Este documento resume os resultados de um estudo sobre as atividades e competências digitais declaradas por crianças e jovens de meios desfavorecidos em Portugal. O estudo encontrou que estas crianças têm menos acesso à internet em casa, mas usos semelhantes aos de outras crianças portuguesas. As competências digitais relacionadas à segurança online são semelhantes, mas diferem na busca por informação. Crianças mais velhas usam mais a internet para comunicação.

1. Em que degraus da “escada de
oportunidades”?
Actividades e competências digitais declaradas por crianças e jovens
de meios desfavorecidos
Cristina Ponte, José Alberto Simões, Ana Jorge
SOPCOM, Porto, 15-17 Dezembro 2011

2. Crianças e jovens, media digitais e inclusão
“As crianças mais pobres não só vivem em diferentes mundos sociais,
como também em diferentes mundos mediáticos” (Buckingham, 2007: 84)
• Internet como uma nova forma de
diferenciação e exclusão?
• Crianças e jovens em situação
– Níveis de inclusão e participação
de exclusão
(Hargittai, 2002)
• “Escada de oportunidades”
• Primeiro nível caracterizado
(Livingstone e Helsper 2007)
pelo acesso às tecnologias e uso
– Comunicação, entretenimento,
básico; informação
• Segundo nível caracterizado por
utilizadores com um perfil mais
avançado
– Dentro de e entre países (Seiter,
2005)

3. Contexto e metodologia
• Objectivo do estudo no âmbito do projecto Digital
Inclusion and Participation (UTAustin|Portugal)
• Objecto específico: crianças e jovens de meios
sociais desfavorecidos (CID do Programa Escolhas)
• Questões metodológicas associadas à adaptação
do questionário EU Kids Online
• Adaptação do questionário EU Kids Online
– Acessos, usos, mediações, riscos
• Entrevista para 9-13 e auto-preenchimento para 14-16
• Centros Escolhas em Lisboa e Porto
• N=279 crianças e jovens 9-16 anos
• 34% F / 66% M; 57% 9-13 / 43% 14-16

4. Escolhas
14 a 16 65
Acesso e frequência (%) 9 a 13 48
Online PT
14 a 16
EU Kids
70
9 a 13 44
0 20 40 60 80
Todos os dias ou quase
67
14 a 16 70
Escolhas
50
98
14 a 16 62
Escolhas
30
9 a 13 52
20
EU Kids Online
9 a 13 30
14 a 16 82 54
34
PT
EU Kids Online PT
74
9 a 13 65 14 a 16 79
19 5
0 20 40 60 80 100 80
9 a 13 60
9
CID Escola Biblioteca pública
0 20 40 60 80 100
Sala/ área comum Quarto Sem acesso

5. Escolhas Actividades (%) EU Kids Online
Jogam online 96 Jogam online 84
93 79
Ouvem música na net 95 Ouvem música na net
93
Vêem vídeos na net (ex.: 92 Vêem vídeos na net (ex.: 69
YouTube) 97 YouTube) 90
Utilizam a internet para 79 Utilizam a internet para 89
trabalhos escolares 88 trabalhos escolares 93
Usam a internet (IM) para 75 Usam a internet (IM) para 63
conversar 95 conversar 92
74 Põem fotografias suas na 25
Põem fotografias suas na net 82 net 56
Visitam o seu perfil numa rede 73 Visitam o seu perfil numa 45
social 97 rede social 81
Participam em blogues ou sites 73 Participam em blogues ou 5
de redes sociais 76 sites de redes sociais 16
Lêem/vêem as notícias Lêem/vêem as notícias 28
75 55
Enviam/recebem email 68 63
92 Enviam/recebem email 89
Fazem download de música ou 47 Fazem download de música
79
35
filmes ou filmes 71
Fazem upload de vídeos 11 Fazem upload de vídeos
36
25
próprios próprios 56
0 20 40 60 80 100
0 20 40 60 80 100
9 a 13 14 a 16
9 a 13 14 a 16

6. Competências digitais (%)
79
Apagar o histórico das páginas/sites que visitaste
77
78
Adicionar páginas/sites aos “Favoritos”
87
Bloquear mensagens de alguém com quem não 78
queres ter contacto 78
Encontrar informação sobre como usar a internet 74
de forma segura 78
72
Alterar definições de privacidade
75
Bloquear publicidade indesejada ou lixo 56
electrónico 74
Comparar páginas/sites para ver se a informação 47
é verdadeira 67
40
Mudar as preferências dos filtros
60
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Escolhas (14+) EU Kids Online Portugal (14+)

7. Conclusões finais
• Do acesso à participação: necessidade de considerar
diferentes níveis de inclusão digital
• Escolhas vs EU Kids Online
– Diferenças evidentes ao nível do acesso e menos evidentes nos usos e
das competências
– Competências digitais: semelhante à amostra nacional no que se
refere à segurança e privacidade; diferente no que toca a
competências relativas à procura de informação
– Actividades: Escolhas – orientação um pouco maior para o
entretenimento e minoria de produtores de conteúdos próprios;
ambos – diferenças a nível etário: mais velhos utilizam mais conteúdo
voltados para a comunicação entre pares
• Necessidade de mais pesquisa comparada, atenta às
complexidades do acesso e uso entre diferentes populações

8. Obrigado
http://digital_inclusion.up.pt
www.eukidsonline.net