PRODUÇÃO TEXTUAL – HOLOCAUSTO EM SALA.
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O presente artigo teve como objetivo destacar os desafios diários encontrados pelos educadores na sala de aula e a necessidade de inovar as suas práticas de ensino-aprendizagem. Nesta experiência a licencianda tomou como aporte metodológico as propagandas nazistas para explanar o conteúdo “Nazismo” com o intuito de possibilitar nos educandos um posicionamento crítico em relação as referidas propagandas, tendo em vista o seu caráter ideológico. O artigo foi apresentado em 29 de setembro de 2017, no I Congresso Nacional de Práticas Educativas (Coprecis), ocorrido na cidade de Campina Grande, no Estado da Paraíba.
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Este documento discute a experiência de usar charges como uma ferramenta pedagógica para ensinar História. Os alunos criaram suas próprias charges sobre a Crise de 1929, o que os ajudou a aprender o assunto de forma mais interessante e crítica. A atividade desenvolveu habilidades como motivação, interpretação e reflexão crítica.
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O objetivo do trabalho foi relatar experiências com atividades de letramento promotoras da aprendizagem no ensino de História. As referidas atividades se processaram no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID/CAPES de História da Universidade Estadual da Paraíba – UEPB/Campus I, em três turmas de alunos do 9º Ano, do Ensino Fundamental II, da Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em Campina Grande – PB, no primeiro semestre de 2017. O artigo foi publicado nos anais do I Congresso Nacional de Práticas Educativas (Coprecis), ocorrido na cidade de Campina Grande, no Estado da Paraíba, de 28 a 30 de setembro de 2017.
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ARTIGO – PIBID E PROFESSOR: INTERSECÇÕES NA FORMAÇÃO DE UM NOVO PROFISSIONAL.
Neste artigo destacou-se como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) contribui para a formação dos professores, como a vivência dos bolsistas do PIBID oferece uma experiência prática para os alunos universitários que, muitas vezes, se encontram fora da realidade de como é a dinâmica em sala de aula. O trabalho foi publicado nos anais do VI Encontro de Iniciação à Docência da UEPB (ENID), realizado em Campina Grande, no Estado da Paraíba, em 15 e 16 de dezembro de 2017.
ARTIGO – COMO A ARTE LITERÁRIA PODE AUXILIAR NO ENSINO DE HISTÓRIA?.
O documento discute como a arte literária pode auxiliar no ensino de história. A Escola dos Annales introduziu novas fontes históricas como a literatura para estudar mentalidades. A literatura pode contextualizar períodos históricos e mostrar como as pessoas pensavam e se comportavam, mesmo que de forma ficcional.
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ARTIGO – O TEATRO NA ESCOLA: O ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DAS ARTES CÊNICAS.
O presente artigo, cuja temática foi a inserção das artes cênicas nas aulas de História, produção que tinha como base uma pesquisa teórica além do relato de experiência em uma escola participante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), buscou mostrar como o uso da arte, em especial o teatro pode ser trabalhado dentro de sala de aula, enfatizando os benefícios de sua utilização, bem como a atividade prática desenvolvida na escola. O artigo foi publicado nos anais do VI Encontro de Iniciação à Docência da UEPB (ENID), ocorrido nos dias 15 e 16 de dezembro de 2017, na cidade de Campina Grande, no Estado da Paraíba.
ARTIGO – O PIBID COMO FERRAMENTA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
O documento discute como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) pode contribuir para a formação de professores e para a melhoria do ensino de História nas escolas. O PIBID insere estudantes de licenciatura em salas de aula para ganhar experiência prática e também ajuda professores a variarem suas abordagens didáticas ao ensinar o mesmo conteúdo para várias turmas.
PLANO DE AULA – ERA VARGAS, ESTADO NOVO E GOVERNO DEMOCRÁTICO.
