CADERNO DO FUTURO - MATEMÁTICA - 1 ANO PROF_ - MIOLO (1).pdf

1a
edição
São Paulo - 2013
Matemática
Matemática
Matemática
Matemática
Matemática
1o
ano
ENSINO FUNDAMENTAL
me2013_front_cadfuturo_m1.indd 1 12/27/12 8:04 PM

Coleção Caderno do Futuro
Matemática
© IBEP, 2013
Diretor superintendente Jorge Yunes
Gerente editorial Célia de Assis
Editor Mizue Jyo
Assessora pedagógica Valdeci Loch
Revisão André Tadashi Odashima
Luiz Gustavo Micheletti Bazana
Coordenadora de arte Karina Monteiro
Assistente de arte Marilia Vilela
Tomás Troppmair
Nane Carvalho
Carla Almeida Freire
Coordenadora de iconografia Maria do Céu Pires Passuello
Assistente de iconografia Adriana Neves
Wilson de Castilho
Produção gráfica José Antônio Ferraz
Assistente de produção gráfica Eliane M. M. Ferreira
Projeto gráfico Departamento de Arte Ibep
Capa Departamento de Arte Ibep
Editoração eletrônica N-Publicações
1a
edição - São Paulo - 2013
Todos os direitos reservados.
Av. Alexandre Mackenzie, 619 - Jaguaré
São Paulo - SP - 05322-000 - Brasil - Tel.: (11) 2799-7799
www.editoraibep.com.br editoras@ibep-nacional.com.br
CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE
SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ
P32m
Passos, Célia
Matemática : 1º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque
Inocêncio da Silva. - 1. ed. - São Paulo : IBEP, 2012.
il. ; 28 cm. (Caderno do futuro)
ISBN 978-85-342-3534-1 (aluno) - 978-85-342-3539-6 (mestre)
1. Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino. I. Silva, Zeneide. II.
Título. III. Série.
12-8636. CDD: 372.72
CDU: 373.3.016:510
26.11.12 28.11.12 040978

SUMÁRIO
BLOCO 1 .....................................................04
A ideia de quantidade
Números de 1 a 10
BLOCO 2 .....................................................19
A ordem dos números naturais
BLOCO 3 ....................................................22
Linhas retas e linhas curvas
Linhas abertas e linhas fechadas
BLOCO 4 ....................................................24
Adição
Subtração
BLOCO 5 ....................................................34
Número 10
Dezena
Meia dezena
BLOCO 6.................................................... 38
Números de 11 a 19
BLOCO 7 .................................................... 42
Dúzia e meia dúzia
BLOCO 8.................................................... 45
Números ordinais
BLOCO 9 ....................................................49
Figuras geométricas
BLOCO 10 ...................................................52
Dezenas exatas
BLOCO 1 1....................................................55
Números de 20 a 29
Números de 30 a 39
Números de 40 a 49
Números de 50 a 59
BLOCO 12 .................................................. 68
Números pares e números ímpares
BLOCO 13 ....................................................71
Medidas de tempo
O relógio
Medidas de comprimento
– O centímetro
– O metro
Medidas de capacidade
– O litro
Medidas de massa
– O quilograma
BLOCO 14 ...................................................79
Nosso dinheiro
– Cédulas
– Moedas

4
CONTEÚDOS:
• A ideia de quantidade
• Números de 1 a 10
BLOCO 1
1. Pinte o grupo que tem meno“
elemento“.
2. Pinte o grupo que tem mais
elemento“.
Pintar.
A ideia de quantidade
Pintar.
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 4 12/27/12 8:04 PM

5
3. Pinte o“ o|Šeto“ do grupo que tem
meno“ elemento“.
4. Ligue o“ grupo“ que têm a mesma
quantidade de elemento“.
João
Anselmo
e
Izomar
Pintar.

6
5. ±emo“ um grupo de b¾’b¾Œetas. No
quadro ao lado, desenhe um grupo
co¼ meno“ b¾’b¾Œetas.
Respo“ta pesso˜l. Respo“ta pesso˜l.
Respo“ta pesso˜l.
6. ®esenhe mais elementos do que tem
o grupo de sapo“.
7. ®esenhe meno“ elemento“ do que o
grupo de pipas.
8. ®esenhe a mesma quantidade de
elemento“ do grupo de carrinho“.

7
9. No quadro ao lado de cada co½junto,
desenhe a mesma quantidade de
o|Šeto“.
10. Pinte as peças que têm a mesma
quantidade de po½to“.
«b“ervƒ o mo‚elo.
11. C‰rcule o elemento que não faz parte
de cada grupo.
O aluno devƒ desenhar
2 o|Šeto“.
3 o|Šeto“.
5 o|Šeto“.
X
X
X
X

8
Número 1
• E“crev˜ o número 1.
um
1
L
a
u
re
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
1 1 1 1 1 1
1 1
• Quantas b¾Œinhas há em cada
quadro?
João
Anselmo
e
Izomar
X
X
X
• Ligue o número à quantidade
co’respo½dente de figuras.
1
João
Anselmo
e
Izomar
• Pinte o“ grupo“ que têm 1 elemento.
1
1

9
Número 2
do‰s
2
• Quantas b˜las há em cada quadro?
1 2
L
a
u
re
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
• Marque um X no“ grupo“ co¼ 2
elemento“.
João
Anselmo
e
Izomar
• O que falta nestes quadro“?
C¾¼plete-o“.
2 2
2 2 2 2 2 2
2
X
X
2
2

10
Número 3
• Quanto“ chapéus há em cada
quadro?
Lau
ren
i
Foc
het
to
1 2 3
três
3
3
C¾¼plete-o“.
3 3
• E¼ cada b˜rrinha, pinte a quantidade
de quadrado“ indicada.
1 2 3
O aluno po‚erá
pintar de o§tras
fo’mas.
3 3 3 3 3 3
3
3

11
Número 4
4 4 4 4 4 4
• Quantas abƒlhas há em cada
quadro?
2 3 4
L
a
u
re
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
C¾¼plete-o“.
• C¾¼plete co¼ o“ número“ que
faltam.
2
1 3
2
1 3
4
2 3
3
1 2
4
4 4
4
4
4
quatro

12
Número 5
L
a
u
re
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
• Quanto“ co’açõƒs há em cada
quadro?
• E¼ cada caso, circule o grupo
que co’respo½de ao número da
etiqueta.
5 5 5 5 5 5
2 4 5
1
2
3
5
4
6
5
5
5
cinco

13
6
6
6
João
Anselmo
e
Izomar
Número 6
L
a
u
r
e
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
• Quanto“ v˜so“ há em cada quadro?
6
5
4
• ®esenhe o“ elemento“ pedido“ e
escrev˜ na etiqueta o número 6.
seis pipas
• C¾¼plete o“ quadro“ para que
fiquem co¼ 6 elemento“ em cada
um. E“crev˜ nas etiquetas o
número 6.
6 6 6 6 6 6
6
6
6
seis

14
7
Número 7
L
a
u
r
e
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
• Quanto“ b˜lõƒs há em cada
quadro?
• Pinte apenas o“ grupo“ em que
aparecem 7 elemento“. ®epo‰s,
escrev˜ o número 7 na etiqueta.
7 7 7 7 7 7
4 6 7 7 7
7
X
X
7
X
X
7
7
sete

15
• Quanto“ so’vƒtes há em cada
quadro?
Número 8
L
a
u
r
e
n
i
F
o
c
h
e
t
t
o
8
C¾¼plete-o“.
João
Anselmo
e
Izomar
• C¾¼plete até fo’mar 8 elemento“
em cada grupo.
8 8 8 8 8 8
4 7 8
8
8 8
8
8
o‰to

