Ambiente Colaborativo de Aprendizagem e o Perfil do Pedagogo

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Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do Ensino
Centro de Formação Profissional Padre José Anchieta
Departamento de Políticas e Programas Educacionais
Módulo Introdutório
O Ambiente Colaborativo de Aprendizagem e o
perfil do Pedagogo na Rede Pública Estadual de
Ensino do Amazonas
MANAUS - 2017

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Governador do Estado do Amazonas
David Antônio Abisai Pereira de Almeida
Secretário de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
Arone do Nascimento Bentes
Secretária Executiva de Estado de Educação
Darcília Dias Penha
Secretário Executivo Adjunto de Gestão
Raimundo Luiz Vidal Aleluia
Secretário Executivo Adjunto da Capital
Carlos Antônio Magalhães Guedelha
Secretário Executivo Adjunto do Interior
Moisés Gomes de Aguiar
Secretária Executiva Adjunta Pedagógica
Luciana Lima de Brito Cauper
Diretora do Centro de Formação Profissional Padre José Anchieta - CEPAN
Kátia Regina Menezes Mendes
Diretor do Centro de Mídias de Educação do Amazonas - CEMEAM
Sérgio Raimundo Araújo
Diretor do Departamento de Gestão Escolar - DEGESC
Altemar Leão de Oliveira
Diretor do Departamento de Políticas e Programas Educacionais - DEPPE
Aurilex Silva Moreira
Gerente da Gerência de Formação – GEFOR/CEPAN
Adriana Passos Moreno

3
Núcleo de Educação a Distancia
CEPAN
ATENÇÃO CURSISTA:
Ter um tempo para ler e visualizar o material disponibilizado no Curso é
imprescindível para um estudo exitoso, portanto elabore e siga um cronograma de
estudo.
Procure ler atenciosamente o material disponibilizado, atentando sempre para
as instruções, pois isso é crucial para melhor assimilação do conteúdo. Qualquer
dúvida, pergunte ao colega do lado, ao filho, ao colega de turma, ao tutor. Nada de
ficar envergonhado(a), pois aqui “ninguém nasceu sabendo”, estamos todos no
mesmo barco, onde o conhecimento transita em duas vias.
E como disse Chico Buarque, na peça Os Saltimbancos, “todos juntos
somos fortes, somos flecha e somos arco, todos nós no mesmo Barco, não há nada
pra temer, ao meu lado há um Amigo que preciso proteger. Todos juntos somos
fortes, não há nada pra temer”.
É com esse espírito colaborativo que queremos caminhar juntos, “sem
nenhum a menos”. Acreditamos não ser difícil, pois nossa prática se faz em ações
colaborativas, objetivando a qualidade da Educação de muitos.
Bons Estudos.
Equipe do Núcleo de Educação a Distancia do CEPAN
nead.cepan@seduc.net - 994498684

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Apresentação do Módulo
“Com este canto te chamo, porque dependo de ti.
Quero encontrar um diamante.
Sei que ele existe e onde está.
Mas não me envergonho em pedir ajuda.
Sei que sozinho nunca vou poder achar.
Mas desde já posso garantir.
É para repartir com todos...”.
Thiago de Mello
Olá cursista,
É também com este canto de Thiago de Mello, poeta amazonense de
Barreirinha, que te chamamos.
Vem! Vem procurar um diamante chamado CONHECIMENTO, caminhando
nessa busca, por um ambiente de aprendizagem, onde todos são necessários, a fim
de socializar ideias, vivências e saberes.
Vem! Vem para o Curso Ressignificação da Prática Pedagógica na Escola,
que inicia por esse módulo denominado Módulo Introdutório, o qual,
primeiramente, apresentará o ambiente colaborativo de aprendizagem e-Proinfo com
objetivo de orientá-lo quanto às ferramentas existentes nesta plataforma, visando o
domínio e a utilização dos recursos existentes para apropriação dos conteúdos
contemplados nos módulos, encaminhamento das atividades e interatividades com
os professores, tutores e colegas ao longo do Curso. Em seguida, o módulo
proporcionará uma reflexão acerca da educação na modalidade a distância.
O módulo abordará ainda o tema O pedagogo e a Rede Pública Estadual
de Ensino do Amazonas, no qual vamos refletir de modo objetivo sobre o papel do
pedagogo no espaço escolar e a importância de conhecer a estrutura organizacional
da Secretaria de Estado da Educação e Qualidade de Ensino (SEDUC/AM), para
conduzir com eficiência as ações pedagógicas no âmbito da escola, com vistas a
otimizar o fazer pedagógico na busca de resultados satisfatórios no processo de
ensino e aprendizagem dos estudantes da rede estadual de ensino do Amazonas.

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Dessa forma, o Módulo Introdutório está organizado em quatro unidades temáticas:
UNIDADE I – Funcionalidades do Ambiente e-Proinfo;
UNIDADE II – O Aprendiz na Educação a Distância;
UNIDADE III – Estrutura Organizacional da SEDUC/AM;
UNIDADE IV– Perfil e Competências do Pedagogo no Espaço Escolar.
OBJETIVOS DO MÓDULO
Geral
● Conhecer o Ambiente Colaborativo de Aprendizagem, a estrutura
organizacional da Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
e o papel do pedagogo, visando o domínio e a utilização dos recursos
existentes no ambiente, a apropriação das competências de cada
departamento da SEDUC/AM, além de potencializar o seu desempenho
profissional.
Específicos
● Refletir sobre a modalidade de Educação a Distância e seus atores;
● Ambientar o cursista na plataforma e-Proinfo;
● Apropriação dos conteúdos das disciplinas, dos encaminhamentos das
atividades e interatividades com os tutores e colegas ao longo do Curso;
● Identificar os diversos setores da SEDUC/AM e suas respectivas
competências;
● Refletir sobre o perfil, funções, atribuições e organização do trabalho
desenvolvido pelo Pedagogo nas escolas estaduais do Amazonas;
● Apontar as atribuições do/a pedagogo/a no espaço escolar.
Ementa
Ambiente Colaborativo de Aprendizagem e-Proinfo. Educação a Distância e
seus atores. Estrutura organizacional Secretaria de Estado de Educação e
Qualidade do Ensino (SEDUC/AM). O Pedagogo como articulador do
processo educacional: organização e efetivação do trabalho pedagógico.
Perfil e competências do Pedagogo conforme no Regimento Interno da
SEDUC/AM.

