SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 8
Baixar para ler offline
ATIVIDADE 01 - ENF - PARASITOLOGIA - 54/2023
Período:09/10/2023 08:00 a 08/12/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:2,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 09/12/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
“Quando um parasito está em um hospedeiro, nem sempre ocorre uma ação patogênica, porem a não
ocorrência de patogenicidade e rara, com duração curta e, muitas vezes, ocorre uma dependência da fase
evolutiva do parasito”.
Fonte: ALVES, Luiz Fernando de Souza; TIBURCIO, Vanessa Graciele; LUPEPSA, Luara. Parasitologia. Maringa-
PR: UNICESUMAR, 2021, p. 72.
A ação patogênica dos parasitos pode ser muito variável, englobando desde ações com consequências
imperceptíveis, até ações que podem levar a morte do hospedeiro. Com base neste assunto, analise as
afirmativas a seguir.
I- A ação espoliativa de um parasito corresponde a absorção de nutrientes ou mesmo do sangue do
hospedeiro com a finalidade de alimentação.
II- A ação traumática de um parasito corresponde as lesões caudas pela migração do parasito pelos tecidos
e órgãos do hospedeiro.
III- A anóxia do hospedeiro é o resultado do consumo de direto de oxigênio ou hemoglobina realizado pelo
parasito.
IV- A ação mecânica de um parasito consiste nas lesões causadas pelos metabólitos produzidos por este.
Assinale a alternativa que contém a (s) afirmartiva (s) correta (s):
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV
, apenas.
I, II, III e IV
.
2ª QUESTÃO
Para que um agente infeccioso possa penetrar e se desenvolver no hospedeiro, ele precisa vencer seus
mecanismos de defesa. O hospedeiro possui uma barreira natural que, na verdade, é um conjunto de fatores
que pode impedir a instalação do parasito, a pele, os sucos digestivos e a alimentação também contribuem
para essa resistência natural, daí a dificuldade de alguns parasitos de animais se desenvolverem no homem.
BRENER, B. Parasitologia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015.
Com base no texto apresentado e em seus conhecimentos sobre os mecanismos de resistência
inespecíficos, examine as afirmativas a seguir:
I. Um exemplo de barreira química são os pelos que reduzem a penetração do patógeno no organismo.
II. Um exemplo de barreira mecânica é o pH da pele humana dificulta a penetração do patógeno a partir de
sua acidez.
III. Um exemplo de defesa mecânica inespecífica se dá pela competição da microbiota contra os patógenos,
participando das defesas do hospedeiro.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
3ª QUESTÃO
A incidência e a prevalência são medidas utilizadas para calcular como a frequência de doenças acomete a
população. De acordo com Costa e Kale (2009), quando se tem uma frequência de casos que ocasionam
problemas de saúde ou doenças por um determinado período, provenientes de uma população que possui
risco de ficar doente no início da observação, chama-se de incidência”.
ALVES, Luiz Fernando de Souza; TIBURCIO, Vanessa Graciele; LUPEPSA, Luara. Parasitologia. Maringa-PR:
UNICESUMAR, 2021. p 52.
Compreendido dentro do conceito de incidência temos os conceitos de mortalidade e letalidade.
Com base no assunto apresentado no texto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Mortalidade e Letalidade são conceitos relacionados à morte do individuo acometido por uma doença,
porém, possuem abordagens diferentes.
PORQUE
II- A Mortalidade é calculada dividindo-se o número de óbitos pela polução em risco, enquanto a Letalidade
é calculada dividindo-se o número de óbitos pelo número de casos de uma mesma doença.
A respeito da asserções e a relação proposta entre elas, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a asserção II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
4ª QUESTÃO
A Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS), está apoiando o Governo do Brasil a combate o bicho-de-
pé, doença causada por um inseto que provoca hiperinfestação em regiões remotas e pobres do país, como
aldeias indígenas, comunidades rurais e favelas de grandes cidades. Conhecida também como tungíase, a
doença é provocada pela pulga Tunga penetrans, que se alimenta do sangue de humanos e animais. O
inseto entra na pele por qualquer parte do corpo que esteja em contato com o chão, principalmente pés,
mãos e nádegas, gerando irritação e coceira.
Agência da ONU ajuda Brasil a combater infestações de bicho-de-pé, ONU NEWS, 2019. Disponível
em: https://news.un.org/pt/story/2019/08/1683001. Acesso em: 29 nov. 2021.
Com base no texto apresentado e em seus conhecimentos sobre os ectoparasitas e endoparasitas, examine
as afirmativas a seguir:
I. O bicho-de-pé é considerado um ectoparasita por ser um parasita externo.
II. O bicho-de-pé é considerado um ectoparasita por viver na superfície do corpo do hospedeiro.
III. O bicho-de-pé não pode ser considerado um endoparasita pois não se aloja dentro das células.
IV. O bicho-de-pé é considerado um parasita interno, logo, pode ser denominado de endoparasita e
depende do hospedeiro para se nutrir.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV
, apenas.
III e IV
, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV
.
5ª QUESTÃO
“Denomina-se ciclo biológico ou ciclo de vital às diversas fases e etapas que um parasito passa durante sua
vida. Essas fases algumas vezes são complicadas, outras bem simples, mas foram os recursos que cada
espécie desenvolveu durante seu processo evolutivo para conseguir sucesso na reprodução e na dispersão”.
Fonte: NEVES, DAVID PEREIRA, Parasitologia humana. 13.ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2016, p. 13.
O ciclo biológico dos parasitos do ser humano varia bastante quanto a espécie, tanto com relação aos
hospedeiros como a quantidade de fase. Com relação a este aspecto, analise a figura do ciclo de vida
gênero Leishmania a seguir.
Fonte: FERREIRA, Marcelo Urbano. Parasitologia Contemporânea. 2nd edição. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2021, p. 94
Com base na figura anterior, analise as afirmativas a seguir.
I – A figura apresenta um ciclo do tipo heteroxênico.
II – O cão presente na figura representa o hospedeiro intermediário.
III – O ser humano presente na figura representa o hospedeiro definitivo.
IV – O mosquito apresentado na figura representa o hospedeiro intermediário e o vetor da doença.
Assinale a alternativa que contém a (s) afirmartiva (s) correta (s):
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e III, apenas.
II e IV
, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV
.
6ª QUESTÃO
O diagnóstico de uma parasitose, consiste na observação de sintomas e características endêmicas dos
parasitas, somado a detecção direta ou indireta dos próprios parasitas. Para muitas parasitoses, que se
desenvolvem de forma assintomática, não é possível um diagnóstico definitivo através dos sintomas que o
