Este documento descreve um plano de aula para o 1o ano do Ensino Médio. O objetivo é que os alunos reconheçam a tipologia narrativa do conto e explorem suas habilidades de leitura. As atividades incluem análise de elementos narrativos em contos, comparação de versões em diferentes mídias, e avaliação das estratégias de leitura discutidas.

2. 1. Público alvo: 1º ano do Ensino Médio
2. Objetivo: que o aluno reconheça a tipologia narrativa, com ênfase em conto;
explorar, desenvolver e ampliar capacidades de leitura.
3. Conteúdos: elementos da narrativa, leitura de narrativas.
4. Competências e habilidades: inferir elementos da narrativa, reconhecer elementos
da narrativa, analisar
características do conto e desenvolver competência leitora.
5. Estratégias: análise e comparação do conto em diferentes mídias, fazendo
intervenções por meio de
estratégias de leitura.
6. Recursos: Caderno do professor, livro didático, internet, áudio e vídeo.
7. Avaliação: Leitura e análise de contos, usando questões que contemplem as
estratégias de leitura, segundo Roxane Rojo.

3. ATIVAÇÃO DO CONHECIMENTO PRÉVIO
ANTECIPAÇÃO
CHECAGEM DE HIPÓTESES

4. ORALIDADE
O que você entende por rotina?
Que tipos de rotinas podem existir?
Em que a rotina pode interferir em sua vida?

5. Localização de informações :
Comparação de informações;
Generalizações;
Produção de inferências locais;
Produção de inferências globais;

6. OUVIR A CRÔNICA (CD MP3)
DISCUSSÃO ORAL
1. A entonação torna o áudio atraente?
2. Você ouviria o áudio até o fim? Por quê?
3. Se houvesse música de fundo, efeitos sonoros, seria mais interessante?
4. O que você acrescentaria nesse áudio para deixá-lo mais interessante?
5. A história é a mesma do conto escrito?
6. Se tivessem três minutos para contar esse conto,
como faria?

7. QUESTÕES PARA RESPONDER
1. O texto escrito e o áudio são divididos em dois momentos. Você concorda com
isso?
Justifique sua resposta.
2. Em que momento isso ocorre no áudio e no
texto? Localize-o?
3. Os trechos são iguais ou diferentes? Explique.

8. A PAUSA DO TEXTO É SEMELHANTE OU DIFERENTE
DESSAS PAUSAS?
Percepção das relações de intertextualidade
Percepção de outras linguagens
Elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas
Elaboração de apreciações relativas a valores éticos e ou/políticos

13. COTIDIANO CORROMPIDO
FILME “CLICK”
Reprodução do filme
Questões para análise:
1. O que o filme tem em comum com o texto Pausa?
2. Como as personagens de ambos os gêneros fogem da
realidade?
3. Em que momento no filme e no conto sugere uma mudança?

14. VÍDEO E MÚSICA “COTIDIANO”
CHICO BUARQUE
Cotidiano
Todo dia ela faz tudo sempre igual:
Me sacode às seis horas da manhã,
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã.
Todo dia ela diz que é pr'eu me cuidar
E essas coisas que diz toda mulher.
Diz que está me esperando pr'o jantar
E me beija com a boca de café.
Todo dia eu só penso em poder parar;
Meio-dia eu só penso em dizer não,
Depois penso na vida pra levar
E me calo com a boca de feijão.
Seis da tarde, como era de se esperar,
Ela pega e me espera no portão
Diz que está muito louca pra beijar
E me beija com a boca de paixão.
Toda noite ela diz pr'eu não me afastar;
Meia-noite ela jura eterno amor
E me aperta pr'eu quase sufocar
E me morde com a boca de pavor.
Todo dia ela faz tudo sempre igual:
Me sacode às seis horas da manhã,
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã.
Todo dia ela diz que é pr'eu me
cuidar
E essas coisas que diz toda mulher.
Diz que está me esperando pr'o
jantar
E me beija com a boca de café.
Todo dia eu só penso em poder
parar;
Meio-dia eu só penso em dizer não,
Depois penso na vida pra levar
E me calo com a boca de feijão.
Seis da tarde, como era de se
esperar,
Ela pega e me espera no portão
Diz que está muito louca pra beijar
E me beija com a boca de paixão.
Toda noite ela diz pr'eu não me
afastar;
Meia-noite ela jura eterno amor
E me aperta pr'eu quase sufocar
E me morde com a boca de pavor.
Todo dia ela faz tudo sempre igual:
Me sacode às seis horas da manhã,
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã.

15. QUESTÃO DE OPINIÃO
A partir dos textos estudados, faça
um breve comentário expressando o
que se pode entender por rotina.