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SOBRE O (AS) AUTOR (AS)
Augusto Marinho da Silva, licenciado em Artes pela Universidade Federal do
Amazonas (UFAM), especialista em Arte Multimídia (UFAM), Informática na
Educação, pela Universidade da Amazônia (UNAMA) e Gestão Escolar pela
Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Atua como professor formador da
Gerência de Formação e Coordenador Adjunto do Núcleo de Educação a Distância
do Centro de Formação Profissional Padre José Anchieta.
Claudia Gomes Nascimento, licenciada em Pedagogia - UFAM. Especialista em
Supervisão Educacional (UFAM), Metodologia do Ensino Superior pela Faculdade
Salesiana Dom Bosco (FSDB) e em Políticas Públicas e Conteúdos Educativos e
mestranda em Ciências da Educação pela Universidade Lusófona de Tecnologias e
Humanidades (ULTH-Portugal). Atua como pedagoga no Centro de Mídias de
Educação do Amazonas.
Estrela Dinamar Vinente Santarém, licenciada em Letras e Administração pela
Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Especialista em Informática na
Educação pela Universidade da Amazônia (UNAMA), e Mídias na Educação
(UFAM), mestranda em Gestão e Avaliação da Educação Pública pela Universidade
Federal de Juiz de Fora. Atua como professora formadora da Gerência de Formação
e Coordenadora do Núcleo de Educação a Distância do Centro de Formação
Profissional Padre José Anchieta.
Tatyanna de Melo Afonso, licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do
Amazonas/UFAM, com habilitação em Supervisão, Orientação, Administração e
Inspeção e licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do
Amazonas/UFAM. Especialista em Tecnologia na Educação pela Pontifícia
Universidade Católica/PUC-RJ; Psicopedagogia; Gestão Escolar; Coordenação
Pedagógica e Educação Ambiental pela Universidade Federal do Amazonas/UFAM.
Mestre em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade do
Estado do Amazonas/UEA. Atua como pedagoga da Gerência de Atendimento
ducacional à Diversidade no Departamento de Políticas e Programas Educacionais.
Revisão Pedagógica: Andrea Sebastiana Machado e Marilucy Pereira Marques
Revisão Textual: Fernanda Gurgel

7
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ............................................................................................................8
UNIDADE I: FUNCIONALIDADES DO AMBIENTE E-PROINFO..............................10
1.1 - e-Proinfo ........................................................................................................11
1.2 Acessando o Sistema ......................................................................................14
1.2.1 Espaço Vermelho – do Usuário .................................................................15
1.2.2 Espaço Laranja - da Entidade SEDUC ......................................................16
1.2.3 Espaço Azul - do Curso .............................................................................17
1.2.4 Espaço Verde - da Turma..........................................................................17
1.3 Acervo..............................................................................................................25
1.4 Módulo .............................................................................................................25
UNIDADE II: O APRENDIZ NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA.....................................26
UNIDADE III: ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA SEDUC/AM............................30
UNIDADE IV – PERFIL E ATRIBUIÇÕES DO PEDAGOGO NO ESPAÇO ESCOLAR
..................................................................................................................................32

8
INTRODUÇÃO
Caro Aluno!
Não queremos iniciar expondo as transformações trazidas pelas tecnologias,
tais afirmações você, de certo, encontrará na maioria dos textos sobre o assunto.
Para iniciar nosso diálogo, propomos a visualização de um vídeo, selecionado do
YouTube, vejamos:
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=QR1Y33bgZLM
Como vimos, a mídia do Canal Mundo Desconhecido, Invenções Incríveis
Que Você Não Sabia Que Existiam!!, leva-nos a perceber que as transformações
tecnológicas não param de aparecer, o homem pesquisador do século XXI, é
inquieto, está em constantes buscas, para oferecer à sociedade atual recursos
tecnológicos capazes de responder aos anseios dessa geração, que domina de
forma singular tais tecnologias.
As Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC) têm viabilizado
celeridade de informações, impulsionando a sociedade a se reestruturar para
acompanhar as transformações ocorridas no mundo contemporâneo. Tais mudanças
têm proporcionado interação mais dinâmica com o conhecimento, além de contribuir
para a disseminação de informações nas mais longínquas localidades.
Desta maneira, cotidianamente, todos os setores da atividade humana, são
impactados pela velocidade das informações e transformações advindas dos mais
variados meios, e isso se dá também no âmbito educacional.

9
A inserção das NTIC na educação está acompanhada de uma perspectiva de
mudança e de melhora da prática educativa, em que o uso delas tem proporcionado
um repensar a escola como uma instituição de ensino e de aprendizagem,
possibilitando uma reflexão muito mais ampla sobre sua metodologia, espaços,
tempos e agentes dos processos de construção do saber.
Na Unidade II ampliaremos a reflexão acerca desse assunto, quando
oportunamente abordaremos o aprendiz na educação a distância. Iniciaremos
nossos estudos sobre o Módulo Introdutório, apresentando as funcionalidades das
ferramentas do e-Proinfo para a sua ambientação ao curso Ressignificação da
Prática Pedagógica na Escola que ora inicia.
Essas transformações também chegaram à Secretaria Estadual de Educação,
que acompanhando as mudanças, se reinventa no sentido de atender com
qualidade nossa comunidade escolar do Século XXI.