hospedeiro apresenta. Assim, a confirmação da parasitose, depende de testes laboratoriais e exames
complementares.
ALVES, Luiz Fernando de Souza; TIBURCIO, Vanessa Graciele; LUPEPSA, Luara. Parasitologia. Maringa-PR:
UNICESUMAR, 2021. 272 p.
Com base no assunto apresentado no texto, analise as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas
(F):
I- O exame parasitológico de fezes, consiste na observação direta das fezes entre uma lâmina e uma
lamínula, com a finalidade de observação de ovos e larvas de helmintos e cistos e formas trofozoíticas de
protozoários.
II- O exame parasitológico de sangue, consiste na observação direta do sangue entre lâmina e lamínula, com
a finalidade de observação de helmintos e protozoários.
III- A intradermorreação, consiste na remoção de um pequeno fragmento de tecido cutâneo e sua
inoculação em um meio de cultura, com a finalidade de observar a proliferação dos parasitas.
IV- A pesquisa por anticorpos anti-parasitários, consiste na realização de testes específicos que indicam a
presença de anticorpos contra o parasita no indivíduo examinado.
Assinale a sequência correta:
ALTERNATIVAS
V
, V
, F
, V
.
F
, V
, V
, F
.
V
, F
, V
, V
.
V
, F
, F
, V
.
F
, V
, F
, F
.
7ª QUESTÃO
A Organização Mundial da Saúde anunciou um aumento de contaminação de Covid-19 a nível mundial
desde o mês de agosto. A situação acende um alerta mundial e levanta a dúvida: a que se deve esses
repetidos aumentos de mortes e casos de Covid- 19? A infectologista Raquel Murrek, explica que as
oscilações acontecem por que ainda existe a transmissão do vírus, com isso, ele se replica, se modifica e
ainda faz pacientes. Então o retorno das mortes é por causa da transmissão ainda presente, pontuando que
as variações, já esperadas, serão cíclicas e demandarão, possivelmente, períodos de isolamento e controle.
HARDT, Caroline. Resistência à vacina e fim dos protocolos. Entenda as causas do avanço da Covid-19 no
mundo. Jovem Pan News, São Paulo, 31 de out. de 2021. Disponível em: https://bityli.com/e9u5uB. Acesso
em: 29 de nov. de 2021.
Com base no texto apresentado e em seus conhecimentos sobre a variação cíclica, examine as afirmativas a
seguir:
I. A Covid- 19 pode se apresentar como uma variação cíclica devido a oscilações em sua incidência que
ocorrem em um tempo maior que um ano.
III. A Covid- 19 pode ser uma doença com variação cíclica devido ao aparente retorno nos
casos pela formação de uma nova cepa tornando a população novamente vulnerável.
II. A Covid- 19 pode ser considerada uma variação cíclica pois existe um ponto de incidência que pode
ocasionar grande número de variações, seguido por declínio e um novo aumento.
IV. A Covid- 19 pode ser considerada uma doença com variações cíclicas, isso ocorre por se originar em
conjunto com as estações do ano, representando as variações infecciosas graves.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV
, apenas.
III e IV
, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV
.
8ª QUESTÃO
A Parasitologia tem como foco de estudo os parasitas dos seres humanos e animais, que podem ser animais
macroscópicos com vermes e insetos, ou microscópicos como os protozoários. O estudo dos parasitas,
muitas vezes, requer a utilização de uma terminologia específica e seu conhecimento é essencial para o
entendimento das características destes seres.
Fonte: O professor
Com base neste assunto, assinale a alternativa que contenha a definição correta de endoparasita.
ALTERNATIVAS
Endoparasita é o parasita exclusivo da espécie humana.
Endoparasita é o parasita que vive no interior do corpo do hospedeiro.
Endoparasita é o parasita encontrado na superfície externa do hospedeiro.
Endoparasita é o parasita encontrado no interior do corpo de outro parasita.
Endoparasita é todo parasita quando observado em uma fase intermediária do seu ciclo biológico.
9ª QUESTÃO
A tricuríase é causada pelo verme nematoide Trichuris trichiura. “O verme T. trichiura é pequeno e
arredondado, com cerca de 3 a 5 cm de comprimento. A porção anterior é bastante afilada devido ao seu
longo esôfago, assemelhando-se a um chicote, e a posterior é fusiforme, onde estão localizados o intestino
e os órgãos sexuais. Os machos, que são menores que as fêmeas, apresentam a parte posterior enrolada
ventralmente, e, de sua cloaca, sai uma espícula recoberta por inúmeros minúsculos espinhos”.
ALVES, Luiz Fernando de Souza; TIBURCIO, Vanessa Graciele; LUPEPSA, Luara. Parasitologia. Maringa-PR:
UNICESUMAR, 2021. p. 86.
Com base no assunto apresentado no texto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O verme nematoide Trichuris trichiura infecta o intestino grosso de humanos, principalmente, o ceco, o
apêndice e o reto. Eventualmente, é encontrado, também, em macacos e suínos. Por esta razão pode ser
definido como parasita específico.
PORQUE
II- Parasitas específicos são definidos como aqueles que infectam um órgão ou sistema específico do corpo
do hospedeiro.
A respeito da asserções e a relação proposta entre elas, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a asserção II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
10ª QUESTÃO
“A transmissão e a manutenção de uma doença na população humana são resultantes do processo
interativo entre o agente, o meio ambiente e o hospedeiro humano. As doenças têm sido classicamente
descritas como resultantes da tríade epidemiológica...”
Neves, David Pereira. Parasitologia humana. 13.ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2016.
Conforme apresentando no texto, a epidemiologia possui um papel importante no entendimento e combate
à doenças, principalmente as parasitoses. Neste aspecto, entender e conceituar o que é a epidemiologia é
essencial para a parasitologia.
Assinale a alternativa que contenha a definição correta de “epidemiologia”.
ALTERNATIVAS
A epidemiologia pode ser definida como o estudo do ciclo de vida do parasita no interior do corpo do hospedeiro
definitivo.
A epidemiologia pode ser definida como o estudo do ciclo de vida do parasita no interior do corpo do hospedeiro
intermediário.
A epidemiologia pode ser definida como o estudo da morfologia dos parasitas e da sua interação com os tecidos do
corpo do hospedeiro.
A epidemiologia pode ser definida como o estudo da reprodução dos helmintos e dos protozoários no interior do
corpo do hospedeiro, incluindo os locais de fixação, as estruturas de reprodução e os locais de liberação dos ovos e
dos cistos.
A epidemiologia pode ser definida como o estudo do processo saúde-doença em coletividades humanas, em que se
analisa a ocorrência e a determinação dos fatores das enfermidades, os danos a saúde, indicando medidas de
prevenção, controle ou erradicação de doenças.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a ATIVIDADE 1 - ENF - PARASITOLOGIA - 54-2023.pdf

