1. INFORMÁTICA NA
AULA DE
PORTUGUÊS
Uma Nova Perspectiva para a Aula de
Português.

2. Informática e Português
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•
Para utilizar a informática nas aulas de
português é preciso:
Primeiro conhecer o computador e saber o
quê ele pode fazer por você, e você por ele;
Ter conhecimento de internet , e de seus
softwares ou programas mais utilizados como
editores de texto;

3. Informática e Português
O Principal:
O fim do modelo tradicional de
ensino.

4. Informática e Português
“A invé s d e e s tud a r p o rtug uê s , o s
o
a luno s vã o a p re nd e r a tra vé s d o
p o rtug uê s . O p o rtug uê s va i s e r us a d o
c o m o ins trum e nto p a ra s e a p re nd e r
his tó ria , g e o g ra fia , lite ra tura , re tó ric a ,
e d uc a ç ã o fís ic a , q uím ic a , e tc . M is d o
a
q ue nunc a a inte rd is c ip lina rid a d e va i
to m a r c o nta d a e s c o la . ”
(COSCARELLI, 1999, p. 2)

5. Informática e Português
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O computador oferece interação com o
educando, suas características intuitivas
oferecem diferentemente dos livros:
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Imagem e Ação;

Ação e Reação.
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Oferecendo ao educando uma nova maneira de
lidar com o seu conhecimento e a busca dele.

6. O Professor


O Professor nesse contexto se tornará um
orientador do educando na busca de
conhecimento.
Nessa nova perspectiva de aula, exigirá do
professor criatividade e ousadia ao experimentar.
Propondo-se a novas experiências de
aprendizagem.

7. O Aluno
“Em s um a , o a luno p re c is a s a be r le r e
e s c re ve r be m , o u s e ja , p re c is a
d o m ina r a s ua líng ua p a ra q ue
c o nq uis te a a uto no m ia d a
a p re nd iz a g e m , q ue é , a fina l d e c o nta s ,
o q ue q ue re m o s to d o s nó s
p ro fe s s o re s . ”
(COSCARELLI, 1999, p. 3)

8. A Aula
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Precisa ser criativa e dinâmica;
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Chamar a atenção do aluno;

E muito bem orientada e planejada pelo
professor.

9. O Computador
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
O Computador torna-se um grande aliado do
Professor e do Aluno, através dele rompe-se
os limites da aula tradicional e dos materiais
didáticos, como o livro.
É uma ferramenta de consulta e de pesquisa,
assim como, os dicionários e livros.

10. O Computador

Possibilidade de abordar diferentes tipos de
textos em um mesmo local, oferecendo
interação e comunicação.
Ex.: Verbal; cinematográfico; teatral, o
coreográfico (dança e música), o pictório
(pintura) e etc.

11. A Internet

Na internet, encontramos vários tipos de
aplicações educacionais: de divulgação, de
pesquisa, de apoio ao ensino e de
comunicação. Ela facilita a motivação dos
alunos, pela novidade e pelas possibilidades
inesgotáveis de pesquisa que oferece.

12. A Internet
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
Os alunos vão pesquisar sobre assuntos do
seu interesse.
Permite ao aluno compartilhar seus textos e
escrever para os próprios colegas, para
colegas de outras turmas, de outros colégios,
de outros estados e até de países diferentes.
Há possibilidade de comunicação com os
hipertextos.
ex.: e-mail, blog, home page, msn e etc.

13. Sugestões
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Construção de blogs, home page, jornais e etc.;

Jogos eletrônicos e histórias em quadrinhos;

Incentivar o compartilhamento de textos;

Utilização de softwares e páginas de pesquisa na
internet;
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Utilizar editores de texto (Broffice, Microsoft Word
entre outros).

14. Referências

COSCARELLI, C. V. A nova aula de português: o computador na sala de aula.
Presença Pedagógica. Belo Horizonte, mar./abr., 1999.

MORAN, José M. As múltiplas formas do aprender. Disponível em:
<http://www.eca.usp.br/prof/moran/positivo.pdf> Acesso: 28 de outubro de 2009.

MORAN, José Manuel. Como utilizar a Internet na educação. Ci. Inf., Brasília, v.
26, n. 2, Maio 1997 . Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0100-19651997000200006&lng=en&nrm=iso>. Acesso: 28
de outubro de 2009.

PETITTO, Sônia. Projetos de trabalho em informática: desenvolvendo
competências. Campinas: Papirus, 2003.

TAJRA, Sanmya F. .Informática na educação: novas ferramentas pedagógicas
para o professor na atualidade. 3.ed. São Paulo: Érica, 2001.