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UNIDADE I: FUNCIONALIDADES DO AMBIENTE E-PROINFO
Esta Unidade apresentará o ambiente colaborativo de aprendizagem e-
Proinfo com objetivo de orientá-lo quanto às ferramentas existentes nesta
plataforma, visando o domínio e a utilização dos recursos existentes para
apropriação dos conteúdos dos módulos, encaminhamento das atividades e
interatividades com os professores conteudistas, tutores e colegas ao longo desse
curso.
Mais um vídeo para instigar!
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=CB6hskrv4gg
Como vimos na mídia da Universidade Estadual de Santa Catarina Mídias e
Redes Sociais, Ambientes Virtuais e Educação em Rede, o Prof. Dr. Marcio
Vieira de Souza, classifica uma variedade de Apps e Avas utilizados na educação a
distância, de certo, você também já vivenciou experiência interessantes neste
campo. Que tal socializarmos essas vivências?
Vamos à Atividade?
Lembrando que nesta unidade você terá o passo a passo para participar do
FÓRUM.

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Então, vamos conhecer o e-Proinfo e suas ferramentas do ambiente virtual
de aprendizagem.
1. E-PROINFO
Vamos agora apresentar o ambiente de aprendizagem, onde ocorrerá nosso
curso. Para acessar e interagir no e-Proinfo, você precisa estar cadastrado no
sistema, inscrito em um curso e alocado em uma turma. O acesso é feito no site:
http://e-proinfo.mec.gov.br inserindo seu usuário e senha.
O atual Ambiente Colaborativo de Aprendizagem e-Proinfo é uma iniciativa do
Ministério da Educação (MEC) e foi desenvolvido pelo Laboratório de Tecnologia da
Informação e Mídias Educacionais (LabTime) da Universidade Federal de Goiás
(UFG) em parceria com o MEC. O e-Proinfo é fruto de várias outras versões, o
ambiente passou por processos de mudanças com intuito de agregar soluções para
a usabilidade confortável de seus usuários. Observe as interfaces do ambiente:
ATIVIDADE 01 – FÓRUM VIVÊNCIAS E IMPRESSÕES SOBRE EAD
Após assistir o Vídeo “Ambiente Virtual de Aprendizagem e Redes
Sociais”, com a apresentação do Professor Doutor Marcio Vieira de
Souza, participe do Fórum “Vivências e impressões sobre EAD”.
COMO FAZER
Clique na ferramenta “Fórum” e no Link “Fórum Vivências e
impressões sobre EAD”, acesse o Tópico: “Vivências e
impressões”, e clique no Botão Responder Tópicos, faça sua
contribuição relatando suas experiências em ambientes virtuais
de aprendizagem e redes sociais. Lembre-se da coesão e
coerência no texto e não se esqueça de interagir com no mínimo
dois colegas de turma.
ATIVIDADE
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
O cursista deve:
1) Participar do fórum de discussão;
2) Expor com clareza, objetividade e coerência seu ponto de vista,
considerando o que foi solicitado no enunciado da questão;
3) Interagir com outro cursista no fórum. A interação não pode fugir ao
conteúdo proposto;
4) Postar a atividade no período previsto.
Bom trabalho!

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Fonte: http://e-proinfo.mec.gov.br / e-proinfo.mec.gov.br
Segundo as indicações do sistema, para uma melhor visualização de suas
funcionalidades, você deve configurar seu computador, de forma a deixá-lo apto
para a utilização do e-Proinfo, ou seja:
● Utilizar um navegador de internet atualizado. Navegadores sugeridos:
Google Chrome, Mozilla Firefox;
● Habilitar no navegador, a utilização de cookies e de javascript;
● Utilizar a resolução de vídeo de 1024 x 768 pixels. O e-Proinfo suporta
resoluções a partir de 800 x 600 pixels, porém é melhor visualizado na
resolução indicada;
● Ter um leitor de PDF instalado. Você pode instalar gratuitamente o
Adobe Reader;
● Ter o plug-in do Flash Player instalado (versão 10 ou superior). Instale
gratuitamente.
Versão atual

13
Segundo o manual do sistema, o ambiente permite a concepção,
administração e desenvolvimento de diversos tipos de cursos a distância,
complemento a cursos presenciais, projetos colaborativos e diversas outras formas
de apoiar ao processo ensino e aprendizagem.
Vejamos o vídeo institucional do e-Proinfo.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=rMspothdJ2E
Valiosas as informações trazidas por esta mídia de apresentação do e-
Proinfo - Ambiente Colaborativo de Aprendizagem do MEC. Esta versão unifica
os ambientes administrativos e de aprendizagem, e traz novas ferramentas que
oferecem diversas facilidades para o usuário.
ATENÇÃO!
Ao perceber que alguma ferramenta não está funcionando, entre em contato com
o administrador da rede ou verifique as propriedades do seu programa firewall
(software que protege seu computador contra ataques externos da rede e da
internet) e do seu programa antivírus, pois pode ser que a configuração de um
deles esteja impedindo o funcionamento correto da ferramenta.
Mais informações:
http://e-proinfo.mec.gov.br/eproinfo/recursos/configuracoes/index.jsp

14
2. ACESSANDO O SISTEMA
Fonte: e-proinfo, adaptado pelos autores.
Nosso Ambiente está dividido em quatro espaços, a saber: do usuário (cor
vermelha), da instituição (cor laranja), do curso (cor azul) e da turma (cor verde).
Após autenticar-se no sistema será apresentada a sua página inicial, ou seja,
o seu espaço. Nele você poderá alterar sua imagem, (ícone do lápis) acessar seu
perfil e alterar seus dados pessoais, visualizar e manter Contatos, Cadastrar
evento na Agenda, realizar inscrições em cursos, acessar sua turma, enviar
mensagens de textos e vídeos para outros usuários, visualizar e gerenciar seus
recados, fotos e vídeos, dentre outros.
Para acessar o sistema
abra no seu navegador
de internet o endereço:
http://e-
proinfo.mec.gov.br.
No Painel Acesso ao
Sistema digite seu
usuário e a senha.
Caso esqueça a senha
utilize o link
Esqueceu sua
senha?