aula18-1608272kklllllllllllllllljjjj30346.pptx
aula18-1608272kklllllllllllllllljjjj30346.pptxaula18-1608272kklllllllllllllllljjjj30346.pptx
aula18-1608272kklllllllllllllllljjjj30346.pptxTatiane Fernandes
 
microrganismos patogênicos em alimentos
 microrganismos patogênicos em alimentos microrganismos patogênicos em alimentos
microrganismos patogênicos em alimentosCris Botelho
 
peritonite-infecciosa-felina-revisatil.pdf
peritonite-infecciosa-felina-revisatil.pdfperitonite-infecciosa-felina-revisatil.pdf
peritonite-infecciosa-felina-revisatil.pdfLetciaOliveira69166
 
monerasprotistasfungos______________.pdf
monerasprotistasfungos______________.pdfmonerasprotistasfungos______________.pdf
monerasprotistasfungos______________.pdfMayaraLaun1
 
Diversidade genética de toxoplasma gondii
Diversidade genética de toxoplasma gondiiDiversidade genética de toxoplasma gondii
Diversidade genética de toxoplasma gondiiRural Pecuária
 
Avaliacao do-perfil-energetico
Avaliacao do-perfil-energeticoAvaliacao do-perfil-energetico
Avaliacao do-perfil-energeticobelaicc
 
Aula 01 - Introducao a discplina.pptx.pdf
Aula 01 - Introducao a discplina.pptx.pdfAula 01 - Introducao a discplina.pptx.pdf
Aula 01 - Introducao a discplina.pptx.pdfyannesantos5
 
Situação de Aprendizagem sobre Vírus
Situação de Aprendizagem sobre VírusSituação de Aprendizagem sobre Vírus
Situação de Aprendizagem sobre Vírusvivian0901
 
Bactriasevrus 100118153557-phpapp02
Bactriasevrus 100118153557-phpapp02Bactriasevrus 100118153557-phpapp02
Bactriasevrus 100118153557-phpapp02Philly Lima
 
Arboviroses e Influenza Desmistificando e Esclarecendo
Arboviroses e Influenza  Desmistificando e EsclarecendoArboviroses e Influenza  Desmistificando e Esclarecendo
Arboviroses e Influenza Desmistificando e EsclarecendoAlexandre Naime Barbosa
 

