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Educação a Distância:
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Educação On-Line:
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Atividade 04 Regina

  1. 1. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro /UNIRIO CEAD - Coordenação de Educação a Distância Disciplina: Mídias Virtuais e Educação On-line Aluna: Regina A. C. Trindade Tutora: Luciana Borges Patroclo Divergências e convergências entre a Educação a Distância e a Educação On-Line
  2. 2. A atualidade vem trazendo constantemente novos desafiospara se pensar a organização da sociedade, sobretudo aorganização e disseminação do conhecimento, cada vez maisnecessário em uma sociedade da informação que se apresentade forma cada vez mais dinâmica e desafiadora.Neste sentido, pensar o conhecimento, se faz necessário antesde tudo pensar a escola ou os processos de ensino. Ainstituição de ensino, historicamente, representada pelaEscola, apresentou-se de forma presencial, entretanto, a partirde alguns avanços tecnológicos, a sala de aula convencionalvem dando lugar para outras dinâmicas de se pensar oensino, seja a distância ou seja por meio da internet, on-line, conforme será discutido a seguir:
  3. 3. Educação a Distância:
  4. 4. A educação a Distância é composta dealunos, professores, pautada em instrumentos próprios decomunicação dentro de uma estrutura organizacional. Destaforma, a Educação a Distância, tem como pressuposto oatendimento a várias demandas, entre elas a de alcançar regiõesgeográficas distantes. Através de um ambiente virtual deaprendizagem, mediado pelos recursos tecnológicos, o aluno éconsiderado o centro do processo educativo, não como um meroobjeto ou reprodutor de tarefas, mas sim como um sujeito deseu processo de aprendizagem, mediado pelas interações, entreelas a do docente, colegas, tutores e tecnologias. Tais processosde aprendizagem estão pautados em uma estrutura mais amplaque apresenta a proposta pedagógica do curso, seus sistema deavaliação e programas de aulas. A comunicação entre seussujeitos, isto é, alunos, docentes e tutores, acontecerá por meiode instrumentos que podem ser materiais didáticosimpressos, vídeos interativos, a utilização de CD-ROM, de
  5. 5. O Ensino a Distância, pode ainda se configurar a partir de diferentesmodelos, mencionados a seguir: modelo por correspondência (materiaisdidáticos impressos); clássico (material impressodiversificado, televisão, rádio, audiovisuais, tutores); com base napesquisa (materiais didáticos impressos com frequência parcial emseminários para nível superior ou de mestre); grupal (atividades didáticaspor rádio e tv associadas a presença obrigatória); autônomo (atividadesde aprendizagem isoladas com aparo da universidade); porteleconferência (entre universidades de um consórcio, por exemplo) oupautadas em 04 tipos teleconferências (estudantes, grupos deestudantes, em parceria com a universidade).Basicamente o modelo da educação da distância são flexíveis evariáveis, podendo se adaptar a diferentes realidades e necessidades.Suas ferramentas comportam uma comunicação de pode ser de formasíncrona (chat, videoconferência, teleconferência, áudio-conferência) ouassíncrona (e-mails, fóruns, pesquisa na internet, download dearquivos, textos, vídeos).Possui ainda alguns ambientes de suporte para sua efetivação, tais como:os learning Space, Aula Net, Tel Educ, Gestum, e os ambientes de Criação
  6. 6. Educação On-Line:
  7. 7. De acordo com Lencastre e Araújo (2008), a Educação a Distânciavem sendo conhecida como Aprendizagem a distância. Para taisautores, a Educação on-line, mediada pelos meios eletrônicos, écomumente designada erradamente como e-Learning.A Educação On-Line tem como desafios criar uma cultura daaprendizagem, que difere-se de ensino, na medida em queaprendizagem ocorre em qualquer espaço ,e vai desde nossonascimento, estendendo-se por toda a vida.A Educação On-line pode ser entendida como a distribuição deconhecimento cuidadosamente construído através dastecnologias, mediados pelos aspectos pedagógicos eorganizacionais, podendo acontecer em qualquer lugar, desde quehaja, basicamente, a utilização de um computador e o acesso ainternet. É um ambiente não presencial que também conta com autilização de recursos e ferramentas que podem ser assíncronas esíncronas, e ainda uma terceira categoria chamada de blendedlearning ou b-Learning.
  8. 8. Embora possa apresentar pontos de convergência com algunsmodelos da Educação a Distância, na qual pode utilizar recursosque envolvam a interatividade, em tempo real, mediatizadaspela internet, a Educação On-Line apresenta-se de forma maisdinâmica, interativa e desafiadora, na medida em que oconhecimento constante de novas tecnologias e oacompanhamento e discussões críticas de temáticas propostaspromovem uma dinâmica mais interativa, significativa, econstrutiva.