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2. 1 Seu espaço
Fonte: e-Proinfo, adaptado pelos autores.
2.2 Espaço Vermelho – do Usuário
Por meio do e-Proinfo, os participantes têm acesso a conteúdos, informações
e atividades, além de poderem interagir com coordenadores, mediadores,
orientadores, professores, monitores e com outros colegas participantes.
Sobre esse espaço, propomos uma atividade. Veja!
Para alterar sua imagem, clique no ícone do lápis.
ATIVIDADE ATIVIDADE 02 – QUEM SOU EU?
Acesse o Espaço Vermelho do Usuário e atualize seu perfil, insira uma
foto e adicione alguns colegas e o(a) tutor(a) aos seus contatos. Por fim,
utilize também a Agenda para montar seu cronograma de estudo. Bom
trabalho.
Para acessar seu
perfil e alterar seus
dados pessoais,
clique em alterar.
Para cadastrar
evento na sua
agenda, clique em
cadastrar evento.

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2.3 Espaço Laranja - da Entidade SEDUC
Na página apresentada a seguir, você terá acesso as configurações
disponibilizadas pelo administrador de entidade, além do menu e funcionalidades as
quais o seu perfil lhe der acesso. Quando não aparecer, ou não funcionar
corretamente algumas funcionalidades, por favor, informe a(o) Tutor(a), pois é
provável que seja algum problema de permissão de perfil. Lembramos que para um
melhor desempenho do sistema, você deve atualizar seu navegador ou mudar para
o Google Chrome.
Nesse espaço acontece a criação de cursos, oficinas e outros processos de
formação, os quais são vinculados a uma entidade proponente, no nosso caso, a
Secretaria de Educação e Qualidade de Ensino. Cria-se também Módulos, os quais
são vinculados a Cursos e a Turmas, para a utilização de todos os usuários.
Para acessar o Espaço
do Curso, basta utilizar
o Menu ao lado de
Instituições ou na opção
Cursos no Painel
Laranja.
Para você entrar neste
espaço selecione na
página anterior, no Menu
superior a opção
Instituições, em seguida
clique em
SEDUC – AM.

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2.4 Espaço Azul - do Curso
Eis o Espaço do Curso, nele você terá acesso às configurações
disponibilizadas pelo administrador de curso, para acessá-lo, siga os passos abaixo:
Após acessar o espaço da entidade, passe o mouse sobre a opção cursos,
que se encontra no painel laranja, será apresentada uma lista, em seguida clique no
nome do curso desejado.
É nesse espaço que serão disponibilizados todos os documentos do Curso:
Textos complementares, Cronograma, Módulo, Avisos, etc.
2.5 O Espaço Verde - da Turma
É nesse espaço que realizaremos nossas atividades, nele há um conjunto de
recursos disponíveis para apoio as atividades que serão desenvolvidas, entre eles,
agenda e portfólio.
Para acessar o Espaço da
Turma basta clicar no Menu
Turmas ao lado do Menu
Cursos ou na opção
Turmas no Menu Principal
e, ainda no ícone da turma.

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O conjunto de recursos que o ambiente dispõe vai além da agenda, portfólio,
acervo, há ainda ferramentas de apoio à interação entre os participantes, ou seja:
notícias, bate-papo, recados, diário, fórum, webconferência, texto coletivo, entre
outros.
Aprofundando nossa conversa, vejamos algumas dessas ferramentas:
a) No Menu Comunicação: Fórum
Segundo o Manual do Sistema, a ferramenta Fórum pode estar disponível no
espaço dos cursos e das turmas, você utilizará o fórum no espaço de sua turma.
No fórum, você responderá a um Tópico, que poderá ser constituído de uma
questão, uma ponderação ou uma opinião que, de certo, será comentada também
por seus colegas de turma, que lendo as opiniões, acrescentarão comentários as
contribuições.
Um fórum é composto por tópicos e cada tópico pode receber várias
“contribuições”, é o que esperamos de você.
Veja o Passo a passo do Fórum, depois disso, volte e realize a atividade 1.
Aqui se encontra o
Ícone Atividade,
(Lápis) onde estão
postadas todas as
atividades que
realizaremos no curso.
Conjunto de recursos

19
Na página a seguir,
clique no nome do
Fórum.
Para acessar a ferramenta
Fórum, clique no ícone
correspondente.
Na sequência, clique no
nome do Tópico.

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b) Texto coletivo
Segundo o Guia do Sistema (LabTime), textos coletivos são textos que podem ser
compartilhados com outros usuários, ou seja, textos construídos coletivamente. Vale
ressaltar que esse compartilhamento pode ser com permissão para visualizar e/ou
para editar.
Veja o passo a passo do Texto Coletivo:
Para acessar o Texto
Coletivo, selecione o Ícone
Texto coletivo ou o Menu
Comunicação.
Na próxima página, selecione o
Tópico para visualizar e postar
as mensagens. Na sequência
leia o enunciado e clique no
botão Responder Tópico

21
No campo Editar texto coletivo
você pode digitar sua
contribuição, lembrando que
após cada colaboração o texto
deverá ser Salvo e liberado
para os outros participantes.
Clique no nome do texto
coletivo (em verde).
Clique no Botão Editar texto
(com desenho de lápis).
Lembrando que após cada
colaboração o texto deverá ser
Salvo e liberado para outra
contribuição.

22
DICAS:
Digite seu texto num Editor de Texto (Word ou Writer) e com as teclas de
atalho Cntrl+T selecione seu texto e copie, usando Cntrl+C. Em seguida, no campo
Editar texto coletivo do e-Proinfo cole o texto, usando Cntrl+V/Cntrl+V (duas
vezes mesmo).
É muito importante que ao final de sua contribuição, você clique no Botão
Salvar e liberar, essa ação liberará o texto para a participação de outros cursistas,
pois enquanto você estiver contribuindo, os outros não poderão ter acesso ao texto.
c) Adicionado o Texto Coletivo ao Portfólio
d) Menu Conteúdo : Portfólio
O portfólio é uma coletânea de materiais produzidos por um usuário (aluno ou
administrador de curso ou turma, onde ele poderá armazenar arquivos e links
Com o texto pronto e salvo, já
com a colaboração de todos,
clique no Botão Adicionar ao
Portfólio.
Na janela que se abre,
complete os dados. Tipo de
Arquivo: texto. Visibilidade no
portfólio: todos os usuários
da turma.
Na sequência marque as duas
últimas opções e por fim,
clique nos Botão Adicionar.
Pronto seu arquivo está no
Portfólio.