Semelhante a ATIVIDADE 1 - ENF - PARASITOLOGIA - 54-2023.pdf (20)

aula18-1608272kklllllllllllllllljjjj30346.pptx
aula18-1608272kklllllllllllllllljjjj30346.pptxaula18-1608272kklllllllllllllllljjjj30346.pptx
aula18-1608272kklllllllllllllllljjjj30346.pptx
 
Parasito aula 1.pptx
Parasito aula 1.pptxParasito aula 1.pptx
Parasito aula 1.pptx
 
microrganismos patogênicos em alimentos
 microrganismos patogênicos em alimentos microrganismos patogênicos em alimentos
microrganismos patogênicos em alimentos
 
peritonite-infecciosa-felina-revisatil.pdf
peritonite-infecciosa-felina-revisatil.pdfperitonite-infecciosa-felina-revisatil.pdf
peritonite-infecciosa-felina-revisatil.pdf
 
ctic9_teste1.pdf
ctic9_teste1.pdfctic9_teste1.pdf
ctic9_teste1.pdf
 
ctic9_teste1.pdf
ctic9_teste1.pdfctic9_teste1.pdf
ctic9_teste1.pdf
 
ctic9_teste1.pdf
ctic9_teste1.pdfctic9_teste1.pdf
ctic9_teste1.pdf
 
ctic9_teste1.docx
ctic9_teste1.docxctic9_teste1.docx
ctic9_teste1.docx
 
monerasprotistasfungos______________.pdf
monerasprotistasfungos______________.pdfmonerasprotistasfungos______________.pdf
monerasprotistasfungos______________.pdf
 
Diversidade genética de toxoplasma gondii
Diversidade genética de toxoplasma gondiiDiversidade genética de toxoplasma gondii
Diversidade genética de toxoplasma gondii
 
Avaliacao do-perfil-energetico
Avaliacao do-perfil-energeticoAvaliacao do-perfil-energetico
Avaliacao do-perfil-energetico
 
Aula 01 - Introducao a discplina.pptx.pdf
Aula 01 - Introducao a discplina.pptx.pdfAula 01 - Introducao a discplina.pptx.pdf
Aula 01 - Introducao a discplina.pptx.pdf
 
Geosaude
GeosaudeGeosaude
Geosaude
 
Situação de Aprendizagem sobre Vírus
Situação de Aprendizagem sobre VírusSituação de Aprendizagem sobre Vírus
Situação de Aprendizagem sobre Vírus
 
doenças enem 2017
doenças enem 2017doenças enem 2017
doenças enem 2017
 
T.d vírus
T.d vírusT.d vírus
T.d vírus
 
Bactriasevrus 100118153557-phpapp02
Bactriasevrus 100118153557-phpapp02Bactriasevrus 100118153557-phpapp02
Bactriasevrus 100118153557-phpapp02
 
Biologia aula 09 parasitoses
Biologia aula 09 parasitosesBiologia aula 09 parasitoses
Biologia aula 09 parasitoses
 
Pioneiros(2)
 Pioneiros(2) Pioneiros(2)
Pioneiros(2)
 
Arboviroses e Influenza Desmistificando e Esclarecendo
Arboviroses e Influenza  Desmistificando e EsclarecendoArboviroses e Influenza  Desmistificando e Esclarecendo
Arboviroses e Influenza Desmistificando e Esclarecendo
 

Mais de estudosfaculdade05fa

ATIVIDADE PRÁTICA - ANATOMIA DAS IMAGENS.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA - ANATOMIA DAS IMAGENS.pdfATIVIDADE PRÁTICA - ANATOMIA DAS IMAGENS.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA - ANATOMIA DAS IMAGENS.pdfestudosfaculdade05fa
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 54-2023.pdf
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 54-2023.pdfPROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 54-2023.pdf
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 54-2023.pdfestudosfaculdade05fa
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...estudosfaculdade05fa
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL ADMINISTRAÇÃO DE CONFLITO - 54-202...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL ADMINISTRAÇÃO DE CONFLITO - 54-202...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL ADMINISTRAÇÃO DE CONFLITO - 54-202...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL ADMINISTRAÇÃO DE CONFLITO - 54-202...estudosfaculdade05fa
 
ATIVIDADE 1 - FSCE - FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL E ÉTICA II - 54-2023.pdf
ATIVIDADE 1 - FSCE - FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL E ÉTICA II - 54-2023.pdfATIVIDADE 1 - FSCE - FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL E ÉTICA II - 54-2023.pdf
ATIVIDADE 1 - FSCE - FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL E ÉTICA II - 54-2023.pdfestudosfaculdade05fa
 
ATIVIDADE 01 - ENF - PARASITOLOGIA - 54-2023.pdf
ATIVIDADE 01 - ENF - PARASITOLOGIA - 54-2023.pdfATIVIDADE 01 - ENF - PARASITOLOGIA - 54-2023.pdf
ATIVIDADE 01 - ENF - PARASITOLOGIA - 54-2023.pdfestudosfaculdade05fa
 
ATIVIDADE EXTENSIONISTA BMG CANVAS.pdf
ATIVIDADE EXTENSIONISTA BMG CANVAS.pdfATIVIDADE EXTENSIONISTA BMG CANVAS.pdf
ATIVIDADE EXTENSIONISTA BMG CANVAS.pdfestudosfaculdade05fa
 