16
Número 9
L
a
u
re
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
• Quanto“ lápis há em cada
quadro?
• C¾½te e escrev˜ o número de ele-
mento“ em cada quadro.
João
Anselmo
e
Izomar
9 9 9 9 9 9
6 7 9
5
4
1
2
7
6
9
3
8
9
9
9
no¥ƒ

17
Número 0
L
a
u
re
n
i
F
o
c
h
e
tt
o
• C¾½te e escrev˜ o número de
figuras que há em cada linha.
• E“crev˜ quanto“ lápis há em cada
estoŠo.
7
2
5
8
1
9
6
4
3
0 0 0 0 0 0
8
1
0
6
0
0
0
zero

18
1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0
10 10 10 10
9 9 9 9 9 9
8 8 8 8 8 8
7 7 7 7 7 7
6 6 6 6 6 6

19
CONTEÚDO:
• A ordem dos números naturais
BLOCO 2
1. C¾¼plete o|“erv˜ndo a o’dem do“
número“ naturais.
0
0
3
2 5
7 3 0
0
1
9
9
9
7
1
1
8 7 6 5 4 3 2 1
8 6 5 4 2
3 4 6 7 8
2 4 5 6 8 9
2. E“crev˜ o“ número“ ab˜ixo na o’dem
soŒicitada.
5 1 8 2 3 9 0 7 6 4
a) ®o meno’ para o maio’:
b) ®o maio’ para o meno’:
1 2 3 4
9 8 7 6 5
3 4
2
1
0
5
6
7
8
9
0
Ordem crescente: do menor para o maior.
Ordem decrescente: do maior para o menor.

20
3. E“crev˜ o número que está faltan-
do.
5. Qual é o número que vƒm depo‰s?
6. Quem são o“ meus v‰zinho“?
E“crev˜ o número que vƒm antes e
o número que vƒm depo‰s.
4. Qual é o número que vƒm antes?
2 3 4
1 2 3
4 5 6
8 9 10
7 8 9
5 6 7
3 4 5
5 6 7
7 8 9
6 7 8
2 3 4
4 5 6
1 2 3
0 1 2
2 3
4 5
6 7
5 6
3 4
0 1
8 9
1 2
7 8
3 4 5
6 7 8
0 1 2
2 3
4 5
6 7
5 6
8 9
0 1
7 8
1 2
3 4

21
7. «b“ervƒ as fichas co¼ o“ número“.
«rdene as fichas em o’dem crescen-
te. (do meno’ para o maio’).
9. C¾¼plete as sequências co¼ o“ nú-
mero“ que estão faltando.
10. C‰rcule o número maio’ em cada
grupo.
8. Ago’a o|“ervƒ as b¾Œas co¼ o“
número“. E“crev˜ o“ número“ nas
b¾Œas em o’dem decrescente (do
maio’ para o meno’).
1 4 8
2 5 9
3 7
1 2 7
8 6 5
4 9
3
6
4
9
8
8
1
7
9
6
2
5
7
4
3
2
5
3
6
1
1
1
1
4
4
4
2
2
2
5
5
5
8
8
8
6
6
6
9
9
9
0
0
0
3
3
3
7
7
7
5 8 2
2 0 1
9 5 7
7 3 0
4 6 9
3 1 8

22
CONTEÚDOS:
• Linhas retas e linhas curvas
• Linhas abertas e linhas fechadas
BLOCO 3
Linhas retas e linhas curvas
1. Usando linhas retas e linhas
curv˜s, desenhe diferentes caminho“
para lev˜r cada animal ao seu
alimento. Respo“ta do aluno.
2. ¯aça um desenho usando apenas
linhas curv˜s.
3. Ligue o“ po½to“ co¼ linhas retas,
seguindo a o’dem do“ número“. O
que v¾}ê desco|’iu?
Respo“ta do aluno.
•
•• • • •
•
•
•
• •
1 2
3
4 5
6
7
8
9
10
11

23
1. C§b’a estes tracejado“.
2. Ago’a cub’a estes tracejado“.
3. ®esenhe linhas abƒrtas.
4. CŒassifique as figuras em linhas
abƒrtas o§ linhas fechadas.
Linhas abertas e linhas fechadas
²o}ê co|’iu linhas abƒrtas.
²o}ê co|’iu linhas fechadas.
¯echada
¯echada
¯echada ¯echada
Abƒrta
Abƒrta

24
CONTEÚDOS:
• Adição
• Subtração
BLOCO 4
Adição
Hav‰a...
C‡egaram...
¯icaram...
Hav‰a 4
C‡egaram 2
Ago’a há 6
Quatro mais do‰s é igual a seis.
4
+ 2
6
4 + 2 = 6 o§
2. «b“ervƒ o“ desenho“ do“ cacho’rinho“.
1. E¼ cada caso, co½te o número de
elemento“ e desenhe o to”al.
«b“ervƒ o exemplo:
mais
mais
mais
é igual a
é igual a
é igual a
®esenhar
5 pipas.
®esenhar
4 foŒhas.
®esenhar
3 dado“.

25
4 + 4 = 8
3 + 5 = 8
4 + 3 = 7
4. ResoŒv{ as o¿eraçõƒs de adição.
5
+ 1
6
1
+ 3
4
2
+ 3
5
3
+ 5
8
3
+ 4
7
2
+ 0
2
4
+ 3
7
4
+ 4
8
6
+ 2
8
4
+ 2
6
7
+ 2
9
8
+ 1
9
3. «b“ervƒ o“ desenho“ e escrev{ as
adiçõƒs indicadas pelas faces do“
dado“.
5 + 2 = 7
3 + 3 = 6
4 + 2 = 6
5 + 1 = 6
3 + 2 = 5

26
6
+ 1
7
4
+ 1
5
3
+ 2
5
6
+ 3
9
5
+ 2
7
5
+ 0
5
5
+ 4
9
6
+ 2
8
3
+ 3
6
3
+ 2
1
+ 4
5
3
+ 4
7
4
+ 1
5
4
+ 4
8
4
+ 2
6
7
+ 2
9
8
+ 1
9
7
+ 1
8
3
+ 3
6
2
+ 4
6
6
+ 2
8
6. ResoŒv{ as adiçõƒs e pinte o“ re-
sultado“ de aco’do co¼ a legenda.
Adiçõƒs co¼ to”al igual a 6.
Adiçõƒs co¼ to”al meno’ que 6.
Adiçõƒs co¼ to”al maio’ que 6.
amarelo azul
azul
vƒrmelho
azul
azul
vƒrmelho
vƒrmelho
azul
5
5. C¾¼plete co¼ o v˜lo’ que está
faltando de aco’do co¼ o resultado
das adiçõƒs.