23
relacionados ao curso e turma). Importante destacar que é possível visualizar o
portfólio de qualquer usuário. Veja o passo a passo.
Para acessar seu portfólio no
Espaço da Turma, clique no
Ícone Portfólio.
Na página seguinte, no campo
Adicionar, clique no Botão Arquivo,
nesse campo também é possível
inserir hipertextos e links. Mas,
vamos nos deter em Adicionar
Arquivos.

24
Trocar Tela
e) Menu Conteúdo - Atividades
Esta funcionalidade permite manter as atividades da turma. Lembrando que
as atividades podem estar disponibilizadas nas abas: disponíveis, previstas e
finalizadas. Para acessar, vá para o Espaço da Turma (verde), selecione o Menu
Conteúdo e por fim a opção Atividades ou use o ícone (lápis), neste mesmo
espaço.
Para cada atividade disponível, de acordo com suas permissões, existem as
seguintes opções: obter arquivo da atividade, responder (somente para alunos),
obter arquivo de resposta (somente para tutores, caso os cursistas tiverem enviado
resposta), visualizar respostas (somente para questões que permitem o envio de
resposta) e comentar e visualizar comentários (caso existam).
Para ampliar os seus conhecimentos acerca dessa ferramenta,
disponibilizamos um passo a passo no acervo do espaço do curso (espaço azul).
Siga o Passo a passo Atividades, encontrado na ferramenta
Acervo, no espaço do Curso.
No formulário Adicionar
Arquivo é solicitado: um
Título, uma pequena
Descrição do seu material, o
Tipo de arquivo que será
Texto.
O Botão Selecionar Arquivo
abre a janela Enviar Arquivo,
selecione o arquivo desejado em
seu gerenciador de arquivos.
Selecionado o documento, é só
clicar no Botão Abrir.
Na sequência, no campo Visibilidade
no portfólio, marque todos os
usuários da turma, e no campo
Outras opções marque as duas
opções. Por fim clique no Botão
Adicionar. Pronto seu arquivo está na
Plataforma e-Proinfo.

25
2.5 Acervo
O Acervo é uma coletânea de materiais disponibilizados aos usuários do
curso. Cada curso possui um acervo para divulgar os arquivos que foram
previamente disponibilizados pelas Coordenadoras e o Administrador do Curso.
No Espaço do Curso (cor azul), selecione o Menu Conteúdo e Acervo, no
qual será disponibilizado: cronogramas (do curso e do módulo), passo a passo das
ferramentas utilizadas no curso, textos, dentre outros.
2.6 Módulo
Esta funcionalidade permite visualizar os dados do módulo e acessar o
conteúdo do curso.
Para acessar, clique no Menu Conteúdo e escolha a opção Módulo. Feito
isso, serão apresentados os dados do módulo e a opção para visualizar o conteúdo
do módulo. E para visualizar o conteúdo do módulo, é necessário selecionar a opção
Visualizar o módulo. Lembrando que o conteúdo do módulo será apresentado em
outra página do navegador.
Siga o Passo a passo do Acervo, encontrado no Espaço do
Curso, ferramenta Acervo.

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UNIDADE II: O APRENDIZ NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Nesta Unidade abordaremos a Educação a Distância (EaD) e seus atores.
Para tanto, faremos uso do vídeo “O Aluno em Educação a Distância”, que discute
aspectos significativos dessa relação Tutor/Material didático/Aprendiz. O conteúdo e
as atividades propõem uma reflexão sobre o fazer EAD, sobretudo no Estado do
Amazonas que com suas dimensões territoriais impõem às instituições de ensino
grande desafio para alcançar todos os professores nos 61 municípios do interior do
estado.
Com a utilização das NTIC, os estudantes passam a ter um papel de
protagonistas do processo de aprendizagem, assumindo responsabilidade e
autonomia frente aos momentos de pesquisa de informações, conteúdos, produção
e construção do conhecimento. Esse novo cenário educacional requer uma nova
postura do professor, na qual ele não possui o papel de transmissor de
conhecimento, e sim de um mediador entre os estudantes e o seu acesso ao
conhecimento.
Lévy (1999), analisando a cibercultura, menciona “fatores na mudança atual
de paradigma de conhecimento”. Para o autor, assistimos a abertura para o mundo
digital, colocando em questão o modo de aprendizagem linear.
As tecnologias favorecem novas formas de acesso ao saber sistematizado,
por meio da navegação, a informação ganhou celeridade fomentando novos estilos
de raciocínio e de conhecimento. Saberes que podem ser compartilhados por muitos
indivíduos, para aumentar o potencial de inteligência coletiva dos seres humanos.
Vale lembrar que, com o ciberespaço, passou a se desenvolver um conjunto de
técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, novas atitudes, modos de
pensamento e de valores, ao que se denomina cibercultura.
Essa “nova relação desenvolvida pela sociedade contemporânea entre
tecnologias digitais (ciberespaço, simulação, tempo real, processos de virtualização
etc.) e a vida social” (LEMOS, 2003) implica em uma forma sociocultural que emerge
da relação entre sociedade, cultura e tecnologias digitais, rompendo com a dinâmica
informacional baseada na relação “Um para Todos”, potencializando as trocas
“Todos para Todos”, em que cada indivíduo seja, ao mesmo tempo, emissor e