ATIVIDADE PRÁTICA - CIRCUITOS ELÉTRICOS II - UNINTER.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA - CIRCUITOS ELÉTRICOS II - UNINTER.pdfATIVIDADE PRÁTICA - CIRCUITOS ELÉTRICOS II - UNINTER.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA - CIRCUITOS ELÉTRICOS II - UNINTER.pdfestudosfaculdade05fa
 
ATIVIDADE PRÁTICA TRANSFERÊNCIA DE CALOR.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA TRANSFERÊNCIA DE CALOR.pdfATIVIDADE PRÁTICA TRANSFERÊNCIA DE CALOR.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA TRANSFERÊNCIA DE CALOR.pdfestudosfaculdade05fa
 
ESTUDO DE CASO - MÓDULO B - FASE II - ANO 2023.pdf
ESTUDO DE CASO - MÓDULO B - FASE II - ANO 2023.pdfESTUDO DE CASO - MÓDULO B - FASE II - ANO 2023.pdf
ESTUDO DE CASO - MÓDULO B - FASE II - ANO 2023.pdfestudosfaculdade05fa
 
ATIVIDADE PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdfATIVIDADE PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdfestudosfaculdade05fa
 
PORTFÓLIO - FENÔMENOS DE TRANSPORTE.pdf
PORTFÓLIO - FENÔMENOS DE TRANSPORTE.pdfPORTFÓLIO - FENÔMENOS DE TRANSPORTE.pdf
PORTFÓLIO - FENÔMENOS DE TRANSPORTE.pdfestudosfaculdade05fa
 
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdf
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdfROTEIRO DE AULA PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdf
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdfestudosfaculdade05fa
 
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdf
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdfPROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdf
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdfestudosfaculdade05fa
 
PRIMEIROS PASSOS COM O KIT PIC - UNINTER.pdf
PRIMEIROS PASSOS COM O KIT PIC - UNINTER.pdfPRIMEIROS PASSOS COM O KIT PIC - UNINTER.pdf
PRIMEIROS PASSOS COM O KIT PIC - UNINTER.pdfestudosfaculdade05fa
 
PROCESSAMENTO DE IMAGENS - FORMULÁRIO.pdf
PROCESSAMENTO DE IMAGENS - FORMULÁRIO.pdfPROCESSAMENTO DE IMAGENS - FORMULÁRIO.pdf
PROCESSAMENTO DE IMAGENS - FORMULÁRIO.pdfestudosfaculdade05fa
 
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdf
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdfPROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdf
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdfestudosfaculdade05fa
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 53-2023.pdf
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 53-2023.pdfPROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 53-2023.pdf
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 53-2023.pdfestudosfaculdade05fa
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...estudosfaculdade05fa
 

Mais de estudosfaculdade05fa (20)

ATIVIDADE PRÁTICA - ANATOMIA DAS IMAGENS.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA - ANATOMIA DAS IMAGENS.pdfATIVIDADE PRÁTICA - ANATOMIA DAS IMAGENS.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA - ANATOMIA DAS IMAGENS.pdf
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 54-2023.pdf
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 54-2023.pdfPROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 54-2023.pdf
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 54-2023.pdf
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL ADMINISTRAÇÃO DE CONFLITO - 54-202...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL ADMINISTRAÇÃO DE CONFLITO - 54-202...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL ADMINISTRAÇÃO DE CONFLITO - 54-202...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL ADMINISTRAÇÃO DE CONFLITO - 54-202...
 
ATIVIDADE 1 - FSCE - FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL E ÉTICA II - 54-2023.pdf
ATIVIDADE 1 - FSCE - FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL E ÉTICA II - 54-2023.pdfATIVIDADE 1 - FSCE - FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL E ÉTICA II - 54-2023.pdf
ATIVIDADE 1 - FSCE - FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL E ÉTICA II - 54-2023.pdf
 
ATIVIDADE 01 - ENF - PARASITOLOGIA - 54-2023.pdf
ATIVIDADE 01 - ENF - PARASITOLOGIA - 54-2023.pdfATIVIDADE 01 - ENF - PARASITOLOGIA - 54-2023.pdf
ATIVIDADE 01 - ENF - PARASITOLOGIA - 54-2023.pdf
 
ATIVIDADE EXTENSIONISTA BMG CANVAS.pdf
ATIVIDADE EXTENSIONISTA BMG CANVAS.pdfATIVIDADE EXTENSIONISTA BMG CANVAS.pdf
ATIVIDADE EXTENSIONISTA BMG CANVAS.pdf
 
ATIVIDADE PRÁTICA - CIRCUITOS ELÉTRICOS II - UNINTER.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA - CIRCUITOS ELÉTRICOS II - UNINTER.pdfATIVIDADE PRÁTICA - CIRCUITOS ELÉTRICOS II - UNINTER.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA - CIRCUITOS ELÉTRICOS II - UNINTER.pdf
 
ATIVIDADE PRÁTICA TRANSFERÊNCIA DE CALOR.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA TRANSFERÊNCIA DE CALOR.pdfATIVIDADE PRÁTICA TRANSFERÊNCIA DE CALOR.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA TRANSFERÊNCIA DE CALOR.pdf
 
ESTUDO DE CASO - MÓDULO B - FASE II - ANO 2023.pdf
ESTUDO DE CASO - MÓDULO B - FASE II - ANO 2023.pdfESTUDO DE CASO - MÓDULO B - FASE II - ANO 2023.pdf
ESTUDO DE CASO - MÓDULO B - FASE II - ANO 2023.pdf
 