Este plano de aula tem como objetivo analisar o período de Getúlio Vargas como Presidente da República por meio da exibição de vídeos. Os vídeos irão mostrar eventos do Estado Novo como a queima das bandeiras estaduais e a participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial, além da posse de Vargas em 1951 durante o Governo Democrático. Os alunos irão aprender sobre as características dos governos de Vargas e debater o conteúdo apresentado.
SLIDES – OLGA BENÁRIO: QUEM FOI ESTA MULHER?
Olga Benário era uma mulher judia alemã membro do Partido Comunista que foi presa na Alemanha Nazista em 1929 e deportada para um campo de concentração na Alemanha em 1936, onde deu à luz uma filha. Ela foi executada na câmara de gás em 1942. Sua última carta foi escrita para sua filha e marido se despedindo com amor e força.
SLIDES – ANAYDE BEIRIZ: MULHER MACHO NUMA PARAÍBA RETRÓGRADA.
Anayde Beiriz foi uma professora e escritora paraibana nascida em 1905 que desafiou as normas sociais rígidas de sua época. Ela andava sozinha, usava cabelos curtos e roupas modernas, o que a tornou alvo de preconceito. Após se envolver com João Dantas, acusado de matar o então presidente da Paraíba, Anayde foi difamada publicamente e, desesperada, cometeu suicídio em 1930.
SLIDES – A PARTICIPAÇÃO DO BRASIL NA SEGUNDA GUERRA.
Os slides foram aplicados com o intuito de provocar a reflexão dos alunos sobre a participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial apoiando o grupo dos aliados e o interesse de Getúlio Vargas por trás disso e todas as suas consequências. Os slides foram aplicados na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 07 de novembro de 2017.
SLIDES – ESTADO NOVO.
Durante o Estado Novo, Getúlio Vargas reprimiu a mídia e criou o Departamento de Imprensa e Propaganda para centralizar e censurar a comunicação e legitimar seu governo. O DIP usou cartões postais, cartilhas, rádio e eventos para promover os ideais de Vargas.
SLIDES – VARGAS: PAI DOS POBRES?
Vargas implementou leis trabalhistas que deram direitos aos trabalhadores, mas também controlou os sindicatos e proibiu greves e manifestações através da Lei de Segurança Nacional, deixando ambíguo se ele apoiava os trabalhadores ou empresários.
PLANO DE AULA – ERA VARGAS: ESTADO NOVO.
O presente plano de aula teve como objetivo contextualizar o período histórico abordado pelo professor em sala de aula – Era Vargas: Estado Novo. Isso se deu a partir de slides que mostraram como Vargas se manteve no poder, através de propagandas, da criação de leis que “protegiam” o trabalhador e da difusão da imagem de “pai dos pobres”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “C” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 06 de novembro de 2017.
PLANO DE AULA – ERA VARGAS (1930-1945).
O documento apresenta o plano de aula para uma lição sobre a Era Vargas (1930-1945) no Brasil. A aula usará sete jogos didáticos para envolver os alunos no aprendizado sobre o contexto histórico, as três fases do governo Vargas e as transformações sociais, políticas e econômicas durante esse período. A avaliação será baseada na participação dos alunos nos jogos.
HISTÓRIA DE VIDA – ANAYDE BEIRIZ.
Este documento apresenta a história de vida de Anayde Beiriz, uma professora e escritora paraibana do início do século XX. Ela desafiava os padrões patriarcais da época ao usar roupas curtas, andar sozinha e ter um romance apaixonado com João Dantas, adversário político do então governador da Paraíba. Após a morte de Dantas, Anayde foi difamada e se suicidou, vítima do conservadorismo da sociedade paraibana da época.
PLANO DE AULA – ERA VARGAS: ANAYDE BEIRIZ E OLGA BENÁRIO.
O plano de aula traça os procedimentos da aula que evidenciou dois exemplos de história de vida do assunto abordado em sala de aula – Era Vargas. Foi apresentada a história de vida de Anayde Beiriz, e slides sobre a mesma, além de slides sobre Olga Benário. Em seguida foi pedido que os alunos escrevessem cartas, ou de Olga Benário para Carlos Prestes, ou de Anayde Beiriz para João Dantas. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 26 de outubro de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
PLANO DE AULA – A REVOLUÇÃO DE 1930, O GOVERNO PROVISÓRIO E O ESTADO NOVO.