27
5
+ 2
7
6
+ 1
7
3
+ 1
4
2
+ 1
3
5
+ 1
6
3
+ 0
3
5
+ 3
8
6
+ 3
9
3
+ 2
5
2
+ 7
9
6
+ 0
6
4
+ 3
7
azul
azul
vƒrmelho
amarelo
amarelo
amarelo
azul
azul
amarelo
azul
vƒrmelho
azul
Subtração
7. «b“ervƒ o“ desenho“ do“ pintinho“
e co¼plete.
Hav‰a 5 .
¯ugiram 2 .
¯icaram 3 .
Hav‰a...
¯icaram...
¯ugiram...
C‰nco meno“ do‰s é igual a três.
5
– 2
3
5 – 2 = 3 o§

28
8. C¾¼plete as sub”raçõƒs.
5 – 2 = 3 3 – 1 = 2
3 – 2 = 1 5 – 3 = 2
4 – 2 = 2 6 – 2 = 4
5 – 5 = 0 6 – 4 = 2
7 – 3 = 4
9 – 4 = 5
4 – 0 = 4
7 – 4 = 3
8 – 3 = 5
6 – 1 = 5
8 – 4 = 4
5 – 4 = 1

29
6 – 3 = 3
9 – 1 = 8
9. ResoŒv{ as o¿eraçõƒs.
9
– 3
6
7
– 7
0
4
– 2
2
8
– 5
3
6
– 4
2
7
– 5
2
7
– 1
6
9
– 4
5
5
– 3
2
8
– 6
2
3
– 2
1
6
– 3
3
4 – 1 = 3
8 – 2 = 6
9 – 5 = 4
7 – 1 = 6
9 – 7 = 2
6 – 5 = 1

30
10. ¯aça desenho“ no“ quadro“ e escrev{
o“ resultado“.
+ =
8
5 3
+ =
9
6 3
– =
0
4 4
– =
7
9 2
– =
1
7 6
+ =
5
3 2
=
6
2 4
+
=
3
8 5
–

31
11. ResoŒv˜ as adiçõƒs e ligue ao seu
resultado.
12. C‰rcule o número que representa o
resultado de cada uma das adiçõƒs.
3 + 5 =
4 + 5 =
1 + 4 =
6 + 1 =
6 + 0 =
2 + 1 =
2 + 2 =
8 7 9
+
9 4 6
+
3 5 6
+
7 9 8
+
9
3
6
5
8
4
7

32
13. ResoŒv˜ as sub”raçõƒs e ligue ao
seu resultado.
14. C‰rcule o número que representa
o resultado de cada uma das
sub”raçõƒs.
9 – 1 =
4 – 3 =
5 – 2 =
6 – 2 =
9 – 3 =
2 – 0 =
8 – 1 =
8 4 5
–
9 4 6
–
3 2 1
–
7 3 6
–
6
2
8
3
4
1
7

33
15. «b“ervƒ as peças do do¼inó.
C¾Œo‘ue o número das peças no“
quadradinho“ e resoŒv˜ as o¿eraçõƒs.
3 + 2 = 5
3 – 2 = 1
5 + 2 = 7
2 – 1 = 1
4 + 4 = 8
5 – 4 = 1
1 + 1 = 2
6 – 4 = 2
5 + 1 = 6
6 – 2 = 4
2 + 3 = 5
5 – 3 = 2
6 + 3 = 9
4 – 1 = 3
4 + 0 = 4
4 – 2 = 2

34
CONTEÚDOS:
• Número 10
• Dezena
• Meia dezena
BLOCO 5
Número 10
Dezena
«b“ervƒ:
+
9 unidades 1 unidade 10 unidades
0
1
Laureni
Fochetto
• ®esenhe uma dezena de quadrado“.
10 10 10 10
9 unidades mais 1 unidade = 10 unidades
10 unidades é igual a 1 dezena.
dez
10

35
Meia dezena
²eja:
1 dezena meia dezena
1. C¾½te o“ dedo“ das mão“ que estão
no quadro coŒo’ido. C¾½to’ne quan-
to“ dedo“ faltam para co¼pletar
uma dezena.
2. C¾¼plete para fo’mar meia dezena.
O aluno devƒ desenhar 4 b{lõƒs.
O aluno devƒ desenhar 3 b¾Œas.
2 pipas.

36
3. ¬o¼e 10 o|“erv{ndo as co’es das
b¾Œinhas.
2 + 8 = 10
3 + 7 = 10
4 + 6 = 10
7 + 3 = 10
1 + 9 = 10
10 + 0 = 10
8 + 2 = 10
5 + 5 = 10

37
4. C¾½te e pinte as b¾Œinhas, coŒo}ando
o“ resultado“.
= 10 + 0 = 10
+
= 8 + 2 = 10
+
= 7 + 3 = 10
+
= 6 + 4 = 10
+
= 5 + 5 = 10
+
= 4 + 6 = 10
+
= 3 + 7 = 10
+
= 9 + 1 = 10
+
= 2 + 8 = 10
+
= 1 + 9 = 10
+
5. C¾¼plete o“ quadro“ de aco’do co¼
o pedido:
Uma dezena de lápis
Meia dezena de réguas
Meia dezena de malas
Uma dezena de coŒas
7 lápis.
3 réguas.
5 coŒas.
4 malas.

38
CONTEÚDO:
BLOCO 6
«b“ervƒ e co½tinue.
Números de 11 a 19
+
+
+
1 dezena 2 unidades
1 dezena 3 unidades
= 11 o½ze
= 12 do©e
= 13 treze
1 dezena 1 unidade
1 dezena 4 unidades
= 14 cato’ze
+
1 dezena 5 unidades
= 15 quinze
+
1 dezena 6 unidades
= 16 dezesseis
+
1 dezena 7 unidades
= 17 dezessete
+
1 dezena 8 unidades
= 18 dezo‰to
+
1 dezena 9 unidades
= 19 dezeno¥ƒ
+

39
1. E“crev˜ no quadro. 2. ®esenhe no“ quadro“ o número de
elemento“ que estão faltando e co¼plete
o“ quadradinho“ co¼ o número de
unidades e o número de dezenas.
15 = 1 dezena e 5 unidades
1 5
uma dezena e
cinco unidades
1 8
número que vem
depois do 17
1 9
uma dezena e
nove unidades
0 5
meia
dezena
1 7
uma dezena e
sete unidades
1 3
uma dezena e
três unidades
8 co’açõƒs.
14 estrelas.
5 luas.
7 b¾Œas.

40
3. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“
que estão faltando.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
4. «b“ervƒ o número escrito. Depo‰s
pinte o mesmo número de quadrado“.
11
18
14
5. Qual é o número que vƒm antes?
12 13 15 16 17 18
14 15 10 11 13 14
16 17 10 11 13 14
6.Qual é o número que vƒm depo‰s?
17 18 15 16 11 12
13 14 10 11 14 15
16 17 18 19 12 13

41
7. C¾Œo‘ue o“ número“ na o’dem
crescente.
12 16 15 18 10 17 19 13 11 14
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
8. C‰rcule o número maio’ em cada
grupo.
15 13 12 17 19 10
11 10 13 14 16 18
14 13 12 13 11 17
10 12 11 14 16 15
9. E“crev˜ o número que vƒm antes e
o número que vƒm depo‰s.
13 14 15 16 17 18
11 12 13 10 11 12
15 16 17 12 13 14
17 18 19 14 15 16
10. E“crev˜ o número que fica entre:
12 13 14 17 18 19 11 12 13
15 16 17 13 14 15 16 17 18

42
CONTEÚDO:
• Dúzia e meia dúzia
BLOCO 7
A caixa tem uma dúzia de o¥¾“.
A caixa tem meia dúzia de o¥¾“.
Dúzia e meia dúzia
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public
1. ®esenhe o que se pede:
1 dúzia de b˜las
A caixa tem meia dúzia de o¥
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Edson
Antunes/N-Public;
Ulhôa
Cintra
Meia duzia de pirulito“
O aluno devƒ desenhar 12 b˜las.
O aluno devƒ desenhar 6 pirulito“.

