Resumo do capítulo seis do livro 'O computador na sociedade do conhecimento' de Valente, disponível no domínio público:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=40246
2. Tipos de Abordagens Pedagógicas
Abordagem mentorial do projeto EDUCOM
Abordagem dos FORMAR I e II
Construcionismo contextualizado.
3. Projeto EDUCOM (1984)
Poucos profissionais na área de informática educativa
Metodologia de auto formação
Objetivo de criar projetos na área de informática educativa
Implantado em cinco universidades (UFPE, UFMG, UFRJ, UFRGS, UNICAMP)
4. Projeto EDUCOM
• Ensino de
informática para o
ensino médio
• Uso da informática
com alunos com
deficiência auditiva
UFPE
• PECs (Programas
Educativos por meio
do Computador)
• Formação de
professores
UFMG
• Primeiro curso de
especialização em
informática na
educação (1986)
UFRGS
5. Projeto EDUCOM
•NIED (Núcleo de
Informática
Aplicada à
Educação)
UNICAMP
•Desenvolvimento
de courseware
(software
interativo)
UFRJ
9. Uso de Redes no Suporte à Formação de
Professores
Advento da Internet
Ambientes Virtuais
Educação a Distância
10. Uso de Redes no Suporte à Formação de
Professores
• Universidade Virtual da UFSC, que usa tecnologia de
videoconferência e oferece cursos a distância.
• Laboratório de Estudos Cognitivos (LEC) da UFRGS para formação
de professores a distância.
12. Referência Bibliográfica
• VALENTE, J. A. “O computador na sociedade do conhecimento,” Publicação:
OEA_NIED/UNICAMP. Publicação: OEA_NIED/UNICAMP, p. 156, 1999.
Notas do Editor
O computador na sociedade do conhecimento (UNICAMP/NIED, 1999, 156p.) do professor Dr. José Armando Valente
aborda aspectos relacionados ao uso da informática na educação dentro do contexto do mundo contemporâneo.
Seguem uma sequencia
profissionais que tinham interesse na área de informática educativa, participavam de reuniões, cursos, oficinas, trocas de experiências, que eles mesmos preparavam.
UFPE: uso da informática com alunos da pre-escola
UNICAMP: pretendia fazer uso da metodologia Logo nas disciplinas de matemática, ciências e português.
UFRJ: ensino de conteúdos de matemática, física, química e biologia do 1º e 2º graus
desvantagem do EDUCOM, se dá por que ele era implantado apenas nas localidades próximas às universidades onde ele estava e assim não contemplava outros estados
atender as demandas das formações de professores
-Massificação da formação
Centro de Informática na Educação
UNICAMP participaram 50 professores, vindos de praticamente todos os estados do Brasil.
-os professores precisavam se deslocar de suas cidades, onde passavam aproximadamente dois meses fazendo os cursos
-professores não terem tempo de assimilarem os conteúdos
-Sem tempo de colocarem em prática o que estavam aprendendo em sala de aula durante o curso
-além de precisarem parar suas atividades na escola.
-dificuldade em aplicar as metodologias aprendidas
professor poderia aplicar em sala os projetos criados durante o curso e assim já aproveitaria melhor os conhecimentos para analisá-los
Primeiro o professor aprendia a desenvolver as atividades no computador, depois fazia junto com os alunos e por último elaborava um projeto pedagógico.
Equipe tinham que ficar se deslocando p escolas para ministrar os cursos
os encontros presenciais também são importantes, pois estabelece um vínculo mais efetivo entre os professores e formadores.
ARCOO (Aprendizagem Remota Cooperativa Orientada a Objetivos) um sistema de apoio a alunos e professores, na
construção de novos conhecimentos, por meio do trabalho cooperativo e sob a orientação de especialistas.
é preciso rever o papel da escola, assim como o papel do professor.
é preciso alterações nos currículos, recursos para implantação de equipamentos tecnológicos e apoio da gestão escolar.