RVCC Castro Daire

Agrupamento de Escolas de Castro Daire
(Escola Secundária de Castro Daire)

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 O que significa RVCC?

 Fases do Processo RVCC

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 O que é uma competência?

- É um conjunto de capacidades, conhecimentos e saberes, que permitem às pessoas, no seu
dia-a-dia, resolverem situações diversas de forma adequada;

- As pessoas adquirem as competências nos diversos contextos de vida, integram os seus
conhecimentos e agem sobre o mundo que as rodeia;

FASES DO PROCESSO DE RVCC

1ª – Envolvimento inicial – expectativas e objectivos

2ª - Construção da história de vida - Reflexão sobre experiências significativas, partindo de um
abordagem biográfica do percurso de vida; Identificação de processos e modos de
aprendizagem;

Levantamento de indícios e evidências de competências de vida e saberes adquiridos – trabalho
com a técnica e com os formadores

3ª- Evidenciação de competências - Análise das evidências e potencialidades de mobilização
de saberes, capacidades e recursos, internos e externos

4ª - Conclusão - Síntese pessoal

Negociação dos projectos pessoais e profissionais

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 Áreas de Competências – Chave ou Temas de Vida:

Funcionam como base de conhecimentos e competências adquiridas. Cada candidato apresenta o
seu percurso de vida e é convidado a reflectir sobre o seu quotidiano, realizando actividades
sobre situações concretas, a partir das quais se reconhecem as competências significativas para o
processo RVCC.

Para o processo de RVCC Básico as áreas são: Linguagem e Comunicação, Tecnologia da
Informação e Comunicação, Matemática para a Vida e Cidadania e Empregabilidade.

1- Linguagem e Comunicação: esta área compreende todas as formas de expressão de
pensamento com vista à comunicação: oralidade, leitura, escrita e linguagem não verbal (o
gesto, os códigos – da estrada, bandeiras, sons…).

COMO POSSO DEMONSTRAR
Distinguir factos de opiniões, escrever anúncios, compreender a organização de um texto,
identificar as ideias secundária e principais de um enunciado, resumir um texto, escrevo textos,
utilizar vocabulários diversificados, identificar símbolos universais, compreender as linguagens
não verbais de acordo com códigos socioculturais

Participo em reuniões, comento temas actuais, faço vendas, leio jornais, interpreto manuais,
respondo anúncios de emprego, coloco anúncios nos jornais, leio instruções, mapas, ajudo meus
filhos a interpretar livros infantis….

2 - Tecnologias da Informação e Comunicação: actualmente as tecnologias têm um papel
muito importante no dia-a-dia, nas mais variadas profissões, desde os computadores aos

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electrodomésticos e equipamentos do posto de trabalho, dos brinquedos aos equipamentos de
lazer. Com maior ou menor grau de complexidade, todos nós lidamos diariamente com
aparelhos tecnológicos das mais variadas funções.

- Utilizar equipamento tecnológico: sigo instruções

- Criar gráficos diferentes, inserir números e textos e formatar

- Criar documentos, fazer pesquisas, etc.

Faço filmagens, fotografias, utilizo multibancos, telemóveis, calculadora, utilizo folhas de
cálculos, escrevo cartas, faxes, currículo pessoal, utilizo internet, consulto sites, leio jornais e
revistas na internet, etc.

3- Matemática para a vida: a competência matemática é um conjunto de saberes, capacidades e
de atitudes que são usadas para compreender a realidade e nela intervir criticamente. Estas
competências podem ser evidenciadas através do domínio de conceitos e processos (o número,
cálculo mental ou com calculadora), da resolução de problemas reais do quotidiano, da utilização
de instrumentos tecnológicos (calculadora e computador) e de raciocínios.

Fazer balanços, ler e interpretar tabelas de horários e outras, gerir orçamentos, calcular gastos,
avaliar espaço físico, fazer estimativas de gastos, calcular perímetros, fazer montagem de peças…

Ex. Compreendo o boletim de saúde dos meus filhos, leio e interpreto contas de água, faço média
de gastos de combustíveis, calculo taxa de juros, desenho moldes, administro orçamento familiar,
elaboro relatórios de contas, atendo às condições da terra, estações do ano, aos produtos que
posso cultivar, jogo cartas, faço bordados, tiro medidas a clientes, leio talões de compras, etc.