O plano de aula destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento da aula que enfocou “A Revolução de 1930, o Governo Provisório e o Estado Novo”. Isso se deu a partir do desenvolvimento da “oficina Álbum de fotografias descritivas do Governo Vargas” e da “oficina de cartas: a Era Vargas”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 26 de outubro de 2017.
PLANO DE AULA – A REVOLUÇÃO DE 30 E O PRIMEIRO GOVERNO VARGAS.
O presente plano destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento de uma aula dinâmica sobre a “Revolução de 30 e o Primeiro governo Vargas”, através da aplicação de sete jogos didáticos. O plano de aula destaca o contexto histórico da República Velha, além dos movimentos contra as oligarquias, trazendo a situação política anterior a 1930 e a corrida presidencial, passando pela eleição até a posse conturbada do Presidente Getúlio Vargas. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “C” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 09 de outubro de 2017.
SLIDES – LITERATURA DE CORDEL.
O documento discute a literatura de cordel, originada na Europa e trazida para o Brasil, que serve como um "jornal dos pobres" lido coletivamente. Apresenta seus temas comuns e a técnica da xilogravura, e lista três referências bibliográficas sobre o assunto.
PLANO DE AULA – ERA VARGAS.
O plano de aula destaca como a aula foi desenvolvida e como o assunto estudado – Era Vargas ou República Nova – foi abordado. Isso se deu através da aplicação de quatro jogos: Memorando a Era Vargas; Personagens da Era Vargas; Dominando o varguismo e; Quem é?. O plano de aula foi aplicado na turma do 9º Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 05 de outubro de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
PLANO DE AULA – A REVOLUÇÃO DE 1930 E O GOVERNO PROVISÓRIO.
1) O plano de aula aborda a Revolução de 1930 e o governo provisório de Getúlio Vargas no Brasil, destacando os fatores que levaram ao fim da República Velha.
2) Serão utilizados jogos didáticos interativos para ensinar os alunos sobre este período histórico e avaliar seu desenvolvimento através da participação nos jogos.
3) O assassinato de João Pessoa foi usado politicamente pelos opositores de Washington Luís para deflagrar a Revolução de 1930 e Getúlio
SLIDES – REVOLUÇÃO DE 1930.
Os slides foram aplicados com o objetivo de apresentar aos educandos a Revolução de 1930 e os seus desdobramentos políticos e sociais, para que, os mesmos, pudessem compreender como se deu esse processo de encerramento da política de oligarquias vigente no Brasil, dando início ao Estado Novo. Os slides foram aplicados na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 26 de setembro de 2017.
PLANO DE AULA – A REVOLUÇÃO DE 1930.
O presente plano de aula destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento da aula que enfocou a Revolução de 1930. A aula se processou por meio da exibição de slides sobre a referida temática. Em seguida foi entregue recortes de imagens e solicitado que os alunos construíssem gibis sobre o movimento. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 26 de setembro de 2017.
SLIDES – O TENENTISMO BRASILEIRO E A COLUNA PRESTES.
Os slides trouxeram para os alunos uma forma resumida da contextualização sobre a formulação do movimento Tenentista. Foi mostrado como o estado de corrupção e violência no Brasil serviram como motivação para revoltas urbanas e rurais durante o período da República Velha, e como esse espírito de revolta serviu de base para o movimento Tenentista. Nos slides foram mostradas desde as primeiras revoltas militares, até a formulação do maior movimento Tenentista, a Coluna Prestes e como esta foi importante para o enfraquecimento da política durante o período da República velha. Os slides foram exibidos na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 26 de setembro de 2017.
Famílias Que Contribuíram Para O Crescimento Do Assaré
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Mais de Tissiane Gomes (20)
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