27
receptor de informações e sentidos. Essa realidade comunicacional implica em
novas formas de escrever, ler, comunicar e lidar com o conhecimento, ou seja,
novas maneiras de pensar e aprender que exige novas formas de ensinar.
Segundo Campos (2007):
A atuação do tutor se torna fundamentalmente importante à medida
que se posiciona como dinamizador da relação aluno/material
didático sendo, ao mesmo tempo, parte integrante e sujeito do
processo de interação necessário para garantir a aprendizagem e o
fluxo comunicacional que ocorrerá ao longo do curso ou programa
educacional (Campos, 2007).
Nessa modalidade, a função do tutor é acompanhar o cursista na realização
de suas atividades no ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), dando o auxílio
necessário ao seu processo de aprendizagem.
Nesse sentido, o tutor é peça primordial para o bom funcionamento do fluxo
comunicacional na tríade Tutor/material didático/Aprendiz, sendo ele o mediador do
conhecimento e facilitador da aprendizagem. No entanto, esse contexto educacional
requer uma nova postura do aluno, uma vez que a EAD proporciona nova forma de
aprendizagem oferecendo vantagens e desafios a todos os envolvidos nesse
processo. A seguir veja a mídia, na qual o Professor João Mattar pondera sobre “O
aluno em Educação a Distância”.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=zkR0XK5YAAQ&list=RDhYd5bXNzwUM&index=2

28
Na mídia da Universidade Anhembi Morumbi, o professor João Mattar nos
instiga a refletir sobre temas importantes no convívio de uma comunidade de EAD,
tais como:
● Presencial X a distância;
● Interface;
● Entrada no curso;
● Modelo do curso;
● Administração do tempo;
● Organização do aluno.
Em alguns momentos do vídeo, o professor aponta posturas incorretas de
alguns alunos de EAD. Você, de alguma forma, se reconheceu em algumas delas?
As dificuldades apresentadas por Mattar fazem parte da realidade do nosso
aluno de educação a distância? Em nossa realidade, quais os motivos que fariam
você desistir de um curso em EAD? Quais as outras dificuldades encontradas por
alunos do interior do estado do Amazonas?
Vejamos esse relato:
Em depoimento à CPI da Telefonia na Assembleia Legislativa do Amazonas
(ALEAM) o diretor do Centro de Processamento de Dados da Universidade Federal
do Amazonas (CPD/UFAM), informou:
A internet não funciona no interior, isso é fato. Se chover, por
exemplo, não tem aula. Os professores têm dificuldades de acesso a
informações, por conta da má qualidade nos serviços e, é claro, que
isso atrapalha o repasse de conhecimento (AMAZONAS, 2014).

29
Fonte:
http://s2.glbimg.com/b808ELW2UbWsREQebxr7t_QslZ8=/s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2014/
09/11/internet_.jpg
Como vimos, a falta de uma conexão de qualidade é, portanto, uma
desvantagem no desenvolvimento dos cursos ministrados a distância no estado do
Amazonas.
Tendo em vista o depoimento do diretor do CPD/UFAM, se você fosse tutor,
qual estratégia usaria para evitar essa desistência?
Com vistas a ampliar nossas reflexões, vamos a mais uma atividade.
ATIVIDADE 03 – TEXTO COLETIVO
Com base no vídeo e nas preposições expostas na Unidade II, elabore
um texto coletivo com a participação de mais três cursistas.
COMO FAZER:
Para acessar o texto coletivo, selecione o Menu
Comunicação ou no Ícone da opção “Texto coletivo”. Clique
no nome do Texto “Dificuldades e desafios da EAD no
Amazonas” e em seguida no Botão (com desenho de lápis)
Editar texto. Lembrando que após cada colaboração o texto
deverá ser liberado para outra contribuição, portanto clique no
Botão Salvar e liberar.
Com o texto pronto e salvo, já com a colaboração de todos,
clique no Botão Adicionara portfólio e na janela que se abre,
complete os dados. Tipo de Arquivo: texto. Visibilidade no
portfólio: todos os usuários da turma. Na seqüência marque as
duas ultimas opções e por fim, clique nos Botão Adicionar.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
 Participar da elaboração do texto coletivo;
 Expor suas ideias ao grupo com clareza, objetividade e
coerência;
 Postar a atividade dentro do prazo previsto.
 OBS:
 Siga o passo-a-passo do Tutorial Atividade Coletiva,
encontrado no Módulo Introdutório, ferramenta Módulo, ou no
Acervo, no espaço do Curso;
Não esqueça: O trabalho é coletivo, mas a postagem é
individual.
Bons estudos!
ATIVIDADE

30
UNIDADE III: ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA SEDUC/AM
Nesta unidade vamos lhe apresentar a organização estrutural da Secretaria
de Estado da Educação e Qualidade do Ensino, focando no seu histórico, suas
competências e de seus Secretários Executivos Adjuntos, dos Departamentos e dos
diversos setores atrelados a estes, vislumbrando a apropriação das atribuições e
metas, que subsidiarão o seu trabalho pedagógico na escola.
Para iniciarmos as nossas atividades, nesta unidade, convidamos você a
assistir ao vídeo “O desafio de Ensinar e Aprender em tempos de Inovação e
Transformação” e refletir conosco sobre a necessária e importante atuação dinâmica
do pedagogo (a) no ensino na rede pública estadual do Amazonas, considerando
todas as mudanças e emergências sociais contemporâneas, especialmente aquelas
que rompem com as resistências ao novo e com os muros das desigualdades, mas
que privilegie a educação integral da pessoa humana.
Temos certeza que você vai gostar!
Para assistir ao vídeo, basta ir ao Espaço do Curso, na ferramenta Acervo
para acessar o link do vídeo O desafio de Ensinar e Aprender em tempos de
Inovação e Transformação.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=MyFadMp5FRo
Com o sentimento de que somos um grande time, atuando em espaços
diferentes, seja na escola ou nas demais instâncias educacionais, com foco voltado