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4 - Cidadania e Empregabilidade:

- Trabalhar em grupo: liderança, estabelecer compromissos, respeitar

- Adaptabilidade e flexibilidade: às situações novas e imprevistas, fornecer informações

- Procurar conhecimento, organizar, planificar as actividades,

- Conduzir negociações, gerir conflitos, ter consciência e respeitar as diferenças, ter consciência
do papel de cidadão….

Ex. Participo em associações, grupos, colaboro com autarquias, fui emigrante, lidero grupos,
tomo iniciativas, interesso-me por debates, telejornais, aprendizagem no serviço militar, cursos
que fiz, tenho carta de condução, uso lâmpadas de baixo consumo, faço revisões no carro.
Reciclagem de lixo…

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Portefólio Reflexivo de Aprendizagem

(PRA)

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 O QUE É O PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM?

É a base de todo o processo RVCC;

É um conjunto de actividades e documentos que demonstram experiências de vida;

Deve ser lido como um livro. Não devem existir separadores para as áreas de
competência, assim como não devem estar divididas as aprendizagens.

É um instrumento “vivo”, nunca pode ser visto como um documento fechado, pois a
qualquer momento pode ser alterado;

 Exemplo prático:

O Sr. José, com 50 anos de idade, deixou a Escola com o 6º ano ainda por terminar. Na altura
era dada pouca importância à Escola e o pai colocou-o como ajudante de pedreiro numa
empresa de construção civil local. Trabalhou nesta profissão durante cerca de 20 anos, tendo
desempenhado as mais diversas tarefas, sempre com a ajuda de pessoas mais experientes.

Aos 38 anos criou a sua própria empresa de construção civil. Empregou nela 4 operários
fazendo a gestão da sua empresa de forma cuidada e zelosa.

Ficou sempre com vontade de ter mais habilitações escolares, aos 48 anos inscreveu-se no RVCC
para “tirar o 9º ano”. No RVCC foram-lhe certificados os conhecimentos adquiridos com a
experiência da profissão de construtor civil e gestão da sua empresa.

No seu dossiê pessoal apresentou um trabalho que correspondia a um desejo de longa data,
construir uma piscina nas traseiras da sua casa. Deste dossiê constava:

• O pedido de autorização submetido à Câmara Municipal;

• O projecto da piscina, com todas as medições para a sua construção, tendo o
projecto sido desenhado no computador, num programa próprio.

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• Elaborou um documento escrito onde reflectia sobre a importância do lazer para a
qualidade de vida, identificando e explorando outros locais e formas de lazer
comunitários.

É necessário reflectir…

A utilização da História ou Temas de Vida pode ser um ponto de partida. Mas é necessário que,
para cada acontecimento ou competência significativa, o adulto faça uma reflexão. Deixamos
algumas questões que podem ser abordadas:

O que aprendi com esta experiência?

Como é que este acontecimento/facto alterou a minha vida?

O que deixei de fazer por ter tido esta experiência?

Que aprendizagens adquirir para além deste acontecimento?

Quais os pontos fortes e fracos dessas aprendizagens?

O que podia ter feito melhor?

Que importância teve este facto/acontecimento na minha formação a nível pessoal e
profissional?

Que relação teve este acontecimento/facto com o que hoje sou enquanto
profissional/pessoa?

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COMO ORGANIZAR UM PORTEFÓLIO DE APRENDIZAGEM

 Capa
 Identificação
 Autobiografia
Capítulo I – Infância
Capítulo II – Juventude / Idade Adulta
 A minha Freguesia
 A minha Casa
 Os meus Tempos Livres
 Projecto Pessoal Futuro
Sugere-se que redija um texto no qual deverá constar os projectos que tem para o futuro,
nomeadamente reflectindo sobre as vantagens de ter realizado este processo.

Formação Complementar (inserir no trabalho só as formações que tiver frequentado)
 Matemática para a Vida
 Linguagem e Comunicação
 Cidadania e Empregabilidade
 TIC


Anexos (Dados de Identificação

 B. I.

 Cartão de Contribuinte

 Carta de Condução

 Cartão de Eleitor

 Cartão de Utente Fotografias

 CV

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 Cartão do IEFP

 Cartão de Beneficiário

 Cartão de Dador

 Cartão do Sindicato

 Contratos de Trabalho

 Declarações da Entidade Patronal

 Avaliações de Desempenho

 Recibos de Vencimento

 Documentos elaborados em contexto profissional

 Fotografias

 Cédula Militar

 Cartão de Sócio

 Declarações

 Ofícios

 Actas de reuniões

Obs. As fotografias podem ser colocadas no próprio texto da autobiografia.