43
C¾¼prei uma dúzia de mo’ango“.
C¾¼i meia dúzia de jab§ticab˜s.
7 mo’ango“.
3 jab§ticab˜s.
3. C¾¼plete para que a so¼a seja 12.
7 + 5 = 12
8 + 4 = 12
9 + 3 = 12
5 b¾’b¾Œetas.
4 flo’es.
no¥ƒ b¾Œinhas.
G˜nhei meia dúzia de piõƒs.
4 piõƒs.
2. ®esenhe o“ elemento“ que faltam para
to’nar vƒrdadeiras as afirmaçõƒs:

44
4. Maria fo‰ à feira e co¼pro§
algumas frutas. Pinte o número
de frutas que ela co¼pro§.
Meia dúzia de maçãs 6
Uma dúzia de peras 12
Uma dúzia e meia de b˜nanas 18
10 + 2 = 12
8 + 4 = 12
6 + 6 = 12
9 + 3 = 12
2 lápis.
6 co’açõƒs.
3 peixes.
8 bƒxigas.
X X X
X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

45
CONTEÚDO:
• Números ordinais
BLOCO 8
Números ordinais
primeiro
segundo
terceiro
quarto
quinto
sexto
sétimo
oitavo
nono
1o 2o 3o
4o
6o
7o
8o
9o
5o
1. E“crev˜ po’ extenso o“ número“
o’dinais.
1o
2o
3o
4o
5o
6o
7o
primeiro
segundo
terceiro
quarto
quinto
sexto
sétimo

46
8o
9o
10o
2. C¾¼plete a sequência o|“erv˜ndo a
o’dem do“ número“.
3. C¾¼plete a sequência co¼ o“ número“
o’dinais que estão faltando.
4. Numere o“ degraus do 1o
ao 10o
,
escrevƒndo o“ número“ na o’dem
indicada.
5. Ago’a numere o“ degraus, escrevƒndo
o“ número“ que faltam na escadinha,
seguindo a o’dem indicada.
10o 9o
8o
7o
6o 5o
4o
3o
2o
1o
o‰tav¾
no½o
décimo
10o
1o
9o
6o
2o
8o
9o
7o
6o
4o
3o
3o
2o
1o
8o
10o
7o
5o
4o
1o
2o
3o
5o
6o
8o
9o
10o
4o
7o
5o

47
6. ²amo“ coŒo’ir o“ b˜lõƒs?
Pinte o 1o
b˜lão de azul.
Pinte o 3o
b˜lão de vƒrmelho.
Pinte o 9o
b˜lão de laranja.
Pinte o 4o
b˜lão de vƒrde.
Pinte o 6o
b˜lão de amarelo.
7. Pinte o“ pintinho“ co¼o se pede.
O 2o
de vƒrmelho.
O 5o
de vƒrde.
O 7o
de amarelo.
O 3o
de azul.
O 8o
de laranja.
8. Numere as casas utilizando o“ nú-
mero“ o’dinais.
9. C¾½tinue numerando as maçãs.
amarelo
laranja
vƒrde
vƒrde
azul
vƒrmelho
vƒrmelho
2˜
7˜
1˜
6˜
3˜
8˜
4˜
9˜
5˜
10˜
1˜
8˜
9˜
7˜
6˜
5˜
4˜
3˜
2˜
azul
laranja
amarelo
1o
1o

48
10. C‰rcule o desenho que está na po-
sição co’respo½dente ao número
o’dinal da etiqueta.
11. ®esenhe algumas frutas na 1˜
, 3˜
,
5˜
e 7˜
árv¾’es.
3o
1o
5o
4o
2o
X X
X
X

49
Estas ﬁguras são formadas por linhas fechadas.
1. Pinte o“ círculo“ de azul.
• Quanto“ círculo“ há? 5
Figuras geométricas
Quadrado Círculo
Retângulo
Triângulo
CONTEÚDOS:
• Figuras geométricas
BLOCO 9
azul
azul
azul
azul
2. Pinte o“ quadrado“ de vƒrde.
3.
Pinte o“ triângulo“ de vƒrmelho.
• Quanto“ quadrado“ há? 5
• Quanto“ triângulo“ há? 6
vƒrde
vƒrde
vƒrde
vƒrde
vƒrde
vƒrmelho
vƒrmelho
vƒrmelho
vƒrmelho
azul

50
4. Pinte o“ retângulo“ de amarelo.
• Quanto“ retângulo“ há? 5
amarelo
amarelo amarelo
amarelo
amarelo
5.
¯aça desenho“ usando as figuras
ab˜ixo. ®epo‰s, pinte-o“.
6.
C¾½to’ne o desenho que lemb’a a fo’ma
geo¼étrica em destaque.
A critério do aluno, co½fo’me o’ientação.

51
1
1
1
1
1
1 2
2
2
2
2
3
3
3 4
4
4
7.
Pinte co½fo’me a co’ indicada na
legenda.
a) Quantas figuras laranjas
v¾}ê pinto§? 6
b)
Quantas figuras amarelas
v¾}ê pinto§? 5
c) Quantas figuras azuis? 3
d) E quantas vƒrdes? 3
8.
C¾½to’ne o“ elemento“ que fo’mam gru-
po“ de fo’mas geo¼étricas iguais.
Pinte o grupo do“ triângulo“.
9. Pinte seguindo o mo‚elo.
3 4
2
1
Legenda
azul vƒrde
laranja

52
CONTEÚDO:
• Dezenas exatas
BLOCO 10
1. E¼ cada b˜rrinha há uma dezena
de quadradinho“. «b“ervƒ o exemplo
e co¼plete.
1 dezena = 10
2 dezenas = 20
3 dezenas = 30
4 dezenas = 40
5 dezenas = 50
6 dezenas = 60
Dezenas exatas
A ideia de número natural está associada à ideia
de quantidade.
1 unidade
9 1 10 (dez)
unidades + unidade = ou 1 dezena

53
8 dezenas = 80
9 dezenas = 90
2. O“ palitinho“ estão reunido“ em
grupo“ de 10. Ligue o“ grupo“ ao“
número“ co’respo½dentes.
30
10
20
40
50
7 dezenas = 70

54
3. C¾¼plete co¼ a dezena exata ante-
rio’ e a dezena exata po“terio’.
5. Qual é a dezena exata mais pró¦ima?
4. C¾¼plete.
30
27 40
42
10
12 20
18
80
76 80
77
20
21 30
32
50
53 70
67
20
23 10
14
30
29 40
41
70
71 80
83
30
10 20
70
50 60
40
20 30
50
30 40
60
40 50
90
70 80
80
60 70
70 60
80
90 50

55
CONTEÚDOS:
BLOCO 11
• Quanto“ há? C¾¼plete.
19 + 1 = 20
v‰nte
2 dezenas e 1 unidade
2 dezenas e 2 unidades
v‰nte e um
v‰nte e do‰s
v‰nte e três
Números de 20 a 29
19 unidades 2 dezenas
1 unidade
2 1
2 2
2 3

56
2 dezenas e 4 unidades 2 dezenas e 7 unidades
v‰nte e quatro v‰nte e sete
v‰nte e cinco v‰nte e o‰to
v‰nte e seis v‰nte e no¥ƒ
2 4 2 7
2 5 2 8
2 6 2 9

57
1. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete. 3. C¾¼plete a sequência.
4. C¾½te de 2 em 2.
2. C¾¼plete.
+2 +5
–2 –5
22 15
18 5
20 10
+3 +1
–3 –1
28 24
22 22
25 23
+3 +2
–3 –2
20 21
14 17
17 19
19 20 12
11
10 11 20
19
26 27 11
10
13 14 29
28
Antecesso’ ¬ucesso’
19
22
18
17
20
21
23
24
18
8 10 12
20
22
24 26
14
16

58
29 + 1 = 30
trinta
Números de 30 a 39
1 unidade
trinta e um
3 1
trinta e do‰s
trinta e três
trinta e quatro
3 2
3 3
3 4