ATIVIDADE PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdfATIVIDADE PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdf
ATIVIDADE PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdf
 
PORTFÓLIO - FENÔMENOS DE TRANSPORTE.pdf
PORTFÓLIO - FENÔMENOS DE TRANSPORTE.pdfPORTFÓLIO - FENÔMENOS DE TRANSPORTE.pdf
PORTFÓLIO - FENÔMENOS DE TRANSPORTE.pdf
 
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdf
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdfROTEIRO DE AULA PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdf
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA - FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL MECÂNICA.pdf
 
PROCESSAMENTO DE IMAGENS.pdf
PROCESSAMENTO DE IMAGENS.pdfPROCESSAMENTO DE IMAGENS.pdf
PROCESSAMENTO DE IMAGENS.pdf
 
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdf
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdfPROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdf
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdf
 
PRIMEIROS PASSOS COM O KIT PIC - UNINTER.pdf
PRIMEIROS PASSOS COM O KIT PIC - UNINTER.pdfPRIMEIROS PASSOS COM O KIT PIC - UNINTER.pdf
PRIMEIROS PASSOS COM O KIT PIC - UNINTER.pdf
 
PROCESSAMENTO DE IMAGENS - FORMULÁRIO.pdf
PROCESSAMENTO DE IMAGENS - FORMULÁRIO.pdfPROCESSAMENTO DE IMAGENS - FORMULÁRIO.pdf
PROCESSAMENTO DE IMAGENS - FORMULÁRIO.pdf
 
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdf
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdfPROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdf
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO.pdf
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 53-2023.pdf
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 53-2023.pdfPROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 53-2023.pdf
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 53-2023.pdf
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSO...
 

Último

PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaHELENO FAVACHO
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesFabianeMartins35
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfplanejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfmaurocesarpaesalmeid
 
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSOLeloIurk1
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdfAna Lemos
 
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docxBloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docxkellyneamaral
 
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptxApresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptxLusGlissonGud
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médiorosenilrucks
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfEmanuel Pio
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 

Último (20)

PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfplanejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
 
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
 
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docxBloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
 
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptxApresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 