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METODOLOGIA DE TRABALHO

O adulto/a deve frequentar todas as sessões no cronograma estabelecido.

Se necessitar de faltar, deve procurar o profissional de RVCC que acompanha o seu grupo, assim
que possível, para entregar ou levantar o material da última sessão.

O adulto deve ter um e-mail para comunicar com o profissional e para que possa enviar e receber
trabalhos. Caso não tenha, poderá utilizar de algum parente ou amigo. E caso isso também seja
impossível, deverá trazer os trabalhos por escrito todas as semanas.

E-mail da profissional: cno.escd.catarina@gmail.com

O adulto deve respeitar as datas para entregas dos trabalhos para que possa terminar
juntamente com o grupo, caso contrário, ficará em outro grupo o qual acompanhará novamente
desde o princípio.

O adulto deve enviar o curriculum vitae por e-mail ou entregar no centro antes na segunda
sessão.

5€ é o valor que terá que pagar pelo imposto de selo do contrato que estabelecerá com o CNO.

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AUTOBIOGRAFIA – HISTÓRIA DE VIDA

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AUTOBIOGRAFIA

IDENTIFICAÇÃO

 Identificar-se e descrever-se

INFÂNCIA

CONSTITUIÇÃO DO AGREGADO FAMILIAR:

 Nº de pessoas e a sua descrição: como são física e psicologicamente, quem se parece com quem.

 Relacionamentos familiares (entre pais, irmãos, pessoas significativas, etc.)

 Valores/educação transmitida pelos pais/avós, a sua opinião, se transmitem isso a seus filhos, o
que acha importante

ACTIVIDADES SOCIAIS

 Actividades familiares na infância: passeios, festas

 Brincadeiras com familiares e amigos

 Questões religiosas: que religiões são, fale se ainda é dessa religião, tradições religiosas que
cumpre, a sua opinião sobre elas, o que pensa da igreja, do comportamento dos padres (se for o
caso)

 Grupos dos quais fizeram parte (jovens, coral, ranchos).

PERCURSO ESCOLAR NA INFÂNCIA/JUVENTUDE (PARA TODOS OS NIVEIS DE ENSINO):

 Aprendizagens escolares / preferências de matérias

 Relacionamento com Professores e colegas

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 Educação e valores transmitidos, comparação com a actualidade

 Adaptação aos horários, regras, transportes, associação de estudantes

 Motivos do abandono escolar.

JUVENTUDE / IDADE ADULTA

EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS/ÚLTIMA EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL:

 Descrever para todas as experiências profissionais:
 Instituições onde trabalhou / entidade patronal (objectivos e serviços oferecidos);
 Criação da própria empresa;

 Funções desempenhadas / Tarefas;

 Duração / Datas;

 Equipamentos profissionais utilizados;

Contratos de Trabalho

 Como é/era : sem termo, a termo; reflicta se é o correcto,

 Fale das indicações obrigatórias no contrato: nome da instituição, residência ou sede,
categoria profissional, local de trabalho, horário de trabalho, data e início de trabalho, data
de celebração

 Direitos e obrigações do trabalhador

 Fale sobre acidentes de trabalho: no local de trabalho, fora do local de trabalho, na ida ou
regresso do trabalho

 Seguro de acidentes de trabalho

 Relacionamento com os colegas e hierarquias;

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 Contacto as novas tecnologias, nomeadamente uso do computador e programas
informáticos;

 Resíduos e reciclagens – descreva se fazem/ fazia

 Participação em sindicatos;

 Lidera algum grupo, estabelece compromisso, respeita a diversidade de opinião, resolve
interesses divergentes

 Ajuda os colegas de trabalho no desempenho das actividades, sugere novas formas de
realizar as tarefas

 Assume riscos e sabe gerir os recursos no trabalho

 Tem iniciativa e demonstra capacidades, ajuda a resolver conflitos que surgem no trabalho

 Enquanto cidadão: tem consciência do seu papel enquanto cidadão – faz reciclagem de lixo,
explique a importância de se fazer e como deve ser feito

PERCURSO PESSOAL

 Casamento (Planeamento do casamento);

 Filhos (tomada de decisão e programação, educação e valores transmitidos); cuidados de
saúde e alimentação que tem/teve com as crianças

APRENDIZAGENS FORMAIS

Reflectir sobre as acções de formação profissional recebidas: conteúdos e sua importância no dia
a-dia e/ou aplicação no contexto profissional.