31
para a melhoria da Educação no Amazonas, convidamos você a fazer um breve
passeio pelo tutorial que apresenta a Estrutura Administrativa da SEDUC/AM,
mostrando todo o seu complexo e as competências dos diversos setores internos,
que sustentam o trabalho pedagógico e de gestão das escolas públicas do
Amazonas. Vamos lá?
É perceptível que a Secretaria de Educação possui uma mega estrutura
administrativa objetivando oferecer suporte ao funcionamento das escolas que
compõem a rede estadual de ensino, bem como possibilitar condições para a
promoção eficaz do processo de ensino- aprendizagem.
Vamos nos aprofundar um pouquinho sobre como está estruturada nossa
Secretaria?
Para isso, você precisa acessar o Portal da SEDUC/AM no link:
http://www.seduc.am.gov.br. Nesse endereço, você poderá se apropriar das
informações do macrossistema educacional do Amazonas. Ressaltamos que as
informações contidas no portal devem ser atualizadas, constantemente.
Em caso de dúvidas, recorra ao tutorial na ferramenta Acervo, no espaço azul
do curso, ou solicite informações do seu tutor.
Boa leitura!
Fonte: http://www.seduc.am.gov.br

32
Agora que você já teve acesso à estrutura organizacional da SEDUC/AM,
convidamos-lhe a realizar uma nova atividade. Veja o encaminhamento da atividade.
Fonte: http://www.pipocasemaquarela.com/pd-245a0f-adesivo-de-parede-arvore-e-
corujas.html
ATIVIDADE 04 – QUIZ NOSSA ESTRUTURA
Olá cursistas, depois da leitura e aprofundamento nos textos
suplementares, convidamos você a participar de uma atividade dinâmica.
Isso mesmo! Chegou o momento de praticar o que aprendemos.
E para ficar bem interessante, propomos um QUIZ. No entanto, para
respondê-lo, você precisa ter percorrido todas as etapas anteriores. Mas,
caso tenha dúvidas, consulte o material de apoio.
COMO FAZER:
Para acessar o QUIZ, selecione o Menu Comunicação, opção “Acervo”.
ou no ícone Acervo do Espaço da Turma e Clique no link Quiz nossa
Estrutura.
OBS: Responda com muita atenção.
ATIVIDADE

33
UNIDADE IV – PERFIL E ATRIBUIÇÕES DO PEDAGOGO NO ESPAÇO
ESCOLAR
Nesta quarta unidade queremos convidar você a conhecer as competências
do pedagogo, refletindo sobre o seu perfil, formação, inquietações, anseios e sua
atuação na organização do trabalho pedagógico da escola. Assim, você poderá
aprofundar conhecimentos e compartilhar os desafios e experiências vivenciadas no
espaço escolar, uma vez que o pedagogo é sujeito indispensável para a construção
de saberes inerentes ao processo de ensino e de aprendizagem.
Conforme Libâneo (1994, p.25),
Fonte: https://www.slideshare.net/RobertoAlmeida9/educao-pedagogia-e-pedagogos
Sendo assim, é inerente ao pedagogo a participação ativa em todos os
processos educativos, especialmente aqueles relacionados diretamente às práticas
pedagógicas e às relações de ensino e aprendizagem. Além disso, a reflexão e a
análise desses cenários precisam fazer parte do cotidiano dos pedagogos, para que
a sua intervenção pedagógica esteja sempre baseada na realidade vivenciada na
escola.
Conforme o Regimento Geral das Escolas Estaduais do Estado do Amazonas
(2010, p.37), aprovado pela Resolução 122/2010 - CEE/AM, no seu Art. 118,
compete ao Pedagogo e ao Apoio Pedagógico:
I. fazer cumprir as normas no que se refere ao Conselho de Classe-
CONCLAS;
II. recomendar ao Professor o cumprimento dos prazos estipulados
pela Gestão da Escola para a entrega de notas e frequências à
Secretaria;
III. verificar a situação de frequência do Professor por turma, quando
ficar caracterizado prejuízos ao bom desenvolvimento do currículo;
IV .encaminhar sugestões de ordem administrativa que visem à
correção de dificuldades encontradas;

34
V .coordenar as reuniões dos Conselhos de Classe-CONCLAS,
quando for indicado pelo Diretor;
VI. opinar sobre as questões administrativas no âmbito interno da
Escola;
VII. esclarecer a equipe quanto aos indicadores indispensáveis para
a avaliação pedagógica, tendo em vista a globalização dos aspectos
intelectuais e psicossociais da aprendizagem (AMAZONAS, 2010).
Também são competências do Pedagogo(a) e Apoio Pedagógico, conforme
Art. 107, Art. 111 e Art. 139:
● Promover integração e intercâmbio entre os corpos docente e
pedagógico da escola.
● Desenvolver o planejamento global das atividades didático-
pedagógicas; (Plano de Ação Pedagógica).
● Recomendar e promover o atendimento individual aos alunos
com dificuldades de aprendizagem.
● Orientar e deliberar sobre questões relativas ao processo
ensino-aprendizagem no sentido de melhorar o rendimento
individual ou grupal de uma classe/turma, durante todo o período
letivo, tendo em vista, prioritariamente o rendimento escolar do
aluno nos domínios cognitivos, afetivos e psicomotores.
● Analisar e avaliar o aproveitamento dos alunos.
● Sugerir medidas para sanar deficiências de aprendizagem;
(Plano de Intervenção Pedagógica).
● Deliberar sobre processos de recuperação, reprovação,
reavaliação, classificação e reclassificação de alunos.
● Coordenar todas as atividades do corpo docente e discente da
Escola.
● Orientar, supervisionar os projetos educacionais e os
resultados obtidos no processo de ensino e aprendizagem.
(AMAZONAS, 2010).
Ainda, de acordo com o referido instrumento normativo, existem outras
competências ao pedagogo (a), tais como:
● Participar efetivamente na elaboração do Projeto Político
Pedagógico da Escola;
● Compor os órgãos Colegiados: Conselho Escolar,
Congregação de Professores e Pedagogos, Conselho de Classe;
● Compor os órgãos de apoio à escola: APMC, Grêmio
Estudantil;
● Compor os órgãos funcionais da escola: área pedagógica;
● Sistematizar e Orientar os docentes para o planejamento
pedagógico;
● Coordenar a sistematização do trabalho pedagógico da escola;
● Elaborar plano de atendimento aos professores, alunos e
responsáveis;
● Acompanhar o diário de classe junto aos professores como
autoridade competente;

35
● Elaborar Plano de Intervenção Pedagógica.
(AMAZONAS,2010)
O material completo pertinente a esta unidade está disponibilizado no acervo
do curso para aprofundamento da discussão em torno das competências do
Pedagogo no espaço escolar. Para tanto, primeiro, propomos a leitura dos textos
abaixo relacionados:
1. “Pedagogia e Pedagogos: inquietações e buscas” de José Carlos Libâneo;
2. “A desigualdade cotidiana diante do Sistema de ensino: a ação pedagógica
e a diferença”, Segundo capítulo do livro A Pedagogia na escola das
Diferenças de Philippe Perrenoud.
Fonte: http://loja.grupoa.com.br/livros/educacao-inclusiva/a-pedagogia-na-escola-das-
diferencas/9788573078398#
Em seguida, assista ao vídeo “Escola do Futuro”, que selecionamos com
especial atenção e disponibilizamos para subsidiar a sua reflexão e conflitar com a
realidade da escola em que você atua.