ATIVIDADE 1 - ENF - PARASITOLOGIA - 54-2023.pdf

  • 1. ATIVIDADE 01 - ENF - PARASITOLOGIA - 54/2023 Período:09/10/2023 08:00 a 08/12/2023 23:59 (Horário de Brasília) Status:ABERTO Nota máxima:2,00 Gabarito:Gabarito será liberado no dia 09/12/2023 00:00 (Horário de Brasília) Nota obtida: 1ª QUESTÃO “Quando um parasito está em um hospedeiro, nem sempre ocorre uma ação patogênica, porem a não ocorrência de patogenicidade e rara, com duração curta e, muitas vezes, ocorre uma dependência da fase evolutiva do parasito”. Fonte: ALVES, Luiz Fernando de Souza; TIBURCIO, Vanessa Graciele; LUPEPSA, Luara. Parasitologia. Maringa- PR: UNICESUMAR, 2021, p. 72. A ação patogênica dos parasitos pode ser muito variável, englobando desde ações com consequências imperceptíveis, até ações que podem levar a morte do hospedeiro. Com base neste assunto, analise as afirmativas a seguir. I- A ação espoliativa de um parasito corresponde a absorção de nutrientes ou mesmo do sangue do hospedeiro com a finalidade de alimentação. II- A ação traumática de um parasito corresponde as lesões caudas pela migração do parasito pelos tecidos e órgãos do hospedeiro. III- A anóxia do hospedeiro é o resultado do consumo de direto de oxigênio ou hemoglobina realizado pelo parasito. IV- A ação mecânica de um parasito consiste nas lesões causadas pelos metabólitos produzidos por este. Assinale a alternativa que contém a (s) afirmartiva (s) correta (s): ALTERNATIVAS I, apenas. I e III, apenas. I, II e III, apenas. II, III e IV , apenas. I, II, III e IV . 2ª QUESTÃO
  • 2. Para que um agente infeccioso possa penetrar e se desenvolver no hospedeiro, ele precisa vencer seus mecanismos de defesa. O hospedeiro possui uma barreira natural que, na verdade, é um conjunto de fatores que pode impedir a instalação do parasito, a pele, os sucos digestivos e a alimentação também contribuem para essa resistência natural, daí a dificuldade de alguns parasitos de animais se desenvolverem no homem. BRENER, B. Parasitologia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015. Com base no texto apresentado e em seus conhecimentos sobre os mecanismos de resistência inespecíficos, examine as afirmativas a seguir: I. Um exemplo de barreira química são os pelos que reduzem a penetração do patógeno no organismo. II. Um exemplo de barreira mecânica é o pH da pele humana dificulta a penetração do patógeno a partir de sua acidez. III. Um exemplo de defesa mecânica inespecífica se dá pela competição da microbiota contra os patógenos, participando das defesas do hospedeiro. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, apenas. III, apenas. I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e III. 3ª QUESTÃO A incidência e a prevalência são medidas utilizadas para calcular como a frequência de doenças acomete a população. De acordo com Costa e Kale (2009), quando se tem uma frequência de casos que ocasionam problemas de saúde ou doenças por um determinado período, provenientes de uma população que possui risco de ficar doente no início da observação, chama-se de incidência”. ALVES, Luiz Fernando de Souza; TIBURCIO, Vanessa Graciele; LUPEPSA, Luara. Parasitologia. Maringa-PR: UNICESUMAR, 2021. p 52. Compreendido dentro do conceito de incidência temos os conceitos de mortalidade e letalidade. Com base no assunto apresentado no texto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Mortalidade e Letalidade são conceitos relacionados à morte do individuo acometido por uma doença, porém, possuem abordagens diferentes. PORQUE II- A Mortalidade é calculada dividindo-se o número de óbitos pela polução em risco, enquanto a Letalidade é calculada dividindo-se o número de óbitos pelo número de casos de uma mesma doença. A respeito da asserções e a relação proposta entre elas, assinale a alternativa correta.
  • 3. ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a asserção II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas. 4ª QUESTÃO A Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS), está apoiando o Governo do Brasil a combate o bicho-de- pé, doença causada por um inseto que provoca hiperinfestação em regiões remotas e pobres do país, como aldeias indígenas, comunidades rurais e favelas de grandes cidades. Conhecida também como tungíase, a doença é provocada pela pulga Tunga penetrans, que se alimenta do sangue de humanos e animais. O inseto entra na pele por qualquer parte do corpo que esteja em contato com o chão, principalmente pés, mãos e nádegas, gerando irritação e coceira. Agência da ONU ajuda Brasil a combater infestações de bicho-de-pé, ONU NEWS, 2019. Disponível em: https://news.un.org/pt/story/2019/08/1683001. Acesso em: 29 nov. 2021. Com base no texto apresentado e em seus conhecimentos sobre os ectoparasitas e endoparasitas, examine as afirmativas a seguir: I. O bicho-de-pé é considerado um ectoparasita por ser um parasita externo. II. O bicho-de-pé é considerado um ectoparasita por viver na superfície do corpo do hospedeiro. III. O bicho-de-pé não pode ser considerado um endoparasita pois não se aloja dentro das células. IV. O bicho-de-pé é considerado um parasita interno, logo, pode ser denominado de endoparasita e depende do hospedeiro para se nutrir. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, apenas. II e IV , apenas. III e IV , apenas. I, II e III, apenas. I, II, III e IV . 5ª QUESTÃO
  • 4. “Denomina-se ciclo biológico ou ciclo de vital às diversas fases e etapas que um parasito passa durante sua vida. Essas fases algumas vezes são complicadas, outras bem simples, mas foram os recursos que cada espécie desenvolveu durante seu processo evolutivo para conseguir sucesso na reprodução e na dispersão”. Fonte: NEVES, DAVID PEREIRA, Parasitologia humana. 13.ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2016, p. 13. O ciclo biológico dos parasitos do ser humano varia bastante quanto a espécie, tanto com relação aos hospedeiros como a quantidade de fase. Com relação a este aspecto, analise a figura do ciclo de vida gênero Leishmania a seguir. Fonte: FERREIRA, Marcelo Urbano. Parasitologia Contemporânea. 2nd edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021, p. 94 Com base na figura anterior, analise as afirmativas a seguir. I – A figura apresenta um ciclo do tipo heteroxênico. II – O cão presente na figura representa o hospedeiro intermediário. III – O ser humano presente na figura representa o hospedeiro definitivo.