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FREGUESIA

Mapa Administrativo do Município

FAÇA UM REFLEXÃO ACERCA DA SUA FREGUESIA, TENDO EM CONTA:

 Nome da freguesia a que pertence; Explicação do nome; Localização Geográfica;
População/Número de Habitantes; Feriado Municipal: Comemoração de…; Actividades
Principais; Associações Desportivas; Associações Culturais; Instituições de Solidariedade Social;
Instituições Públicas de Saúde; Mercados/Feiras; Gastronomia; Personalidades; Curiosidades;
Tradições; Lendas;

 Sabe quais são os problemas mais graves da sua freguesia?

Descreva-os e vá dando algumas soluções que possa apresentar ao Presidente da Junta.

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CIDADANIA E EMPREGABILIDADE

 Reflicta sobre o conceito de cidadania, dê a sua opinião e fale o que você faz enquanto
cidadão.

ORGANIZAÇÃO POLÍTICA DOS ESTADOS DEMOCRÁTICOS

 Faça uma reflexão sobre os estados Democráticos, afinal, vivemos em um, fale das
vantagens e desvantagens e compare com Estados Ditadores ou outro tipo de governo.

 Reflicta sobre a organização política dos Estados Democráticos: sua constituição, a missão
dos diferentes órgãos, etc.

 Obtenha informações e indique o nome do actual Presidente da República, do Primeiro-
Ministro, do actual Ministro da Educação, o número exacto de deputados da Assembleia da
república, os partidos políticos que têm deputados na Assembleia da República.

ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS

 Identifique que existem muitas organizações internacionais que trabalham cada qual para
seu objectivo. Dê exemplos.

 Identifique o que é a ONU e os países que fazem parte dessa organização

 Identifique alguns países para onde a ONU enviou missões de paz

 Identifique outros sistemas organizacionais e sociais como por exemplo, OMS, UNESCO,
etc.

MEIO AMBIENTE

 Fale da importância do meio ambiente para o ser humano.

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 Fale das circunstâncias que representam riscos para o ambiente e as consequências para os
seres humanos, por exemplo, problemas da sua freguesia.

 Dê informações sobre produtos do uso quotidiano que são prejudiciais ao ambiente e
verifique se há outros do mesmo género que são amigos do ambiente

 Indique medidas que qualquer pessoa pode fazer para proteger o ambiente e medidas que
só o governo, câmaras e organizações nacionais e internacionais podem tomar.

 Fale da importância de se preservar o meio ambiente não só para os seres humanos como
também para a espécie animal.

 Fale sobre animais extintos e em vias de extinção, as causas e que medidas tomar para
evitar a sua extinção.

QUALIDADE DE VIDA

 Faça uma reflexão sobre o que é qualidade de vida

 Dê exemplos de medidas que se podem tomar, a nível nacional, local ou pessoal para
melhorar a qualidade de vida.

 Emita uma opinião sobre o papel do Estado na promoção da saúde dos cidadãos.

OBS. PODE USAR ILUSTRAÇÕES E SEMPRE QUE POSSÍVEL, COLOCAR A BIBLIOGRAFIA CORRESPONDENTE.

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A MINHA CASA

CASA
– Fale sobre a construção ou compra, planeamento (planta), empréstimos/ Divisões:
reflectir sobre os diferentes espaços funcionais de uma habitação, as necessidades de
remodelação consoante os diferentes estilos de vida dos elementos da família/ Espaço exterior
da casa, acessibilidade, espaços de lazer, porque tem espaço de lazer, qual a importância

ÁREAS
Represente a Plantada sua casa utilizando uma escala adequada
Determine as áreas dos diversos compartimentos
Determine a quantidade de tinta necessária para pintar um dos compartimentos
Faça uma estimativa para o custo da pavimentação da sua cozinha, incluindo o material
para o pavimento e para o rodapé bem como a mão-de-obra.

