to be + past participle More apps are going to be invented (by teens). Mais aplicativos vão ser inventados (por adolescentes). DIFERENÇA ENTRE ACTIVE VOICE E PASSIVE VOICE A diferença entre a voz ativa e a voz passiva baseia-se no uso que fazemos delas quando queremos enfatizar o agente de uma ação ou o paciente. Normalmente, a voz passiva aparece em contextos mais formais de escrita ou de fala. Hoje em dia, no entanto, quando escrevemos um artigo científico em inglês, recomenda-se o uso da voz ativa para manter o texto mais coeso, uma vez que sua estrutura direta permite uma leitura mais fluida, em comparação com a passiva, que possui uma estrutura mais longa. Por exemplo: A. Einstein proposed the theory of relativity. Einstein propôs a teoria da relatividade. B. The theory of relativity was proposed by Einstein. A teoria da relatividade foi proposta por Einstein. As duas frases assemelham-se, porque oferecem ao leitor as mesmas informações. No entanto, a primeira frase permite-nos focalizar o sujeito agente da ação, a pessoa que propôs algo (teoria da relatividade); enquanto a segunda frase ressalta o que foi proposto, isto é, a teoria da relatividade, deixando em segundo plano o agente da ação. PRACTICE I 1. (Unesp) Indique a alternativa que expressa o mesmo significado de: When children watch TV, they encounter a wide range of places, people, and information. a) When children watch TV, a wide range of places, people, and information will be encounter b) When children watch TV, a wide range of places, people, and information are encountered. c) When children watch TV, a wide range of places, people, and information is encountered. d) When TV was watched, a wide range of places, people, and information are encountered by children.
  • 3. e) A wide range of places, people, and information will be encountered when children watched TV. 2. (PUC- Rio) The passive voice is used in “Orkut was quietly launched on January 22, 2004”. Find the sentence that is also in the passive voice. a) Communities have never rejected new members. b) Good ideas took shape at the end of the session. c) Some communities have been able to control their growth. d) Several social groups could be connected by the Internet. e) Young students are never tired of chatting with friends on email. 3. Complete the sentences in the passive voice using the correct verb form: Active Voice / Passive Voice. Translate. a) They can take the book. The book ________________by them. _____________________________________________________________________________________ b) You must obey the rules. The rules ________________by you. _____________________________________________________________________________________ c) My friends broke the window. The window ___________________. _____________________________________________________________________________________ d) We will give a lunch here. A lunch __________________here. _____________________________________________________________________________________ e) They was cleaning the room. The room ________________by them. 4. Rewrite the sentences and make two possible passive voice. Translate. a) He will give her a wedding ring. _______________________________________ _______________________________________ b) I told them the truth. _______________________________________ _______________________________________ c) He showed Nina his new books. _______________________________________ _______________________________________ d) She offered Iwlah a job. _______________________________________ _______________________________________ 5. Passe as seguintes frases da voz ativa para a voz passiva, considerando que o agente precedido por by deve ser expresso apenas quando necessário. Traduza cada frase. a) They built the Eiffel Tower in 1889. ______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ b) The postman delivered many letters and magazines. ________________________________________ _____________________________________________________________________________________ c) Did the storm damage many houses? (usar get) ______________________________________________ _____________________________________________________________________________________ d) Shakespeare wrote many famous tragedies. _______________________________________________ _____________________________________________________________________________________