  • 5. IV – O mosquito apresentado na figura representa o hospedeiro intermediário e o vetor da doença. Assinale a alternativa que contém a (s) afirmartiva (s) correta (s): ALTERNATIVAS I, apenas. II e III, apenas. II e IV , apenas. I, III e IV, apenas. I, II, III e IV . 6ª QUESTÃO O diagnóstico de uma parasitose, consiste na observação de sintomas e características endêmicas dos parasitas, somado a detecção direta ou indireta dos próprios parasitas. Para muitas parasitoses, que se desenvolvem de forma assintomática, não é possível um diagnóstico definitivo através dos sintomas que o hospedeiro apresenta. Assim, a confirmação da parasitose, depende de testes laboratoriais e exames complementares. ALVES, Luiz Fernando de Souza; TIBURCIO, Vanessa Graciele; LUPEPSA, Luara. Parasitologia. Maringa-PR: UNICESUMAR, 2021. 272 p. Com base no assunto apresentado no texto, analise as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): I- O exame parasitológico de fezes, consiste na observação direta das fezes entre uma lâmina e uma lamínula, com a finalidade de observação de ovos e larvas de helmintos e cistos e formas trofozoíticas de protozoários. II- O exame parasitológico de sangue, consiste na observação direta do sangue entre lâmina e lamínula, com a finalidade de observação de helmintos e protozoários. III- A intradermorreação, consiste na remoção de um pequeno fragmento de tecido cutâneo e sua inoculação em um meio de cultura, com a finalidade de observar a proliferação dos parasitas. IV- A pesquisa por anticorpos anti-parasitários, consiste na realização de testes específicos que indicam a presença de anticorpos contra o parasita no indivíduo examinado. Assinale a sequência correta: ALTERNATIVAS V , V , F , V . F , V , V , F . V , F , V , V . V , F , F , V . F , V , F , F . 7ª QUESTÃO
  • 6. A Organização Mundial da Saúde anunciou um aumento de contaminação de Covid-19 a nível mundial desde o mês de agosto. A situação acende um alerta mundial e levanta a dúvida: a que se deve esses repetidos aumentos de mortes e casos de Covid- 19? A infectologista Raquel Murrek, explica que as oscilações acontecem por que ainda existe a transmissão do vírus, com isso, ele se replica, se modifica e ainda faz pacientes. Então o retorno das mortes é por causa da transmissão ainda presente, pontuando que as variações, já esperadas, serão cíclicas e demandarão, possivelmente, períodos de isolamento e controle. HARDT, Caroline. Resistência à vacina e fim dos protocolos. Entenda as causas do avanço da Covid-19 no mundo. Jovem Pan News, São Paulo, 31 de out. de 2021. Disponível em: https://bityli.com/e9u5uB. Acesso em: 29 de nov. de 2021. Com base no texto apresentado e em seus conhecimentos sobre a variação cíclica, examine as afirmativas a seguir: I. A Covid- 19 pode se apresentar como uma variação cíclica devido a oscilações em sua incidência que ocorrem em um tempo maior que um ano. III. A Covid- 19 pode ser uma doença com variação cíclica devido ao aparente retorno nos casos pela formação de uma nova cepa tornando a população novamente vulnerável. II. A Covid- 19 pode ser considerada uma variação cíclica pois existe um ponto de incidência que pode ocasionar grande número de variações, seguido por declínio e um novo aumento. IV. A Covid- 19 pode ser considerada uma doença com variações cíclicas, isso ocorre por se originar em conjunto com as estações do ano, representando as variações infecciosas graves. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, apenas. II e IV , apenas. III e IV , apenas. I, II e III, apenas. I, II, III e IV . 8ª QUESTÃO A Parasitologia tem como foco de estudo os parasitas dos seres humanos e animais, que podem ser animais macroscópicos com vermes e insetos, ou microscópicos como os protozoários. O estudo dos parasitas, muitas vezes, requer a utilização de uma terminologia específica e seu conhecimento é essencial para o entendimento das características destes seres. Fonte: O professor Com base neste assunto, assinale a alternativa que contenha a definição correta de endoparasita. ALTERNATIVAS
  • 7. Endoparasita é o parasita exclusivo da espécie humana. Endoparasita é o parasita que vive no interior do corpo do hospedeiro. Endoparasita é o parasita encontrado na superfície externa do hospedeiro. Endoparasita é o parasita encontrado no interior do corpo de outro parasita. Endoparasita é todo parasita quando observado em uma fase intermediária do seu ciclo biológico. 9ª QUESTÃO A tricuríase é causada pelo verme nematoide Trichuris trichiura. “O verme T. trichiura é pequeno e arredondado, com cerca de 3 a 5 cm de comprimento. A porção anterior é bastante afilada devido ao seu longo esôfago, assemelhando-se a um chicote, e a posterior é fusiforme, onde estão localizados o intestino e os órgãos sexuais. Os machos, que são menores que as fêmeas, apresentam a parte posterior enrolada ventralmente, e, de sua cloaca, sai uma espícula recoberta por inúmeros minúsculos espinhos”. ALVES, Luiz Fernando de Souza; TIBURCIO, Vanessa Graciele; LUPEPSA, Luara. Parasitologia. Maringa-PR: UNICESUMAR, 2021. p. 86. Com base no assunto apresentado no texto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- O verme nematoide Trichuris trichiura infecta o intestino grosso de humanos, principalmente, o ceco, o apêndice e o reto. Eventualmente, é encontrado, também, em macacos e suínos. Por esta razão pode ser definido como parasita específico. PORQUE II- Parasitas específicos são definidos como aqueles que infectam um órgão ou sistema específico do corpo do hospedeiro. A respeito da asserções e a relação proposta entre elas, assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a asserção II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas. 10ª QUESTÃO “A transmissão e a manutenção de uma doença na população humana são resultantes do processo interativo entre o agente, o meio ambiente e o hospedeiro humano. As doenças têm sido classicamente descritas como resultantes da tríade epidemiológica...” Neves, David Pereira. Parasitologia humana. 13.ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2016. Conforme apresentando no texto, a epidemiologia possui um papel importante no entendimento e combate à doenças, principalmente as parasitoses. Neste aspecto, entender e conceituar o que é a epidemiologia é essencial para a parasitologia. Assinale a alternativa que contenha a definição correta de “epidemiologia”. ALTERNATIVAS
  • 8. A epidemiologia pode ser definida como o estudo do ciclo de vida do parasita no interior do corpo do hospedeiro definitivo. A epidemiologia pode ser definida como o estudo do ciclo de vida do parasita no interior do corpo do hospedeiro intermediário. A epidemiologia pode ser definida como o estudo da morfologia dos parasitas e da sua interação com os tecidos do corpo do hospedeiro. A epidemiologia pode ser definida como o estudo da reprodução dos helmintos e dos protozoários no interior do corpo do hospedeiro, incluindo os locais de fixação, as estruturas de reprodução e os locais de liberação dos ovos e dos cistos. A epidemiologia pode ser definida como o estudo do processo saúde-doença em coletividades humanas, em que se analisa a ocorrência e a determinação dos fatores das enfermidades, os danos a saúde, indicando medidas de prevenção, controle ou erradicação de doenças.