36
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=kVlhNT_7_zs
Por fim, considerando que a escola contemporânea apresenta-se dentro de
um cenário de desafios e que o (a) Pedagogo (a) ou Apoio Pedagógico possui
competências para atuar efetivamente nesse contexto, convidamos você a realizar a
última atividade que preparamos para este módulo, trata-se de um fórum onde você
irá compartilhar experiências desafiadoras vivenciadas como pedagogo (a) no
espaço escolar. Veja!
ATIVIDADE 05 – FÓRUM: IMPRESSÕES, EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS
VIVENCIADOS COMO PEDAGOGO (A) NA ESCOLA.
Preparamos este Fórum para que você possa dialogar com os demais cursistas
da sua turma e o(a) tutor(a), manifestando seu ponto de vista sobre:
Uma experiência desafiadora e uma intervenção pedagógica que você
adotou para o enfrentamento dessa situação, vivenciada na sua escola. E por
fim, baseado nas leituras feitas e no vídeo assistido, faça um relato de suas
impressões sobre a importância do papel do pedagogo (a) diante desses
desafios contemporâneos.
Comente a postagem de outro cursista e contribua apresentando outra
alternativa de intervenção pedagógica para a situação posta.
COMO FAZER:
Leia os textos Pedagogia e Pedagogos: inquietações e buscas de
José Carlos Libâneo e A desigualdade cotidiana diante do Sistema de
ensino: a ação pedagógica e a diferença de Philippe Perrenoud; Assista ao
vídeo Escola do Futuro, disponibilizados para você.
Clique na ferramenta Fórum e no Link “Impressões, experiências e desafios
vivenciados como pedagogo (a) na escola”, acesse o Tópico: “Impressões,
experiências...”, e clique no Botão Responder Tópicos. Lembre-se da coesão e
coerência no texto e não se esqueça de interagir com no mínimo dois colegas
de turma.
ATIVIDADE

37
Parabenizamos você pelo seu esforço e ótimo desempenho no trabalho que
até aqui desenvolvemos neste Módulo Introdutório.
Desejamos sucesso na continuidade e término do Curso!
Os Autores.
REFERÊNCIAS
AMAZONAS. CPI da Telefonia da Assembleia Legislativa do Amazonas (ALEAM)
Disponível em:
<http://s2.glbimg.com/b808ELW2UbWsREQebxr7t_QslZ8=/s.glbimg.com/jo/g1/f/origi
nal/2014/09/11/internet_.jpg > Acesso em: 05/03/2017
__________. Regimento Geral das Escolas Estaduais do Amazonas - Educação,
Legislação e Normas. Resolução nº122 2010 - CEE AM, aprovada em 30.11.2010
__________. Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do Ensino. Disponível
em: <www.seduc.am.gov.br ou www.educacao.am.gov.br>. Acesso em: 01/05/2017.
BRASIL. Ambiente Colaborativo de Aprendizagem e-Proinfo. Disponível em:
<http://e-proinfo.mec.gov.br> Acesso em: 06/06/2016
__________. MEC. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre
Educação para o século XXI. Educação: um tesouro a descobrir. UNESCO/Edições
ASA/Cortez, 1996.
CAMPOS, Gilda Helena Bernardino. Dialética da educação a distância. Editora:
Puc, Rio de Janeiro, 2007.
EDUCAÇÃO DOC - ESCOLA DO FUTURO: episódio final. Produção Buriti Filmes e
Instituto Buriti. Produção de Luiz Bolognesi e Laís Bodanzky. 2014. Fantástico. Rio
de Janeiro: Rede Globo, 2014. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=kVlhNT_7_zs>. Acesso em: 01/05/2017.
TEXTO DE APOIO
APRENDIZAGEM ON-LINE POR MEIO DE ESTRUTURAS DE CURSOS
Educação a distância: o estado da arte/ Frederic Michael Litto, Manuel Maciel
Formiga (orgs.). – São Paulo : Pearson Education do Brasil, 2009.
Disponível na ferramenta Acervo, no espaço do curso.

38
INVENÇÕES INCRIVEIS QUE VOCÊ NÃO SABIA QUE EXISTIAM. Mundo
desconhecido. 2017. Disponível em
<https://www.youtube.com/watch?v=QR1Y33bgZLM>. Acesso em: 01/05/2017.
LEVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Atlas, 1999.
LIBÂNEO, José Carlos. “Pedagogia e Pedagogos: inquietações e buscas”.
Educar, Curitiba, nº17, p. 153-176. 2001. Ed. UFPR.
MATTAR, João. O aluno em Educação a Distância. Youtube, Disponível em
<https://www.youtube.com/watch?v=zkR0XK5YAAQ&list=RDhYd5bXNzwUM&index
=2>. Acesso em: 17/05/2017.
MELLO, Amadeu Thiago de. Mormaço na floresta. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 1981.
_________. Tutoria e interação em educação à distância. São Paulo: Cengage
Learning (Série Educação e Tecnologia). 2012.
PERRENOUD, Philippe. A Pedagogia na Escola das Diferenças: Fragmentos de
uma sociologia do fracasso. 2a
edição. Porto Alegre: Artmed, 2001.

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