59
1. ®ê o antecesso’ e o sucesso’ de:
trinta e cinco trinta e o‰to
trinta e seis trinta e no¥ƒ
trinta e sete
3 5 3 8
3 6 3 9
3 7
32 35
37 33
34 37
39 35
33 36
38 34

60
2. ®o“ número“ ab{ixo: 3. Relacio½e.
4. C¾Œo‘ue em o’dem crescente.
• Qual é o maio’? 37
• Qual é o meno’? 30
• Qual não tem unidades
numa o’dem?
30
• Qual é o antecesso’ de 35? 34
• Qual é o sucesso’ de 31? 32
• Qual fica entre 30 e 32? 31
• Qual tem 3 dezenas
e 5 unidades?
35
37
34
33
23
22
39
28
32 34
35
30
31
31
9
22
10
29
12
19
18
9
19
18
22
10
29
12
31

61
39 + 1 = 40
quarenta
Números de 40 a 49
1 unidade
quarenta e um
4 1
quarenta e do‰s
quarenta e três
quarenta e quatro
4 2
4 3
4 4

62
quarenta e cinco quarenta e o‰to
quarenta e seis quarenta e no¥ƒ
quarenta e sete
4 5 4 8
4 6 4 9
4 7
47
47
31
41
14
39
29
38
41
31
39
29
26
26
38
14
1. C¾Œo‘ue o“ número“ em o’dem de-
crescente.

63
2. Pro}ure o meno’ número. ®epo‰s,
ligue o“ número“ em o’dem crescente.
3. «b“ervƒ as escadinhas e co¼plete.
4. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.
+2 +3
–2 –3
46 49
42 43
44 46
+3 +2
–3 –2
48 49
42 45
45 47
+2 +1
–2 –1
45 49
41 47
43 48
5. C¾½te de 2 em 2.
36
20 22 24 26
34 32
38
40
46
44
42 48
28
30
18
20
24
26
29 31
32
37
40
41
42
49 45
42
41
40
46
45
44
48
47
46
45
44
43

64
49 + 1 = 50
cinquenta
Números de 50 a 59
1 unidade
cinquenta e um
5 1
cinquenta e do‰s
cinquenta e três
cinquenta e quatro
5 2
5 3
5 4

65
cinquenta e cinco cinquenta e o‰to
cinquenta e seis cinquenta e no¥ƒ
cinquenta e sete
5 5 5 8
5 6 5 9
5 7
1. C¾¼plete.
49 50 50
49
39 40 40
39
Antes de ®epo‰s de

66
2. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.
+1 +2
–1 –2
58 58
56 54
57 56
+2 +3
–2 –3
51 53
47 47
49 50
+5 +2
–5 –2
53 54
43 50
48 52
3. C¾¼plete, co½tando de 2 em 2.
40
42
44
46
52
50
48
54
56
58
4. C¾¼plete, co½tando de 5 em 5.
5. Relacio½e o“ número“ que so¼am 50.
5
46 1
49 2
45 3
48 4
47 5
10 15
35
40
55
45
20
25
30
50

67
6. C¾¼plete a sequência.
29 30 52 50
48 50 19 20
37 40 33 30
34 30 49 50
44 40 11 10
0 1
14
39
23
47
50
2
31
3
30
48
49
28
4
29
5
32
6
10
35
24 45
8
33
26
12
37
22 43
44
7
27
11
36
9
34
25 46
13
38
21
15
17
40
19
42
16
18
41
20
7. C¾¼plete o quadro co¼ o“ número“
que faltam:
8. Qual é a dezena exata mais
pró¦ima? «b“ervƒ o“ exemplo“ e
co¼plete:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

68
CONTEÚDO:
• Números pares e números ímpares
BLOCO 12
1. C‰rcule as figuras, fo’mando grupo“
de 2. ®epo‰s, respo½da.
a) Quantas pipas há? 2
b) Quanto“ pares fo’mam? 1
c) ¬o|’o§ alguma pipa?
¬im X Não
d) E½tão, o número 2 é par .
2.
a) Quantas b¾½ecas há? 3
c) ¬o|’o§ alguma b¾½eca?
X ¬im Não
d) E½tão, o número 3 é ímpar .
Os números pares são aqueles que formam grupos de
2 em 2 e não sobra nenhum elemento.
Os números ímpares são aqueles que, ao formarem
grupos de 2 em 2, sobra sempre um elemento.
Números pares e números ímpares
s, respo
Quantas pipas há?
s, respo
s, respo½
½
s, respo½
s, respo
s, respo½
s, respo
Quantas pipas há?
Quantas b¾½ecas há?
José
Luis
Juhas

69
3.
a) Quanto“ carrinho“ há? 4
c) ¬o|’o§ algum carrinho?
¬im X Não
4.
a) Quantas maçãs há? 5
c) ¬o|’o§ alguma maçã?
X ¬im Não
5.
a) Quantas flo’es há? 6
c) ¬o|’o§ alguma flo’?
¬im X Não
6.
a) Quanto“ b¾Œo“ há? 7
c) ¬o|’o§ algum b¾Œo?
X ¬im Não

70
7.
a) Quantas petecas há? 8
c) ¬o|’o§ alguma peteca?
¬im X Não
8.
a) Quanto“ piõƒs há? 9
c) ¬o|’o§ algum pião?
X ¬im Não
10. «b“ervƒ estes número“.
¬epare esses número“ em 2 grupo“.
8
18
10 2
9
1
11 12
21
14
17
8
18
10
2
12
14
Número“ pares Número“ ímpares
9
1
17
11
21
9. C¾½te de 2 em 2 e co¼plete.
0 2 4 6 8 10 12 14
Número“ pares
1 3 5 7 9 11 13 15
Número“ ímpares

71
CONTEÚDOS:
• Medidas de tempo
• O relógio
• Medidas de comprimento
O centímetro
O metro
• Medidas de capacidade
O litro
• Medidas de massa
O quilograma
BLOCO 13
a) O“ número“ vœo de 1 a 12 .
b) O po½teiro pequeno está apo½tando
para o número 9 .
EŒe marca as ho’as .
c) O po½teiro grande está apo½tando
para o número 12 .
EŒe marca o“ minuto“ .
d) O reló†io está marcando 9
ho’as.
O relógio é um instrumento usado para medir o tempo.
O relógio
Medidas de tempo
1. «b“ervƒ o reló†io ab{ixo e co¼plete.
Laureni
Fochetto
No relógio de ponteiros, o
ponteiro menor marca as horas
e o ponteiro maior marca os
minutos.
O ponteiro vermelho marca os
segundos.
As marcas entre os números marcam os minutos.
Os minutos começam a ser contados quando o
ponteiro maior está no número 12.
1 hora tem 60 minutos e meia hora tem 30 minutos.

