Informticanaauladeportugus 091120130644-phpapp02

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Informticanaauladeportugus 091120130644-phpapp02

  1. 1. INFORMÁTICA NA AULA DE PORTUGUÊS Uma Nova Perspectiva para a Aula de Português.
  2. 2. Informática e Português  • • Para utilizar a informática nas aulas de português é preciso: Primeiro conhecer o computador e saber o quê ele pode fazer por você, e você por ele; Ter conhecimento de internet , e de seus softwares ou programas mais utilizados como editores de texto;
  3. 3. Informática e Português O Principal: O fim do modelo tradicional de ensino.
  4. 4. Informática e Português “A invé s d e e s tud a r p o rtug uê s , o s o a luno s vã o a p re nd e r a tra vé s d o p o rtug uê s . O p o rtug uê s va i s e r us a d o c o m o ins trum e nto p a ra s e a p re nd e r his tó ria , g e o g ra fia , lite ra tura , re tó ric a , e d uc a ç ã o fís ic a , q uím ic a , e tc . M is d o a q ue nunc a a inte rd is c ip lina rid a d e va i to m a r c o nta d a e s c o la . ” (COSCARELLI, 1999, p. 2)
  5. 5. Informática e Português  O computador oferece interação com o educando, suas características intuitivas oferecem diferentemente dos livros:  Imagem e Ação;  Ação e Reação.  Oferecendo ao educando uma nova maneira de lidar com o seu conhecimento e a busca dele.
  6. 6. O Professor   O Professor nesse contexto se tornará um orientador do educando na busca de conhecimento. Nessa nova perspectiva de aula, exigirá do professor criatividade e ousadia ao experimentar. Propondo-se a novas experiências de aprendizagem.
  7. 7. O Aluno “Em s um a , o a luno p re c is a s a be r le r e e s c re ve r be m , o u s e ja , p re c is a d o m ina r a s ua líng ua p a ra q ue c o nq uis te a a uto no m ia d a a p re nd iz a g e m , q ue é , a fina l d e c o nta s , o q ue q ue re m o s to d o s nó s p ro fe s s o re s . ” (COSCARELLI, 1999, p. 3)
  8. 8. A Aula  Precisa ser criativa e dinâmica;  Chamar a atenção do aluno;  E muito bem orientada e planejada pelo professor.
  9. 9. O Computador   O Computador torna-se um grande aliado do Professor e do Aluno, através dele rompe-se os limites da aula tradicional e dos materiais didáticos, como o livro. É uma ferramenta de consulta e de pesquisa, assim como, os dicionários e livros.
  10. 10. O Computador  Possibilidade de abordar diferentes tipos de textos em um mesmo local, oferecendo interação e comunicação. Ex.: Verbal; cinematográfico; teatral, o coreográfico (dança e música), o pictório (pintura) e etc.
  11. 11. A Internet  Na internet, encontramos vários tipos de aplicações educacionais: de divulgação, de pesquisa, de apoio ao ensino e de comunicação. Ela facilita a motivação dos alunos, pela novidade e pelas possibilidades inesgotáveis de pesquisa que oferece.
  12. 12. A Internet    Os alunos vão pesquisar sobre assuntos do seu interesse. Permite ao aluno compartilhar seus textos e escrever para os próprios colegas, para colegas de outras turmas, de outros colégios, de outros estados e até de países diferentes. Há possibilidade de comunicação com os hipertextos. ex.: e-mail, blog, home page, msn e etc.
  13. 13. Sugestões  Construção de blogs, home page, jornais e etc.;  Jogos eletrônicos e histórias em quadrinhos;  Incentivar o compartilhamento de textos;  Utilização de softwares e páginas de pesquisa na internet;  Utilizar editores de texto (Broffice, Microsoft Word entre outros).
  14. 14. Referências  COSCARELLI, C. V. A nova aula de português: o computador na sala de aula. Presença Pedagógica. Belo Horizonte, mar./abr., 1999.  MORAN, José M. As múltiplas formas do aprender. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/positivo.pdf> Acesso: 28 de outubro de 2009.  MORAN, José Manuel. Como utilizar a Internet na educação. Ci. Inf.,  Brasília,  v. 26,  n. 2, Maio 1997 .   Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0100-19651997000200006&lng=en&nrm=iso>. Acesso: 28 de outubro de 2009.  PETITTO, Sônia. Projetos de trabalho em informática: desenvolvendo competências. Campinas: Papirus, 2003.  TAJRA, Sanmya F. .Informática na educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade. 3.ed. São Paulo: Érica, 2001.

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