  9. 9. Algumas considerações finais:
  10. 10. Foram apresentados acima alguns modelos de educaçãoque tem ganhado ampliação em nossos espaços sociais,impulsionando uma outra forma de pensar aaprendizagem e as relações com o conhecimento,disponíveis nos meios e ambientes virtuais. Repensar opapel do professor, nesta dinâmica, é sem dúvida umaação fundamental para refletir em outras formas deinteração entre conhecimento, aluno e professor por meioda tecnologia.Vale destacar que em ambos as abordagens (educação adistância e on-line) o aluno é visto como centro, comosujeito de seu conhecimento, que será construído,pautado por meio da relação, interação, diálogo com todosenvolvidos no processo, colegas, professores, tutores,entre outros.
  11. 11. Importante ainda ressaltar o caráter flexível de tais abordagensque podem se ajustar em diferentes realidades e tempos,ganhando novos sentidos a partir de tais aproximações e trocas.Embora basicamente ambas as modalidades apresentem-se emsuas peculiaridades, não são radicalmente opostas, isto é,apresentam diferenças, mas também possuem convergências,como a utilização de recursos e instrumentos que demandemacesso a internet, como as teleconferências, entre outros. BIBLIOGRAFIALANCASTRE, José Alberto. ARAÚJO, Maria José. Educaçãoonline: Uma Introdução. 2008. 306-312p.Disponível em:http://investigacao.ipiaget.org/edutec/ficheiros/15_Educacao%20online-IasK2008.pdf> Acesso em 22/01/2013.
  12. 12. MEHLECKE, Querte Teresinha Conzi. TAROUCO, Liane MargaridaRockenbach.AMBIENTES DE SUPORTE PARA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: Amediação para aprendizagem cooperativa.Disponível emhttp://www.cinted.ufrgs.br/eventos/cicloartigosfev2003/querteA.pdfAcessado em 23/01/2013.Figura 01:http://www.google.com.br/imgres?q=educa%C3%A7%C3%A3o+a+distancia+no+brasil&hl=pt-BR&tbo=d&rlz=1C1ASUT_pt-BRUS486US486&biw=1366&bih=705&tbm=isch&tbnid=5FMvxljo_XtvBM:&imgrefurl=http://bruninho.wikispaces.com/EAD&docid=buxH-KLAm3QRoM&imgurl=http://bruninho.wikispaces.com/file/view/menu_ead.jpg/43414259/menu_ead.jpg&w=500&h=329&ei=eZkGUfiJPIecrQGh3IGIDg&zoom=1&iact=hc&vpx=540&vpy=369&dur=27&hovh=182&hovw=277&tx=88&ty=173&sig=108820141052072301617&page=1&tbnh=143&tbnw=218&start=0&ndsp=27&ved=1t:429,r:17,s:0,i:130
  13. 13. Figura 02http://www.google.com.br/imgres?q=educa%C3%A7%C3%A3o+a+distancia+no+brasil&hl=pt-BR&tbo=d&rlz=1C1ASUT_pt-BRUS486US486&biw=1366&bih=705&tbm=isch&tbnid=iqL9rrCRGy7dsM:&imgrefurl=http://barbarabrites.wikispaces.com/1.1%2BAMBIENTE%2BEDUCATIVO&docid=-csgchMQQ2yIxM&imgurl=http://barbarabrites.wikispaces.com/file/view/O-que-e-educacao-a-distancia.jpg/238084781/O-que-e-educacao-a-distancia.jpg&w=368&h=368&ei=eZkGUfiJPIecrQGh3IGIDg&zoom=1&iact=hc&vpx=98&vpy=103&dur=4353&hovh=225&hovw=225&tx=124&ty=81&sig=108820141052072301617&page=3&tbnh=139&tbnw=131&start=54&ndsp=28&ved=1t:429,r:69,s:0,i:291Figura 03:http://www.google.com.br/imgres?q=educa%C3%A7%C3%A3o+a+distancia+no+brasil&hl=pt-BR&tbo=d&rlz=1C1ASUT_pt-BRUS486US486&biw=1366&bih=705&tbm=isch&tbnid=8aS85O6VLIuOXM:&imgrefurl=http://www.educacaoadistancia.blog.br/cursos-a-distancia-transmitem-conhecimento-como-presenciais/&docid=fpsTJJopEJbmAM&imgurl=http://www.educacaoadistancia.blog.br/wp-content/uploads/2009/11/Alpha_Dista_Icon_29.jpg&w=255&h=255&ei=eZkGUfiJPIecrQGh3IGIDg&zoom=1&iact=hc&vpx=4&vpy=114&dur=1694&hovh=204&hovw=204&tx=68&ty=109&sig=108820141052072301617&page=3&tbnh=139&tbnw=124&start=54&ndsp=28&ved=1t:429,r:68,s:0,i:288

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