72
2. Que ho’as são? 3. ®esenhe o“ po½teiro“ do“ reló†io“
de aco’do co¼ as ho’as indicadas.
5 ho’as
9 ho’as
10 ho’as
2 ho’as
6 ho’as
8 ho’as
7 ho’as 4 ho’as
12 ho’as
1 ho’a
11 ho’as
3 ho’as

73
Medidas de comprimento 4. «b“ervƒ a figura e respo½da.
b) O b¾¼b¾¼ tem 4 cm.
c) O lápis tem 7 cm.
a) A esco¥{ tem 6 cm.
A régua escolar é um instrumento de medida de
comprimento.
Ela está dividida em partes iguais, chamadas
centímetros.
cm é o símbolo do centímetro.
A régua serve para medir objetos pequenos.
1 centímetro
O centímetro
O metro
Quando queremos medir comprimentos maiores,
usamos a fita métrica, o metro articulado ou a trena.
m é o símbolo do metro.
fita métrica
fita métrica
metro articulado
trena

74
5. Use a régua e meça quanto“
centímetro“ de co¼primento têm seus
o|Šeto“: Respo“tas pesso{is.
6. E“crev˜ o no¼e de três o|Šeto“ que
meçam apro¦imadamente 20 cm.
Respo“ta pesso{l.
7. ¯aça uma estimativ˜ e circule a
medida que mais se apro¦ima da
realidade.
8. Leia e escrev˜ o“ no¼es nas po“içõƒs
co’retas.
centímetro“
centímetro“
centímetro“
centímetro“
5cm
17cm
18cm
4cm
10cm
15cm
1cm
3cm
10cm
3cm
15cm
30cm
¬andro é mais b˜ixo que ¯áb‰o.
¯áb‰o é mais b˜ixo que J¾“é.
Ana é a mais b˜ixa.
C˜rla é mais alta que Rute.
Maria é mais b˜ixa que Rute.
Rute
¯áb‰o
ixa que Rute.
C˜rla
J¾“é ¬andro
Maria Ana

75
9. C¾½to’ne o que co¼pramo“ em litro“.
Medidas de capacidade
O litro
00052,41
A unidade litro serve para medir a quantidade de
líquido que cabe nos recipientes.
L é o símbolo do litro.
Edson
Antunes/N-Public
10. Pinte as etiquetas junto ao“ recipientes
de vƒrmelho o§ azul, indicando se a
capacidade de cada um é:
meno’ que 1 litro
maio’ que 1 litro
vƒrmelho
azul
vƒrmelho
azul
vƒrmelho
´

76
11. Quanto cabƒ em cada recipiente maio’? 13. ¬e co¼ 1 litro de suco eu encho
4 co¿o“, de quanto“ litro“ de suco
necessito para encher 16 co¿o“?
«b“ervƒ a figura e respo½da.
14. ¯aça uma lista de mercado’ias que
co¼pramo“ po’ litro.
12. O b˜lde tem capacidade igual a 3
garrafas de 2 litro“. Quanto“ litro“
cabƒm no b˜lde?
Respo“ta: No b˜lde cabƒm 6 litro“.
Respo“ta: Necessito de 4 litro“
para encher 16 co¿o“.
1L
1L
1L
1L
1L
1L
1L
1L 1L
4
5
litro“
litro“
2L
Água
Mineral
2L
Água
Mineral
2L
Água
Mineral

77
Medidas de massa
O quilograma
1 ¬o„á 4 Xícara
2 −icicleta 5 Peteca
3 ²aso 6 Moƒda
Fotos:
Edson
Antunes/N-Public
A unidade usada para medir a massa dos objetos é
o quilograma, popularmente chamado de quilo. Seu
símbolo é kg.
Para objetos mais leves utilizamos o grama. Seu
símbolo é g.
A balança é o instrumento usado para medir a massa
de um objeto, uma pessoa, um produto etc.
Existem vários tipos de balança.
Edson
Antunes/N-Public
Laureni
Fochetto
Laureni
Fochetto
Getty
Images
Getty
Images
Getty
Images
PhotoObjects
PhotoObjects
Getty
Images
15. «b“ervƒ as figuras. ¯aça uma
estimativ˜ e o’dene do mais pesado para
o meno“ pesado, escrevƒndo o“ no¼es.

78
16. Assinale co¼ um X so¼ente o“
pro‚uto“ que são co¼prado“ em
quilo†ramas.
x x
x
18. Quanto v¾}ê acha que pesam estes
o|Šeto“? Faça uma estimativ˜.
17. ¯aça uma lista de algumas
mercado’ias que co¼pramo“ em
quilo†ramas.
Respo“ta pesso{l.
x mais de 1 kg
meno“ de 1 kg
x mais de 1 kg
meno“ de 1 kg
mais de 1 kg
x meno“ de 1 kg
mais de 1 kg
x meno“ de 1 kg
x mais de 1 kg
meno“ de 1 kg
mais de 1 kg
x meno“ de 1 kg

79
BLOCO 14
CONTEÚDOS:
• Nosso dinheiro
Cédulas
Moedas
• E“crev{ nas etiquetas o v{lo’ de
cada cédula e moƒda. Reproduções
R$ 2
R$ 5
R$ 10
R$ 20
R$ 50
R$ 100
Cédulas
Nosso dinheiro é o real.
O símbolo do real é R$.
Esta é uma moeda de 1 real.
R$1,00
Nosso dinheiro

80
5 centav¾“
10 centav¾“
25 centav¾“
50 centav¾“
1 real
Moedas 1. Po“so co¼prar?
9 reais
X ¬im Não
8 reais
X ¬im Não
5 reais
¬im X Não
Fotos:
Reproduções
²eja algumas tro}as que eu po“so
fazer.
2 moƒdas de
5 centav¾“
1 moƒda de
10 centav¾“
2 moƒdas de
25 centav¾“
1 moƒda de
1 real
2 moƒdas de
50 centav¾“
1 moƒda de
50 centav¾“ 2 reais
¬im X Não

81
2. «b“ervƒ o“ preço“.
«rdene do mais caro para o mais
b˜rato.
2 reais
4 reais
1 real
7 reais
1o
3 reais
4o
4 reais
3o
5 reais
2o
2 reais
5o
1 real
6o
7 reais
3 reais
5 reais
3. Alice tem 5 reais. Marque se ela
po‚e co¼prar:
¬im X Não
12 reais
X ¬im Não
2 reais
1 real
X ¬im Não
4 reais
X ¬im Não
2 reais

82
4. ResoŒv˜.
Paulo tem 15 reais.
Leo½ardo tem 10 reais.
a) Quem tem a maio’ quantia?
Paulo.
b) Quanto a mais?
5 reais.
c) Quanto têm o“ do‰s menino“ junto“?
25 reais.
Fotos:
Reproduções
®esenhe ab˜ixo o que v¾}ê po‚e
co¼prar co¼ essa quantia.
5. ¯aça uma pesquisa do“ preço“ do“
pro‚uto“ ab˜ixo.
Ano”e-o“ e co¼pare-o“ co¼ o“ do“
coŒegas.
Ago’a, respo½da.
a) Qual é o pro‚uto mais caro?
As respo“tas dependem da pesquisa de cada aluno.
b) Qual é o pro‚uto mais b˜rato?
c) Qual é o preço do feijão?
d) ²o}ê acha o feijão caro o§ b˜rato?
Mercado’ia Preço
1 kg de feijão
1 kg de arroû
1 paco”e de macarrão
1 kg de açúcar
1 lata de óŒeo
1 litro de leite
1 frasco de detergente
1 kg de café

