Trabalho interdisciplinar Grupo Vítoria.

2. Qual o papel das ciências sociais em um cenário de progressiva massificação do uso de tecnologias no cotidiano das pessoas? Independente do lugar em que esteja situada, na escola ou na universidade, as ciências sociais têm a possibilidade de oferecer uma chave analítica para contextualizar o uso de tecnologias no cotidiano. Primeiramente, é necessário desmistificar o discurso dominante que coloca a tecnologia como o fator determinante para as mudanças na economia e na vida social. Esta inversão, por sinal, proposital, encobre o fato de que as “revoluções tecnológicas” expressam uma conjuntura histórica de avanço do sistema capitalista em se manter como paradigma dominante. Logo, ainda que a tecnologia esteja disponível a toda a sociedade, seu propósito é o de conservar as relações sociais vigentes. Portanto, as ciências sociais podem salientar, decerto respeitando o público-alvo a qual se destina sua atividade pedagógica, que as novas tecnologias são frutos do conhecimento científico construído historicamente e que esse conhecimento advém da interação entre o homem, a sua atividade produtiva e a natureza. Na medida em que homem produz, ele integra a natureza ao seu mundo, fazendo com que ela perca o seu estado de pura natureza, para que assim, converta-se em natureza humanizada. Desse modo, o uso das matérias-primas extraídas e, posteriormente, sistematizadas sob a forma de conhecimento científico, é integrado ao uso cotidiano das pessoas.

6. Itens observados nesta semana: Como vimos, as tecnologias usadas nesta semana foram a televisão, o vídeo e o computador. Para os alunos, estes recursos já fazem parte da vida deles e isso facilita no desenvolvimento das atividades preparadas pelo professor. Hoje em dia, as escolas têm que acompanhar essa evolução tecnológica, que não pode mais ser ignorada, pois vai possibilitar a motivação das aulas e trazer benefícios, como aumentar a capacidade cognitiva e, principalmente, aproximar a informação do aluno. A utilização da tecnologia como apoio ao processo ensino-aprendizagem é sem dúvida um grande desafio, tanto para o professor quanto para o aluno. Essas tecnologias podem contribuir para uma educação mais adequada à nossa sociedade colaborando para a aprendizagem de diversos conteúdos; possibilitando a criação de espaços de interação e comunicação; permitindo novas formas de expressão criativa, de realização de projeto e de reflexão crítica. (Valente, 1999).

7. O professor tem que se adequar a este “novo “ensino se informando cada dia mais, pois, senão, ficará distante da realidade dos seus alunos, o que pode dificultar todo o processo de aprendizagem. Além disso, tem que ter consciência do papel importantíssimo que cabe a ele de fazer a mediação entre as tecnologias e os alunos para que se conscientizem neles os pontos positivos e negativos que elas possuem. A facilidade com que esses alunos têm de acessar moderníssimas tecnologias pode acarretar prejuízos à saúde, desde que não tenham controle no uso delas, provocando vício, problemas comportamentais e atitudinais. Para evitar o mau uso das tecnologias, o educador, como mediador entre o aluno e as tecnologias, deve debater com seus alunos sobre seu uso, levando até eles casos reais de uso indevido delas, assim como ajudá-los a diferenciar os benefícios dos malefícios que elas podem provocar na formação de uma pessoa. Itens observados nesta semana:

8. Percebemos que o intuito desse projeto de cinema é levar aos alunos conhecimentos relacionados à sétima arte, desenvolver o espírito crítico para que eles saibam quais os elementos que contribuem para um bom filme, formar futuras plateias a partir do contato e identificação com bons filmes e realizar atividades diferenciadas, oferecendo um meio alternativo, original e prazeroso, utilizando novas mídias e tecnologias para a realização das atividades. Itens observados nesta semana: