O autor resumiu suas duas aulas de regência sobre discursos retóricos, publicitários e políticos. Ele gerenciou bem o tempo na primeira aula de 50 minutos, mas se alongou demais explicando os discursos na segunda aula, não sobrando tempo para os exemplos em vídeo. A turma participou ativamente, mas uma ficha de trabalho não pôde ser concluída por falta de tempo. Apesar disso, o autor acredita que os conteúdos essenciais foram transmitidos.

1. Reflexão crítica referente às regências nº 3 e 4
Escola Secundária Aurélia de Sousa
Ano Letivo 2015/2016
Regências nº 3 e 4
Encarei estas regências com alguma seriedade, era a primeira vez que lecionava duas
aulas seguidas (50min. + 50min.). Então, e julgo que nessa medida, no decorrer da sua aula
senti algum nervosismo esporádico e cometi algumas imprecisões terminológicas, mínimas.
Relativamente à gestão da aula, considerei-a adequada, fiz uma boa gestão do tempo nos
primeiros cinquenta minutos da aula; no entanto, o mesmo não aconteceu nos últimos
cinquenta minutos em que perdi demasiado tempo na explicitação das características dos
discurso publicitário e político, não sobrando assim tempo para a visualização dos vídeos que
continham amostras de ambos os discursos que poderiam ser fulcrais para a compreensão dos
devidos conteúdos.
Relativamente à turma, esta correspondeu sempre e o dinamismo da aula foi bastante
positivo e, uma vez que, a matéria permitia, o diálogo com os estudantes também foi uma
constante, o que a meu ver, foi de todo pertinente nos conteúdos da presente aula.
Atendendo a estas aulas, considero que os primeiros 50 minutos da mesma: relativos aos três
tipos de provas que Aristóteles distingue no discurso retórico: ethos, pathos e logos, correm
tal e qual tinha delineado, tanto na explicitação dos conteúdos, bem como na gestão do tempo
e dinâmica da turma. Já, no que respeita aos últimos 50 minutos da mesma e tendo que ver
com os discursos publicitário e político, a questão do tempo não foi tratada como deveria,
pois alonguei-me demasiado nas características de cada um dos discursos, ao invés de
avançar com os respetivos exemplos que tinha para cada um deles. No entanto, considero que
o essencial foi transmitido e que os estudantes compreenderam os devidos conteúdos, bem
como as distinções entre os mesmos.
Em relação a uma ficha de trabalho que elaborei, devido à falta de tempo dos últimos
50 minutos não tive como a resolver com os estudantes, ou como os acompanhar na
resolução da mesma o que me entristeceu, uma vez que, considero que a ficha estava muito
completa e seria de todo pertinente terminar a aula com os estudantes a terem um trabalho
mais prático, e assim, consolidarem os conhecimentos que tinham ali adquirido. Ou ainda,
esclarecer algumas dúvidas que tenham ficado. De qualquer forma, a ficha foi como trabalho

2. de casa e as respostas, quase na sua totalidade, foram de encontro ao que trabalhos o que me
deixou muito satisfeita atendendo ao bom desempenho que cada um dos estudantes atingiu.
Genericamente a aula correu bem, e em jeito de curiosidade, acrescento que os
estudantes gostaram bastante da análise de uma imagem alusiva ao discurso publicitário e
que, através da mesma, se enquadraram bem nos conteúdos pretendidos nessa parte da aula.
Num todo como já referi, a aula fluiu de forma muito positiva e a sensação de dever
cumprido foi de facto o sentimento final, tanto no que concerne ao plano de aula (que
considero já ter uma melhoria considerável), bem como à lecionação das duas aulas em
questão que na maioria dos parâmetros foram de encontro ao que me tinha inicialmente
predisposto.
Além de tudo isto, é ainda, gratificante a noção real de que todo o nosso trabalho se
vai refletindo nas consideráveis melhorias que vamos, aos poucos, conseguindo e que se
espelham no nosso desempenho.