83
1. André fez 2 pipas azuis e 3 pipas
vƒrmelhas. Quantas pipas André
fez ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
4. Ro‚rigo co¼eu 2 b˜nanas; Marcelo
e Renato co¼eram junto“ 6 maçãs.
Quantas frutas o“ menino“ co¼eram
ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
5. Ro|ƒrto tem 4 apo½tado’es e J¾œo
tem 5. Quanto“ apo½tado’es têm o“
do‰s?
Cšlculo Respo“ta
6. Ro“a ganho§ de sua prima Bete 4
cho}oŒates e de ¯ab‰ana, sua v‰zinha,
ganho§ mais 4. Quanto“ cho}oŒates
Ro“a ganho§?
Cšlculo Respo“ta
2
+ 3
5
2
+ 6
8
4
+ 5
9
4
+ 4
8
3
+ 3
6
4
+ 2
6
André fez ao to‚o
5 pipas.
O“ menino“ co¼eram
ao to‚o 8 frutas.
O“ do‰s junto“ têm 9
apo½tado’es.
Ro“a ganho§ 8
cho}oŒates.
No C‰rco Lico, ao to‚o,
trab˜lham 6 palhaço“.
Mamãe recebƒu
6 flo’es.
2. Papai deu 4 flo’es à mamãe e
v¾¥¢ deu mais 2. Quantas flo’es
mamãe recebƒu?
Cšlculo Respo“ta
3. No C‰rco Lico trab˜lham 3 pa-
lhaço“ go’do“ e 3 palhaço“ ma-
gro“. Ao to‚o, quanto“ palhaço“
trab˜lham no C‰rco Lico?
Cšlculo Respo“ta
Problemas que envolvem adição e
subtração

84
7. Priscila tinha 5 figurinhas e ga-
nho§ mais 3 figurinhas de seu
irmão Leo½ardo. C¾¼ quantas fi-
gurinhas Priscila fico§?
Cšlculo Respo“ta
8. Paulinha guardo§ 3 lápis no estoŠo
azul e 6 lápis no estoŠo estampa-
do. Quanto“ lápis Paulinha guar-
do§ ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
5
+ 3
8
3
+ 6
9
Priscila fico§ co¼ 8
figurinhas.
Paulinha guardo§
ao to‚o 9 lápis.
9. Manuela ganho§ 4 b¾½ecas e 3 petecas.
Quanto“ b’inquedo“ Manuela ganho§?
Cšlculo Respo“ta
4
+ 3
7
Manuela ganho§
7 b’inquedo“.
10. ®e uma cesta co¼ 7 laranjas, fo’am
retiradas 2 laranjas. Quantas la-
ranjas ficaram na cesta?
Cšlculo Respo“ta
11. Numa caixa hav‰a 6 b¾¼b¾½s. C¾¼i
3 b¾¼b¾½s. Quanto“ b¾¼b¾½s res-
taram na caixa?
Cšlculo Respo“ta
¯icaram 5 laranjas
na cesta.
Restaram 3 b¾¼b¾½s
na caixa.
7
– 2
5
6
– 3
3

85
12. ¬imo½e penduro§ 8 bñdeirinhas
num co’dão. C˜íram 2 bñdeirinhas.
Quantas bñdeirinhas ficaram pre-
sas?
Cšlculo Respo“ta
¬o|’aram 2 no¥ƒlo“
de lã.
¯icaram 5 crianças
na fila.
¯icaram presas
6 bñdeirinhas.
¯o’am ¥šlido“
2 goŒs.
3
– 1
2
9
– 4
5
8
– 2
6
5
– 3
2
13. Mamãe co¼pro§ 3 no¥ƒlo“ de lã
para fazer um par de sapatinho“.
¬ó uso§ 1. Quanto“ no¥ƒlo“ de lã
so|’aram?
Cšlculo Respo“ta
14. Hav‰a 9 crianças na fila para
co¼prar pipo}a. Quatro desistiram.
Quantas crianças ficaram na fila?
Cšlculo Respo“ta
15. ¯rancisco fez 5 goŒs numa partida
de futeb¾Œ. O juiz anulo§ 3 goŒs.
Quanto“ goŒs fo’am všlido“?
Cšlculo Respo“ta

86
16. Na estante há 2 dezenas e 6 unidades
de liv’o“ de Po’tuguês e 2 dezenas e
3 unidades de liv’o“ de Matemá-
tica. Ao to‚o, quanto“ liv’o“ há
na estante?
Cšlculo Respo“ta
17. Na fruteira há ainda 26 frutas.
Mamãe já retiro§ 12 frutas. Ao to‚o,
quantas frutas hav‰a na fruteira?
Cšlculo Respo“ta
18. Para o anivƒrsário de Helena, ma-
mãe co¼pro§ 24 garrafas de so‚a
limo½ada e 31 garrafas de guaraná.
Quantas garrafas de refrigerante
mamãe co¼pro§ ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta
26
+ 23
44
26
+ 12
38
24
+ 31
55
Ao to‚o, há na
estante 44 liv’o“.
Hav‰a na fruteira
38 frutas.
Mamãe compro§, ao
to‚o, 55 garrafas
de refrigerante.
19. ¬andro tem 17 b’inquedo“. C˜rlinho“
tem 10 b’inquedo“ a mais que
¬andro. Quanto“ b’inquedo“ tem
C˜rlinho“?
Cšlculo Respo“ta
17
+ 10
27
C˜rlinho“ tem
27 b’inquedo“.

87
20. Um feirante vƒndeu 1 dezena e meia
de bñanas e 1 dezena e 3 uni-
dades de laranjas. Quantas frutas
ele vƒndeu?
Cšlculo Respo“ta
21. C˜rla e Adriana co½feccio½aram
52 bñdeirinhas vƒrmelhas e 24
bñdeirinhas azuis. Quantas
bñdeirinhas as duas meninas fi-
zeram?
Cšlculo Respo“ta
15
+ 13
28
52
+ 24
76
O feirante vƒndeu
28 frutas.
As duas meninas
fizeram 76
bñdeirinhas.
22. Numa árv¾’e po§saram 29 passa-
rinho“. ²o˜ram 17. Quanto“ pas-
sarinho“ co½tinuaram po§sado“ na
árv¾’e?
Cšlculo Respo“ta
23.Na classe de CŒarinha estudam 45
aluno“. ¯altaram 4 aluno“. Quan-
to“ aluno“ fo’am à aula?
Cšlculo Respo“ta
29
— 17
12
45
— 04
41
C¾½tinuaram po§sado“ na
árv¾’e 12 passarinho“.
¯o’am à aula 41
aluno“.

88
24. E§ tenho 7 ano“. Mamãe tem 37
ano“. Quanto“ ano“ mamãe é mais
vƒlha que eu?
Cšlculo Respo“ta
37
— 7
30
Mamãe é 30 ano“
mais vƒlha que eu.
25. Numa loŠa hav‰a 82 telev‰so’es
para vƒnder. Jš fo’am vƒndido“ 41.
Quanto“ telev‰so’es a loŠa ainda tem
para vƒnder?
Cšlculo Respo“ta
82
— 41
41
A loŠa ainda tem 41
telev‰so’es para vƒnder.
26. Para ¾ meu anivƒrsário co½v‰dei 35
crianças. ¬ão 15 menino“. Quantas
meninas são?
Cšlculo Respo“ta
27. J¾œo tem 45 carrinho“. E¼presto§
21 carrinho“ para C˜rlo“. C¾¼
quanto“ carrinho“ J¾œo fico§ para
b’incar?
Cšlculo Respo“ta
35
— 15
20
45
— 21
24
São 20 meninas.
J¾œo fico§ co¼
24 carrinho“
para b’incar.