FACTURAS
Fale da preocupação que tem com os gastos energéticos e que faz a leitura das facturas de
energia e descreva:
 Consumo médio diário
 Despesa média de electricidade por dia
 Previsão da despesa anual em energia eléctrica
 Observe o gráfico do consumo e tire conclusões

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COMPRAS

Fale que também tem especial atenção nos recibos de compras e dê um exemplo de uma
compra qualquer que fez no mercado:

“Por exemplo, fiz uma compra cujo total a pagar foi ……..(descreva o valor total a pagar),
os valores pagos de IVA e as percentagens de IVA dos diferentes tipos de produtos. Poderá
resumir a informação num gráfico.

ORÇAMENTO FAMILIAR

Fale da importância de fazer a gestão mensal do orçamento familiar.

Indique o vencimento ilíquido da folha de vencimentos seu e do seu marido, os subsídios
e descontos e as respectivas percentagens

Elabore um orçamento mensal, referindo as receitas e despesas do seu agregado familiar

Despesas
Receitas
Habitação %
1. Ordenado

2. Ordenado Gás, luz e água %

Abonos
Alimentação %
Rendas
Telefone %
Total de receitas
Vestuário %

Lazer, educação %

Total de receitas Total de despesas %

Total de despesas

Diferença

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EQUIPAMENTOS DOMÉSTICOS

 Refira se tem equipamentos domésticos em casa e qual a importância que têm para
sua família.
 Descrever um equipamento: identificar a funcionalidade e o modo de operação do
electrodoméstico, reconhecer as limitações tecnológicas e a sua importância para a escolha de
um equipamento e balanço custo/benefício, (por exemplo, aquecedores a óleo, tarifa bi-horária
 Consumo e eficiência energética - poupança de energia: preocupações com os
consumos e com o ambiente – falar de consumo consciente (reflectir)

OU

 Telemóvel: evolução, o que mudou na vida das pessoas, o que mudou na sua vida,
para que utiliza, identificar diferentes usos sociais das funcionalidades dos telemóveis, por
exemplo, consoante a idade (jogos versus agenda), quais as funções que utiliza, os componentes
de um telemóvel, etc. / Vantagens e desvantagens da utilização do telemóvel.

OU

 Computador: refira se tem computador e que uso lhe dá. Fale das vantagens e os
programas que utiliza em casa. Fale das vantagens e desvantagens da Internet.

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OS MEUS TEMPOS LIVRE

Confecção de Desportos Praticados Associações (Culturais,
Artigos Desportivas, Religiosas,
(Renda, ponto-cruz, - Modalidades praticadas etc.)
roupa, apresentação - Pesquisas realizadas - Nome da Associação
de moldes, sobre a modalidade - Função desempenhada
fotografias, explicar (Benefícios, custos, - Principais Actividades
como foi feita a peça, grupo/individual) Realizadas
etc.) LCB, LCC, LCD, MVB, - Apresentar evidências
MVB, MVC, MVD, TICD (cartão de sócio, fotografias,
LCC documentos comprovativos)
LCA, CEA, CED, MVB, MVC

LCB, LCC, LCD, MVB, TICD
Ocupação de
Passeios/ Viagens/ Férias
- Locais visitados Tempos
- Km percorridos Livres Cartaz
- Informações/ imagens sobre o - Elabore um cartaz com uma
local visitado imagem e uma frase que
- Locais de férias convide as pessoas a inscrever-
LCB, LCC, LCD, MVA, MVB se nas Novas Oportunidades.
LCC, LCD

O Meu Filme
Preferido
- Título Imprensa O Meu Livro
- Realizador Preferido
- Resumo Escolher um artigo - Título
- Elementos não de um jornal e - Autor
verbais a destacar realizar um resumo - Edição
(banda sonora, e um comentário - Tema
fotografia) crítico sobre o - Resumo
- Comentários mesmo. - Comentários
Pessoais LCB, LCC Pessoais
LCC, LCD LCB, LCC

Com base no esquema, faça um resumo de algumas das actividades às quais se dedica, ou
dedicou, como forma de ocupação dos seus tempos livres. Procure complementar as suas
descrições com fotografias, moldes, recortes de jornais, prémios/ medalhas, pesquisas, etc.

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