O documento é o jornal da EMEI Professor José Roberto de Castro Ribeiro e discute conceitos de arte e matemática na educação infantil. As crianças da turma INFANTIL IIA e ID contribuíram com suas definições de arte e fotos de atividades. As professoras destacam como a matemática é ensinada de forma lúdica no dia a dia por meio de contagens, jogos e atividades cotidianas.

1. JORNAL DO JOSÉ ROBERTO
Jornal da EMEI Prof. José Roberto de Castro Ribeiro – Cidade Tiradentes – São Paulo - SP | Junho de 2013 Nº 14
EMEI PROFESSOR JOSÉ ROBERTO DE CASTRO RIBEIRO
Rua Engenheiro Carlo Grazia, 120 - Cidade Tiradentes - tel: 2282-0199
E-MAIL: emeijrcribeiro@prefeitura.sp.gov.br | BLOG: www.emeijoseroberto.blogspot.com
**** Participaram desta edição a turma do INFANTIL IIA e do INFANTIL ID ****
O QUE É ARTE???
ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL TEM PAPEL FUNDAMENTAL NA CONSTRUÇÃO DE UM INDIVÍDUO CRÍTICO, FOR-
NECENDO-LHE EXPERIÊNCIAS QUE O AJUDE A REFLETIR, DESENVOLVER VALORES, SENTIMENTOS, EMOÇÕES E UMA
VISÃO QUESTIONADORA DO MUNDO QUE O CERCA.
SEGUNDO OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN´S), A ARTE DE CADA CULTURA REVELA O MODO
DE PERCEBER, SENTIR E ARTICULAR SIGNIFICADO E VALORES QUE GOVERNAM OS DIFERENTES TIPOS DE RELAÇÃO
ENTRE OS INDIVÍDUOS NA SOCIEDADE. A ARTE SOLICITA A VISÃO, A ESCUTA E OS DEMAIS SENTIDOS COMO PORTAS
DE ENTRADA PARA UMA COMPREENSÃO MAIS SIGNIFICATIVA DAS QUESTÕES SOCIAIS.
A ARTE NÃO IMPLICA EM DOM INATO, COMO MUITOS PENSAM, MAS PRESSUPÕE O CONTATO DO SER HUMANO
COM O SEU MEIO, COM A EXPERIÊNCIA E O CONHECIMENTO QUE ELE É CAPAZ DE ADQUIRIR POR MEIO DE SUAS
PRÓPRIAS EXPERIÊNCIAS.
PROFESSORA HILDA
INFANTIL IIA
PROFESSORA:
HILDA
FAZENDO E PENSANDO A ARTE...
...CONCEITOS SOBRE ARTE
“A Arte simboliza a alma de qualquer povo.”
Glória Maria
“A beleza perece na vida, porém na Arte é imortal.”
Leonardo Da Vinci
“Todas as crianças são artistas. O problema é como permanecer um artista
quando você crescer.”
Pablo Picasso
“É PINTAR.”
GABRIEL, MARIANA,
FERNANDA, ANA LUIZA E
ANA CAROLINA
O QUE É ARTE PARA MIM?
“É PINTAR QUADROS.”
NICOLAS E DIEGO
“É DESENHAR.”
VICTÓRIA, ARTHUR
E LUCAS
“É FAZER MUITA COISA: PINTAR,
RECORTAR E COLAR.”
DANIEL E RAYRA
“UMA OBRA
IMPORTANTE.”
DANIEL
“É ESCULTURA.”
MARINA
“É QUANDO FAZ
MOVIMENTO.”
RAYRA

2. 2 Jornal do José Roberto
A LINGUAGEM MATEMÁTICA
NA EDUCAÇÃO INFANTIL
FIQUE ATENTO... CALENDÁRIO DO MÊS DE
JULHO!!!
05—REUNIÃO PEDAGÓGICA: NÃO HAVERÁ AULA;
08– INÍCIO DO RECESSO ESCOLAR;
22 –VOLTA ÀS AULAS;
26—REUNIÃO DO CONSELHO DE ESCOLA : AULA NORMAL
“... A IDÉIA DE NÚMEROS SE CONSTRÓI NOS INTERCÂMBIOS DA CRIANÇA COM SEU AMBIENTE E NÃO NECESSITAM DO
ENSINO SISTEMÁTICO DESSAS HABILIDADES.”
ORIENTAÇÃOE CURRICULARES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
A MATEMÁTICA ESTÁ PRESENTE...
QUANDO CONTAMOS QUANTAS MENINAS E MENINOS VIERAM NO DIA.
QUANDO REALIZAMOS UM PROCESSO DE ELEIÇÃO E CONTAMOS OS NÚMEROS DE VOTOS.
QUANDO BRINCAMOS COM OS JOGOS DE CONSTRUÇÃO DE FORMA DIRECIONADA PELAS PROFESSORAS.
QUANDO LHES É SOLICITADO A DIVISÃO DE ALGUM MATERIAL COMO OS PALITOS E ACESSÓRIOS PARA MASSA DE MODELAR.
QUANDO REPRODUZEM OS NÚMEROS COM JOGOS DE ENCAIXE.
QUANDO TODOS OS DIAS ELES LEMBRAM AS PROFESSORAS:
“_ PRÔ! A GENTE NÃO VAI VER QUE DIA É HOJE?” (NYCOLAS) - REFERINDO-SE AO CALENDÁRIO.
OU AINDA QUESTIONANDO:
“_ E AGORA PRÔ, QUANTOS DIAS FALTAM PARA FESTA DA JUNINA?” (ALANIS)
QUANDO BRINCAMOS COM FORMAS E ENCAIXES, COMO O JOGO DE TANGRAM OU JOGO DA MEMÓRIA DESENVOLVENDO O RACI-
OCÍNIO LÓGICO.
QUANDO PERCEBEM QUE OS NÚMEROS FAZEM PARTE DE SUA VIDA: SUA IDADE, SEU TAMANHO, O TAMANHO DE SUAS ROUPAS,
DE SEU SAPATO,ETC.
PROFESSORAS MARGARETE E ALESSANDRA
GALERIA DE FOTOS
INFANTIL ID
PROFESSORAS:
MARGARETE
ALESSANDRA
É ASSIM QUE AS CRIANÇAS APRENDEM E VIVEN-
CIAM MATEMÁTICA EM NOSSA EMEI, POR MEIO DE ATI-
VIDADES COTIDIANAS E DA BRINCADEIRA, DE FORMA
LÚDICA E PRAZEROSA PARA ELAS.
APESAR DE NÃO SEREM SISTEMATIZADAS, SÃO
PLANEJADAS DENTRO DOS NOSSOS ESPAÇOS E TEM-
POS E DE ACORDO COM O PROJETO DE NOSSAS TUR-
MAS, GARANTINDO À ELES DIFERENTES EXPERIÊNCIAS
DESTA LINGUAGEM.