89
28.Mamãe ganho§ 5 ro“as. Quantas
ro“as ela precisa co¼prar para
ficar co¼ uma dúzia?
Cšlculo
Mamãe precisa co¼prar 7 ro“as.
29. Luciano fo‰ à papelaria e co¼pro§
meia dúzia de lápis. Quanto“ lápis
Luciano co¼pro§?
Luciano co¼pro§ 6 lápis.
Para ficar co¼ uma dúzia e meia
de lápis, Luciano devƒrá co¼prar
mais 12 lápis.
Cšlculo
30. G§stav¾ tinha meia dúzia de b˜las.
G˜nho§ mais 3 do v¾¥¢. C¾¼
quantas b˜las G§stav¾ fico§?
Cšlculo
G§stav¾ fico§ co¼ 9 b˜las.
Para ficar co¼ uma dúzia
de b˜las, G§stav¾ precisa ganhar
mais 3 b˜las.
Cšlculo
31. Para fazer uma to’ta, Adriana
precisa de meia dúzia de maçãs.
EŒa tem 2. Quantas maçãs faltam?
Cšlculo
¯altam 4 maçãs.
18
— 6
12
6
+ 3
9
6
— 2
4
12
— 5
7
12
— 9
3

90
32. ¯áb‰o pesa 26 quilo“ e J§liana
pesa 22 quilo“. Quanto“ quilo“
¯áb‰o tem a mais que J§liana?
Cšlculo Respo“ta
33. Mamãe fo‰ ao supermercado e
co¼pro§ 2 quilo“ de feijão e 4
quilo“ de arro©. Quanto“ quilo“ de
alimento“ mamãe co¼pro§?
Cšlculo Respo“ta
34. Uma padaria pro‚uziu 75 pãezinho“
e vƒndeu 60. Quanto“ pãezinho“
restaram?
Cšlculo Respo“ta
26
— 22
4
2
+ 4
6
75
— 60
15
¯áb‰o tem 4 quilo“ a
mais que J§liana.
Mamãe co¼pro§ 6 quilo“
de alimento“.
Restaram 15
pãezinho“ .
35. ®o½a Antô½ia co¼pro§ 8 quilo“
de castanha. Uso§ 4 quilo“. Quanto“
quilo“ de castanha restaram?
Cšlculo Respo“ta
36. J˜nete fo‰ ao supermercado e co¼pro§
3 paco”es de açúcar. C˜da paco”e
tem 2 quilo“. Quanto“ quilo“ de
açúcar ela co¼pro§?
Cšlculo Respo“ta
37. G§stav¾ pesa 30 quilo“ e J¾œo pesa
25 quilo“. Quanto“ quilo“ eles
pesam junto“?
Cšlculo Respo“ta
8
— 4
4
2
2
+ 2
6
30
+ 25
55
Restaram 4 quilo“
de castanha.
J{nete co¼pro§ 6
quilo“ de açúcar.
J§nto“ eles pesam
55 quilo“.

91
0 + 1 = 1
1 + 1 = 2
2 + 1 = 3
3 + 1 = 4
4 + 1 = 5
5 + 1 = 6
6 + 1 = 7
7 + 1 = 8
8 + 1 = 9
9 + 1 = 10
0 + 2 = 2
1 + 2 = 3
2 + 2 = 4
3 + 2 = 5
4 + 2 = 6
5 + 2 = 7
6 + 2 = 8
7 + 2 = 9
8 + 2 = 10
9 + 2 = 11
0 + 3 = 3
1 + 3 = 4
2 + 3 = 5
3 + 3 = 6
4 + 3 = 7
5 + 3 = 8
6 + 3 = 9
7 + 3 = 10
8 + 3 = 11
9 + 3 = 12
0 + 4 = 4
1 + 4 = 5
2 + 4 = 6
3 + 4 = 7
4 + 4 = 8
5 + 4 = 9
6 + 4 = 10
7 + 4 = 11
8 + 4 = 12
9 + 4 = 13
0 + 5 = 5
1 + 5 = 6
2 + 5 = 7
3 + 5 = 8
4 + 5 = 9
5 + 5 = 10
6 + 5 = 11
7 + 5 = 12
8 + 5 = 13
9 + 5 = 14
0 + 6 = 6
1 + 6 = 7
2 + 6 = 8
3 + 6 = 9
4 + 6 = 10
5 + 6 = 11
6 + 6 = 12
7 + 6 = 13
8 + 6 = 14
9 + 6 = 15
0 + 7 = 7
1 + 7 = 8
2 + 7 = 9
3 + 7 = 10
4 + 7 = 11
5 + 7 = 12
6 + 7 = 13
7 + 7 = 14
8 + 7 = 15
9 + 7 = 16
0 + 8 = 8
1 + 8 = 9
2 + 8 = 10
3 + 8 = 11
4 + 8 = 12
5 + 8 = 13
6 + 8 = 14
7 + 8 = 15
8 + 8 = 16
9 + 8 = 17
0 + 9 = 9
1 + 9 = 10
2 + 9 = 11
3 + 9 = 12
4 + 9 = 13
5 + 9 = 14
6 + 9 = 15
7 + 9 = 16
8 + 9 = 17
9 + 9 = 18
0 + 10 = 10
1 + 10 = 11
2 + 10 = 12
3 + 10 = 13
4 + 10 = 14
5 + 10 = 15
6 + 10 = 16
7 + 10 = 17
8 + 10 = 18
9 + 10 = 19
TABUADA
DA
ADIÇÃO

92
1 - 1 = 0
2 - 1 = 1
3 - 1 = 2
4 - 1 = 3
5 - 1 = 4
6 - 1 = 5
7 - 1 = 6
8 - 1 = 7
9 - 1 = 8
10 - 1 = 9
2 - 2 = 0
3 - 2 = 1
4 - 2 = 2
5 - 2 = 3
6 - 2 = 4
7 - 2 = 5
8 - 2 = 6
9 - 2 = 7
10 - 2 = 8
11 - 2 = 9
3 - 3 = 0
4 - 3 = 1
5 - 3 = 2
6 - 3 = 3
7 - 3 = 4
8 - 3 = 5
9 - 3 = 6
10 - 3 = 7
11 - 3 = 8
12 - 3 = 9
4 - 4 = 0
5 - 4 = 1
6 - 4 = 2
7 - 4 = 3
8 - 4 = 4
9 - 4 = 5
10 - 4 = 6
11 - 4 = 7
12 - 4 = 8
13 - 4 = 9
5 - 5 = 0
6 - 5 = 1
7 - 5 = 2
8 - 5 = 3
9 - 5 = 4
10 - 5 = 5
11 - 5 = 6
12 - 5 = 7
13 - 5 = 8
14 - 5 = 9
6 - 6 = 0
7 - 6 = 1
8 - 6 = 2
9 - 6 = 3
10 - 6 = 4
11 - 6 = 5
12 - 6 = 6
13 - 6 = 7
14 - 6 = 8
15 - 6 = 9
7 - 7 = 0
8 - 7 = 1
9 - 7 = 2
10 - 7 = 3
11 - 7 = 4
12 - 7 = 5
13 - 7 = 6
14 - 7 = 7
15 - 7 = 8
16 - 7 = 9
8 - 8 = 0
9 - 8 = 1
10 - 8 = 2
11 - 8 = 3
12 - 8 = 4
13 - 8 = 5
14 - 8 = 6
15 - 8 = 7
16 - 8 = 8
17 - 8 = 9
9 - 9 = 0
10 - 9 = 1
11 - 9 = 2
12 - 9 = 3
13 - 9 = 4
14 - 9 = 5
15 - 9 = 6
16 - 9 = 7
17 - 9 = 8
18 - 9 = 9
10 - 10 = 0
11 - 10 = 1
12 - 10 = 2
13 - 10 = 3
14 - 10 = 4
15 - 10 = 5
16 - 10 = 6
17 - 10 = 7
18 - 10 = 8
19 - 10 = 9
TABUADA
DA
SUBTRAÇÃO

93
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO
SEM VALOR
MONETÁRIO

94

95
1 1 1 1 1 1 11 11 11 11 11 + +
2 2 2 2 2 2 12 12 12 12 12 + +
3 3 3 3 3 3 13 13 13 13 13 + +
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